ГДЗ английский язык Enjoy English 8 класс учебник Биболетова Категория: ГДЗ с ответами по английскому языку Готовые домашние задания к учебнику Enjoy english - английский язык с удовольствием за восьмой класс, авторы Биболетова, Трубанева. 5-е издание, 2019 год. Считается, что в восьмом классе ученик говорит на английском довольно свободно, и задания в учебнике соответствующие. Вроде бы, пиши текст на русском, вставляй в какой-нибудь автоматический переводчик и рассказывай на уроке. Но проблема в том, что не каждый современный ребенок по-русски составит этот текст, а уж об английском и говорить не приходится. В помощь таким ученикам ГДЗ на 7 гуру (ну не хватать же двойки в самом деле, может этот английский в жизни и не пригодится вовсе). Ответы расположены том же порядке, что и задания в учебнике Enjoy english за 8 класс, выбирайте нужные UNIT и SECTION и вперед! Ответы к учебнику Enjoy english Биболетовой за 8 класс: Готовые домашние задания к учебнику Enjoy english - английский язык с удовольствием за восьмой класс, авторы Биболетова, Трубанева. 5-е издание, 2019 год. Считается, что в восьмом классе ученик говорит на английском довольно свободно, и задания в учебнике соответствующие. Вроде бы, пиши текст на русском, вставляй в какой-нибудь автоматический переводчик и рассказывай на уроке. Но проблема в том, что не каждый современный ребенок по-русски составит этот текст, а уж об английском и говорить не приходится. В помощь таким ученикам ГДЗ на 7 гуру (ну не хватать же двойки в самом деле, может этот английский в жизни и не пригодится вовсе). Ответы расположены том же порядке, что и задания в учебнике Enjoy english за 8 класс, выбирайте нужные UNIT и SECTION и вперед! Ответы к учебнику Enjoy english Биболетовой за 8 класс: UNIT 1 SECTION 1 UNIT 1. We Belong to the Universe SECTION 1. What Is the Weather Like 1. Listen to the short dialogues. Say what they are about. Послушайте короткие диалоги. Скажите, о чем они. Аудио к заданию: • − Hello, Mrs Green, glad to see you. − Hi, Nick. What a lovely day! − Yes, it is a nice day, isn't it? • − Good morning, Mr Smith. − Good morning, Jenny. It was raining cats and dogs all night. − Really? I was asleep all night, but this morning it's lovely. − Yes, isn't it? • − Здравствуйте, миссис Грин, рад вас видеть. − Привет, Ник. Какой прекрасный день! − Да, хороший день, не так ли? • − Доброе утро, мистер Смит. − Доброе утро, Дженни. Всю ночь шел дождь, как из ведра. − Правда? Я спала всю ночь, но сегодня утром чудесно. − Да, не так ли? Ответ: These dialogues are about weather. Перевод: Эти диалоги о погоде. 2. Listen to the dialogues again. Fill in the missing phrases. Act out the dialogues. 1. Nick: Hello, Mrs Green! ... ! Mrs Green: Hi, Nick! What a lovely day! Nick: Yes, ... , isn’t it? 2. Jenny: Good morning, Mr Smith! Mr Smith: Good morning, Jenny! It was raining cats and dogs all night! Jenny: ... ? I was asleep all night. ... ! Mr Smith: Yes, isn’t it? Снова послушайте диалоги. Заполните пропущенные фразы. Разыграйте диалоги. Ответ: 1. Nick: Hello, Mrs Green! Glad to see you! Mrs Green: Hi, Nick! What a lovely day! Nick: Yes, it is a nice day, isn’t it? 2. Jenny: Good morning, Mr Smith! Mr Smith: Good morning, Jenny! It was raining cats and dogs all night! Jenny: Really? I was asleep all night. But this morning it's lovely! Mr Smith: Yes, isn’t it? Перевод: 1. Ник: Здравствуйте, миссис Грин! Рад видеть Вас! Миссис Грин: Привет, Ник! Какой прекрасный день! Ник: Да, сегодня хороший день, не так ли? 2. Дженни: Доброе утро, мистер Смит! Мистер Смит: Доброе утро, Дженни! Всю ночь лил дождь, как из ведра! Дженни: Правда? Я спала всю ночь. Но сегодня утром прекрасно! Мистер Смит: Да, не так ли? 3. Read why people talk about the weather so often. Tick the most realistic ideas. Do you know any other reasons? People don’t know how to start a conversation. Everyone is interested in weather. The weather changes very often, and everyone wants to find out about it. It’s a common topic for all of us. They don’t have the Internet to look it up. It's a metter of custom. Прочтите, почему люди так часто говорят о погоде. Отметьте самые реалистичные идеи. Вы знаете другие причины? Люди не знают, как начать разговор. Всем интересна погода. Погода меняется очень часто, и всем хочется об этом узнать. Это общая тема для всех нас. У них нет Интернета, чтобы это узнать. Это привычное дело. Ответ: √ People don’t know how to start a conversation. Everyone is interested in weather. The weather changes very often, and everyone wants to find out about it. √ It’s a common topic for all of us. They don’t have the Internet to look it up. √ It's a metter of custom. 4. Look through the list of words. Find the words that can be used to describe the weather. windy, sunny, lovely, quickly, cloudy, bright, stormy, rainy, very, difficult, wet, snowy, cool, warm, boring, humid, misty, fine, nice, closely, thunder, snowfall, noisy Просмотрите список слов. Найдите слова, которыми можно описать погоду. ветренный, солнечный, милый, быстрый, облачный, яркий, бурный, дождливый, очень, сложный, мокрый, снежный, прохладный, теплый, скучный, влажный, туманный, прекрасный, приятный, близко, гром, снегопад, шумный Ответ: windy, sunny, lovely, cloudy, bright, stormy, rainy, very, wet, snowy, cool, warm, humid, misty, fine, nice, thunder, snowfall Перевод: ветрено, солнечно, прекрасно, облачно, яркий, штормовой, дождливый, очень, влажно, снежно, прохладно, тепло, влажный, туманно, хороший, приятно, гром, снегопад 5. Work in pairs. Discuss the weather. Tell each other what the weather is like in different places today. Use the map. Example: It’s sunny in London today, isn't it? − Yes, it’s lovely, isn’t it? Работа в парах. Обсудите погоду. Расскажите друг другу, какая сегодня погода в разных местах. Воспользуйтесь картой. Пример. В Лондоне сегодня солнечно, не так ли? − Да, приятно, правда? Ответ: − It’s cloudy in New York today, isn't it? − Yes, it’s cool, isn’t it? − It’s rainy and windy in Krasnoyarsk today, isn't it? − Yes, it’s cold, isn’t it? − It’s rainy in Seattle today, isn't it? − Yes, it’s wet, isn’t it? Перевод: − В Нью−Йорке сегодня облачно, не так ли? − Да, прохладно, не правда ли? − В Красноярске сегодня дождливо и ветрено? − Да, холодно, не правда ли? − В Сиэтле сегодня дождь, не так ли? − Да, влажно, не так ли? 6. Say how the weather changes your mood. Example: If the weather is rainy, I feel sad. Скажите, как погода меняет ваше настроение. Пример: Если погода дождливая, мне грустно. Ответ: If the weather is windy, I feel great. If the weather is stormy, I feel scared. If the weather is sunny, I feel happy. If the weather is misty, I feel bored. If the weather is cloudy, I feel sad. If the weather is snowy, I feel enthusiastic. Перевод: Если погода ветреная, я чувствую себя отлично. Если погода ненастная, мне страшно. Если погода солнечная, я чувствую себя счастливым. Если погода туманная, мне скучно. Если погода пасмурная, мне грустно. Если погода снежная, я чувствую себя восторженно. 7. Listen to the poem about the weather. Say what the main idea of the poem is. Послушайте стихотворение о погоде. Скажите, в чем основная идея стихотворения. Аудио к заданию: When the weather is wet, We must not freat. When the weather is cold, We must not scold. When the weather is warm, We must not storm. But be thankful together Whatever the weather. Когда погода сырая, Мы не должны волноваться. Когда погода холодная, Мы не должны ругаться. Когда погода теплая, Мы не должны кричать. Но будьте вместе благодарны В любую погоду. Ответ: The main idea of the poem is that our mood depends on the weather but we have to be thankful whatever the weather. We must not complain and must stay happy. Перевод: Основная идея стихотворения заключается в том, что наше настроение зависит от погоды, но мы должны быть благодарны любой погоде. Мы не должны жаловаться и должны оставаться счастливыми. 8. Look at the pictures and say what kind of weather is typical in different parts of the Russian Federation in different seasons. Use the example and the words below. Example: It’s hot and sunny in the southern part of Russia in summer. dry and cloudy hot and sunny sunny and icy stormy and windy snowy and stormy warm but stormy wet and warm cool and cloudy humid but warm warm but windy icy and snowy wet and cloudy The central part of Russia The northern part of Russia The southern part of Russia The place where you live Посмотрите фотографии и скажите, какая погода типична в разных частях Российской Федерации в разное время года. Используйте приведенный ниже пример и слова. Пример: на юге России летом жарко и солнечно. сухой и облачный жарко и солнечно солнечный и морозный бурный и ветренный снежный и штормовой теплый, но штормовой влажный и теплый прохладный и облачный влажный, но теплый теплый, но ветренный ледяной и снежный влажный и облачный Центральная часть России Северная часть России Южная часть России Место, где ты живешь Ответ: 1. It's hot and sunny in the southernt part of Russia in summer. 2. It's dry and cloudy in the central part of Russia in spring. 3. It's warm but stormy in the southern part of Russia in autumn. 4. It's wet and cloudy in the northern part of Russia in spring. 5. It's snowy and stormy in the northern part of Russia in winter. 6. It's cool and cloudy in the central part of Russia in autumn. 7. It's warm but windy in the central part of Russia in summer. 8. It's ice and snowy in the central part of Russia in winter. The place where I live is sunny and warm in summer, wet and cloudy in autumn, frosty in winter, wet and cool in spring. Перевод: 1. Летом на юге России жарко и солнечно. 2. Весной в центральной части России сухо и облачно. 3. Осенью на юге России тепло, но ненастно. 4. Весной на севере России влажно и пасмурно. 5. Зимой на севере России идет снег и штормит. 6. Осенью в центральной части России прохладно и пасмурно. 7. Летом в центральной части России тепло, но ветрено. 8. Зимой в центральной части России бывает ледяной и снежный покров. В месте где я живу летом солнечно и тепло, осенью влажно и облачно, зимой морозно, весной влажно и прохладно. 9. Listen and repeat the names of some countries. Austria, Belarus, Belgium, Brazil, Bulgaria, the Czech Republic, China, Cyprus, Denmark, Egypt, England, Finland, France, Germany, Greece, Hungary, India, Ireland, Italy, Japan, the Netherlands, Norway, Poland, Portugal, Romania, the Russian Federation, Scotland, Slovakia, Spain, Sweden, Switzerland, the UK Слушайте и повторяйте названия некоторых стран. Австрия, Беларусь, Бельгия, Бразилия, Болгария, Чехия, Китай, Кипр, Дания, Египет, Англия, Финляндия, Франция, Германия, Греция, Венгрия, Индия, Ирландия, Италия, Япония, Нидерланды, Норвегия, Польша, Португалия. , Румыния, Российская Федерация, Шотландия, Словакия, Испания, Швеция, Швейцария, Великобритания 10. Read the ironic advice of an English writer on how to be polite in Britain. What is the advice? The weather is the most important topic in the land. In Europe if you want to describe someone very dull, you say: ‘He is a person who would discuss the weather with you.’ But in Britain this is always interesting, and you must be good at discussing the weather. You should know that you must never contradict anybody when discussing the weather. Should hurricanes and tornadoes uproot the trees from the sides of the road, if someone remarks to you: ‘Lovely day, isn’t it?’, your answer should be, without hesitation: ‘Yes, isn’t it nice?’ Before you go to Britain, learn the conversations below by heart. If you are not good at English or if you have a poor memory, learn at least one conversation. It will really help you on any occasion. If you do not even say anything else for the rest of your life, just repeat this conversation. And you have a good chance of being remembered as a man of sharp intellect and extremely pleasant manners. Прочтите иронический совет английского писателя о том, как быть вежливым в Британии. Какой это совет? Погода − самая важная тема на земле. В Европе, если вы хотите описать кого−то очень скучного, вы говорите: "Он тот человек, который будет обсуждать с вами погоду". Но в Великобритании это всегда интересно, и вы должны уметь обсуждать погоду. Вы должны знать, что никогда не должны никому противоречить, обсуждая погоду. Даже если ураганы и торнадо выкорчевывают деревья по обочинам дороги, если кто−то скажет вам: "Прекрасный день, не правда ли?", Вы должны без колебаний ответить: "Да, не правда ли?" Прежде чем отправиться в Британию, выучите наизусть разговоры, приведенные ниже. Если вы плохо говорите по−английски или у вас плохая память, выучите хотя бы один разговор. Это действительно поможет вам в любом случае. Если до конца жизни вы больше ничего не говорите, просто повторяйте этот разговор. И у вас есть все шансы запомниться как человек острого ума и чрезвычайно приятных манер. Ответ: Before you go to Britain, learn the conversations about weather by heart and never contradict anybody when discussing the weather. Перевод: Прежде чем отправиться в Британию, выучите наизусть разговоры о погоде и никогда никому не противоречите, обсуждая погоду. 11. Read and remember. Did you know that in Britain people often start conversations by talking about the weather? In your answer you should agree with the speaker but try to use a different word with the same meaning: It’s a nice morning, isn’t it? − Yes, lovely, isn’t it? Remember the words which are commonly used for: good weather nice, lovely, beautiful, wonderful, gorgeous bad weather awful, terrible, miserable, dreadful Прочтите и запомните. Знаете ли вы, что в Британии люди часто начинают разговор с разговора о погоде? В своем ответе вы должны согласиться с говорящим, но попробуйте использовать другое слово с тем же значением: Хорошее утро, не правда ли? − Да, милое, не так ли? Запомните слова, которые обычно используются для: хорошая погода приятная, милая, очаровательная, прекрасная, великолепная плохая погода ужасная, ужасная, отвратительная, ужасная 12. Listen to the dialogues. Read them and act out. If the weather is good A: Lovely day, isn’t it? B: Yes, isn’t it beautiful? A: The sun is shining. B: Isn’t it gorgeous? A: Wonderful, isn’t it? B: It’s so nice and hot. A: Personally, I think it’s so nice when it’s hot, isn’t it? B: I adore it, don’t you? If the weather is bad А: Nasty day, isn’t it? B: Isn’t it dreadful? A: I don’t like it all. Do you? B: Fancy having such a day in July. Rain in the morning, then a bit of sunshine, and then rain, rain all day long. A: I remember exactly the same thing happened in July in 2011. B: Yes, I remember it too.A: Or was it in 2013? B: Yes, it was. A: Or in 2015. B: Yes, that’s right. If the weather is cold David: It’s a lovely morning, isn’t it? Lisa: Yes, isn’t it? David: Look, it’s so beautiful! Let’s go skating! Lisa: Let me see. I’m afraid it’s too cold to go skating today. It’s minus 20. David: Really? I was sure that it’s about minus 10. We could go to the school club then. Lisa: Good idea! Come on. Послушайте диалоги. Прочтите их и разыграйте. Если погода хорошая A: Прекрасный день, не правда ли? В: Да, разве он не прекрасен? A: Солнце светит. B: Разве это не великолепно? A: Замечательно, не так ли? В: Так приятно и жарко. А: Лично я считаю, что очень приятно, когда жарко, не так ли? B: Я обожаю это, не так ли? Если погода плохая А: Мерзкий день, не правда ли? B: Разве это не ужасно? A: Мне все это не нравится. А тебе? B: Представь себе такой день в июле. Дождь утром, затем немного солнышка, а затем дождь, дождь весь день. А: Я помню точно то же самое, что произошло в июле 2011 года. В: Да, я тоже это помню. А: Или это было в 2013 году? В: Да. А: Или в 2015 году. В: Да, верно. Если погода холодная Дэвид: Какое прекрасное утро, не правда ли? Лиза: Да, не так ли? Дэвид: Смотри, так приятно! Поехали кататься на коньках! Лиза: Давай посмотрим. Боюсь, сегодня слишком холодно, чтобы кататься на коньках. Минус 20. Дэвид: Правда? Я был уверен, что около минус 10. Пойдем тогда в школьный клуб. Лиза: Хорошая идея! Давай. 13. Work in pairs. Discuss with your partner what you can do on a winter / summer day. How does it depend on the weather? Работа в парах. Обсудите со своим партнером, что вы можете делать в зимний / летний день. Как это зависит от погоды? Ответ ©: On a summer day in good weather, I can swim and sunbathe, ride a bike or skateboard, play football or volleyball. On a summer day, if the weather is bad, I can stay at home. I can play computer or board games, draw, make crafts, or watch funny videos on YouTube. On a winter day, if the weather is fine, I can go skiing or ice skating in the park, or feed the birds outside. On a winter day, if the weather is bad, I usually stay at home. I can play computer or board games, draw or watch interesting films. Перевод: В летний день при хорошей погоде я могу купаться и загорать, кататься на велосипеде или скейтборде, играть в футбол или волейбол. В летний день, если погода плохая, я могу остаться дома. Я могу играть в компьютерные или настольные игры, рисовать, делать поделки или смотреть смешные видео на ютубе. Зимним днем при хорошей погоде я могу покататься на лыжах или коньках в парке или кормить птиц на улице. Зимним днем, если погода плохая, я обычно остаюсь дома. Я могу играть в компьютерные или настольные игры, рисовать или смотреть интересные фильмы. 14. Review the cases when It’s is used. To describe the weather: It’s snowy in St Petersburg today, isn’t it? To identify the time of the day: It’s five o’clock. To identify the season: It’s spring. To make a statement: It’s time to have lunch. It’s too late! To express an opinion: It’s not dangerous. It’s wonderful! It’s fantastic! Просмотрите случаи, когда используется It’s. Чтобы описать погоду: В Санкт−Петербурге сегодня снег, не так ли? Чтобы определить время суток: Сейчас пять часов. Чтобы определить сезон: Сейчас весна. Чтобы сделать заявление: Пора пообедать. Сейчас очень поздно! Чтобы высказать свое мнение: Это не опасно. Это замечательно! Это невероятно! 15. Look back at the dialogues in Ex.12. Find examples of using It’s in them. Вернитесь к диалогам в упр 12. Найдите в них примеры использования It’s в них. Ответ: It’s so nice and hot. Personally, I think it’s so nice when it’s hot, isn’t it? It’s a lovely morning, isn’t it? Look, it’s so beautiful! I’m afraid it’s too cold to go skating today. It’s minus 20. I was sure that it’s about minus 10. Перевод: Сейчас так приятно и жарко. Лично я считаю, что это так приятно, когда жарко, не так ли? Это прекрасное утро, не так ли? Смотри, сейчас так красиво! Боюсь, это слишком холодно, чтобы сегодня кататься на коньках. Сейчас минус 20. Я был уверен, что сейчас около минус 10. 16. Work in pairs. Make up a short dialogue about the weather with your partner. Use the dialogues in Ex.12 as a model. Invite your partner to one of the following places. • to the cinema • to the football match • to play volleyball • to go bowling • to the fitness centre • to go for a walk in the park • to the skating rink • to go for a bicycle ride Работа в парах. Составьте короткий диалог о погоде со своим партнером. Используйте диалоги из Упражнения 12 в качестве модели. Пригласите своего партнера в одно из следующих мест. • в кино • на футбольный матч • играть в волейбол • пойти в боулинг • в фитнес−центр • прогуляться по парку • на каток • покататься на велосипеде Ответ: 1. A: Lovely day, isn’t it? B: Yes, isn’t it beautiful? A: The sun is shining. B: Isn’t it gorgeous? A: Let's go for a walk in the park. It’s so nice and hot. B: Great idea! 2. А: Nasty day, isn’t it? B: Isn’t it dreadful? A: I don’t like it all. Do you? B: Fancy having such a day in July. Rain in the morning, then a bit of sunshine, and then rain, rain all day long. A: Let's go to to the cinema. B: It's a wonderful idea! Перевод: 1. A: Прекрасный день, не правда ли? B: Да, разве он не прекрасен? A: Солнце светит. B: Разве это не великолепно? A: Пойдем погуляем в парк. Сейчас так приятно и жарко. B: Отличная идея! 2. А: Мерзкий день, не правда ли? B: Разве он не ужасен? A: Мне все это не нравится. А тебе? B: Представьте себе такой день в июле. Дождь утром, затем немного солнца, а затем дождь, дождь весь день. A: Пойдем в кино. B: Замечательная идея! 17. Read the text. Choose a title for it. Explain your choice. 1. Talking about the Weather 2. English Weather − No Problem! 3. A Bad Reputation of British Weather 4. A Foggy Country Typical British weather is quite comfortable. It’s not usually as cold in Britain as it is in northern countries like Russia or Canada. In some parts of Britain, people are happy to see snow in the winter. But usually the winter passes without any snow or frosts at all. In the central and southern parts of Britain it doesn’t usually get very cold in the winter or very hot in the summer. Most British people wouldn’t agree that Britain is a wet and foggy country. It may not rain very much but you can never be sure of a dry day. But why do the British say, ‘It’s raining cats and dogs’? Because in some parts of Britain it sometimes rains very heavily. That is the reason people say, ‘Other countries have a climate, in England we have weather.’ In fact the weather in England changes very quickly. It doesn’t happen often, but sometimes the British have weather from each season, all in one day. If you were in Britain, you would notice that the British talk about the weather all the time. Why not? It’s certainly true that the weather is a good way to start a conversation with your old friend, your neighbour or a person you don’t know. Because of the changeable weather in Britain there is always something to talk about even with a stranger. Прочитай текст. Выберите для него название. Объясните свой выбор. 1. Говоря о погоде 2. Английская погода − нет проблем! 3. Плохая репутация британской погоды 4. Туманная страна Типичная британская погода вполне комфортная. В Британии обычно не так холодно, как в северных странах вроде России или Канады. В некоторых частях Великобритании люди рады видеть зимой снег. Но обычно зима проходит без снега и заморозков. В центральной и южной частях Великобритании обычно не бывает очень холодно зимой и очень жарко летом. Большинство британцев не согласятся с тем, что Британия − страна влажная и туманная. Возможно, дождь идет не очень много, но никогда нельзя быть уверенным в засушливом дне. Но почему британцы говорят: «Идет дождь, как из ведра»? Потому что в некоторых частях Британии иногда идут очень сильные дожди. Вот почему люди говорят: «В других странах есть климат, в Англии − погода». На самом деле погода в Англии меняется очень быстро. Это случается не часто, но иногда у британцев бывает погода каждого сезона, и все это в один день. Если бы вы были в Великобритании, вы бы заметили, что англичане все время говорят о погоде. А почему бы и нет? Безусловно, погода − хороший способ начать разговор со старым другом, соседом или незнакомым человеком. Из−за переменчивой погоды в Британии всегда есть о чем поговорить даже с незнакомым человеком. Ответ: In my opinion the best title for the text is "3. A Bad Reputation of British Weather" because English weather changes very quickly and in some parts of Britain it sometimes rains very heavily. Перевод: На мой взгляд, лучшее название для текста − «3. Плохая репутация британской погоды», потому что погода в Англии меняется очень быстро, а в некоторых частях Британии иногда идет очень сильный дождь. 18. Read the sentences and mark them as T (true − if the sentence agrees with the information in the text in Ex.17), F (false − if the sentence contradicts the information in the text), or NS (not stated − if there is no information in the text). 1. According to the text, British winters are frosty and snowy. 2. British people often get bad colds because of the country’s climate. 3. ‘It’s raining cats and dogs’ means that it is raining hard at the moment. 4. According to the text, British weather is verychangeable. 5. It rains every day in the spring and the autumn in Great Britain. 6. British people hate talking about their country’s weather. Прочтите предложения и отметьте их как T (истина − если предложение соответствует информации в тексте в упр 17), F (ложь − если предложение противоречит информации в тексте) или NS (не указано − если нет информации в тексте). 1. Согласно тексту, британские зимы морозные и снежные. 2. Британцы часто сильно простужаются из−за климата страны. 3. "Идет дождь, как из ведра" означает, что сейчас идет сильный дождь. 4. Согласно тексту, британская погода очень изменчива. 5. Весной и осенью в Великобритании каждый день идет дождь. 6. Британцы ненавидят говорить о погоде в своей стране. Ответ: 1. F 2. NS 3. T 4. T 5. NS 6. F 19. Read and remember. People use different scales of temperature: either Centigrade [ˈsentɪɡreɪd] / Celsius [ˈselsiəs](C) or Fahrenheit [ˈfærənhaɪt](F). Celsius is a scale of temperature in which water freezes at 0° and boils at 100°. 32° Fahrenheit is equal to 0° Celsius. In the USA, temperatures are measured in Fahrenheit. In Britain, both scales are in use: Celsius and Fahrenheit. In Russia temperatures are measured in Celsius. 40 °F = (40° – 32°) : 1.8 = 4.4 °C Yesterday it was 8 below zero = It was minus 8 degrees Centigrade. Today it is 11 above zero = It is plus 11 degrees Centigrade. It will be +75° Fahrenheit tomorrow. Прочтите и запомните. Люди используют разные шкалы температуры: по Цельсию [ˈsentɪɡreɪd] / по Цельсию [ˈselsiəs] (C) или по Фаренгейту [ˈfærənhaɪt] (F). По Цельсию − это шкала температуры, при которой вода замерзает при 0° и закипает при 100°. 32 ° по Фаренгейту равно 0 ° по Цельсию. В США температура измеряется в градусах Фаренгейта. В Великобритании используются обе шкалы: Цельсия и Фаренгейта. В России температура измеряется в градусах по Цельсию. 40 ° F = (40 ° − 32 °): 1,8 = 4,4 ° C Вчера было 8 градусов ниже нуля = Минус 8 градусов по Цельсию. Сегодня 11 градусов выше нуля = плюс 11 градусов по Цельсию. Завтра будет + 75 ° по Фаренгейту. 20. sten to the weather forecast for tomorrow. Tick the right boxes. In the morning Weather Temperature Cloudy and dry +36−38°F Windy and rainy +63−68°F Cloudy and wet +75−80°F In the afternoon Weather Temperature Sunny and cloudless +45−48°F Sunshine and clouds +71−75°F Rainy and foggy +63−68°F Слушайте прогноз погоды на завтра. Отметьте нужные поля. Утром Погода Температура Пасмурно и сухо + 36−38°F Ветрено и дождливо + 63−68°F Облачно и влажно + 75−80°F После полудня Погода Температура Солнечно и безоблачно + 45−48°F Солнце и облака + 71−75°F Дождливо и туманно + 63−68°F Аудио к заданию: It will be cloudy and wet in the morning, about 63 to 68 Farenheit. But in the afternoon the weather will change for the better. It will be sunny and cloudless, and it will get warmer, plus 71 to 75 Farenheit. Enjoy a lovely warm afternoon without rainfall and wind. Утром будет пасмурно и влажно, примерно с 63 до 68 по Фаренгейту. Но днем погода изменится в лучшую сторону. Будет солнечно и безоблачно, и станет теплее, плюс от 71 до 75 по Фаренгейту. Наслаждайтесь прекрасным теплым днем без дождя и ветра. Ответ: In the morning Weather Temperature Cloudy and dry +36−38°F Windy and rainy +63−68°F √ Cloudy and wet √ +75−80°F In the afternoon Weather Temperature Sunny and cloudless √ +45−48°F Sunshine and clouds +71−75°F √ Rainy and foggy +63−68°F Перевод: Утром Погода Температура Пасмурно и сухо + 36−38°F Ветрено и дождливо + 63−68°F √ Облачно и влажно √ + 75−80°F После полудня Погода Температура Солнечно и безоблачно √ + 45−48°F Солнце и облака + 71−75°F √ Дождливо и туманно + 63−68°F 21. Invite your foreign partner to a picnic. Remember the typical weather in your area. Use: I’d like to invite you …, But I’m afraid it will be … / I’m sure it will be a nice day, We should take raincoats / hats ... . Пригласите иностранного партнера на пикник. Вспомните типичную погоду в вашем районе. Используйте: Я хотел бы пригласить тебя…, но боюсь, будет… / Я уверен, что будет хороший день, Надо взять плащи / шапки…. Ответ: I’d like to invite you for a picnic next Friday. But I’m afraid it will be cloudy and wet. We should take raincoats, hats and tents. But I’m sure we will have a nice time. Перевод: Я хочу пригласить тебя на пикник в следующую пятницу. Но боюсь, будет пасмурно и сыро. Надо взять плащи, шапки и палатки. Но я уверен, что мы хорошо проведем время. 22. Read the English proverbs and sayings. Choose one of them. Try to explain its meaning. Think of a Russian equivalent of it. 1. A little rain must fall in every life. 2. It never rains but it pours. 3. After rain comes fine weather. 4. If there were no clouds, we should not enjoy the sun. Прочтите английские пословицы и поговорки. Выбери одну из них. Попробуйте объяснить ее значение. Подумайте о ее русском эквиваленте. 1. Небольшой дождь должен выпадать в каждой жизни. 2. Дождя никогда не бывает, а он льет. 3. После дождя наступает прекрасная погода. 4. Если бы не было облаков, мы не могли бы наслаждаться солнцем. Ответ: "A little rain must fall in every life". Russian equivalent is "Не все коту масленица". This proverb means that each good period of life can finish. Nothing in the life comes easily. Перевод: «Небольшой дождь должен выпадать в каждой жизни». Русский эквивалент − «Не все коту масленица». Эта пословица означает, что каждый хороший период жизни может закончиться. Ничто в жизни не дается легко. 23. Guess what English−speaking countries were visited by Carol, Kristina and Paul. Match the texts with the cards. 1. Dear Timothy, I’m writing you from the Lucky Country. Can you imagine that it’s very hot here? There is hardly a cloud in the sky. January is the hottest month here − it’s mid−summer! It’s about +37 °C today. People are used to such a temperature. But all houses and cars have air conditioning. People usually spend every free minute on the beach, especially at weekends. Water sports are very popular here. Young and even old people swim, dive and go surfing. The beaches are crowded. They are an important part of country’s life. There are also people who prefer playing sports or just walking. The words ‘Life is a beach’ mean that everything is great. Best wishes, Carol 2. Dear Elena, You know, I have always dreamed of coming to North America! But I couldn’t imagine that the winter here would be as cold and frosty as in Russia. Our English teacher once told us about the famous writer Stephen Leacock who said that life in this country consisted of preparing for winter, enduring winter and recovering from winter. Looking around, I think he was right. Everything here is adapted for winter: nature, houses, means of transport, public places. There are many more indoor and underground centres in the cities. When it’s cold outside, you can go to the shops, see a film or have a meal without going outside. Because of the snow, some parts of the country are cut off. People can only get there by air and dog sled. I hope I can do it sometime. I love dogs, frost and winter! Love and kisses, Kristina 3. Dear Patrick, My dream has come true! At last I’m here! I have been dreaming of visiting the country since I started learning English. I was planning to go for a walk on my first day here. The weather was wonderful in the morning. It was sunny and warm. I knew that the weather can change very quickly here but didn’t take an umbrella with me. At midday the weather started to change. A cold wind began to blow. In half an hour the rain started. I was soon getting very wet and cold. Fortunately I saw a red double−decker with tourists at a bus stop. And I had a pleasant tour for nearly an hour. When I arrived to the hotel, the sun was shining brightly again. I have read that the weather is changeable here and I had a chance to see it myself. Yours, Paul Угадайте, какие англоязычные страны посетили Кэрол, Кристина и Пол. Совместите тексты с картинками. 1. Дорогой Тимоти, Я пишу тебе из Страны Удачи. Ты представляешь, что здесь очень жарко? В небе почти нет облаков. Январь здесь самый жаркий месяц − это середина лета! Сегодня около +37 ° C. Люди привыкли к такой температуре. Но во всех домах и машинах есть кондиционеры. Каждую свободную минуту люди обычно проводят на пляже, особенно по выходным. Здесь очень популярны водные виды спорта. Молодые и даже пожилые люди плавают, ныряют и занимаются серфингом. Пляжи переполнены. Они − важная часть жизни страны. Также есть люди, которые предпочитают заниматься спортом или просто гулять. Слова «Жизнь − это пляж» означают, что все отлично. С наилучшими пожеланиями, Кэрол 2. Дорогая Елена, Ты знаешь, я всегда мечтала приехать в Северную Америку! Но я не могла представить, что зима здесь будет такой же холодной и морозной, как в России. Наша учительница английского однажды рассказала нам об известном писателе Стивене Ликоке, который сказал, что жизнь в этой стране состоит из подготовки к зиме, переживания зимы и восстановления после зимы. Оглядываясь вокруг, я думаю, что он был прав. Здесь все приспособлено к зиме: природа, дома, транспорт, общественные места. В городах гораздо больше закрытых и подземных центров. Когда на улице холодно, можно пойти в магазины, посмотреть фильм или перекусить, не выходя на улицу. Из−за снега некоторые части страны отрезаны. Попасть туда можно только самолетом и на собачьиз упряжках. Я надеюсь, что когда−нибудь смогу это сделать. Я люблю собак, мороз и зиму! Люблю и целую, Кристина 3. Дорогой Патрик, Моя мечта сбылась! Наконец−то я здесь! Я мечтал побывать в этой стране с тех пор, как начал учить английский. Я планировал прогуляться в первый же день здесь. Утром стояла чудесная погода. Было солнечно и тепло. Я знал, что погода здесь может очень быстро меняться, но зонтика с собой не взял. В полдень погода начала меняться. Дул холодный ветер. Через полчаса пошел дождь. Вскоре я стал очень мокрым и замерз. К счастью, на автобусной остановке я увидел красный двухэтажный автобус с туристами. И у меня была приятная экскурсия почти на час. Когда я приехал в отель, снова ярко светило солнце. Я читал, что погода здесь переменчивая, и мне довелось увидеть это самому. Ваш, Павел Ответ: 1 − C. Australia 2 − A. Canada 3 − B. The UK Перевод: 1 − C. Австралия 2 − A. Канада 3 − B. Великобритания 24. Look through the texts again. Find and make a list of the word combinations that can be used for the descriptions of weather and climate in the English−speaking countries. Example: can change quickly Просмотрите тексты еще раз. Найдите и составьте список словосочетаний, которые можно использовать для описания погоды и климата в англоязычных странах. Пример: может быстро измениться Ответ: 1. There is hardly a cloud in the sky. 2. the winter here would be as cold and frosty as in Russia. 3. A cold wind began to blow. 4. In half an hour the rain started. 5. the weather is changeable Перевод: 1. В небе почти нет облаков. 2. зима здесь будет такой же холодной и морозной, как в России. 3. Начал дуть холодный ветер. 4. Через полчаса пошел дождь. 5. погода переменчивая 25. Read the texts in Ex. 23 again. Find the sentences with the verbs in the passive voice. Translate the sentences into Russian. Use the Grammar Reference if necessary. Прочтите тексты в Упражнении 23 снова. Найдите предложения с глаголами в пассивном залоге. Переведите предложения на русский язык. При необходимости используйте справочник по грамматике. Ответ: I found only one sentence with a verb in the passive voice: Because of the snow, some parts of the country are cut off. Перевод: Я нашел только одно предложение с глаголом в пассивном залоге: Из−за снега некоторые части страны отрезаны. 26. Work in pairs. Speak on Skype with your imaginary partner from any English−speaking country. Compare the weather and climate in your countries. Useful language You can never be sure of a dry / sunny day. It rains heavily every day / week. It doesn’t usually get too hot or too cold in … It looked like rain in the morning. It often gets hot in … It’s never as cold in … as it is in … Because of changeable weather … You should have your umbrella / raincoat. The weather is miserable / awful / wonderful. It’s better to stay at home / go outdoors today. Работа в парах. Поговорите по Skype со своим воображаемым партнером из любой англоязычной страны. Сравните погоду и климат в ваших странах. Полезные фразы Никогда нельзя быть уверенным в сухом / солнечном дне. Каждый день / неделю идет сильный дождь. Обычно не слишком жарко или холодно … По утрам это было похоже на дождь. Часто бывает жарко … В … никогда не бывает так холодно, как в… Из−за переменчивой погоды … У вас должен быть зонтик / плащ. Погода противная / ужасная / чудесная. Лучше сегодня побыть дома / пойти на улицу. Ответ: − Hello, what's the weather like in London? − Hi, it rains heavily every week. What about St Petersburg? − It looked like rain in the morning. And it often gets hot in the afternoon. − The weather in St Petersburg as changeable as in London, isn't it? − Yes, that's true. You can never be sure of a dry and sunny day. − You should have your umbrella and raincoat in London, too. Перевод: − Привет, а какая погода в Лондоне? − Привет, каждую неделю идут сильные дожди. А как насчет Санкт−Петербурга? − Утром похоже был дождь. А днем часто бывает жарко. − Погода в Петербурге такая же переменчивая, как и в Лондоне, так ведь? − Да, это правда. Никогда нельзя быть уверенным в сухом и солнечном дне. − Тебе также нужно иметь в Лондоне зонтик и плащ. 27. a) Describe the climate and weather in your area. Use the list you have made (Ex. 24). Follow this plan. Name the region you live in. Say what typical weather is in your region in different seasons. Explain how people adapt themselves and their environment for such weather. Say what season you think is the best for visiting your region / city / town. Why? b) Write down your description. а) Опишите климат и погоду в вашем районе. Используйте составленный вами список (Упр. 24). Следуйте этому плану. Назовите регион, в котором вы живете. Скажите, какая типичная погода бывает в вашем регионе в разное время года. Объясните, как люди адаптируются к такой погоде и окружающей среде. Скажите, какое время года вы считаете лучшим для посещения вашего региона / города / поселка. Почему? b) Запишите свое описание. Ответ: The weather in Krasnodar The weather in Krasnodar is warm and soft, there are alomost no cloudy days. But the climate is quite wet. Most of days in the year are sunny and summers are really hot. As for winters, they have little rains. The average annual temperature is +12. People come here to swim and sunbathe in summer. Перевод: Погода в Краснодаре Погода в Краснодаре теплая и мягкая, пасмурных дней почти нет. Но климат довольно влажный. Большинство дней в году солнечные, а лето действительно жаркое. Что касается зимы, то бывает мало дождей. Среднегодовая температура +12. Летом люди приезжают сюда купаться и загорать. U1 S2 SECTION 2. “Nice to Meet You, Dear Earth” 28. Listen to a short interview with Neil Crane, a British writer. Complete the sentences. 1. The book ‘Nice to Meet You, Dear Earth’ has been written by ... a) a writer and an astronaut. b) a writer and a scientist. c) two professional writers. 2. The book ‘Nice to Meet You, Dear Earth’ is a collection of ... a) fairy tales for children. b) scientific articles for adults. c) science fiction stories for teenagers. Послушайте короткое интервью с британским писателем Нилом Крейном. Закончите предложения. 1. Книга «Приятно познакомиться, дорогая Земля» написана ... а) писатель и космонавт. b) писатель и ученый. c) два профессиональных писателя. 2. Книга «Приятно познакомиться, дорогая Земля» − это собрание ... а) сказок для детей. b) научных статей для взрослых. c) научно−фантастических рассказов для подростков. Аудио к заданию: − Good morning, everyone. I guess, this morning here's the British writer Neil Crane, the author of more than ten books. Neil's here to promote the book ‘Nice to Meet You, Dear Earth’ which he wrote together with his son Kevin. Welcome, Neil! − Thank you. − So, will you tell us a bit about the book and your co−author? − Well, my son Kevin is a scientist and he knows a lot of amazing facts about the Earth. So, we decided to tell children about our planet. We present scientific facts in a simple way. We wrote short fairy tales about the Earth and her neighbours − the Moon and the Sun. The book is full of adventures and funny incidents that illustrate scientific ideas. In this way the young readers will learn a lot about the solar system and its planets. For example, did you know these all the other 8 planets of the solar system were named after gods − Mars, Jupiter etc.? The Earth is the only planet which had a common name. − Really? What does it mean then? − "Earth" means "land, ground". There are a lot of other interesting facts about our home planet and I think that many of these facts are not common knowledge. − That's interesting! When I was a teenager, I dreamed of becoming an astronaut. But the dream never came true. I certainly continue to dream about space travel looking at the stars at night, though I realize my chances of going there are close to zero. − Don't give up! Space tourism is getting more and more popular. So, one day your childhood dream may come true. − Maybe, some fine day. Getting down to the book I would like to get a copy of it to read it to my children. − OK, no problem. I can leave this copy for them as a present. − Well, thank you, Neil. Here we'll break for a few minutes. It's time for the news headlines. − Доброе утро всем. Я полагаю, сегодня утром здесь британский писатель Нил Крейн, автор более десяти книг. Нил здесь, чтобы продвигать книгу «Приятно познакомиться, дорогая Земля», которую он написал вместе со своим сыном Кевином. Добро пожаловать, Нил! − Спасибо. − Итак, расскажете немного о книге и вашем соавторе? − Ну, мой сын Кевин − ученый, и он знает много удивительных фактов о Земле. Итак, мы решили рассказать детям о нашей планете. Мы просто представляем научные факты. Мы написали короткие сказки о Земле и ее соседях − Луне и Солнце. Книга полна приключений и забавных случаев, иллюстрирующих научные идеи. Таким образом юные читатели узнают много нового о Солнечной системе и ее планетах. Например, знаете ли вы, что все остальные 8 планет солнечной системы были названы в честь богов − Марс, Юпитер и т. д.? Земля − ​​единственная планета, у которой было обычное название. − Правда? Что тогда оно значит? − «Земля» означает «суша, почва». Есть много других интересных фактов о нашей родной планете, и я думаю, что многие из этих фактов неизвестны всем. − Это интересно! Когда я была подростком, я мечтала стать космонавтом. Но мечте не суждено было сбыться. Я, конечно, продолжаю мечтать о космических путешествиях, глядя на звезды ночью, хотя я понимаю, что мои шансы попасть туда близки к нулю. − Не сдавайтесь! Космический туризм становится все более популярным. Итак, однажды ваша детская мечта может сбыться. − Может быть, в один прекрасный день. Возвращаясь к книге, я хотела бы получить копию, чтобы прочитать ее своим детям. − Без проблем. Я могу оставить им этот экземпляр в подарок. − Что ж, спасибо, Нил. Здесь мы прервемся на несколько минут. Пришло время главных новостей. Ответ: 1 − b, 2 − a. 1. The book ‘Nice to Meet You, Dear Earth’ has been written by a writer and a scientist. 2. The book ‘Nice to Meet You, Dear Earth’ is a collection of fairy tales for children. Перевод: 1. Книга «Приятно познакомиться, дорогая Земля» написана писателем и ученым. 2. Книга «Приятно познакомиться, Земля дорогая» − это сборник детских сказок. 29. Would you like to read Neil Crane’s book ‘Nice to Meet You, Dear Earth’? Explain why / why not? Use: I think / believe that …, be full of interesting information, talk about our solar system in a simple way, learn something new, enjoy reading popular science books, be a funny book, improve my English; (not) like books for children, (not) like reading popular science books, prefer science−fiction novels and stories, be indifferent to space travel, prefer watching popular science−fiction films or cartoons to reading books. Хотели бы вы прочитать книгу Нила Крейна «Приятно познакомиться, дорогая Земля»? Объясните, почему / почему нет? Использовать: Я думаю / верю, что… , быть полным интересной информации, разговаривать о нашей солнечной системе простым языком, узнавать что−то новое, получать удовольствие от чтения научно−популярных книг, быть забавной книгой, улучшить свой английский; (не) любить детские книги, (не) любить научно−популярные книги, предпочитать научно−фантастические романы и рассказы, быть равнодушным к космическим путешествиям, предпочитать просмотр научно−популярных фильмов или мультфильмов чтению книг. Ответ: I believe that this book is full of interesting information. The writer talks about our solar system in a simple way and I can learn something new. I really enjoy reading popular science books and I strongly wish to improve my English. That's why I would like to read Neil Crane’s book ‘Nice to Meet You, Dear Earth’. Перевод: Я считаю, что эта книга полна интересной информации. Писатель говорит о нашей Солнечной системе понятным образом, и я могу узнать что−то новое. Мне очень нравится читать научно−популярные книги, и я очень хочу улучшить свой английский. Вот почему я хотел бы прочитать книгу Нила Крейна «Приятно познакомиться, дорогая Земля». 30. Listen and repeat the English words. Match them with their Russian equivalents. Which English words sound simila to Russian? the solar system galaxy planet the Sun the Earth the Moon pole ocean atmosphere astronaut telescope distance kilometre million minute second temperature ↓↑ телескоп планета Солнце дистанция Земля Солнечная система километр миллион астронавт температура Луна галактика секунда полюс атмосфера океан минута Послушайте и повторите английские слова. Сопоставьте их с их русскими аналогами. Какие английские слова звучат похоже на русские? the solar system galaxy planet the Sun the Earth the Moon pole ocean atmosphere astronaut telescope distance kilometre million minute second temperature ↓↑ телескоп планета Солнце дистанция Земля Солнечная система километр миллион астронавт температура Луна галактика секунда полюс атмосфера океан минута Ответ: the solar system − Солнечная система galaxy − галактика planet − планета the Sun − Солнце the Earth − Земля the Moon − Луна pole − полюс ocean − океан atmosphere − атмосфера astronaut − астронавт telescope − телескоп distance − дистанция kilometre − километр million − миллион minute − минута second − секунда temperature − температура 31. Read and remember. 1. 1,000 − one thousand 1,000,000 − one million 1,000,000,000 − one billion 1,000,000,000,000 − one trillion 365 − three hundred and sixty−five 728,439 − seven hundred and twenty−eight thousand, four hundred and thirty−nine 149,597,891 − one hundred and forty−nine million, five hundred and ninety−seven thousand eight hundred and ninety−one 2. 1/2 − one half 1/3 − one third 3.5 − three point five 2.76 − two point seven six 3. 50% − fifty per cent [pəˈsent] 59% − fifty−nine per cent 97% − ninety−seven per cent 4. 60 m − sixty metres 20,000 km − twenty thousand kilometres [ˈkɪləˌmi:təz] 30 km/h − thirty kilometres per hour 108,000 km/h − one hundred and eight thousand kilometres per hour 5. 100 tonnes − one / a hundred tonnes [tʌnz] 6. –14°C − minus fourteen degrees Centigrade / Celcius / fourteen degrees below zero –87.8°C − minus eighty−seven point eight degrees Centigrade / eighty−seven point eight degrees below zero 20°C − (plus) twenty degrees Centigrade / twenty degrees above zero 57.8°C − (plus) fifty−seven point eight degrees Centigrade / fifty−seven point eight degrees above zero Прочтите и запомните. 1. 1,000 − одна тысяча 1,000,000 − один миллион 1,000,000,000 − один миллиард 1,000,000,000,000 − один триллион 365 − триста шестьдесят пять 728 439 − семьсот двадцать восемь тысяч четыреста тридцать девять 149 597 891 − сто сорок девять миллионов пятьсот девяносто семь тысяч восемьсот девяносто один 2. 1/2 − половина 1/3 − одна треть 3.5 − три целых пять десятых 2.76 − две целых семьдесят шесть сотых 3. 50% − пятьдесят процентов 59% − пятьдесят девять процентов 97% − девяносто семь процентов 4. 60 м − шестьдесят метров 20 000 км − двадцать тысяч километров 30 км/ч − тридцать километров в час 108000 км/ч − сто восемь тысяч километров в час 5. 100 тонн − сто тонн 6. –14°C − минус четырнадцать градусов Цельсия / Цельсия / четырнадцать градусов ниже нуля –87,8°C − минус восемьдесят семь целых восемь десятых градуса по Цельсию / восемьдесят семь целых восемь десятых градуса ниже нуля 20°C − (плюс) двадцать градусов по Цельсию / двадцать градусов выше нуля 57,8°C − (плюс) пятьдесят семь целых восемь десятых градуса по Цельсию / пятьдесят семь целых восемь десятых градуса выше нуля 32. Find in the table (Ex.31) an example of how we measure: speed temperature distance Найдите в таблице (упр 31) пример того, как мы измеряем: скорость температуру расстояние Ответ: speed: 30 km/h − thirty kilometres per hour 108,000 km/h − one hundred and eight thousand kilometres per hour temperature: –14°C − minus fourteen degrees Centigrade / Celcius / fourteen degrees below zero –87.8°C − minus eighty−seven point eight degrees Centigrade / eighty−seven point eight degrees below zero 20°C − (plus) twenty degrees Centigrade / twenty degrees above zero 57.8°C − (plus) fifty−seven point eight degrees Centigrade / fifty−seven point eight degrees above zero distance: 60 m − sixty metres 20,000 km − twenty thousand kilometres Перевод: скорость: 30 км/ч − тридцать километров в час 108000 км/ч − сто восемь тысяч километров в час температура: –14°C − минус четырнадцать градусов Цельсия / Цельсия / четырнадцать градусов ниже нуля –87,8°C − минус восемьдесят семь целых восемь десятых градуса по Цельсию / восемьдесят семь целых восемь десятых градуса ниже нуля 20°C − (плюс) двадцать градусов по Цельсию / двадцать градусов выше нуля 57,8°C − (плюс) пятьдесят семь целых восемь десятых градуса по Цельсию / пятьдесят семь целых восемь десятых градуса выше нуля расстояние: 60 м − шестьдесят метров 20000 км − двадцать тысяч километров 33. Read the Earth fact file. Complete the text with the sentences a − f. EARTH FACT FILE Mass: 597 thousand million, million, million tons. (1) _ Distance from pole to pole: 20,000 kilometres. (2) _ Temperature: –87.8°C (min), 57.8°C (max) Length of day: 23 hours, 56 minutes and 4 seconds. (3) _ Speed: an orbital speed of around 108,000km/h. Age: 5 billion years old. However, life has been present on the planet for the last 150 to 200 million. (4) _ Distance from the Sun: 149,597,891km. (5) _ Closest neighbours: the Moon. (6) _ a) It is the time that the Earth takes to turn around its axis. b) It takes 8 minutes and 20 seconds for light to travel from the Sun to the Earth. c) The Earth gets 100 tonnes heavier every day because of falling space dust. d) They say it would take twelve and a half million people holding hands to reach from pole to pole. e) From the Earth, only 59% of the Moon’s surface is visible. f) The Earth is the only astronomical body in the entire galaxy which is proven to support life. Прочтите файл фактов о Земле. Дополните текст предложениями a − f. ФАКТ О ЗЕМЛЕ Масса: 597 миллиардов миллионов, миллионов, миллионов тонн. (1) _ Расстояние от полюса до полюса: 20 000 километров. (2) _ Температура: –87,8°C (мин.), 57,8°C (макс.) Продолжительность дня: 23 часа 56 минут 4 секунды. (3) _ Скорость: орбитальная скорость около 108 000 км / ч. Возраст: 5 миллиардов лет. Однако жизнь на планете существовала на протяжении от 150 до 200 миллионов лет. (4) _ Расстояние от Солнца: 149 597 891 км. (5) _ Ближайшие соседи: Луна. (6) _ а) Это время, за которое Земля обращается вокруг своей оси. b) Свет проходит от Солнца до Земли за 8 минут 20 секунд. c) Земля становится тяжелее на 100 тонн каждый день из−за падающей космической пыли. d) Говорят, что потребуется двенадцать с половиной миллионов человек, держащихся за руки, чтобы протянуться от полюса до полюса. e) С Земли видно только 59% поверхности Луны. f) Земля − ​​единственное астрономическое тело во всей галактике, которое, как доказано, поддерживает жизнь. Ответ: 1 − c, 2 − d, 3 − a, 4 − f, 5 − b, 6 − e. 34. Say what facts from Ex. 33 were new to you. Use: I’m surprised that …, I didn’t know that …, I have never read about the fact that …, I had never heard that ..., That’s the first time I’ve heard of it. Скажите, какие факты из Упражнения 33 были для вас новыми. Используйте: Я удивлен, что ..., Я не знал, что ..., Я никогда не читал о том факте, что ..., Я никогда не слышал, что ..., Я впервые слышу об этом. Ответ: I’m surprised that it takes 8 minutes and 20 seconds for light to travel from the Sun to the Earth. I didn’t know that the Earth gets 100 tonnes heavier every day because of falling space dust. I have never read about the fact that from the Earth, only 59% of the Moon’s surface is visible. I had never heard that the Earth is the only astronomical body in the entire galaxy which is proven to support life. That’s the first time I’ve heard of it. Перевод: Я удивлен, что свету требуется 8 минут и 20 секунд, чтобы пройти от Солнца до Земли. Я не знал, что Земля становится тяжелее на 100 тонн каждый день из−за падающей космической пыли. Я никогда не читал о том, что с Земли видно только 59% поверхности Луны. Я никогда не слышал, что Земля − единственное астрономическое тело во всей галактике, которое, как было доказано, поддерживает жизнь. Я впервые слышу об этом. 35. Work in pairs. Do the quiz. 1. How many main planets are there in the solar system? 2. What is the biggest planet in the solar system? 3. Which planet is the closest to the Earth? 4. What days of the week were named after Saturn, the Sun and the Moon? 5. Which planet’s year is almost 84 Earth years long? 6. What was the first animal that orbited the Earth? Работа в парах. Пройдите викторину. 1. Сколько главных планет в Солнечной системе? 2. Какая планета в Солнечной системе самая большая? 3. Какая планета ближе всего к Земле? 4. Какие дни недели были названы в честь Сатурна, Солнца и Луны? 5. Год какой планеты составляет почти 84 земных года? 6. Какое животное первым полетело на орбиту Земли? Ответ: 1. There are eight planets in the solar system: Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, and Neptune. 2. Jupiter is the biggest planet in the solar system. 3. Venus is the closest planet to the Earth. 4. Saturday, Sunday and Monday were named after Saturn, the Sun and the Moon. 5. Uranus makes a complete orbit around the Sun (a year in Uranian time) in about 84 Earth years (30,687 Earth days). 6. The first animal to make an orbital spaceflight around the Earth was the dog Laika, aboard the Soviet spacecraft Sputnik 2 on 3 November 1957. Перевод: 1. В Солнечной системе восемь планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. 2. Юпитер − самая большая планета Солнечной системы. 3. Венера − ближайшая к Земле планета. 4. Суббота, воскресенье и понедельник были названы в честь Сатурна, Солнца и Луны. 5. Уран совершает полный оборот вокруг Солнца (год по уранскому времени) примерно за 84 земных года (30 687 земных дней). 6. Первым животным, совершившим орбитальный космический полет вокруг Земли, была собака Лайка на борту советского космического корабля Спутник−2 3 ноября 1957 года. 36. Now listen and find out if you were right. А теперь послушайте и выясните, были ли вы правы. Аудио к заданию: 1. There are eight planets in the solar system: Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, and Neptune. 2. The biggest planet in the solar system is Jupiter. All the other seven planets could easilly fit inside Jupiter twice over. 3. Venus is the closest planet to the Earth. When Venus is closest to the Earth, it is only thirty−eight million kilometres way. 4. In ancient Rome each day of the week was named after the seven planets − the Sun, the Moon, Mercury, Venus, Mars, Jupiter and Saturn. The English language has inharited tradition but changed those names a bit. For example, Sunday − Sun's day. The Sun gave people light and warmth every day. So, the first day of the week was named after the Sun. Monday − Moon's day. The Moon was thought be very important in the lives of people and in growing crops. A God named Saturn controlled weather and could make it good if he was happy and make it bad if he was angry. So, the sixth day of the week was called Saturday. 5. A year in Earth is 365 days unless it is a leap year. But actual definition of a year is the time it takes a planet to orbit the Sun. A year on Uranus lasts 84 Earth years. 6. Laika, a Russian dog, was launched on Sputnik in 1957 and spent a week in orbit. She was the first living creature in space. 1. В солнечной системе восемь планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. 2. Самая большая планета Солнечной системы − Юпитер. Все остальные семь планет могли бы легко поместиться внутри Юпитера дважды. 3. Венера − ближайшая к Земле планета. Когда Венера находится ближе всего к Земле, это всего лишь расстояние в тридцать восемь миллионов километров. 4. В Древнем Риме каждый день недели был назван в честь семи планет − Солнца, Луны, Меркурия, Венеры, Марса, Юпитера и Сатурна. Английский язык унаследовал традиции, но несколько изменил эти названия. Например, воскресенье − день Солнца. Солнце каждый день дарило людям свет и тепло. Итак, первый день недели был назван в честь Солнца. Понедельник − день Луны. Считалось, что Луна очень важна для жизни людей и выращивания сельскохозяйственных культур. Бог по имени Сатурн контролировал погоду и мог сделать ее хорошей, если он был счастлив, и сделать ее плохой, если он был зол. Итак, шестой день недели назвали субботой. 5. Год на Земле составляет 365 дней, если он не является високосным. Но фактическое определение года − это время, за которое планета обращается вокруг Солнца. Год на Уране длится 84 земных года. 6. Русская собака Лайка была запущена на спутнике Спутника в 1957 году и провела неделю на орбите. Она была первым живым существом в космосе. 37. Match the words with the descriptions. 1. The Universe 2. A galaxy 3. The solar system 4. A planet 5. The Sun 6. The Moon ↓↑ a) … is the Sun together with the planets going round it. b) … is a huge group of stars and planets. c) … is the star which provides light and heat for the Earth. d) … is the round object that moves in the sky around the Earth. e) … is all space and everything that exists in it. f) … is a large, round object that goes round a star. Сопоставьте слова с описаниями. 1. Вселенная 2. Галактика 3. Солнечная система 4. Планета 5. Солнце 6. Луна ↓↑ а) … Солнце вместе с вращающимися вокруг него планетами. b) … это огромная группа звезд и планет. c) … это звезда, которая дает свет и тепло Земле. d) … это круглый объект, который движется по небу вокруг Земли. e) … это все пространство и все, что в нем существует. f) … большой круглый объект, который вращается вокруг звезды. Ответ: 1 − e, 2 − b, 3 − a, 4 − f, 5 − c, 6 − d. 38. Read and remember. We use the when there is only one of something (unique): the Sun, the Moon, the Earth, the galaxy, the solar system etc: The Earth is the fifth largest planet in the solar system. The Moon was formed 4.5 billion years ago, not long after the Earth. The galaxy is a large group of stars which the Sun and its planets belong to. We say: the sky / the sea / in the country: The scientist went up to the telescope and looked at the sky. Where did you spend your summer holidays? − In the country, as usual. Sochi is situated by the sea. We say space (without the) when we mean ‘place far above the Earth where there is no air’: Alexei Leonov was the first man who walked in space. But: Write your answers in the space provided. Прочтите и запомните. Мы используем the, когда есть только одно из чего−то (уникального): Солнце, Луна, Земля, галактика, Солнечная система и т. д .: Земля − пятая по величине планета солнечной системы. Луна образовалась 4,5 миллиарда лет назад, вскоре после Земли. Галактика − это большая группа звезд, к которой принадлежат Солнце и его планеты. Мы говорим: небо / море / за городом: Ученый подошел к телескопу и посмотрел на небо. Где вы провели летние каникулы? − За городом, как обычно. Сочи расположен на берегу моря. Мы говорим космос (без the), когда имеем в виду «место далеко над Землей, где нет воздуха»: Алексей Леонов был первым человеком, который вышел в космос. Но: Напишите свои ответы в отведенном для этого месте. 39. Put the where necessary. Example: … Earth goes round … Sun. − The Earth goes round the Sun. 1. … Sun is the star at the centre of … solar system. 2. Her aunt lived in … country to the north of Liverpool. 3. The famous Russian traveller Fyodor Konyuhov crossed … Pacific Ocean by himself in 200 days. 4. The astronaut climbed into his spacesuit and in a few minutes he was out in … space. 5. Look at … sky! … Moon is full, isn’t it? − Yes, it looks like it. 6. It is called the Milky Way, or just … galaxy. Поместите the где необходимо. Пример:… Земля вращается… Солнце. − Земля вращается вокруг Солнца. 1. … Солнце − звезда в центре… солнечной системы. 2. Ее тетя жила в… стране к северу от Ливерпуля. 3. Знаменитый российский путешественник Федор Конюхов в одиночку пересек… Тихий океан за 200 дней. 4. Астронавт забрался в скафандр и через несколько минут оказался в… космосе. 5. Посмотрите на… небо! … Луна полная, не так ли? − Да, похоже. 6. Она называется Млечный Путь или просто… галактика. Ответ: 1. The Sun is the star at the centre of the solar system. 2. Her aunt lived in the country to the north of Liverpool. 3. The famous Russian traveller Fyodor Konyuhov crossed the Pacific Ocean by himself in 200 days. 4. The astronaut climbed into his spacesuit and in a few minutes he was out in space. 5. Look at the sky! The Moon is full, isn’t it? − Yes, it looks like it. 6. It is called the Milky Way, or just the galaxy. Перевод: 1. Солнце − звезда в центре солнечной системы. 2. Ее тетя жила за городом к северу от Ливерпуля. 3. Знаменитый российский путешественник Федор Конюхов в одиночку пересек Тихий океан за 200 дней. 4. Космонавт залез в скафандр и через несколько минут уже был в космосе. 5. Посмотрите на небо! Луна полная, не так ли? − Да, похоже. 6. Она называется Млечный Путь или просто галактика. 40. Read the text about the Earth. Match the titles with the paragraphs. 1. Wearing a Coat of Water 2. Inaccurate Name 3. Special Event for the Planet 4. Getting an Extra Day The Planet We Live on A. The Earth is the fifth largest of the eight main planets in the solar system. It is the only planet that was not named after an imaginary god like Neptune or Saturn. The word Earth came from the AngloSaxon word erda which means ground or land. Although the planet is called Earth, only 29% of the surface is land. The rest of its surface is made up of water. But only 1% of this water is drinkable. B. From a distance, in space, the Earth is the brightest planet in the solar system. This is because a large amount of sunlight is reflected by the water on the planet. There are four large oceans on the Earth: the Pacific, the Atlantic, the Indian and the Arctic. The Pacific Ocean is the largest ocean, meeting the Arctic in the north and Antarctica in the south. The oceans contain 97% of all the water on the planet. C. It takes the Earth 365 and a quarter days to move round the Sun. As we don’t count an extra quarter of the day at the end of a year, we have an additional day every four years, 29th February. These years are called leap years. D. In 1970, on the 22nd of April, people started to celebrate Earth Day. Nowadays people from over 192 countries show their love and care for the planet on that day. They plant trees, pick up roadside trash and take part in ‘green’ projects. Thousands of different activities and celebrations to honour our home planet are held all over the world. Прочтите текст о Земле. Совместите заголовки с абзацами. 1. Оболочка из воды 2. Неточное название. 3. Специальное событие для планеты 4. Получение дополнительного дня Планета, на которой мы живем А. Земля − ​​пятая по величине из восьми главных планет Солнечной системы. Это единственная планета, которая не была названа в честь воображаемого бога, такого как Нептун или Сатурн. Слово Земля произошло от англосаксонского слова erda, что означает земля или суша. Хотя планета называется Земля, только 29% поверхности занимает суша. Остальная часть его поверхности состоит из воды. Но только 1% этой воды пригоден для питья. В. Издалека, из космоса, Земля − ​​самая яркая планета Солнечной системы. Это связано с тем, что большое количество солнечного света отражается водой на планете. На Земле четыре больших океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. Тихий океан − самый большой океан, соединяющийся с Арктикой на севере и Антарктидой на юге. Океаны содержат 97% всей воды на планете. C. Земля совершает оборот вокруг Солнца за 365 с четвертью дня. Поскольку мы не учитываем дополнительную четверть дня в конце года, у нас есть дополнительный день каждые четыре года, 29 февраля. Эти года называют високосными. D. В 1970 году, 22 апреля, люди начали отмечать День Земли. Сегодня в этот день люди из более чем 192 стран мира выражают свою любовь и заботу о планете. Они сажают деревья, собирают придорожный мусор и участвуют в «зеленых» проектах. Тысячи различных мероприятий и праздников в честь нашей родной планеты проводятся по всему миру. Ответ: 1 − B, 2 − A, 3 − D, 4 − C. 41. Read the text again and answer the questions. 1. What does the name of our planet mean? 2. What makes the Earth the brightest planet in the solar system? 3. Where is most of the Earth’s water located? 4. Why do we have an additional winter day every four years? What do we call a year containing 366 days? 5. Is Earth Day an international holiday? 6. What do people usually do on Earth Day? Do you and your classmates celebrate this holiday? Why? 7. What do the following numbers in the text stand for: 4, 22, 29, 192, 365? Прочитайте текст еще раз и ответьте на вопросы. 1. Что означает название нашей планеты? 2. Что делает Землю самой яркой планетой Солнечной системы? 3. Где находится большая часть воды на Земле? 4. Почему каждые четыре года у нас есть дополнительный зимний день? Как мы называем год, содержащий 366 дней? 5. Является ли День Земли международным праздником? 6. Что обычно делают люди в День Земли? Вы и ваши одноклассники отмечаете этот праздник? Почему? 7. Что означают в тексте следующие числа: 4, 22, 29, 192, 365? Ответ: 1. The word Earth came from the AngloSaxon word erda which means ground or land. 2. The Earth is the brightest planet in the solar system because a large amount of sunlight is reflected by the water on the planet. 3. Most of the Earth’s water is located in the oceans. The oceans contain 97% of all the water on the planet. 4. It takes the Earth 365 and a quarter days to move round the Sun. As we don’t count an extra quarter of the day at the end of a year, we have an additional day every four years, 29th February. These years are called leap years. 5. Nowadays people from over 192 countries show their love and care for the planet on Earth Day. 6. People plant trees, pick up roadside trash and take part in ‘green’ projects on Earth Day. Thousands of different activities and celebrations to honour our home planet are held all over the world. My classmates don't celebrate this holiday because it's not really popular in our city. 7. 4 − There are four large oceans on the Earth: the Pacific, the Atlantic, the Indian and the Arctic. 22 − In 1970, on the 22nd of April, people started to celebrate Earth Day. 29 − As we don’t count an extra quarter of the day at the end of a year, we have an additional day every four years, 29th February. 192 − Nowadays people from over 192 countries show their love and care for the planet on Earth Day. 365 − It takes the Earth 365 and a quarter days to move round the Sun. Перевод: 1. Слово Земля произошло от англосаксонского слова erda, что означает земля или суша. 2. Земля − ​​самая яркая планета в солнечной системе, потому что большое количество солнечного света отражается водой на планете. 3. Большая часть воды на Земле находится в океанах. Океаны содержат 97% всей воды на планете. 4. Земля совершает оборот вокруг Солнца за 365 с четвертью дня. Поскольку мы не учитываем дополнительную четверть дня в конце года, у нас есть дополнительный день каждые четыре года, 29 февраля. Эти годы называют високосными. 5. Сегодня люди из более чем 192 стран мира демонстрируют свою любовь и заботу о планете в День Земли. 6. В День Земли люди сажают деревья, собирают мусор на обочинах дорог и принимают участие в «зеленых» проектах. Тысячи различных мероприятий и праздников в честь нашей родной планеты проводятся по всему миру. Мои одноклассники не отмечают этот праздник, потому что он не особо популярен в нашем городе. 7. 4 − На Земле четыре больших океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Арктический. 22 − В 1970 году, 22−го апреля, люди начали отмечать День Земли. 29 − Поскольку мы не учитываем дополнительную четверть дня в конце года, у нас есть дополнительный день каждые четыре года, 29 февраля. 192 − Сегодня в день Земли люди из более 192 стран показывают свою любовь и заботу о планете. 365 − Земле требуется 365 и четверть дня, чтобы обойти Солнце. 42. Look at the picture and answer the questions. 1. What can you see in the picture? 2. Why do you think people like to watch the stars? 3. Would you like to take part in a trip to other planets / galaxies? Why? / Why not? Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы. 1. Что вы видите на картинке? 2. Как вы думаете, почему людям нравится смотреть на звезды? 3. Хотели бы вы принять участие в путешествии к другим планетам / галактикам? Почему? / Почему нет? Ответ: 1. The children and their teacher are looking at the sky and stars. 2. I think people like to watch the stars because stars are mysterious. 3. I would like to take part in a trip to other planets. I believe it would be exciting and interesting. Перевод: 1. Дети и их учитель смотрят на небо и звезды. 2. Я думаю, людям нравится смотреть на звезды, потому что звезды загадочны. 3. Я хотел бы принять участие в путешествии на другие планеты. Я думаю, это было бы увлекательно и интересно. 43. Read and remember. Note the different meanings of space and star. space She managed to park her car in a small space between the house and the fence. Vostok 1 with Yuri Gagarin on board was launched into space on 12th April 1961. In his novel the writer described a huge spaceship that took the astronauts to Mars. When astronauts go outside a space station, they have to wear spacesuits. Have you read about his fourth space flight? star We can see a lot of stars in the summer night sky. Now stars are awarded to hotels: from one star for the cheapest hotel up to five stars for the most comfortable hotels. He is a world−famous tennis star. Прочтите и запомните. Обратите внимание на разные значения космос, пространство и звезды. космос, пространство Ей удалось припарковать машину на небольшом пространстве между домом и забором. «Восток−1» с Юрием Гагариным на борту был запущен в космос 12 апреля 1961 года. В своем романе писатель описал огромный космический корабль, доставивший космонавтов на Марс. Когда космонавты выходят за пределы космической станции, они должны носить скафандры (космические костюмы). Вы читали о его четвертом космическом полете? звезда В летнем ночном небе мы можем видеть множество звезд. Теперь звезды присуждаются отелям: от одной звезды за самый дешевый отель до пяти звезд за самые комфортабельные отели. Он всемирно известная звезда тенниса . 44. Read the text and find out whether the statements given after the text are true, false or not stated. Galaxies All of us like watching the stars in the night sky. Do you know that all of them, and the Sun too, belong to a great group of stars that travel through space together? Such a group is called a galaxy. The word ‘galaxy’ comes from the Greek word galaxias which means ‘milky’. That’s why the star group to which our system belongs is called the Milky Way, or just the galaxy. There are about 100,000,000,000 stars in the galaxy, or about 20 stars for each human being on planet Earth. The galaxy is like a huge disc with a bulge in the middle. The galaxy is about 100,000 light years in diameter. This means that it takes a beam of light 100,000 years to travel from one edge of the disc to the other. The Milky Way is not the only galaxy in space. In fact, there are thousands of millions. But most are too far from the Earth to be seen with the naked eye. On clear, dark nights a few of them can be seen without a telescope. People can see the Andromeda galaxy, and the Large and Small Magellanic Clouds. Where will people go after they’ve explored their own solar system? To other galaxies, of course. Experts say that travel to other galaxies will only be possible in huge ‘starships’. They will travel through space for hundreds or even thousands of years with a lot of people on board. Then, when a suitable planet is found, some of these people will stay there and begin a new life. Later, they will build new starships and go further to investigate the universe. 1. The Sun and the stars we see in the sky stay still in space. 2. The Milky Way is a group of stars to which the Sun and its planets belong. 3. The galaxy was named the Milky Way due to the size of the stars. 4. The Milky Way (or the galaxy) looks like a big ball. 5. People have created a lot of fairy tales and legends about the Milky Way. 6. There are few galaxies in space. 7. The Andromeda galaxy and the Magellanic Clouds can be seen with the naked eye from the Earth. 8. Scientists think that travel to other galaxies will be possible in a hundred years. Прочтите текст и выясните, истинны ли утверждения, приведенные после текста, или нет. Галактики Всем нам нравится смотреть на звезды в ночном небе. Знаете ли вы, что все они, а также Солнце, принадлежат к большой группе звезд, которые вместе путешествуют в космосе? Такая группа называется галактикой. Слово «галактика» происходит от греческого слова galaxias, что означает «молочный». Вот почему звездная группа, к которой принадлежит наша система, называется Млечный Путь или просто галактика. В галактике около 100000000000 звезд, или около 20 звезд на каждого человека на планете Земля. Галактика похожа на огромный диск с выпуклостью посередине. Галактика имеет диаметр около 100 000 световых лет. Это означает, что лучу света требуется 100 000 лет, чтобы пройти от одного края диска до другого. Млечный Путь − не единственная галактика в космосе. На самом деле их тысячи миллионов. Но большинство из них слишком далеко от Земли, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом. В ясные темные ночи некоторых из них можно увидеть без телескопа. Люди могут видеть галактику Андромеды, а также Большое и Малое Магеллановы облака. Куда пойдут люди после исследования собственной солнечной системы? Конечно, в другие галактики. Эксперты говорят, что путешествие в другие галактики возможно только на огромных «звездолетах». Они будут путешествовать в космосе сотни или даже тысячи лет с множеством людей на борту. Затем, когда будет найдена подходящая планета, некоторые из этих людей останутся на ней и начнут новую жизнь. Позже они построят новые звездолеты и полетят дальше, чтобы исследовать вселенную. 1. Солнце и звезды, которые мы видим на небе, остаются неподвижными в космосе. 2. Млечный Путь − это группа звезд, к которой принадлежат Солнце и его планеты. 3. Галактика получила название Млечный Путь из−за размера звезд. 4. Млечный Путь (или галактика) выглядит как большой шар. 5. Люди создали множество сказок и легенд о Млечном Пути. 6. В космосе мало галактик. 7. Галактика Андромеды и Магеллановы Облака можно увидеть невооруженным глазом с Земли. 8. Ученые считают, что путешествие в другие галактики станет возможным через сто лет. Ответ: 1. False. 2. True. 3. False. 4. False. 5. Not stated. 6. False. 7. True. 8. Not stated. Перевод: 1. Неверно. 2. Верно. 3. Неверно. 4. Неверно. 5. Не указано. 6. Неверно. 7. Верно. 8. Не указано. 45. Look through the text once more and find the words that you don’t understand. Try to guess their meanings. Follow the steps. 1. Reread the word in context (the sentence in which it is used, plus the sentence before and after). 2. Write down a few meanings that you think are possible. 3. Talk with your partner and try to work out the meanings of some words that you have found. 4. Use a dictionary to check your guesses. Просмотрите текст еще раз и найдите слова, которые вы не понимаете. Попробуйте угадать их значение. Следуйте шагам. 1. Перечитайте слово в контексте (предложение, в котором оно используется, плюс предложения до и после). 2. Запишите несколько значений, которые, по вашему мнению, возможны. 3. Поговорите со своим партнером и попытайтесь выяснить значения некоторых слов, которые вы нашли. 4. Используйте словарь, чтобы проверить свои догадки. Ответ: 1. suitable They will travel through space for hundreds or even thousands of years with a lot of people on board. Then, when a suitable planet is found, some of these people will stay there and begin a new life. Later, they will build new starships and go further to investigate the universe. 2. удобный, пригодный, подходящий 3. I think "suitable" means "подходящий". 4. suitable − подходящий, соответствующий, годный Перевод: 1. suitable Они будут путешествовать в космосе сотни или даже тысячи лет с множеством людей на борту. Затем, когда подходящая планета будет найдена, некоторые из этих людей останутся на ней и начнут новую жизнь. Позже они построят новые звездолеты и полетят дальше, чтобы исследовать вселенную. 2. удобный, пригодный, подходящий 3. Я думаю, "suitable" означает "подходящий". 4. suitable − подходящий, соответствующий, годный 46. Write a short fact file for any planet of the solar system. Use the Internet. Try to find some interesting facts about the planet. Mass: ... Average temperature: ... Length of day: ... Age: ... Closest neighbours: ... Present the results of your research to your classmates. Напиши короткую анкету о любой планете солнечной системы. Используй интернет. Попробуй найти интересные факты о планете. Масса: ... Средняя температура: ... Продолжительность дня: ... Возраст: ... Ближайшие соседи: ... Представьте результаты своего исследования одноклассникам. Ответ: Jupiter is the fifth planet from the Sun and the largest in the Solar System. Mass: Jupiter's mass is 2.5 times that of all the other planets in the Solar System combined, which is 1.8982×$10^{27}$ kg, or 317.8 Earths. Average temperature: about −163°C. Length of day: about 10 Earth hours Age: 4.603 billion years Closest neighbours: Mars, Saturn Перевод: Юпитер - пятая планета от Солнца и самая большая планета в Солнечной системе. Масса: масса Юпитера в 2,5 раза больше массы всех других планет Солнечной системы вместе взятых, что составляет 1.8982×$10^{27}$ кг, или 317,8 масс Земли. Средняя температура: около −163°C. Продолжительность дня: около 10 земных часов. Возраст: 4,603 миллиарда лет Ближайшие соседи: Марс, Сатурн. U1 S3 SECTION 3. Getting Ready for a Journey into Space 47. Listen to the telephone conversation and complete the sentences. 1. The performance was unusual because ... a) a real policeman took part in it. b) the audience decided the end of the play. c) it went on for two evenings. 2. Steve came to Rachel’s house yesterday to ... a) invite Rachel to the theatre. b) go to the fitness centre together. c) take a book for his project. Послушайте телефонный разговор и завершите предложения. 1. Спектакль был необычным, потому что ... а) в нем участвовал настоящий полицейский. b) зрители решили как закончится спектакль. c) это продолжалось два вечера. 2. Вчера Стив приходил в дом Рэйчел, чтобы ... а) пригласить Рэйчел в театр. b) вместе сходить в фитнес−центр. c) взять книгу для своего проекта. Аудио к заданию: − Hello! − Hi, Rachel! It's me − Steve. − Oh, hi, Steve! − I came round yesterday, but your brother said you were out. − Yes, I went to the theatre with my mum. − Was it interesting? Was it a classical play or a comedy? − You won't believe it but it was a detective story written by a contemporary American writer. − A modern detective story on the stage? I can't imagine it. − Yes, their performance really differs from the performances we are used to. The action takes place on board a spaceship which is travelling through the galaxy. The seven members of their space crew get together in the captain room. They were invited because somebody had changed the route of the spaceship. The captain who was policeman on the Earth wants to find out the truth. He listens to astronauts’' versions of this story and then starts to ask the audience in the theatre different questions like "What was Jane doing when Tim came in?", "Where was Tim standing when the mobile phone rang?", "Why was Jane crying when the man went out?" and a lot of other questions. − He asked the audience, the people in theatre, didn't he? It was a smart decision by the producer to involve the audience. And did the people give any answers? − Yes, the people answered enthusiastically. I was surprised to find out that they remembered the facts and small details. − Did the captain find the criminal? − No, it was not down that way. After the questions and answers it became clear that any of the astronauts could change the route of the ship. So, the captain asked the audience to vote. They had to applaud every astronaut on the stage. The loudest applause meant that astronaut had changed the route. Then, we had the astronaut’s story. − Interesting! The audience solves the criminal case. I can't say that's fair. − I agree with you. But it's just a performance. By the way every evening the audience chooses different astronauts. − I think I should go and see this open ending performance myself. − It's really worth seeing. What did you want yesterday? Why did you come? − I need a book you promised to lend me. You said there's lots of information there which I could use for my project. − Oh, yes, sorry, I forgot. In an hour I'm getting to the fitness centre. I can take the book with me and we can meet somewhere on the way there. − Good idea! Let's meet in the fitness centre. I was planning to go to the swimming pool anyway. So, I'll combine business with pleasure. − OK, see you in the fitness centre then. I'll bring you the book. − Thanks, bye. − Bye. − Привет! − Привет, Рэйчел! Это я − Стив. − О, привет, Стив! − Я заходил вчера, но твой брат сказал, что тебя нет дома. − Да, я ходила в театр с мамой. − Было интересно? Классическая пьеса или комедия? − Ты не поверишь, но это был детектив, написанный современным американским писателем. − Современный детектив на сцене? Я не могу себе этого представить. − Да, их представление действительно отличается от того, к чему мы привыкли. Действие происходит на борту космического корабля, который путешествует по галактике. Семь членов их космического экипажа собираются в капитанской рубке. Их пригласили, потому что кто−то изменил маршрут космического корабля. Капитан, который был полицейским на Земле, хочет узнать правду. Он слушает версии этой истории от космонавтов, а затем начинает задавать аудитории в кинотеатре разные вопросы, например: "Что делала Джейн, когда вошел Тим?", "Где стоял Тим, когда зазвонил мобильный телефон?", "Почему Джейн плакала, когда мужчина ушел?" и много других вопросов. − Он спрашивал публику, людей в театре, не так ли? Продюсер принял разумное решение привлечь публику. И народ давал какие−то ответы? − Да, люди отвечали восторженно. Я была удивлена, узнав, что они запомнили факты и мелкие детали. − Капитан нашел преступника? − Нет, это было не так. После вопросов и ответов выяснилось, что любой из космонавтов может изменить маршрут корабля. Итак, капитан попросил зрителей проголосовать. Им приходилось аплодировать каждому космонавту на сцене. Самые громкие аплодисменты означали, что этот космонавт изменил маршрут. Затем у нас была история космонавта. − Интересно! Зрители раскрывают уголовное дело. Не могу сказать, что это справедливо. − Я согласна с тобой. Но это просто спектакль. Кстати, каждый вечер публика выбирает разных космонавтов. − Думаю, мне стоит пойти и самому посмотреть этот открытый финал. − Это действительно стоит посмотреть. Что ты вчера хотел? Почему ты приходил? − Мне нужна книга, которую ты обещала мне одолжить. Ты сказала, что там много информации, которую я мог бы использовать для своего проекта. − О да, извини, я забыла. Через час я иду в фитнес−центр. Я могу взять книгу с собой, и мы сможем встретиться где−нибудь по дороге. − Отличная идея! Встретимся в фитнес−центре. Я все равно собирался пойти в бассейн. Так что совмещу приятное с полезным. − Хорошо, тогда увидимся в фитнес−центре. Я принесу тебе книгу. − Спасибо, пока. − До свидания. Ответ: 1 − b, 2 − c. 1. The performance was unusual because the audience decided the end of the play. 2. Steve came to Rachel’s house yesterday to take a book for his project. Перевод: 1 − b, 2 − c. 1. Спектакль был необычным, потому что зрители решили окончание спектакля. 2. Вчера Стив пришел к Рэйчел, чтобы взять книгу для своего проекта. 48. Read, translate and remember. We use the past continuous to say that someone was in the middle of doing something at a certain time: Andrew and Mike were at home yesterday evening. − Эндрю и Майк были дома вчера вечером. At 7 pm the friends were doing their project. − В 7 часов друзья работали над своим проектом. (They started at 6 pm and finished at 8.30 pm. So, at 7 pm they were doing their project.) We use the past simple and the past continuous to say that something happened in the middle of another event: When his mother came into the room, Neil was writing an essay. − Когда мама вошла в комнату, Нил писал cочинение. Sophie met Duncan while she was travelling in Italy. − Софи встретила Данкана, когда она путешествовала по Италии. was / were + Ving (walking) + I was walking You were walking He / She / It was walking They were walking − I was not walking / I wasn't walking You were not walking / You weren't walking He / She / It was not walking / He / She / It wasn't walking They were not walking / They weren't walking ? Was I walking? − Yes, I was. − No, I was not. / No, I wasn't. Were you walking? − Yes, we were. − No, we were not. / No, we weren't. Was he walking? − Yes, he was. − No, he was not. / No, he wasn't. Were they walking? − Yes, they were. − No, they were not. / No, they weren't. Читай, переведи и запомни. Мы используем Прошедшее непрерывное время, чтобы сказать, что кто−то что−то делал в определенное время: Andrew and Mike were at home yesterday evening. − Эндрю и Майк были дома вчера вечером. At 7 pm the friends were doing their project. − В 7 часов друзья работали над своим проектом. (Они начали в 18:00 и закончили в 20:30. Итак, в 19:00 они делали свой проект.) Мы используем Прошедшее простое время и Прошедшее непрерывное время, чтобы сказать, что что−то произошло в середине другого события: When his mother came into the room, Neil was writing an essay. − Когда мама вошла в комнату, Нил писал cочинение. Sophie met Duncan while she was travelling in Italy. − Софи встретила Данкана, когда она путешествовала по Италии. was / were + Ving (walking) + Я гулял Ты гулял Он / Она / Оно гулял Они гуляли − Я не гулял / Я не гулял Ты не гулял / Ты не гулял Он / Она / Оно не гулял / Он / Она / Оно не гулял Они не гуляли / Они не гуляли ? Я гулял? − Да. − Нет. / Нет. Вы гуляли? − Да. − Нет. / Нет. Он гулял? − Да. − Нет. / Нет. Они гуляли? − Да. − Нет. / Нет. 49. Make up sentences. Use the table in Ex.48. I Steven Jane We The friends The students ↓ was were ↓ watching TV playing tennis watching the stars making a pie reading a magazine shopping browsing the Internet roller−skating having tea writing an e−mail driving taking photos travelling in France talking about the weather ↓ the whole evening. at 10.30 am. when he came in. when the mobile rang. when the police arrived. when they met Alice. when the little girl appeared. Составьте предложения. Используйте таблицу в упр 48. Я Стивен Джейн Мы Друзья Студенты ↓ was were ↓ смотрящий телевизор играющий в теннис наблюдающий за звездами делающий пирог читающий журнал идущий по магазинам сидящий в интернете катающийся на роликах пьющий чай пишущий электронное письмо ведущий машину фотографирущий путешествеющий во Францию говорящий о погоде ↓ весь вечер. в 10.30 утра. когда он вошел. когда зазвонил мобильный. когда приехала полиция. когда они встретили Алису. когда появилась маленькая девочка. Ответ: I was watching TV the whole evening. Steven was reading a magazine when the mobile rang. Jane was making a pie when he came in. We were playing tennis at 10.30 am. The friends were roller−skating when they met Alice. The students were watching the stars when he came in. I was writing an e−mail when the little girl appeared. Steven was browsing the Internet when the police arrived. Jane was shopping the whole evening. We were travelling in France when we met Alice. The friends were having tea when the police arrived. The students were talking about the weather when the little girl appeared. Steven was driving at 10.30 am. Jane was taking photos when the mobile rang. Перевод: Я весь вечер смотрел телевизор. Стивен читал журнал, когда зазвонил мобильный. Когда он вошел, Джейн делала пирог. В 10.30 мы играли в теннис. Друзья катались на роликах, когда они встретили Алису. Когда он вошел, студенты смотрели на звезды. Я писала электронное письмо, когда появилась маленькая девочка. Когда приехала полиция, Стивен просматривал Интернет. Джейн весь вечер ходила по магазинам. Мы путешествовали по Франции, когда встретили Алису. Друзья пили чай, когда приехала полиция. Когда появилась девочка, студенты говорили о погоде. Стивен вел машину в 10.30. Джейн фотографировала, когда зазвонил мобильный. 50. Complete the sentences. Put the verbs in brackets in the correct tense (the past simple or the past continuous). Example: Mrs Smith … TV when her son Jim … to visit her. (watch; come) — Mrs Smith was watching TV when her son Jim came to visit her. 1. Alex … his new bike when he … a strange old man crossing the street. (ride; see) 2. When Ann … Mike the SMS, he … home. (send; drive) 3. The family … dinner when John … . (have; arrive) 4. While I … a newspaper, the light … out. (read; go) 5. My mother … Christmas dinner when someone … on the door. (cook; knock) 6. While he … to his friend’s presentation about the solar system, an unusual idea … his mind. (listen; cross) Закончите предложения. Поместите глаголы в скобках в правильное время (Прошедшее простое или Прошедшее непрерывное). Пример: Миссис Смит ... телевизор, когда ее сын Джим ... навестить ее. (смотреть; приехать) − Миссис Смит смотрела телевизор, когда ее сын Джим пришел к ней в гости. 1. Алекс … его новый велосипед, когда он … странный старик переходящий улицу. (ехать; видеть) 2. Когда Энн … Майк SMS, он … домой. (отправить; ехать) 3. Семья … ужин, когда Джон … . (есть; прибыть) 4. Пока я … газета, свет … out. (читать; идти) 5. Моя мама … Рождественский ужин, когда кто−то … в дверь. (готовить; стучать) 6. Пока он ... на презентацию своего друга о солнечной системе, необычная идея ... его разум. (слушать; пересечь) Ответ: 1. Alex was riding his new bike when he saw a strange old man crossing the street. 2. When Ann sent Mike the SMS, he was driving home. 3. The family was having dinner when John arrived. 4. While I was reading a newspaper, the light went out. 5. My mother was cooking Christmas dinner when someone knocked on the door. 6. While he was listening to his friend’s presentation about the solar system, an unusual idea crossed his mind. Перевод: 1 . Алекс ехал на своем новом велосипеде, когда увидел странного старика, переходящего улицу. 2. Когда Энн отправила Майку SMS, он ехал домой. 3. Семья ужинала, когда прибыл Джон. 4. В то время, когда я читал газету, погас свет. 5. Моя мама готовила рождественский ужин, когда кто−то постучал в дверь. 6. Пока он слушал презентацию своего друга о Солнечной системе, ему в голову пришла необычная идея. 51. Listen to the telephone conversation between Rachel and Steve once more. Complete the three questions the captain asked the astronauts in the performance. 1. What ... Jane ... when Tim came in? 2. Where ... Tim ... when the mobile phone rang? 3. Why ... Jane ... when the men went out? Послушайте еще раз телефонный разговор между Рэйчел и Стивом. Ответьте на три вопроса, которые капитан задал космонавтам во время выступления. 1. Что ... Джейн ... когда вошел Тим? 2. Где ... Тим ... когда зазвонил мобильный телефон? 3. Почему ... Джейн ... когда мужчины вышли? Ответ: 1. What was Jane doing when Tim came in? 2. Where was Tim standing when the mobile phone rang? 3. Why was Jane crying when the man went out? Перевод: 1. Что делала Джейн, когда вошел Тим? 2. Где стоял Тим, когда зазвонил мобильный телефон? 3. Почему Джейн плакала, когда мужчина ушел? 52. Work in pairs. Find out what your partner was doing. Use the past continuous. Example: at 2 pm yesterday Student 1: What were you doing at 2 pm yesterday? Student 2: At 2 pm I was having my lunch. 1. at 11 am yesterday 2. at 5 pm the day before yesterday 3. at 7 pm last Sunday 4. when your mum came home from work 5. at 9 o’clock last night Работать в парах. Узнайте, чем занимался ваш партнер. Используйте Прошедшее непрерывное время. Пример: вчера в 14:00 Студент 1: Что вы делали вчера в 14:00? Студент 2: В 14:00 я обедал. 1. вчера в 11:00 2. позавчера в 17:00 3. в 19:00 в прошлое воскресенье 4. когда мама пришла с работы 5. вчера вечером в 9 часов. Ответ: 1. Student 1: What were you doing at 11 am yesterday? Student 2: At 11 am yesterday I was playing tennis. 2. Student 1: What were you doing at 5 pm the day before yesterday? Student 2: At 5 pm the day before yesterday I was speaking to my teacher. 3. Student 1: What were you doing at 7 pm last Sunday? Student 2: At 7 pm last Sunday I was watching the stars. 4. Student 1: What were you doing when your mum came home from work? Student 2: When my mum came home from work I was browsing the Internet. 5. Student 1: What were you doing at 9 o’clock last night? Student 2: At 9 o’clock last night I was playing chess with my grandfather. Перевод: 1. Студент 1: Что вы делали вчера в 11 утра? Студент 2: Вчера в 11 часов я играл в теннис. 2. Студент 1: Чем вы занимались позавчера в 17:00? Студент 2: Позавчера в 17:00 я разговаривал со своим учителем. 3. Студент 1: Что вы делали в 19:00 в прошлое воскресенье? Студент 2: В 19:00 в прошлое воскресенье я смотрел на звезды. 4. Студент 1: Чем вы занимались, когда мама пришла домой с работы? Студент 2: Когда моя мама пришла с работы, я просматривал Интернет. 5. Студент 1: Что вы делали вчера в 9 часов вечера? Студент 2: Вчера в 9 часов вечера я играл в шахматы с дедушкой. 53. Listen to the radio programme about the role of animals in space research. As you listen to the programme, complete the following sentences with one word in the spaces provided. 1. Felicette, an ordinary French cat, was launched into ... in 1963. 2. Her ... lasted only 15 minutes but she flew almost 160 km. 3. Felicette came back to the ... alive. 4. After the successful trip, the cat got another ... − Astrocat. Послушайте радиопрограмму о роли животных в космических исследованиях. Слушая программу, завершите следующие предложения одним словом в отведенных местах. 1. Фелисетт, обыкновенная французская кошка, была выведена в ... в 1963 году. 2. Ее ... длилось всего 15 минут, но она пролетела почти 160 км. 3. Фелисетт вернулась в ... живой. 4. После удачного путешествия кошка получила еще один ... − Astrocat. Аудио к заданию: − Hello, and welcome to this week's addition of interesting historical facts. Today's programme's about animals that travelled into space. As usual we present historical fact and then discuss it with the specialist. Today with us is the famous scientist Doctor Catherine Block. Good afternoon, Dr Block. − Good afternoon! − OK, here is the first fact. The first cat in space was a French cat named Felicette. In 1963 France launched the cat into outer space. It was a nice black and white female just a street cat. She was launched in a special capsule on top of French rocket. She didn't go into orbit but during her 15−minite flight flew 160 km in space. Then the capsule separated from the rocket and came down by parachute. Electrodes implanted in the cat's brain were sending signals back to Earth. Felicette survived the journey. Later the British press called her the Astrocat. This was the story and now let's ask our guest a few questions about the cat's flight. − Здравствуйте, и добро пожаловать в еженедельное дополнение интересных исторических фактов. Сегодняшняя программа о животных, которые отправились в космос. Как обычно, мы представляем исторический факт, а затем обсуждаем его со специалистом. Сегодня с нами известный ученый доктор Кэтрин Блок. Добрый день, доктор Блок. − Добрый день! − Хорошо, вот первый факт. Первой кошкой в космосе была французская кошка по имени Фелисетт. В 1963 году Франция запустила кошку в космос. Это была милая черно−белая кошка, просто уличная кошка. Она была запущена в специальной капсуле на вершине французской ракеты. На орбиту она не выходила, но за 15 минут полета пролетела в космосе 160 км. Затем капсула отделилась от ракеты и спустилась на парашюте. Электроды, имплантированные в мозг кошки, отправляли сигналы обратно на Землю. Фелисетт пережила путешествие. Позже британская пресса назвала ее Astrocat. Это была история, а теперь давайте зададим нашему гостю несколько вопросов о полете кошки. Ответ: 1. Felicette, an ordinary French cat, was launched into space in 1963. 2. Her flight lasted only 15 minutes but she flew almost 160 km. 3. Felicette came back to the Earth alive. 4. After the successful trip, the cat got another name − Astrocat. Перевод: 1. Фелисетт, обыкновенная французская кошка, была выведена в космос в 1963 году. 2. Ее полет длился всего 15 минут, но она пролетела почти 160 км. 3. Фелисетт вернулась на Землю живой. 4. После удачного путешествия кошка получила еще одно имя − Astrocat. 54. Complete the story with a − e. Read the text aloud. The Russian dogs Belka (Squirrel) and Strelka (Arrow) were the first animals in orbit who (1) ... . Before the flight the dogs had special training. On 19th August 1960, Belka and Strelka spent (2) ... . During the flight they were accompanied by forty−two mice, two rats, a grey rabbit, flies and some plants. The flight was dangerous because the scientists did not really know what (3) ... . During the flight the dogs were obedient and calm though they sometimes barked loudly. While the animals were travelling round the Earth, scientists (4) ... . Belka and Strelka were flying in space more than one day. On their return, the dogs became (5) ... . a) did several scientific experiments b) international celebrities c) would happen to a living creature in the orbit d) were able to safely return to the Earth e) a whole day aboard Sputnik Завершите рассказ буквами a − e. Прочтите текст вслух. Русские собаки Белка и Стрелка были первыми животными на орбите, которые (1) ... . Перед полетом собаки прошли специальную подготовку. 19 августа 1960 года Белка и Стрелка провели (2) ... . Во время полета их сопровождали сорок две мыши, две крысы, серый кролик, мухи и несколько растений. Полет был опасным, потому что ученые толком не знали, что (3) ... . Во время полета собаки были послушными и спокойными, хотя иногда и громко лаяли. Пока животные путешествовали вокруг Земли, ученые (4) ... . Белка и Стрелка летали в космосе не один день. По возвращении собаки стали (5) ... . а) провел несколько научных экспериментов b) мировые знаменитости c) случится с живым существом на орбите d) смогли благополучно вернуться на Землю e) целый день на спутнике Ответ: 1 − d, 2 − e, 3 − c, 4 − a, 5 − b. The Russian dogs Belka (Squirrel) and Strelka (Arrow) were the first animals in orbit who were able to safely return to the Earth. Before the flight the dogs had special training. On 19th August 1960, Belka and Strelka spent a whole day aboard Sputnik. During the flight they were accompanied by forty−two mice, two rats, a grey rabbit, flies and some plants. The flight was dangerous because the scientists did not really know what would happen to a living creature in the orbit. During the flight the dogs were obedient and calm though they sometimes barked loudly. While the animals were travelling round the Earth, scientists did several scientific experiments. Belka and Strelka were flying in space more than one day. On their return, the dogs became international celebrities. Перевод: Русские собаки Белка и Стрелка были первыми животными на орбите, которые смогли благополучно вернуться на Землю. Перед полетом собаки прошли специальную подготовку. 19 августа 1960 года Белка и Стрелка провели целый день на спутнике. Во время полета их сопровождали сорок две мыши, две крысы, серый кролик, мухи и несколько растений. Полет был опасным, потому что ученые толком не знали, что случится с живым существом на орбите. Во время полета собаки были послушными и спокойными, хотя иногда и громко лаяли. Пока животные путешествовали вокруг Земли, ученые провели несколько научных экспериментов. Белка и Стрелка летали в космосе не один день. По возвращении собаки стали мировыми знаменитости. 55. Listen, repeat and read. [æ] planet galaxy travel satellite spaceman astronaut [aɪ] like inside sky design flight eye [eɪ] spaceship spacesuit way station radio naked Послушайте, повторите и прочитайте. [æ] планета галактика путешествовать спутник космонавт космонавт [аɪ] нравиться внутри небо дизайн, проектировать полет глаз [eɪ] космический корабль скафандр способ, путь станция радио голый 56. Look at the yesterday’s timetable in the Young Astronauts’ Camp. Say what the young astronauts were doing at • 6 am • 1.15 am • 5.30 pm • 7.05 am • 1.35 pm • 7.25 pm • 8.20 am • 3.10 pm • 9.20 am Example: The young astronauts were still sleeping at 6 am. What to do Time Where Get up 6.30 Train on equipment similar to what real astronauts train on 6.30−7.15 Gym Enjoy your breakfast 8.00−8.30 Camp canteen Listen to presentations about the past, present and future of space exploration 9.00−10.00 Hall 1 Take part in one of the ‘out−of−this world’ projects. Carry out scientific tests similar to real research tests astronauts do in orbit 10.15−12.00 Halls 2, 3, 4 Enjoy real space food for lunch 1.00−2.00 Camp canteen Work on rocket design 2.15−3.30 Hall 1 Climb a wall to test your strength and physical endurance 4.00−5.00 Sports ground Discuss food and water processing in spaceships 5.20−6.20 Hall 1 Attend a party for young astronauts 6.30−8.15 Assembly Hall Enjoy watching a film about space travel to Mars 8.30−10.00 Cinema Go to bed and sleep tight! 10.30 Взгляните на вчерашнее расписание в Лагере юных космонавтов. Скажите, чем занимались молодые астронавты в • 6 утра • 1.15 утра • 17:30 • 7.05 утра • 13 ч. 15 м. • 7. 25 утра • 8.20 • 15.10 • 9.20 Пример: Юные космонавты еще спали в 6 утра. Дела Время Где Вставать 6.30 Тренироваться на оборудовании, аналогичном тому, на котором тренируются настоящие космонавты 6.30−7.15 Тренажерный зал Наслаждаться завтраком 8.00−8.30 Столовая лагеря Слушать презентации о прошлом, настоящем и будущем освоения космоса 9.00−10.00 Зал 1 Принять участие в одном из «инопланетных» проектов. Провести научные испытания, аналогичные реальным испытаниям, которые космонавты проводят на орбите 10.15−12.00 Залы 2, 3, 4 Наслаждаться настоящей космической едой на обед 1.00−2.00 Столовая лагеря Работать над проектом ракеты 2.15–3.30 Зал 1 Взобраться на стену, чтобы проверить свою силу и физическую выносливость 4.00−5.00 Спортивная площадка Обсуждать обработки пищевых продуктов и воды на космических кораблях 5.20−6.20 Зал 1 Посетить праздник юных космонавтов 6.30−8.15 Актовый зал Наслаждаться просмотром фильма о космическом путешествии на Марс 8.30−10.00 Кино Лечь в кровать и крепко спать! 10.30 ОТВЕТ • The young astronauts were still sleeping at 6 am. • The young astronauts were sleeping at 1.15 am. • The young astronauts were discussing food and water processing in spaceships in Hall 1 at 5.30 pm. • The young astronauts were training on equipment similar to what real astronauts train on in the gym at 7.05 am. • The young astronauts were enjoying real space food for lunch in the camp canteen at 1.35 pm. • The young astronauts were attending a party for young astronauts in the assembly hall at 7.25 pm. • The young astronauts were enjoying their breakfast in the camp canteen at 8.20 am. • The young astronauts were workin on rocket design in Hall 1 at 3.10 pm. • The young astronauts were listening to presentations about the past, present and future of space exploration in Hall 1 at 9.20 am. Перевод: • В 6 утра юные космонавты еще спали. • Юные космонавты спали в 1.15 утра. • Юные космонавты обсуждали обработку продуктов питания и воды на космических кораблях в зале № 1 в 17.30. • Юные космонавты тренировались на оборудовании, аналогичном тому, на котором тренируются настоящие космонавты, в спортзале в 7.05 утра. • Юные космонавты ели настоящую космическую еду на обед в столовой лагеря в 13.15. • Юные космонавты побывали на празднике юных космонавтов в актовом зале в 19.25. • Юные космонавты завтракали в столовой лагеря в 8.20. • В 15.10 в зале № 1 юные космонавты работали над проектом ракеты. • Юные космонавты слушали презентации о прошлом, настоящем и будущем освоения космоса в зале № 1 в 9.20. 57. Would you like to spend a week in the Young Astronauts’ Camp? Say what activities you would like to take part in. Complete the form using Ex. 56. SUMMER CAMP FOR YOUNG ASTRONAUTS Name: _ Surname: _ Age: _ Country of residence: _ Languages I speak: _ I’d like to _ in the camp. Хотите провести неделю в лагере юных космонавтов? Скажите, в каких мероприятиях вы хотели бы принять участие. Заполните форму, используя Упражнение 56. ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ ДЛЯ ЮНЫХ АСТРОНАВТОВ Имя: _ Фамилия: _ Возраст: _ Страна проживания: _ Я говорю на языках: _ Я хочу _ в лагере. Ответ: SUMMER CAMP FOR YOUNG ASTRONAUTS Name: Kirill Surname: Ivanov Age: 13 Country of residence: Russia Languages I speak: Russian, English I’d like to train on equipment similar to what real astronauts train on and listen to presentations about the past, present and future of space exploration in the camp. Перевод: ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ ДЛЯ ЮНЫХ АСТРОНАВТОВ Имя: Кирилл Фамилия: Иванов Возраст: 13 Страна проживания: Россия Я говорю на языках: Русский, английский Я хотел бы потренироваться на оборудовании, аналогичном тому, на котором тренируются настоящие космонавты, и послушать презентации о прошлом, настоящем и будущем освоения космоса в лагере. 58. Do you like reading stories or watching films about people’s life in the remote future? What are your favourite books / films? Вам нравится читать рассказы или смотреть фильмы о жизни людей в далеком будущем? Какие ваши любимые книги / фильмы? Ответ: Yes, I do. I do like reading stories and watching films about people's life in the remote future. My favourtite film is "The fifth element". Перевод: Да. Я люблю читать рассказы и смотреть фильмы о жизни людей в далеком будущем. Мой любимый фильм − «Пятый элемент». 59. Listen, repeat and read. [aʊ] out outside shout round about found [ɔ:] door ball calls paw thought towards [i:] season beam cream mean team people Послушайте, повторите и прочитайте. [аʊ] снаружи за пределами кричать круглый о, около нашел [ɔ:] дверь мяч звонки лапа мысль в направлении [i:] сезон луч крем, сливки иметь в виду, значить команда люди 60. a) Read the text and give a title for it. I am the Station Supervisor. I work on a space station. From my office, I can see the Earth twenty thousand miles away. It floats in space like a big green and blue ball. I like my job, but I sometimes get bored inside the space station. One day I was in my office, watching the men working outside. They were building part of the station. Suddenly I was called on the radio from the Satellite Control Office. “There is something about two miles away and it’s hardly moving. Can yon see what it is?” I took out my binoculars and looked at the sky. A small satellite was coming towards us. It looked old. I was told to go out and bring it in. I put away my papers and went to get my spacesuit. All the spacesuits were kept in large lockers. On my way to the lockers I met our cat, Tommy. Most animals don’t like to live in space, but Tommy was happy. All the men liked him. I climbed into my spacesuit and soon I was in space. I saw the satellite and began to move towards it. But at that moment something went wrong. I heard a noise. It was a strange noise. Something was scraping on the metal of the spacesuit. I froze with fear. There was something outside. It was alive. And it was trying to get into my spacesuit, I thought. Bernie Summers! I thought. He died in space. His spacesuit broke open. After the accident, Bernie Summers’ spacesuit had been repaired. Was his ghost trying to get back into my spacesuit? I had heard strange stories about ghosts in space. I grew more and more afraid. I switched on the radio and shouted: “Help! I’m in trouble! Did this spacesuit belong to ...” I never finished the sentence. At that moment, I felt something. Something patted me softly on the back of my neck. I screamed as loud as I could. I fainted and fell down. Sometime later, I woke up. I was back in the space station. The doctors were round my bed. But they weren’t looking at me. They were looking at something more interesting. b) Before reading the second part of the text answer the following questions. 1. What were the doctors looking at? 2. Who patted the spaceman on the back of his neck? c) Now read the end of the story and find out if you were right. The doctors were playing with three kittens. Then I remembered the cat, Tommy. Tommy? A tom−cat? We had all made a mistake. Our Tommy wasn’t a tom−cat. She was a mother! She had put her babies in the pocket of the spacesuit. One of the kittens had patted me on the neck with its soft little paw. I had been knocked out by a kitten! а) Прочтите текст и дайте ему название. Я начальник станции. Я работаю на космической станции. Из своего офиса я могу видеть Землю на расстоянии двадцати тысяч миль. Она парит в космосе, как большой зелено−синий шар. Мне нравится моя работа, но иногда мне становится скучно на космической станции. Однажды я был в своем офисе, наблюдая за людьми, работающими снаружи. Они строили часть станции. Вдруг меня вызвали по радио из Управления спутниковой связи. "Где−то в двух милях есть что−то, и оно почти не движется. Ты видишь, что это?" Я достал бинокль и посмотрел на небо. Маленький спутник приближался к нам. Он выглядел старым. Мне сказали выйти и принести его. Я отложил документы и пошел за скафандром. Все скафандры хранились в больших шкафчиках. По пути к шкафчикам я встретил нашего кота Томми. Большинство животных не любят жить в космосе, но Томми был счастлив. Он нравился всем людям. Я залез в свой скафандр и вскоре оказался в космосе. Я видел спутник и начал двигаться в этом направлении. Но в этот момент что−то пошло не так. Я услышал шум. Это был странный шум. Что−то скреблось по металлу скафандра. Я застыл от страха. Что−то было снаружи. Оно было живое. И оно пыталось залезть в мой скафандр, я думал. Берни Саммерс! Я подумал. Он умер в космосе. Его скафандр разорвался. После аварии скафандр Берни Саммерса был отремонтирован. Его призрак пытался вернуться в мой скафандр? Я слышал странные истории о призраках в космосе. Я все больше и больше стал бояться. Я включил радио и крикнул: "Помогите! Я нахожусь в беде! Этот скафандр принадлежит ... " Я так и не закончил фразу. В тот момент я что−то почувствовал. Что−то мягко похлопало меня по шее сзади. Я кричал так громко, как мог. Я потерял сознание и упал. Некоторое время спустя я проснулся. Я вернулся на космическую станцию. Врачи стояли около моей кровати. Но они не смотрели на меня. Они смотрели на что−то более интересное. b) Перед чтением второй части текста ответьте на следующие вопросы. 1. На что смотрели врачи? 2. Кто хлопал космонавта по шее? c) Теперь прочтите конец рассказа и выясните, были ли вы правы. Доктора играли с тремя котятами. Затем я вспомнил о коте Томми. Томми? Кот? Мы все ошиблись. Наш Томми не был котом. Он был матерью! Она положила младенцев в карман скафандра. Один из котят похлопал меня по шее своей мягкой лапкой. Меня отключил котенок! Ответ: a) The title of the text is "Space ghost or ... ?" b) 1. The doctors were looking at something more interesting than the station supervisor. 2. I think Bernie Summers’ ghost patted the spaceman on the back of his neck. c) I was wrong. It was a little kitten who patted the spaceman on the back of his neck. Перевод: а) Заголовок текста: «Космический призрак или ...?» b) 1. Доктора смотрели на что−то более интересное, чем смотритель станции. 2. Я думаю, что призрак Берни Саммерса хлопал космонавта по шее. c) Я ошибался. Это был маленький котенок, кто хлопал космонавта по шее. 61. Mark the sentences as T (true), F (false) or NS (not stated). 1. The narrator’s office is located on the Earth. 2. The narrator got the order to take the satellite into the base. 3. Tommy, the cat, enjoyed living on the station. 4. Bernie Summers was the narrator’s best friend. 5. While in space, the narrator asked for help. 6. The doctors gave the narrator some medicine. 7. The narrator fainted because he was scared by a kitten. Отметьте предложения как T (истина), F (ложь) или NS (не указано). 1. Кабинет рассказчика находится на Земле. 2. Рассказчик получил приказ перенести спутник на базу. 3. Кот Томми любил жить на станции. 4. Берни Саммерс был лучшим другом рассказчика. 5. Находясь в космосе, рассказчик попросил о помощи. 6. Доктора дали рассказчику лекарства. 7. Рассказчик потерял сознание, потому что его напугал котенок. Ответ: 1. F 2. T 3. T 4. NS 5. T 6. NS 7. T 62. Work in pairs. Read the text once more. Some sentences have been left out. Decide where the sentences came from and mark the four places in the text where they could fit in. Compare the places found by your pair and other students. 1. I was pleased to do something different. I didn’t get out of the space station very often. My office had a beautiful view but it was good to get outside. 2. It wasn’t just a suit. It was huge, big enough for more than one man. 3. Then a name came into my mind. Работа в парах. Прочтите текст еще раз. Некоторые предложения были опущены. Решите, откуда взяты предложения, и отметьте четыре места в тексте, где они могут соответствовать. Сравните места, найденные вашей парой и другими учениками. 1. Мне было приятно заняться чем−то другим. Я не очень часто покидал космическую станцию. Из моего офиса открывался прекрасный вид, но было хорошо выйти наружу. 2. Это был не просто костюм. Он был огромным, достаточно большим, чтобы вместить более одного человека. 3. Затем мне пришло в голову имя. Ответ: I am the Station Supervisor. I work on a space station. From my office, I can see the Earth twenty thousand miles away. It floats in space like a big green and blue ball. I like my job, but I sometimes get bored inside the space station. One day I was in my office, watching the men working outside. They were building part of the station. Suddenly I was called on the radio from the Satellite Control Office. “There is something about two miles away and it’s hardly moving. Can yon see what it is?” I took out my binoculars and looked at the sky. A small satellite was coming towards us. It looked old. I was told to go out and bring it in. 1 − I was pleased to do something different. I didn’t get out of the space station very often. My office had a beautiful view but it was good to get outside. I put away my papers and went to get my spacesuit. All the spacesuits were kept in large lockers. On my way to the lockers I met our cat, Tommy. Most animals don’t like to live in space, but Tommy was happy. All the men liked him. I climbed into my spacesuit and soon I was in space. I saw the satellite and began to move towards it. But at that moment something went wrong. I heard a noise. It was a strange noise. Something was scraping on the metal of the spacesuit. 2 − It wasn’t just a suit. It was huge, big enough for more than one man. I froze with fear. There was something outside. It was alive. And it was trying to get into my spacesuit, I thought. 3 − Then a name came into my mind. Bernie Summers! I thought. He died in space. His spacesuit broke open. After the accident, Bernie Summers’ spacesuit had been repaired. Was his ghost trying to get back into my spacesuit? I had heard strange stories about ghosts in space. I grew more and more afraid. I switched on the radio and shouted: “Help! I’m in trouble! Did this spacesuit belong to ...” I never finished the sentence. At that moment, I felt something. Something patted me softly on the back of my neck. I screamed as loud as I could. I fainted and fell down. Sometime later, I woke up. I was back in the space station. The doctors were round my bed. But they weren’t looking at me. They were looking at something more interesting. The doctors were playing with three kittens. Then I remembered the cat, Tommy. Tommy? A tom−cat? We had all made a mistake. Our Tommy wasn’t a tom−cat. She was a mother! She had put her babies in the pocket of the spacesuit. One of the kittens had patted me on the neck with its soft little paw. I had been knocked out by a kitten! Перевод: Я начальник станции. Я работаю на космической станции. Из своего офиса я могу видеть Землю на расстоянии двадцати тысяч миль. Она парит в космосе, как большой зелено−синий шар. Мне нравится моя работа, но иногда мне становится скучно на космической станции. Однажды я был в своем офисе, наблюдая за людьми, работающими снаружи. Они строили часть станции. Вдруг меня вызвали по радио из Управления спутниковой связи. "Где−то в двух милях есть что−то, и оно почти не движется. Ты видишь, что это?" Я достал бинокль и посмотрел на небо. Маленький спутник приближался к нам. Он выглядел старым. Мне сказали выйти и принести его. 1 − Мне было приятно заняться чем−то другим. Я не очень часто покидал космическую станцию. Из моего офиса открывался прекрасный вид, но было хорошо выйти наружу. Я отложил документы и пошел за скафандром. Все скафандры хранились в больших шкафчиках. По пути к шкафчикам я встретил нашего кота Томми. Большинство животных не любят жить в космосе, но Томми был счастлив. Он нравился всем людям. Я залез в свой скафандр и вскоре оказался в космосе. Я видел спутник и начал двигаться в этом направлении. Но в этот момент что−то пошло не так. Я услышал шум. Это был странный шум. Что−то скреблось по металлу скафандра. 2 − Это был не просто костюм. Он был огромным, достаточно большим, чтобы вместить более одного человека. Я застыл от страха. Что−то было снаружи. Оно было живое. И оно пыталось залезть в мой скафандр, я думал. 3 − Затем мне пришло в голову имя. Берни Саммерс! Я подумал. Он умер в космосе. Его скафандр разорвался. После аварии скафандр Берни Саммерса был отремонтирован. Его призрак пытался вернуться в мой скафандр? Я слышал странные истории о призраках в космосе. Я все больше и больше стал бояться. Я включил радио и крикнул: "Помогите! Я нахожусь в беде! Этот скафандр принадлежит ... " Я так и не закончил фразу. В тот момент я что−то почувствовал. Что−то мягко похлопало меня по шее сзади. Я кричал так громко, как мог. Я потерял сознание и упал. Некоторое время спустя я проснулся. Я вернулся на космическую станцию. Врачи стояли около моей кровати. Но они не смотрели на меня. Они смотрели на что−то более интересное. Доктора играли с тремя котятами. Затем я вспомнил о коте Томми. Томми? Кот? Мы все ошиблись. Наш Томми не был котом. Он был матерью! Она положила младенцев в карман скафандра. Один из котят похлопал меня по шее своей мягкой лапкой. Меня отключил котенок! 63. Match the phrasal verbs with their definitions. Find the sentences with these phrasal verbs in the text and translate them. 1. to switch on 2. to go out 3. to wake up 4. to get back 5. to call on 6. to knock out 7. to put away a) to ask someone in a formal way to do something b) to return to a place after you have been somewhere else c) to put something in the place where it usually kept d) to hit someone so that they become unconscious e) to cause (a device) to operate by moving a switch f) to start to react to a situation g) to leave the room (the building) Сопоставьте фразовые глаголы с их определениями. Найдите в тексте предложения с этими фразовыми глаголами и переведите их. 1. включить 2. выйти 3. проснуться 4. вернуться 5. призвать 6. выбить, вырубить 7. убрать а) попросить кого−то формальным образом сделать что−то b) вернуться в место после того, как вы были в другом месте c) положить что−нибудь на место, где обычно хранилось d) ударить кого−то так, чтобы он потерял сознание e) заставить (устройство) работать, перемещая переключатель f) начать реагировать на ситуацию g) выйти из комнаты (здания) Ответ: 1 − e, 2 − g, 3 − f, 4 − b, 5 − a, 6 − d, 7 − c. 64. Translate the sentences written in bold (Ex. 60) into Russian. Say why the past continuous is used there. Переведите на русский язык предложения, выделенные жирным шрифтом (Упражнение 60). Скажите, почему там используется Прошедшее непрерывное время. Ответ: The past continuous is used there because someone was in the middle of doing something at a certain time. Перевод: Прошедшее продолжительное время используется там, потому что кто−то что−то был в процессе выполнения действия в определенное время. 65. What do you think is the main idea of the story? Explain your choice. 1. Animals should be prohibited on board the space stations. 2. Space poses a serious danger. 3. The devil is not so black as he is painted. 4. Spacemen should be very careful going out into open space. Как вы думаете, в чем заключается основная идея рассказа? Объясните свой выбор. 1. Запрещается находиться на борту космических станций животным. 2. Космос представляет собой серьезную опасность. 3. Дьявол не такой черный, как его малюют. 4. Космонавтам следует быть очень осторожными при выходе в открытый космос. Ответ: I think the main idea of the story is that spacemen should be very careful going out into open space. Spacemen are a team there and they depend on each other, so, any of them should be careful as long as not only his life can be in danger. Перевод: Я думаю, чтоосновная идея этой истории в том, что космонавты должны быть очень осторожны, выходя в открытый космос. Космонавты там − команда, и они зависят друг от друга, поэтому любой из них должен быть осторожен, поскольку не только его жизнь может быть в опасности. 66. Look at the pictures. Make up a story. Write it down. Use: suddenly, then, as soon as, however, finally. Посмотри на картинки. Сочините историю. Запишите ее. Используйте: внезапно, затем, как только, однако, наконец. Ответ: I am an austronaut. I have spent lots of hours on a space station and have done many researches. Some years ago an interesting situation happened to me. We had a flight to Mars. I was sitting at the control panel when we landed. The spacemen were wearing their spacesuits when suddenly something knocked on the window. Then they went out and as soon as they touched the ground they saw a group of aliens waving their arms. My colleauges were scared but however they came close to them. Finally the austronauts understood that those aliens were not aggresive. We invited the aliens into the spaceship. Перевод: Я космонавт. Я провел много часов на космической станции и сделал много исследований. Несколько лет назад со мной произошла интересная ситуация. У нас был полет на Марс. Когда мы приземлились, я сидел за пультом управления. Космонавты одевали скафандры, как вдруг что−то постучалось в окно. Затем они вышли и, коснувшись земли, увидели группу инопланетян, машущих руками. Мои коллеги были напуганы, но, тем не менее, подошли к ним ближе. Наконец австронавты поняли, что эти инопланетяне не были агрессивными. Мы пригласили пришельцев на космический корабль. U1 S4 SECTION 4. Do We Need Space Exploration 67. a) Read the questions and match them with the photos. 1. Who was the first person who thought of the idea of space rockets? 2. Who constructed the first spaceship? 3. Who was the first cosmonaut? 4. Who was the first man on the Moon? 5. Who was the first woman in space? 6. Who was the first man to walk in space? b) Listen to check if you were right. а) Прочтите вопросы и сопоставьте их с фотографиями. 1. Кто был первым, кто придумал идею космических ракет? 2. Кто построил первый космический корабль? 3. Кто был первым космонавтом? 4. Кто был первым человеком на Луне? 5. Кто была первой женщиной в космосе? 6. Кто был первым человеком, побывавшим в космосе? b) Послушайте, чтобы проверить, были ли вы правы. Аудио к заданию: 1. Konstantin Tsiolkovsky was the first person to invent the idea of space rockets. 2. Sergei Korolev constructed the first spaceship. 3. Yuri Gagarin was the first austronaut. 4. Neil Armstrong was the first man on the Moon. 5. Valentina Tereshkova was the first woman in space. 6. Alexei Leonov was the first man in space. 1. Константин Циолковский был первым, кто изобрел идею космических ракет. 2. Сергей Королев построил первый космический корабль. 3. Юрий Гагарин был первым космонавтом. 4. Нил Армстронг был первым человеком, побывавшим на Луне. 5. Валентина Терешкова была первой женщиной в космосе. 6. Алексей Леонов был первым человеком в космосе. Ответ: a) 1. Konstantin Tsiolkovsky 2. Sergei Korolev 3. Yuri Gagarin 4. Neil Armstrong 5. Valentina Tereshkova 6. Alexei Leonov Перевод: а) 1. Константин Циолковский 2. Сергей Королев 3. Юрий Гагарин 4. Нил Армстронг 5. Валентина Терешкова 6. Алексей Леонов 68. Read and translate the word combinations. launch (запускать) a spaceship / a project into space explore (исследовать, изучать) space / all the possibilities an exploration research (исследование) do research into / on space research flight (полёт) space flight manned / unmanned flight flights to other planets problem a key / serious problem (важная проблема) a scientific problem to solve a problem No problem. Прочтите и переведите словосочетания. launch (запускать) a spaceship / a project into space explore (исследовать, изучать) space / all the possibilities an exploration research (исследование) do research into / on space research flight (полёт) space flight manned / unmanned flight flights to other planets problem a key / serious problem (важная проблема) a scientific problem to solve a problem No problem. Ответ: launch (запускать) космический корабль / проект в космос explore (исследовать, изучать) пространство / все возможности исследование research (исследование) проводить исследования в / на космическое исследование flight (полёт) космический полет пилотируемый / беспилотный полет полеты на другие планеты проблема ключевая / серьезная проблема (важная проблема) научная проблема решить проблему Без проблем. 69. Choose the correct words to complete the sentences. Example: Another spaceship was launched yesterday from the Baikonur Cosmodrome. a) was flown b) was launched c) was taken 1. Will you try to ... this problem? − I’ll do my best. a) do b) take c) solve 2. Have the engineers ... all the possibilities of the invention? a) explored b) given c) thought 3. The former astronaut wrote an interesting book about space ... a) expression. b) exploration. c) exploring. 4. Can you help me to translate the article? − ... a) I think. b) Yes, I do. c) No problem. 5. ... (without astronauts) flight to other planets has now become a reality. a) Unmanned b) Manned c) Men 6. I believe it is a ... problem and we have to solve it in our research. a) keen b) key c) kind Выберите правильные слова, чтобы завершить предложения. Пример: Вчера с космодрома Байконур был запущен еще один космический корабль. а) летали b) запущен c) был взят 1. Вы попробуете ... эту проблему? − Я постараюсь. а) делать b) взять c) решить 2. Have инженеры ... все возможности изобретения? a) explored b) given c) thought 3. Бывший космонавт написал интересную книгу о космическом ... а) выражение. b) исследование. c) исследующий. 4. Можете ли вы помочь мне перевести статью? − ... а) Думаю. b) Yes, I do. c) Нет проблем. 5. ... (без космонавтов) полет на другие планеты теперь стал реальностью. а) Беспилотный b) Пилотируемый c) Мужчины 6. Я считаю, что это ... проблема, и мы должны решить ее в наших исследованиях. а) увлеченный b) ключ c) добрый Ответ: 1 − c, 2 − a, 3 − b, 4 − c, 5 − a, 6 − b. 1. Will you try to solve this problem? − I’ll do my best. 2. Have the engineers explored all the possibilities of the invention? 3. The former astronaut wrote an interesting book about space exploration. 4. Can you help me to translate the article? − No problem. 5. Unmanned (without astronauts) flight to other planets has now become a reality. 6. I believe it is a key problem and we have to solve it in our research. Перевод: 1. Вы попытаетесь решить эту проблему? − Я постараюсь. 2. Инженеры исследовали все возможности изобретения? 3. Бывший космонавт написал интересную книгу об освоении космоса. 4. Можете ли вы помочь мне перевести статью? − Без проблем. 5. Беспилотный (без космонавтов) полет на другие планеты теперь стал реальностью. 6. Я считаю, что это ключевая проблема, и мы должны решить ее в нашем исследовании. 70. Read and remember. The suffixes −tion, −er can be used to make nouns from verbs: 1. to explore − exploration to describe − a description to construct − a construction to pollute − pollution to prepare − preparation to communicate − communication 2. to explore − an explorer to research − a researcher to work − a worker to travel − a traveller to write − a writer Прочтите и запомните. Суффиксы −tion, − er могут использоваться для образования существительных от глаголов: 1. исследовать − исследование описать − описание построить − стройка загрязнять − загрязнение приготовить − подготовка общаться − общение 2. обследовать − обследователь исследовать − исследователь работать − рабочий путешествовать − путешественник писать − писатель 71. Complete the sentences. Use the necessary forms of the words in capitals to fill in the blank space. 1. The young researcher has received a grant to continue his project. RESEARCH 2. I think he is the most talented Arctic ... . EXPLORE 3. The astronauts started their ... for the space flight five months ago. PREPARE 4. What is the film about? − About a Russian ... who crossed the Pacific Ocean in a small boat. TRAVEL 5. Jules Verne was an outstanding science−fiction ... . Have you read any of his books? WRITE 6. They use different means of ... in their work. COMMUNICATE 7. Have you read their latest article about space ...? − Not yet. Is it worth reading? ESPLORE Закончите предложения. Используйте необходимые формы слов, написанных заглавными буквами, чтобы заполнить пропуск. 1. Молодой исследователь получил грант на продолжение своего проекта. ИССЛЕДОВАТЬ 2. Я считаю, что он самый талантливый ... Арктики. ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 3. Астронавты начали свой ... в космический полет пять месяцев назад. ПОДГОТОВИТЬ 4. О чем фильм? − Про русского ... , который пересек Тихий океан на маленькой лодке. ПУТЕШЕСТВОВАТЬ 5. Жюль Верн был выдающимся ... фантастом. Вы читали какие−нибудь из его книг? НАПИСАТЬ 6. Они используют разные средства ... в своей работе. ОБЩАТЬСЯ 7. Вы читали их последнюю статью о космическом ...? − Еще нет. Стоит ли? ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Ответ: 1. The young researcher has received a grant to continue his project. 2. I think he is the most talented Arctic explorer. 3. The astronauts started their preparation for the space flight five months ago. 4. What is the film about? − About a Russian traveller who crossed the Pacific Ocean in a small boat. 5. Jules Verne was an outstanding science−fiction writer. Have you read any of his books? 6. They use different means of communication in their work. 7. Have you read their latest article about space exploration? − Not yet. Is it worth reading? Перевод: 1. Молодой исследователь получил грант на продолжение своего проекта. 2. Я считаю его самым талантливым исследователем Арктики. 3. Астронавты начали подготовку к космическому полету пять месяцев назад. 4. О чем фильм? − О русском путешественнике, пересекшем Тихий океан на маленькой лодке. 5. Жюль Верн был выдающимся писателем−фантастом. Вы читали какую−нибудь из его книг? 6. В своей работе они используют разные средства общения. 7. Вы читали их последнюю статью об освоении космоса? − Еще нет. Стоит ли ее прочитать? 72. A correspondent (C) from Teenager Magazine interviews an astronaut (A). Match the questions with the answers. Act the interview out. C: Why are people so interested in space? A: (1) ... C: Which countries have the most advanced space programmes in the world at the moment? A: (2) ... C: Some people think that space exploration is just a waste of money. They say there are a lot of problems here, on the Earth, to be solved. What would you say to them? A: (3) ... C: And what about travel to other planets, to Mars or, at least, to the Moon? A: (4) ... C: Really? Have I got a chance to join the Mars astronauts’ team? A: (5) ... C: How long have you been at the space cen−tre? A: (6) ... A: (a) I don’t agree with them. I believe that space research is very important. It isn’t cheap, of course. But it changes people’s lives for the better. Astronauts carry out hundreds of medical and scientific experiments. The results help to solve vital problems on the Earth. A: (b) Whatever happens, you should try. It’s exciting and interesting. A: (c) Space exploration has always really been a romantic idea. People want to travel, to see the world from outside the Earth. Now they can do it. A: (d) Russia and the United States have always been the two most important and advanced countries working in space research. But at present other countries are involved in space programmes: China, France and others. A: (e) I think it’s worth trying. Maybe we’ll find another planet where people can live. By the way, unmanned flights to Mars and Venus have become possible. Also, there are some projects being planned for manned flights to other planets. A: (f) I have done my job for more than 15 years. And I love it. Anyone who has seen the Earth from space will never forget it. Корреспондент (C) журнала Teenager Magazine берет интервью у космонавта (A). Сопоставьте ответы с вопросами. Разыграйте интервью. C: Почему люди так интересуются космосом? A: (1) ... C: В каких странах сейчас самые передовые космические программы в мире? A: (2) ... C: Некоторые думают, что освоение космоса − пустая трата денег. Говорят, здесь, на Земле, много проблем, которые нужно решить. Что бы вы им сказали? A: (3) ... C: А как насчет путешествий на другие планеты, на Марс или, по крайней мере, на Луну? A: (4) ... C: Правда? Есть ли у меня шанс присоединиться к команде астронавтов Марса? A: (5) ... C: Как долго вы находитесь в космическом центре? A: (6) ... A: (а) Я не согласен с ними. Я считаю, что космические исследования очень важны. Они, конечно, не дешевые. Но это меняет жизнь людей к лучшему. Астронавты проводят сотни медицинских и научных экспериментов. Результаты помогают решать насущные проблемы на Земле. A: (b) Что бы ни случилось, вы должны попробовать. Это увлекательно и интересно. A: (c) Исследование космоса всегда было романтической идеей. Люди хотят путешествовать, чтобы увидеть мир за пределами Земли. Теперь они могут это сделать. А: (d) Россия и Соединенные Штаты всегда были двумя наиболее важными и передовыми странами, работающими в области космических исследований. Но в настоящее время в космических программах задействованы и другие страны: Китай, Франция и другие. A: (e) Я думаю, стоит попробовать. Может быть, мы найдем другую планету, где смогут жить люди. Кстати, стали возможны беспилотные полеты на Марс и Венеру. Также есть проекты по пилотируемым полетам на другие планеты. A: (f) Я выполняю свою работу более 15 лет. И я люблю это. Тот, кто видел Землю из космоса, никогда этого не забудет. Ответ: 1 − c, 2 − d, 3 − a, 4 − e, 5 − b, 6 − f. C: Why are people so interested in space? A: (1) Space exploration has always really been a romantic idea. People want to travel, to see the world from outside the Earth. Now they can do it. C: Which countries have the most advanced space programmes in the world at the moment? A: (2) Russia and the United States have always been the two most important and advanced countries working in space research. But at present other countries are involved in space programmes: China, France and others. C: Some people think that space exploration is just a waste of money. They say there are a lot of problems here, on the Earth, to be solved. What would you say to them? A: (3) I don’t agree with them. I believe that space research is very important. It isn’t cheap, of course. But it changes people’s lives for the better. Astronauts carry out hundreds of medical and scientific experiments. The results help to solve vital problems on the Earth. C: And what about travel to other planets, to Mars or, at least, to the Moon? A: (4) I think it’s worth trying. Maybe we’ll find another planet where people can live. By the way, unmanned flights to Mars and Venus have become possible. Also, there are some projects being planned for manned flights to other planets. C: Really? Have I got a chance to join the Mars astronauts’ team? A: (5) Whatever happens, you should try. It’s exciting and interesting. C: How long have you been at the space cen−tre? A: (6) I have done my job for more than 15 years. And I love it. Anyone who has seen the Earth from space will never forget it. Перевод: C: Почему люди так интересуются космосом? A: (1) Исследование космоса всегда было романтической идеей. Люди хотят путешествовать, чтобы увидеть мир за пределами Земли. Теперь они могут это сделать. C: В каких странах сейчас самые передовые космические программы в мире? A: (2) Россия и Соединенные Штаты всегда были двумя наиболее важными и передовыми странами, работающими в области космических исследований. Но в настоящее время в космических программах задействованы и другие страны: Китай, Франция и другие. C: Некоторые думают, что освоение космоса − пустая трата денег. Говорят, здесь, на Земле, много проблем, которые нужно решить. Что бы вы им сказали? A: (3) Я не согласен с ними. Я считаю, что космические исследования очень важны. Они, конечно, не дешевые. Но это меняет жизнь людей к лучшему. Астронавты проводят сотни медицинских и научных экспериментов. Результаты помогают решать насущные проблемы на Земле. C: А как насчет путешествий на другие планеты, на Марс или, по крайней мере, на Луну? A: (4) Я думаю, стоит попробовать. Может быть, мы найдем другую планету, где смогут жить люди. Кстати, стали возможны беспилотные полеты на Марс и Венеру. Также есть проекты по пилотируемым полетам на другие планеты. C: Правда? Есть ли у меня шанс присоединиться к команде астронавтов Марса? A: (5) Что бы ни случилось, вы должны попробовать. Это увлекательно и интересно. C: Как долго вы находитесь в космическом центре? A: (6) Я выполняю свою работу более 15 лет. И я люблю это. Тот, кто видел Землю из космоса, никогда этого не забудет. 73. What questions would you like to ask the astronaut? Write down at least 3 questions. Compare your questions with those of other students and choose the most popular question and the most interesting question. Какие вопросы вы бы хотели задать космонавту? Запишите как минимум 3 вопроса. Сравните свои вопросы с вопросами других студентов и выберите самый популярный вопрос и самый интересный вопрос. Ответ: 1. What do you miss when you are in space? 2. What do you eat on the spaceship? 3. How often do you communicate with your family and friends when you are in space? 4. What was the most exciting thing you've seen in space? 5. How many hours do you sleep each day in space? Перевод: 1. Что вам больше всего не хватает в космосе? 2. Что вы едите на космическом корабле? 3. Как часто вы общаетесь с семьей и друзьями, когда находитесь в космосе? 4. Что было самым захватывающим из того, что вы видели в космосе? 5. Сколько часов вы спите в космосе каждый день? 74. Work in pairs. Interview each other using the questions below. Continue the dialogue with your own questions. Example: − Have you ever dreamed of travelling to other planets? − Yes, I have. In my childhood I wanted to go to the Moon. − Why did you want to go to the Moon? − I … 1. Have you ever watched the stars in the night sky? 2. Have you ever seen a real spaceship? 3. Have you ever read a novel or story about space travel? 4. Have you ever seen a film about the life of a real spaceman? 5. Have you ever written a report about space exploration / a famous spaceman / the planets of the solar system? 6. Have you ever dreamed of becoming a spaceman? Работа в парах. Возьмите интервью у друг друга, используя приведенные ниже вопросы. Продолжите диалог своими вопросами. Пример: − Вы когда−нибудь мечтали о путешествии на другие планеты? − Да. В детстве я хотел полететь на Луну. − Почему вы хотели полететь на Луну? − Я ... 1. Смотрели ли вы когда−нибудь на звезды в ночном небе? 2. Вы когда−нибудь видели настоящий космический корабль? 3. Вы когда−нибудь читали роман или рассказ о космических путешествиях? 4. Вы когда−нибудь смотрели фильм о жизни настоящего космонавта? 5. Вы когда−нибудь писали доклад об освоении космоса / известном космонавте / планетах солнечной системы? 6. Вы когда−нибудь мечтали стать космонавтом? Ответ: − Have you ever dreamed of travelling to other planets? − Yes, I have. In my childhood I wanted to go to the Moon. − Why did you want to go to the Moon? − I wanted to feel the Moon surface. − Have you ever watched the stars in the night sky? − Yes, I have. In my childhood I watched th stars with my dad. − Have you ever seen a real spaceship? − Yes, I have. I went to the space museum last summer. − Have you ever read a novel or story about space travel? − No, I haven't. But there are some interesting novels about space travel which I am going to read in summer. − Have you ever seen a film about the life of a real spaceman? − No, I haven't. − Have you ever written a report about space exploration / a famous spaceman / the planets of the solar system? − No, I haven't. But if I have a chance to do that I have a lot to tell about. − Have you ever dreamed of becoming a spaceman? − No, I haven't, but I strongly wish to take part in a space flight in future. Перевод: − Вы когда−нибудь мечтали о путешествии на другие планеты? − Да. В детстве я хотел полететь на Луну. − Почему вы хотели полететь на Луну? − Я хотел почувствовать поверхность Луны. − Вы когда−нибудь видели звезды в ночном небе? − Да. В детстве мы с папой смотрели звезды. − Вы когда−нибудь видели настоящий космический корабль? − Да. Прошлым летом я ходил в музей космонавтики. − Вы когда−нибудь читали роман или рассказ о космических путешествиях? − Нет. Но есть несколько интересных романов о космических путешествиях, которые я собираюсь прочитать летом. − Вы когда−нибудь смотрели фильм о жизни настоящего космонавта? − Нет. − Вы когда−нибудь писали доклад об освоении космоса / известном космонавте / планетах солнечной системы? − Нет. Но если у меня есть шанс сделать это, мне есть о чем рассказать. − Вы когда−нибудь мечтали стать космонавтом? − Нет, но я очень хочу в будущем поучаствовать в космическом полете. 75. Read and remember. We use both the present perfect (have + done) and the present perfect continuous (have + been + doing) to talk about actions which started in the past and continue up to the moment of speaking: More than 100 Russian spacemen have worked in space since the space age began. − Более 100 российских космонавтов работали в космосе с начала космической эры. It has been raining since 7 o’clock. − Дождь идёт с 7 часов. We use the present perfect continuous to talk about a continuing situation. The present perfect is used to say that something is completed: I have been watching a new space−travel film. I’m enjoying it. − Я смотрю новый фильм о космическом путешествии. Мне нравится этот фильм. I have watched the new space−travel film. It’s really worth seeing. − Я посмотрел новый фильм о космическом путешествии. Его стоит посмотреть. We often use since and for with the present perfect and the present perfect continuous to indicate that the action has lasted for a period. Since is used to mark the beginning of the period: The scientist has been doing his research since April. − Учёный работает над своим проектом с апреля. For is used to say how long something has been happening: The scientist has been doing research for half a year. − Учёный работает над своим проектом в течение полугода. The scientist has done his research for half a year. − Учёный работал над своим проектом в течение полугода / сделал свой проект за полгода. SINCE (to mark the beginning of a period) 9 o’clock, Christmas, Thursday evening, 2010, he phoned, May FOR (to mark a period of time) half an hour, a year, five days, a long time, three weeks, ages Note: the following verbs are not normally used in continuous: be, believe, belong, consist, contain, depend, hate, know, like, love, mean, need, prefer, realize, remember, seem, suppose, understand, want. Прочтите и запомните. Мы используем как Настоящее совершенное время (have + done), так и Настоящее совершенное продолженное время (have + been + doing), чтобы говорить о действиях, которые начались в прошлом и продолжаются до момента разговора: More than 100 Russian spacemen have worked in space since the space age began. − Более 100 российских космонавтов работали в космосе с начала космической эры. It has been raining since 7 o’clock. − Дождь идёт с 7 часов. Мы используем Настоящее совершенное продолженное время, чтобы говорить о продолжающейся ситуации. Настоящее совершенное время используется, чтобы сказать, что что−то завершено: I have been watching a new space−travel film. I’m enjoying it. − Я смотрю новый фильм о космическом путешествии. Мне нравится этот фильм. I have watched the new space−travel film. It’s really worth seeing. − Я посмотрел новый фильм о космическом путешествии. Его стоит посмотреть. Мы часто используем с и в течение с Present Perfect и Present Perfect Continuous, чтобы указать, что действие длилось в течение определенного периода. С используется для обозначения начала периода: The scientist has been doing his research since April. − Учёный работает над своим проектом с апреля. В течение используется, чтобы сказать, как долго что−то происходит: The scientist has been doing research for half a year. − Учёный работает над своим проектом в течение полугода. The scientist has done his research for half a year. − Учёный работал над своим проектом в течение полугода / сделал свой проект за полгода. SINCE (чтобы отметить начало периода) 9 часов, Рождество, вечер четверга, 2010 г., он позвонил, май FOR (для обозначения периода времени) полчаса, год, пять дней, долгое время, три недели, возраст Примечание: следующие глаголы обычно не используются в продолженном времени: быть, верить, принадлежать, состоять, содержать, зависеть, ненавидеть, знать, нравиться, любить, иметь в виду, нуждаться, предпочитать, осознавать, помнить, казаться, предполагать, понимать, хотеть. 76. Use the present perfect continuous with since or for to make new sentences. Example: They study Italian. (for six months) − They have been studying Italian for six months. 1. Ms Jones works in hospital. (for a long time) 2. The friends run charity marathons. (since 2014) 3. The old man doesn’t feel well. (since Saturday) 4. He writes popular science stories about space exploration. (for five years) 5. Olivia and Mark live in Edinburgh. (since they graduated from university) 6. The brothers dream of travelling through space. (since they were children) Используйте Настоящее совершенное продолженное время с since или for, чтобы составить новые предложения. Пример: Они изучают итальянский. (полгода) − Они полгода изучают итальянский. 1. Мисс Джонс работает в больнице. (на долгое время) 2. Друзья проводят благотворительные марафоны. (с 2014 г.) 3. Старик плохо себя чувствует. (с субботы) 4. Он пишет научно−популярные рассказы об освоении космоса. (в течении пяти лет) 5. Оливия и Марк живут в Эдинбурге. (с тех порк, как они закончили университет) 6. Братья мечтают путешествовать по космосу. (с тех пор, как они были детьми) Ответ: 1. Ms Jones has been working in hospital for a long time. 2. The friends has been running charity marathons since 2014. 3. The old man hasn't been feeling well since Saturday. 4. He has been writing popular science stories about space exploration for five years. 5. Olivia and Mark have been living in Edinburgh since they graduated from university. 6. The brothers have been dreaming of travelling through space since they were children. Перевод: 1. Мисс Джонс долгое время работает в больнице. 2. Друзья бегают благотворительные марафоны с 2014 года. 3. Старик плохо себя чувствует с субботы. 4. Он пишет научно−популярные рассказы об освоении космоса в течение пяти лет. 5. Оливия и Марк живут в Эдинбурге с момента окончания университета. 6. Братья с детства мечтают путешествовать в космосе. 77. Work in pairs. Ask and answer the following questions. Use the present perfect. Example: Do you still play basketball two times a week? − No, I haven’t played basketball for three months. Do you ↓ still listen to rock music? see Philip often? still play computer games till midnight? go to the country at weekends? still watch stars at night? ↓ No, I ... for a long time. No, I ... for ages. No, I ... since Saturday, No, I ... for three months. Работа в парах. Задайте и ответьте на следующие вопросы. Используйте Настоящее совершенное время. Пример: Ты все еще играешь в баскетбол два раза в неделю? − Нет, я три месяца не играю в баскетбол. Do you ↓ все еще слушать рок музыку? часто видеться с Филиппом? все еще играть в компьютерные игры до полуночи? ездить в деревню по выходным? по−прежнему смотреть звезды ночью? ↓ Нет, я ... долгое время. Нет, я ... целую вечность. Нет, я ... с субботы, Нет, я ... три месяца. Ответ: Do you still listen to rock music? − No, I haven't listened to rock music for ages. Do you see Philip often? − No, I haven't seen him for three months. Do you still play computer games till midnight? − No, I haven't played computer games for a long time. Do you go to the country at weekends? − No, I haven't gone to the country for three months. Do you still watch stars at night? − No, I haven't watched stars for ages. Перевод: Ты все еще слушаешь рок−музыку? − Нет, я не слушал рок−музыку целую вечность. Ты часто видишь Филиппа? − Нет, я не видел его три месяца. Ты все еще играешь в компьютерные игры до полуночи? − Нет, я давно не играл в компьютерные игры. Ты ездишь в деревню по выходным? − Нет, я не ездила в деревню три месяца. Ты все еще наблюдаешь за звездами ночью? − Нет, я не смотрел на звезды целую вечность. 78. Read the paragraphs and number them in order 1 − 6. _ But the dream of travelling into space came true only in the 20th century. On October 4, 1957, the Soviet Union launched a satellite called Sputnik 1, which successfully remained in outer space for three months. A month later, in November 1957, another satellite known as Sputnik 2 was launched. It carried the first animal into space − Laika, a dog from Russia. Laika travelled around the Earth for 7 days in the satellite. _ In 1865 Jules Verne’s famous novel ‘From the Earth to the Moon’ was published. In his story, he sends his heroes into space by means of a huge gun. Another space−travel story is ‘The First Men in the Moon’ by H.G. Wells. Wells’s heroes have a wonderful substance that helps their spaceship to fly to the Moon. _ We do not know when men began to dream of travelling in space. The first story that we know about a space flight was written in the year 150. The author described how, during a great storm, a big wave raised a ship up to the Moon, and the men on the ship found themselves in a new world. _ In the sixteenth century, Galileo made the first telescope and looked through it at the Moon and the planets. Now nobody could say for certain that the Earth was the only world, and many new space−travel stories appeared. _ In the more than 55 years since Yuri Gagarin’s flight, Russian space science has come a long way. Over 2,000 spaceships have been launched since the space age began. Nowadays Russia leads in many areas of space research. The most important achievements include work on orbital stations. The longest expedition lasted more than 400 days. More than seventy Russian cosmonauts have worked in orbit, many of them more than once. All of them say how beautiful our blue planet is, and how small and fragile it is. _ Then in 1961, everyone on the Earth learned about the first man in space, Yuri Gagarin. He circled the Earth in the Vostok 1 spaceship. The flight lasted for 1 hour 48 minutes. Since that time, the 12th of April has been celebrated as Cosmonautics Day in Russia and International Day of Human Space Flight throughout the world. And Sputnik is one of the Russian words which has become internationally known. Прочтите абзацы и пронумеруйте их в порядке от 1 до 6. _ Но мечта о путешествии в космос осуществилась только в 20 веке. 4 октября 1957 года Советский Союз запустил спутник под названием Спутник−1, который успешно оставался в космосе в течение трех месяцев. Месяц спустя, в ноябре 1957 года, был запущен еще один спутник, известный как Спутник−2. Он доставил в космос первое животное − собаку из России Лайку. Лайка путешествовала на спутнике вокруг Земли в течение 7 дней. _ В 1865 году был опубликован знаменитый роман Жюля Верна "С Земли на Луну". В своем рассказе он отправляет своих героев в космос с помощью огромной пушки. Другой рассказ о космических путешествиях − "Первые люди на Луне" Герберта Уэллса. У героев Уэллса есть чудесное вещество, которое помогает их космическому кораблю долететь до Луны. _ Мы не знаем, когда люди начали мечтать о путешествиях в космос. Первый известный нам рассказ о космическом полете был написан в 150 году. Автор описал, как во время сильного шторма большая волна подняла корабль на Луну, и люди на корабле оказались в новом мире. . _ В шестнадцатом веке Галилей создал первый телескоп и посмотрел через него на Луну и планеты. Теперь никто не мог с уверенностью сказать, что Земля была единственным миром, и появилось много новых историй о космических путешествиях. _ За более чем 55 лет после полета Юрия Гагарина российская космическая наука прошла большой путь. С начала космической эры было запущено более 2000 космических кораблей. Сегодня Россия лидирует во многих областях космических исследований. Среди важнейших достижений − работа на орбитальных станциях. Самая продолжительная экспедиция длилась более 400 дней. Более семидесяти российских космонавтов работали на орбите, многие из них − более одного раза. Все они рассказывают о том, насколько прекрасна наша голубая планета, какая она маленькая и хрупкая. _ Затем, в 1961 году, все на Земле узнали о первом человеке в космосе Юрии Гагарине. Он облетел Землю на космическом корабле Восток−1. Полет длился 1 час 48 минут. С тех пор 12 апреля отмечается День космонавтики в России и Международный день полета человека в космос во всем мире. А "Спутник" − одно из русских слов, получивших международную известность. Ответ: 4. But the dream of travelling into space came true only in the 20th century. On October 4, 1957, the Soviet Union launched a satellite called Sputnik 1, which successfully remained in outer space for three months. A month later, in November 1957, another satellite known as Sputnik 2 was launched. It carried the first animal into space − Laika, a dog from Russia. Laika travelled around the Earth for 7 days in the satellite. 3. In 1865 Jules Verne’s famous novel ‘From the Earth to the Moon’ was published. In his story, he sends his heroes into space by means of a huge gun. Another space−travel story is ‘The First Men in the Moon’ by H.G. Wells. Wells’s heroes have a wonderful substance that helps their spaceship to fly to the Moon. 1. We do not know when men began to dream of travelling in space. The first story that we know about a space flight was written in the year 150. The author described how, during a great storm, a big wave raised a ship up to the Moon, and the men on the ship found themselves in a new world. 2. In the sixteenth century, Galileo made the first telescope and looked through it at the Moon and the planets. Now nobody could say for certain that the Earth was the only world, and many new space−travel stories appeared. 6. In the more than 55 years since Yuri Gagarin’s flight, Russian space science has come a long way. Over 2,000 spaceships have been launched since the space age began. Nowadays Russia leads in many areas of space research. The most important achievements include work on orbital stations. The longest expedition lasted more than 400 days. More than seventy Russian cosmonauts have worked in orbit, many of them more than once. All of them say how beautiful our blue planet is, and how small and fragile it is. 5. Then in 1961, everyone on the Earth learned about the first man in space, Yuri Gagarin. He circled the Earth in the Vostok 1 spaceship. The flight lasted for 1 hour 48 minutes. Since that time, the 12th of April has been celebrated as Cosmonautics Day in Russia and International Day of Human Space Flight throughout the world. And Sputnik is one of the Russian words which has become internationally known. Перевод: 4. Но мечта о путешествии в космос осуществилась только в 20 веке. 4 октября 1957 года Советский Союз запустил спутник под названием Спутник−1, который успешно оставался в космосе в течение трех месяцев. Месяц спустя, в ноябре 1957 года, был запущен еще один спутник, известный как Спутник−2. Он доставил в космос первое животное − собаку из России Лайку. Лайка путешествовала на спутнике вокруг Земли в течение 7 дней. 3. В 1865 году был опубликован знаменитый роман Жюля Верна "С Земли на Луну". В своем рассказе он отправляет своих героев в космос с помощью огромной пушки. Другой рассказ о космических путешествиях − "Первые люди на Луне" Герберта Уэллса. У героев Уэллса есть чудесное вещество, которое помогает их космическому кораблю долететь до Луны. 1. Мы не знаем, когда люди начали мечтать о путешествиях в космос. Первый известный нам рассказ о космическом полете был написан в 150 году. Автор описал, как во время сильного шторма большая волна подняла корабль на Луну, и люди на корабле оказались в новом мире. . 2. В шестнадцатом веке Галилей создал первый телескоп и посмотрел через него на Луну и планеты. Теперь никто не мог с уверенностью сказать, что Земля была единственным миром, и появилось много новых историй о космических путешествиях. 6. За более чем 55 лет после полета Юрия Гагарина российская космическая наука прошла большой путь. С начала космической эры было запущено более 2000 космических кораблей. Сегодня Россия лидирует во многих областях космических исследований. Среди важнейших достижений − работа на орбитальных станциях. Самая продолжительная экспедиция длилась более 400 дней. Более семидесяти российских космонавтов работали на орбите, многие из них − более одного раза. Все они рассказывают о том, насколько прекрасна наша голубая планета, какая она маленькая и хрупкая. 5. Затем, в 1961 году, все на Земле узнали о первом человеке в космосе Юрии Гагарине. Он облетел Землю на космическом корабле Восток−1. Полет длился 1 час 48 минут. С тех пор 12 апреля отмечается День космонавтики в России и Международный день полета человека в космос во всем мире. А "Спутник" − одно из русских слов, получивших международную известность. 79. Write captions for the pictures. They can be quotations from the text or your own sentences. Compare your captions with those of other students. Напишите подписи к картинкам. Это могут быть цитаты из текста или ваши собственные предложения. Сравните свои подписи с подписями других студентов. Ответ: 1. The author described how, during a great storm, a big wave raised a ship up to the Moon, and the men on the ship found themselves in a new world. 2. In the sixteenth century, Galileo made the first telescope and looked through it at the Moon and the planets. 3. In 1865 Jules Verne’s famous novel ‘From the Earth to the Moon’ was published. In his story, he sends his heroes into space by means of a huge gun. 4. On October 4, 1957, the Soviet Union launched a satellite called Sputnik 1, which successfully remained in outer space for three months. 5. Then in 1961, everyone on the Earth learned about the first man in space, Yuri Gagarin. He circled the Earth in the Vostok 1 spaceship. 6. Nowadays Russia leads in many areas of space research. Перевод: 1. Автор описал, как во время сильного шторма большая волна подняла корабль на Луну, и люди на корабле оказались в новом мире. 2. В шестнадцатом веке Галилей создал первый телескоп и посмотрел через него на Луну и планеты. 3. В 1865 году был опубликован знаменитый роман Жюля Верна "С Земли на Луну". В своем рассказе он отправляет своих героев в космос с помощью огромной пушки. 4. 4 октября 1957 года Советский Союз запустил спутник под названием Спутник−1, который успешно оставался в космосе в течение трех месяцев. 5. Затем в 1961 году все на Земле узнали о первом человеке в космосе Юрии Гагарине. Он облетел Землю на космическом корабле Восток−1. 6. Сегодня Россия лидирует во многих областях космических исследований. 80. Translate the sentences from the text written in bold. Say why the present perfect is used there. Переведите предложения из текста, выделенные жирным шрифтом. Скажите, почему там используется Настоящее совершенное время. Ответ: In the more than 55 years since Yuri Gagarin’s flight, Russian space science has come a long way. Over 2,000 spaceships have been launched since the space age began. − За более чем 55 лет после полета Юрия Гагарина российская космическая наука прошла большой путь. С начала космической эры было запущено более 2000 космических кораблей. More than seventy Russian cosmonauts have worked in orbit, many of them more than once. − На орбите работали более семидесяти российских космонавтов, многие из них не раз. Since that time, the 12th of April has been celebrated as Cosmonautics Day in Russia and International Day of Human Space Flight throughout the world. − С тех пор 12 апреля отмечается День космонавтики в России и Международный день полета человека в космос во всем мире. The present perfect is used in these sentences to talk about actions which started in the past and continue up to the moment of speaking. Перевод: In the more than 55 years since Yuri Gagarin’s flight, Russian space science has come a long way. Over 2,000 spaceships have been launched since the space age began. − За более чем 55 лет после полета Юрия Гагарина российская космическая наука прошла большой путь. С начала космической эры было запущено более 2000 космических кораблей. More than seventy Russian cosmonauts have worked in orbit, many of them more than once. − На орбите работали более семидесяти российских космонавтов, многие из них не раз. Since that time, the 12th of April has been celebrated as Cosmonautics Day in Russia and International Day of Human Space Flight throughout the world. − С тех пор 12 апреля отмечается День космонавтики в России и Международный день полета человека в космос во всем мире. Настоящее совершенное время используется в этих предложениях, чтобы сказать о действиях, которые начались в прошлом и продолжаются до момента разговора. 81. Look through the text again. Write a short summary of the text. Use the following keywords. • a dream of travelling in space • the first telescope • space−travel stories • around the Earth • the first man in space • Cosmonautics Day Просмотрите текст еще раз. Напишите краткое изложение текста. Используйте следующие ключевые слова. • мечта о путешествии в космос • первый телескоп • рассказы о космических путешествиях • вокруг Земли • первый человек в космосе • День космонавтики Ответ: We do not know when men began to dream of travelling in space. The first story that we know about a space flight was written in the year 150. The author described how, during a great storm, a big wave raised a ship up to the Moon, and the men on the ship found themselves in a new world. In the sixteenth century, Galileo made the first telescope and looked through it at the Moon and the planets. Now nobody could say for certain that the Earth was the only world, and many new space−travel stories appeared. In 1865 Jules Verne’s famous novel ‘From the Earth to the Moon’ was published. In his story, he sends his heroes into space by means of a huge gun. Another space−travel story is ‘The First Men in the Moon’ by H.G. Wells. Wells’s heroes have a wonderful substance that helps their spaceship to fly to the Moon. But the dream of travelling into space came true only in the 20th century. On October 4, 1957, the Soviet Union launched a satellite called Sputnik 1, which successfully remained in outer space for three months. A month later, in November 1957, another satellite known as Sputnik 2 was launched. It carried the first animal into space − Laika, a dog from Russia. Laika travelled around the Earth for 7 days in the satellite. Then in 1961, everyone on the Earth learned about the first man in space, Yuri Gagarin. He circled the Earth in the Vostok 1 spaceship. The flight lasted for 1 hour 48 minutes. Since that time, the 12th of April has been celebrated as Cosmonautics Day in Russia and International Day of Human Space Flight throughout the world. And Sputnik is one of the Russian words which has become internationally known. In the more than 55 years since Yuri Gagarin’s flight, Russian space science has come a long way. Over 2,000 spaceships have been launched since the space age began. Nowadays Russia leads in many areas of space research. The most important achievements include work on orbital stations. The longest expedition lasted more than 400 days. More than seventy Russian cosmonauts have worked in orbit, many of them more than once. All of them say how beautiful our blue planet is, and how small and fragile it is. Перевод: Мы не знаем, когда люди начали мечтать о путешествиях в космос. Первый известный нам рассказ о космическом полете был написан в 150 году. Автор описал, как во время сильного шторма большая волна подняла корабль на Луну, и люди на корабле оказались в новом мире. . В шестнадцатом веке Галилей создал первый телескоп и посмотрел через него на Луну и планеты. Теперь никто не мог с уверенностью сказать, что Земля была единственным миром, и появилось много новых историй о космических путешествиях. В 1865 году был опубликован знаменитый роман Жюля Верна "С Земли на Луну". В своем рассказе он отправляет своих героев в космос с помощью огромной пушки. Другой рассказ о космических путешествиях − "Первые люди на Луне" Герберта Уэллса. У героев Уэллса есть чудесное вещество, которое помогает их космическому кораблю долететь до Луны. Но мечта о путешествии в космос осуществилась только в 20 веке. 4 октября 1957 года Советский Союз запустил спутник под названием Спутник−1, который успешно оставался в космосе в течение трех месяцев. Месяц спустя, в ноябре 1957 года, был запущен еще один спутник, известный как Спутник−2. Он доставил в космос первое животное − собаку из России Лайку. Лайка путешествовала на спутнике вокруг Земли в течение 7 дней. Затем, в 1961 году, все на Земле узнали о первом человеке в космосе Юрии Гагарине. Он облетел Землю на космическом корабле Восток−1. Полет длился 1 час 48 минут. С тех пор 12 апреля отмечается День космонавтики в России и Международный день полета человека в космос во всем мире. А "Спутник" − одно из русских слов, получивших международную известность. За более чем 55 лет после полета Юрия Гагарина российская космическая наука прошла большой путь. С начала космической эры было запущено более 2000 космических кораблей. Сегодня Россия лидирует во многих областях космических исследований. Среди важнейших достижений − работа на орбитальных станциях. Самая продолжительная экспедиция длилась более 400 дней. Более семидесяти российских космонавтов работали на орбите, многие из них − более одного раза. Все они рассказывают о том, насколько прекрасна наша голубая планета, какая она маленькая и хрупкая. 82. Listen to the people speaking about space exploration. Match the statements (1 − 5) with the speakers (A − D). One statement is not needed. Complete the table. The speaker says that 1. our problems in other fields can be solved with the help of space research. 2. the lives of people in the future depend on our space research. 3. our space exploration is dangerous for other planets. 4. money should be spent on more important research than space exploration. 5. space exploration is just a waste of great sums of money. Послушайте, как люди говорят об освоении космоса. Совместите утверждения (1–5) с выступающими (A − D). Одно заявление не нужно. Заполните таблицу. Докладчик говорит, что 1. наши проблемы в других областях могут быть решены с помощью космических исследований. 2. жизнь людей в будущем зависит от наших космических исследований. 3. наше освоение космоса опасно для других планет. 4. деньги нужно тратить на более важные исследования, чем освоение космоса. 5. космические исследования − это пустая трата больших денег. Аудио к заданию: Speaker A. There are so many people in the world who are dying from deseases and we spend billions of dollars and euros on space research. It is unfair to sick people. This money should be used for different medical research which help us to overcome cancer, AIDS and other deadly deseases. Then thousands of people won't die. It's all the same to them if scientists find a new star or planet or not. They just want to live. Speaker B. I believe that the situation is really serious. Our Earth is dying. By exploring space we can find another planet that we can live on. Of course, now it seems impossible. But I am sure we'll manage it one day. We must learn to think not only about ourselves and our children but about other generations as well. Speaker C. We are ruining our planet. We don't care for our rivers and seas, our forests and the air, the animals and birds. Unfortunately, most people only think about money and their own comfort. Would we agree to ruin other planet to satisfy our needs? Of course, we would! Due to space exploration people think that there will be another planet for us in space. So, we don't have to look after this one. Speaker D. A lot of people are against space exploration because there are so many serious problems here on the Earth. I don't agree with them. I believe that reaching new hights often creates new opportunities. We don't need to spend great sums of money in space, but space exploration as a part of general scientific research is very important. It'll help us in many spheres of our life: from satellites measuring floods to new technics in hospitals. Выступающий А. В мире так много людей, которые умирают от болезней, а мы тратим миллиарды долларов и евро на космические исследования. Это несправедливо по отношению к больным. Эти деньги должны быть использованы для различных медицинских исследований, которые помогут нам победить рак, СПИД и другие смертельные заболевания. Тогда тысячи людей не умрут. Им все равно, найдут ученые новую звезду или планету или нет. Они просто хотят жить. Выступающий B. Я считаю, что ситуация действительно серьезная. Наша Земля умирает. Исследуя космос, мы можем найти другую планету, на которой сможем жить. Конечно, сейчас это кажется невозможным. Но я уверен, что однажды мы с этим справимся. Мы должны научиться думать не только о себе и своих детях, но и о других поколениях. Выступающий С. Мы губим нашу планету. Нам нет дела до наших рек и морей, наших лесов и воздуха, животных и птиц. К сожалению, большинство людей думают только о деньгах и собственном комфорте. Согласились бы мы разрушить другую планету, чтобы удовлетворить наши нужды? Конечно, да! Из−за освоения космоса люди думают, что в космосе для нас будет еще одна планета. Так что нам не нужно заботиться об этой. Выступающий D. Многие люди против освоения космоса, потому что здесь, на Земле, очень много серьезных проблем. Я с ними не согласен. Я считаю, что достижение новых высот часто открывает новые возможности. Нам не нужно тратить большие деньги на космос, но освоение космоса как часть общих научных исследований очень важно. Это поможет нам во многих сферах нашей жизни: от спутников, измеряющих наводнения, до новых техник в больницах. Ответ: 1 − D, 2 − B, 3 − C, 4 − A. 83. Say what you think of space exploration. Use: It seems to me that …, In my opinion …, I believe that … . FOR It’s interesting; for thousands of years people were dreaming of travelling through space / of reaching and touching the stars / of communicating with beings from other planets; find a planet to live on; learn a lot from space research; solve different medical and scientific problems; make progress; change people’s life for the better; it’s worth trying. AGAINST It’s a waste of money; spend money on other (medical, scientific) research; have a lot of serious problems on the Earth (dangerous diseases, pollution, a lot of crime, wars); it is not a key problem for people now; ruin another planet; it’s a chance in a million; be afraid of; have no idea; don’t care. Скажите, что вы думаете об освоении космоса. Используйте: Мне кажется, что…, На мой взгляд…, я верю, что…. ЗА Это интересно; тысячи лет люди мечтали путешествовать в космосе / дотянуться до звезд и прикоснуться к ним / пообщаться с существами с других планет; найти планету, на которой можно жить; многому научиться из космических исследований; решать различные медицинские и научные задачи; прогрессировать; изменить жизнь людей к лучшему; стоит попробовать. ПРОТИВ Это пустая трата денег; тратить деньги на другие (медицинские, научные) исследования; иметь много серьезных проблем на Земле (опасные болезни, загрязнение окружающей среды, много преступлений, войн); сейчас это не ключевая проблема для людей; разрушить другую планету; это шанс на миллион; быть напуганным; понятия не имею; не волнует. Ответ: FOR It seems to me that space exploration is interesting and useful. For thousands of years people were dreaming of travelling through space and reaching and touching the stars. Nowadays communicating with beings from other planets is getting real and we have all chances to find a planet to live on. Moreover we can learn a lot from space research and solve different medical and scientific problems. In my opinion space exploration will change people’s life for the better and it’s worth trying. AGAINST In my opinion space exploration is a waste of money. There are lots of other serious problem that we can spend money on. People face dangerous diseases, pollution, a lot of crime, wars and space exploration is not a key problem now. Moreover we can ruin another planet. Перевод: ЗА Мне кажется, что освоение космоса интересно и полезно. Тысячи лет люди мечтали путешествовать в космосе, дотянуться до звезд и прикоснуться к ним. В настоящее время общение с существами с других планет становится реальным, и у нас есть все шансы найти планету, на которой можно жить. Более того, мы можем многому научиться из космических исследований и решить различные медицинские и научные проблемы. На мой взгляд, освоение космоса изменит жизнь людей к лучшему, и пробовать стоит. ПРОТИВ На мой взгляд, освоение космоса − пустая трата денег. Есть много других серьезных проблем, на которые мы можем потратить деньги. Люди сталкиваются с опасными болезнями, загрязнением окружающей среды, множеством преступлений, войнами, и освоение космоса сейчас не является ключевой проблемой. Более того, мы можем разрушить другую планету. 84. Listen and repeat the word combinations. Which word is usually stressed more? Translate the word combinations into Russian. • space exploration • space flight • space research • space travel • mountain peak • radio telescope • key problem • square kilometres • computer monitor Послушайте и повторите словосочетания. Какое слово обычно подчеркивается больше? Переведите словосочетания на русский язык. • space exploration • space flight • space research • space travel • mountain peak • radio telescope • key problem • square kilometres • computer monitor Ответ: • space exploration − исследование космоса • space flight − космический полет • space research − исследование космоса • space travel − космическое путешествие • mountain peak − горная вершина • radio telescope − радиотелескоп • key problem − ключевая проблема • square kilometres − квадратные километры • computer monitor − компьютерный монитор 85. Work in pairs. Read the following statements. Choose one of the topics and decide if you agree or disagree. Write down at least 3 reasons. Present your reasons to your classmates. 1. People should stop exploring space. 2. We need another planet to live on. 3. Countries should work together in space exploration. 4. Space exploration is a key problem for the world nowadays. Работа в парах. Прочтите следующие утверждения. Выберите одну из тем и решите, согласны вы или не согласны. Запишите как минимум 3 причины. Изложите свои доводы одноклассникам. 1. Люди должны перестать исследовать космос. 2. Нам нужна другая планета, чтобы жить. 3. Страны должны работать вместе в освоении космоса. 4. Освоение космоса − ключевая проблема современного мира. Ответ: Space exploration is a key problem for the world nowadays. It seems to me that space exploration is interesting and useful. For thousands of years people were dreaming of travelling through space and reaching and touching the stars. Nowadays communicating with beings from other planets is getting real and we have all chances to find a planet to live on. Moreover we can learn a lot from space research and solve different medical and scientific problems. In my opinion space exploration will change people’s life for the better and it’s worth trying. Перевод: Освоение космоса − ключевая проблема современного мира. Мне кажется, что освоение космоса интересно и полезно. Тысячи лет люди мечтали путешествовать в космосе, дотянуться до звезд и прикоснуться к ним. В настоящее время общение с существами с других планет становится реальным, и у нас есть все шансы найти планету, на которой можно жить. Более того, мы можем многому научиться из космических исследований и решить различные медицинские и научные проблемы. На мой взгляд, освоение космоса изменит жизнь людей к лучшему, и пробовать стоит. U1 S5 SECTION 5. How the Earth Shows Its Power 86. Listen and read the words describing disasters. Which of them sound like their Russian equivalents? Match the words with the pictures. a) volcano [vɒlˈkeɪnəʊ] b) flood [flʌd] c) tornado [tɔ:ˈneɪdəʊ] d) earthquake [ˈɜ:θkweɪk] e) drought [draʊt] f) hurricane [ˈhʌrɪkən] g) tsunami [tsʊˈnɑ:mi] h) wildfire(forest fire) [ˈwaɪldˌfaɪə] Послушайте и прочитайте слова, описывающие бедствия. Какие из них похожи на свои российские аналоги? Соедините слова с картинками. а) вулкан b) наводнение c) торнадо d) землетрясение e) засуха f) ураган g) цунами h) лесной пожар Ответ: a − 5, b − 3, c − 2, d − 4, e − 6, f − 1, g − 8, h − 7. 87. Match the words with their definitions. Listen and check if you were right. 1. A volcano 2. A flood 3. A tornado 4. An earthquake 5. A drought 6. A hurricane 7. A tsunami 8. A wildfire / a forest fire a) … is a very violent wind or storm. b) … is a mountain with a hole called a crater in the top. From time to time gases and lava are released from the crater. c) … is a long period of dry weather when there is not enough water. d) … is a very violent wind in the form of a funnel of air that spins at great speed across land. e) … is a fire which happens quickly and uncontrollably in an area covered with trees and bushes. f) … is a huge moving wave on the surface of the sea or ocean. g) … is a sudden shaking of the ground. h) … is a large amount of water which quickly covers a place that is usually dry land. Сопоставьте слова с их определениями. Послушайте и проверьте, были ли вы правы. 1. Вулкан 2. Наводнение 3. Торнадо 4. Землетрясение 5. Засуха 6. Ураган 7. Цунами 8. Пожар / лесной пожар. а) … очень сильный ветер или шторм. b) … это гора с дырой, называемой кратером на вершине. Время от времени из кратера выделяются газы и лава. c) … это продолжительный период засушливой погоды, когда не хватает воды. d) … очень сильный ветер в виде воздушной воронки, которая с огромной скоростью кружится над землей. e) … пожар, который происходит быстро и неконтролируемо на территории, покрытой деревьями и кустами. f) … это огромная движущаяся волна на поверхности моря или океана. g) … это внезапное сотрясение земли. h) … это большое количество воды, которая быстро покрывает место, обычно являющееся сушей. Ответ: 1 − b, 2 − h, 3 − d, 4 − g, 5 − c, 6 − a, 7 − f, 8 − e. 1. A volcano is a mountain with a hole called a crater in the top. From time to time gases and lava are released from the crater. 2. A flood is a large amount of water which quickly covers a place that is usually dry land. 3. A tornado is a very violent wind in the form of a funnel of air that spins at great speed across land. 4. An earthquake is a sudden shaking of the ground. 5. A drought is a long period of dry weather when there is not enough water. 6. A hurricane is a very violent wind or storm. 7. A tsunami is a huge moving wave on the surface of the sea or ocean. 8. A wildfire / a forest fire is a fire which happens quickly and uncontrollably in an area covered with trees and bushes. Перевод: 1. Вулкан − это гора с отверстием, называемым кратером на вершине. Время от времени из кратера выделяются газы и лава. 2. Наводнение − это большое количество воды, которое быстро покрывает место, обычно являющееся сушей. 3. Торнадо − это очень сильный ветер, имеющий форму воздушной воронки, которая с огромной скоростью движется по суше. 4. Землетрясение − это внезапное сотрясение земли. 5. Засуха − это длительный период засушливой погоды, когда не хватает воды. 6. Ураган − это очень сильный ветер или шторм. 7. Цунами − это огромная движущаяся волна на поверхности моря или океана. 8. Лесной пожар / лесной пожар − это пожар, который происходит быстро и бесконтрольно на территории, покрытой деревьями и кустами. 88. Work in pairs. Find out what your partner knows about disasters happening around the world. Ask the following questions. Take turns. 1. What disasters happen more often than others? 2. In what countries are there lots of volcanoes? 3. In what part of Russia are there many volcanoes? 4. What season is the most dangerous for wildfires? 5. What can people do to prevent wildfires? 6. Where did the last huge earthquake, hurricane or tsunami happen? Работа в парах. Узнайте, что ваш партнер знает о бедствиях, происходящих по всему миру. Задайте следующие вопросы. По очереди. 1. Какие катастрофы случаются чаще других? 2. В каких странах много вулканов? 3. В какой части России много вулканов? 4. Какое время года наиболее опасно для лесных пожаров? 5. Что могут сделать люди, чтобы предотвратить лесные пожары? 6. Где произошло последнее сильное землетрясение, ураган или цунами? Ответ: 1. There are different disasters happen in different parts of the world. There are a lot of volcanoes in mountain areas and tsunamis happen on islands. 2. There are lots of volcanoes in Ecuador, Chile, Indonesia, Japan. 3. There are many volcanoes in the eastern part of Russia. 4. Summer is the most dangerous for wildfires. 5. People should follow safety rules when they go to forests. 6. The last huge earthquake happened in Alaska, USA, on 18th of June, 2021. The last huge hurricane happened in Nicaragua on 16th of Novenber, 2020. The last huge tsunami happened in the USA on 15th of May, 2018. Перевод: 1. В разных частях света случаются разные стихийные бедствия. В горных районах много вулканов, а на островах случаются цунами. 2. В Эквадоре, Чили, Индонезии, Японии много вулканов. 3. В восточной части России много вулканов. 4. Лето наиболее опасно для лесных пожаров. 5. Люди должны соблюдать правила безопасности, когда идут в лес. 6. Последнее сильное землетрясение произошло на Аляске, США, 18 июня 2021 года. Последний сильный ураган случился в Никарагуа 16 ноября 2020 года. Последнее сильное цунами произошло в США 15 мая 2018 года. 89. Read and remember the words and word combinations. disaster (бедствие, несчастье) − a terrible disaster, a disaster area, disastrous (бедственный) shake (дрожать, трястись) − to shake your head, to shake with anger / laughter, to shake like a leaf, to shake hands with each other die (погибнуть, умереть) − to die of some disease, to die in an air crash hurt (повредить, причинить боль) − to be badly / seriously hurt. He wouldn’t hurt a fly warn (предупреждать) − to warn someone of / about a disaster; an early−warning system, a warning (предупреждающий) sign Прочтите и запомните слова и словосочетания. disaster (бедствие, несчастье) − страшное бедствие, зона бедствия, бедственный shake (дрожать, трястись) − трясти головой, трястись от злости / смеха, дрожать как лист, пожимать друг другу руки die (погибнуть, умереть) − умереть от болезни, погибнуть в авиакатастрофе hurt (повредить, причинить боль) − получить сильную / серьезную травму. Он мухи не обидит warn (предупреждать) − предупредить кого−либо о катастрофе; система раннего предупреждения, предупреждающий знак 90. Translate the sentences. 1. Natural disasters, such as hurricanes, tornadoes, tsunamis and floods can damage houses and hurt people. Early−warning systems can be of great help. 2. The houses were shaking when the terrible disaster came to the town. 3. Lots of people were hurt and killed during the recent earthquake in Mexico. 4. Why are you shaking like a leaf? You have prepared for the test and you’ll be able to do it easily. 5. You can trust this guy. He wouldn’t hurt a fly. 6. And now shake each other’s hands! You have signed a very important contract. Переведите предложения. 1. Natural disasters, such as hurricanes, tornadoes, tsunamis and floods can damage houses and hurt people. Early−warning systems can be of great help. 2. The houses were shaking when the terrible disaster came to the town. 3. Lots of people were hurt and killed during the recent earthquake in Mexico. 4. Why are you shaking like a leaf? You have prepared for the test and you’ll be able to do it easily. 5. You can trust this guy. He wouldn’t hurt a fly. 6. And now shake each other’s hands! You have signed a very important contract. Ответ: 1. Стихийные бедствия, такие как ураганы, торнадо, цунами и наводнения, могут повредить дома и нанести вред людям. Системы раннего предупреждения могут оказать большую помощь. 2. Дома тряслись, когда в город пришла страшная катастрофа. 3. Многие люди были ранены и убиты во время недавнего землетрясения в Мексике. 4. Почему ты дрожишь, как лист? Ты подготовлся к экзамену и легко сможешь его сдать. 5. Вы можете доверять этому парню. Он и мужи не обидит. 6. А теперь пожмите друг другу руки! Вы подписали очень важный контракт. 91. Listen to the interview with Sandra Miller and choose the answer to the following question. • Why did Sandra participate in the contest NATURE: BEAUTIFUL AND WILD? a) Sandra wanted to share her feelings with other people. b) Sandra’s family asked her to take part in the contest. c) Sandra wanted her essay to be published in a journal. Прослушайте интервью с Сандрой Миллер и выберите ответ на следующий вопрос. • Почему Сандра участвовала в конкурсе ПРИРОДА: КРАСИВАЯ И ДИКАЯ? а) Сандра хотела поделиться своими чувствами с другими людьми. b) Семья Сандры предложила ей принять участие в конкурсе. c) Сандра хотела, чтобы ее сочинение было опубликовано в журнале. Аудио к заданию: − What were your reasons, Sandra? Why did you decide to take part in the contest about nature? − It was a sort of spontanious decision. I enjoy writing and my teachers and friends say I'm quite good at it. − Your essay was really brilliant. You definately have a gift for writing. And we are considering the possibility of publishing your essay in our journal. − Oh, I never expected that. Thank you! − But how did you get intereted in the contest? What motivated you to write? − In my essay I just wanted to say to other people how I feel. The theme of the contest NATURE: BEAUTIFUL AND WILD is very close to my idea of the world. Nature gives us a lot of joy and it can be dangerous, too. − Your essay was about natural disaster actually. You wrote about a tsunami. Why not about a tornado or a flood, or a volcano eruption? − I have some personal reasons for that. The thing is that a member of my family, Aunt Lisa, wintessed one of the most deadly tsunamis. − Oh, is she alright? − Yes, fortunately she survived. And she wasn't even injured, but she'll never forget that tragic experience. − We have to break for the news now. Stay with us − we'll continue out convercation with Sanda in 4 minutes. − Каковы были твои причины, Сандра? Почему ты решила принять участие в конкурсе о природе? − Это было своего рода спонтанное решение. Мне нравится писать, и мои учителя и друзья говорят, что у меня неплохо это получается. − Твое эссе было действительно блестящим. У тебя определенно есть дар писать. И мы рассматриваем возможность публикации твоего эссе в нашем журнале. − О, я этого не ожидала. Спасибо! − А как тебя заинтересовал конкурс? Что побудило тебя написать? − В своем эссе я просто хотела сказать другим людям, что я чувствую. Тема конкурса ПРИРОДА: КРАСИВАЯ И ДИКАЯ очень близка моему представлению о мире. Природа доставляет нам много радости, и также она может быть опасна. − На самом деле твое эссе было о стихийном бедствии. Ты написала о цунами. Почему не про торнадо, наводнение или извержение вулкана? − У меня есть на то личные причины. Дело в том, что член моей семьи, тетя Лиза, пережила одно из самых смертоносных цунами. − О, она в порядке? − Да, к счастью, она выжила. И она даже не пострадала, но она никогда не забудет тот трагический опыт. − Нам нужно сделать перерыв, чтобы узнать новости. Оставайтесь с нами − мы продолжим общение с Sanda через 4 минуты. Ответ: a) Sandra wanted to share her feelings with other people. Перевод: а) Сандра хотела поделиться своими чувствами с другими людьми. 92. Read the script of the second part of the interview with Sandra. Complete the sentences below with the words from the text. Write only ONE word in each blank. Presenter: We are here again with Sandra, the winner of the writing contest and a girl who seems to know a lot about tsunamis. Sandra, when you mentioned your aunt, you were talking about the tsunami in Thailand, weren’t you? Sandra: Yes. It happened in 2004. My aunt was on holiday in Thailand, the country that was most affected by the natural disaster. Presenter: The tsunami was caused by an earthquake, wasn’t it? Sandra: Yes. It was a very powerful earthquake in the Indian Ocean. The epicentre was located not far from Indonesia. The magnitude at the epicentre was 9.0. You know that the strength of an earthquake is measured using a number from 1 to 10, where 10 stands for the most powerful earthquake. The underwater earthquake in the Indian Ocean was very strong − it had the largest magnitude in 40 years! Presenter: With the epicentre at the bottom of the ocean. Sandra: Right. When it happened, the tectonic plates, that form the surface of the planet, moved against each other. That move sent huge waves from the epicentre in every direction. When the waves reached the coastline, they caused a lot of damage. 14 countries from East Africa to Thailand were struck by the waves. About 230,000 people were killed and houses close to the coast were ruined. Presenter: It was an awful tragedy. Lots of people were dead, and lots became homeless. Sandra: My aunt said there were many tourists on the Thailand beaches at that time. The day was bright and the ocean looked calm. A few minutes before the tragedy the water suddenly retreated, it moved back from the coast line, but the people did not understand why. And then the first giant wave came. Presenter: That’s right. Unfortunately, there were no tsunami−warning systems in that area. And no signs indicated the coming disaster. Sandra: Not exactly. There were some warning signs. Besides the ocean retreating, the people saw animals running to high ground minutes before the tsunami wave arrived. But that was not enough for people to understand what was going on. Earthquake and tsunami experts say that early−warning systems need more development. They will help to avoid tragedies like this in the future. 1. A huge wave or a series of waves is called ... . 2. The wave that struck Thailand was caused by an underwater ... . 3. A scale from 1 to 10 is used to measure the ... . 4. The ... is the exact place where the earth−quake is located. 5. The huge wave swept away the houses that were close to the coastline and a lot of people became ... . 6. The sea ... can be a sign of a coming tsunami. 7. An early−warning ... could help to save lots of lives. Прочтите сценарий второй части интервью с Сандрой. Дополните предложения ниже словами из текста. Напишите только ОДНО слово в каждом пробеле. Ведущий: Мы снова здесь с Сандрой, победительницей писательского конкурса и девушкой, которая, кажется, много знает о цунами. Сандра, когда вы упомянули свою тетю, вы говорили о цунами в Таиланде, не так ли? Сандра: Да. Это произошло в 2004 году. Моя тетя была в отпуске в Таиланде, стране, которая больше всего пострадала от стихийного бедствия. Ведущий: Цунами было вызвано землетрясением? Сандра: Да. Это было очень сильное землетрясение в Индийском океане. Эпицентр находился недалеко от Индонезии. Магнитуда в эпицентре составила 9,0. Вы знаете, что сила землетрясения измеряется числом от 1 до 10, где 10 означает самое сильное землетрясение. Подводное землетрясение в Индийском океане было очень сильным − оно имело самую большую магнитуду за 40 лет! Ведущий: С эпицентром на дне океана. Сандра: Верно. Когда это произошло, тектонические плиты, образующие поверхность планеты, двинулись друг против друга. Это движение вызвало огромные волны из эпицентра во всех направлениях. Когда волны достигли береговой линии, они нанесли большой ущерб. Волны обрушились на 14 стран от Восточной Африки до Таиланда. Около 230 000 человек погибли, а дома у побережья были разрушены. Ведущий: Это была ужасная трагедия. Многие люди умерли, многие остались без крова. Сандра: Моя тетя сказала, что в то время на пляжах Таиланда было много туристов. День был ясный, и океан казался спокойным. За несколько минут до трагедии вода внезапно отступила, отошла от береговой линии, но люди не понимали почему. А потом пришла первая гигантская волна. Ведущий: Верно. К сожалению, в этом районе не было систем предупреждения о цунами. И никаких признаков грядущей катастрофы не было. Сандра: Не совсем так. Были некоторые предупреждающие знаки. Помимо отступления океана, люди видели животных, бегущих на возвышенность за несколько минут до прибытия волны цунами. Но этого было недостаточно, чтобы люди поняли, что происходит. Эксперты по землетрясениям и цунами говорят, что системы раннего предупреждения нуждаются в дальнейшем развитии. Они помогут избежать подобных трагедий в будущем. 1. Огромная волна или серия волн называется ... . 2. Волна, обрушившаяся на Таиланд, была вызвана подводным ... . 3. Шкала от 1 до 10 используется для измерения … . 4. ... это точное место, где произошло землетрясение. 5. Огромная волна снесла дома, которые находились у берега, и многие люди стали ... . 6. Морской ... может быть признаком надвигающегося цунами. 7. Раннее предупреждение ... мог бы помочь спасти множество жизней. Ответ: 1. A huge wave or a series of waves is called tsunami. 2. The wave that struck Thailand was caused by an underwater earthquake. 3. A scale from 1 to 10 is used to measure the strengh. 4. The epicentre is the exact place where the earth−quake is located. 5. The huge wave swept away the houses that were close to the coastline and a lot of people became homeless. 6. The sea retreating can be a sign of a coming tsunami. 7. An early−warning systems could help to save lots of lives. Перевод: 1. Огромная волна или серия волн называется цунами. 2. Волна, обрушившаяся на Таиланд, была вызвана подводным землятрясением. 3. Шкала от 1 до 10 используется для измерения мощности. 4. Эпицентр это точное место, где произошло землетрясение. 5. Огромная волна снесла дома, которые находились у берега, и многие люди стали бездомными. 6. Морской отлив может быть признаком надвигающегося цунами. 7. Системы раннего предупреждения могли бы помочь спасти множество жизней. 93. Read and remember. The Past Simple Use the past simple to talk about: • past habits or states • finished actions using the time words given below Time words: • yesterday / the day before yesterday • a year / month / week ago • last Sunday / week / month / year / century • in 1812 / in 2014 The Past Continuous Use the past continuous to talk about: • something that was in progress during a period of some time in the past • something that was happening in the middle of some other action or event in the past Time words: • at eight o’clock yesterday • at that time • on Monday • from five to six yesterday Прочтите и запомните. Простое прошлое время Используйте Простое прошлое время, чтобы сказать о: • прошлых привычках или состояниях • завершенных действиях с использованием слов указания времени, приведенных ниже Слова указания времени: • вчера / позавчера • год / месяц / неделю назад • последнее воскресенье / неделя / месяц / год / столетие • в 1812 г. / в 2014 г. Прошедшее продолженное время Используйте Прошедшее продолженное время, чтобы сказать о: • чем−то, что происходило какое−то время в прошлом • чем−то, что происходило в середине какого−то другого действия или события в прошлом Слова указания времени: • вчера в восемь часов • в то время • в понедельник • с пяти до шести вчера 94. Complete the sentences using the verbs in the correct form: the past simple or the past continuous. 1. This spring a flood in China … (destroy) several villages and small towns. Lots of people … (die) or … (be) badly hurt. 2. What … your classmates … (do) when you … (see) them? 3. The spaceship Vostok … (be launched) at the beginning of space age. 4. We … (dance) when Timothy … (come) in. 5. Jim is fond of reading. On Sunday he … (read) the whole day. 6. At last the firemen … (stop) the wildfire. It … (destroy) the environment for two weeks. 7. What … you … (do) the whole weekend? 8. The volcano … (release) lava for nearly a month. It all … (start) in September. 9. Everything you see around you − rock, trees, clouds, your own body − is made of material which once … (come) out of a volcano. Завершите предложения, используя глаголы в правильной форме: Прошедшее простое время или Прошедшее продолженное время. 1. Этой весной наводнение в Китае ... (уничтожить) нескольких деревень и небольших городков. Многие люди… (умиреть) или… (получить) серьезные травмы. 2. Что … ваши одноклассники … (делать), когда вы … (видеть) их? 3. Космический корабль Восток … (быть запущенным) в начале космической эры. 4. Мы … (танцевать), когда Тимоти … (войти). 5. Джим любит читать. В воскресенье он … (читать) целый день. 6. Наконец−то пожарные … (остановить) лесной пожар. Он … (разрушать) окружающую среду две недели. 7. Что … ты … (делать) все выходные? 8. Вулкан … (выпускать) лаву почти месяц. Все это… (начаться) в сентябре. 9. Все, что вы видите вокруг себя − камни, деревья, облака, ваше собственное тело − сделано из материала, который однажды … (выйти) из вулкана. Ответ: 1. This spring a flood in China destroyed several villages and small towns. Lots of people died or were badly hurt. 2. What were your classmates doing when you saw them? 3. The spaceship Vostok was launched at the beginning of space age. 4. We were dancing when Timothy came in. 5. Jim is fond of reading. On Sunday he was reading the whole day. 6. At last the firemen stopped the wildfire. It was destroying the environment for two weeks. 7. What were you doing the whole weekend? 8. The volcano was releasing lava for nearly a month. It all started in September. 9. Everything you see around you − rock, trees, clouds, your own body − is made of material which once came out of a volcano. Перевод: 1. Этой весной наводнение в Китае уничтожило несколько деревень и небольших городков. Многие люди умерли или получили серьезные ранения. 2. Что делали ваши одноклассники, когда вы видели их? 3. Космический корабль Восток был запущен в начале космической эры. 4. Мы танцевали, когда пришел Тимоти. 5. Джим любит читать. В воскресенье он читал весь день. 6. Наконец−то пожарные остановили пожар. Он разрушал окружающую среду в течение двух недель. 7. Что вы делали все выходные? 8. Вулкан изливал лаву почти месяц. Все началось в сентябре. 9. Все, что вы видите вокруг себя − камни, деревья, облака, ваше собственное тело − сделано из материала, который когда−то появился из вулкана. 95. Work in pairs. Discuss the questions. 1. Is it possible to predict tsunamis and other natural disasters? 2. Do you believe animals can feel a coming disaster beforehand? Can you recall any stories about the unusual behaviour of animals right before a disaster? 3. What do you think the emergency services should do if there are signs of a coming disaster? 4. What in your opinion should common people do if there is a warning about a coming disaster? Работа в парах. Обсудите вопросы. 1. Можно ли предсказать цунами и другие стихийные бедствия? 2. Считаете ли вы, что животные могут заранее предчувствовать надвигающуюся катастрофу? Можете ли вы вспомнить какие−нибудь истории о необычном поведении животных прямо перед катастрофой? 3. Как вы думаете, что должны делать службы экстренной помощи при появлении признаков надвигающейся катастрофы? 4. Что, по вашему мнению, должны делать простые люди, если есть предупреждение о надвигающейся катастрофе? Ответ: 1. Yes, it is. Nowadays it is possible to predict tsunamis and other natural disasters. Lots of types of early−warning systems were created and widely used all over the world. 2. Yes, I do. I believe animals can feel a coming disaster beforehand. All of us know the story that rats always run away from a sinking ship. Also it is well−known that deer can feel wildfire and they try to save themselves and their families in safe places. 3. I think the emergency services should inform people via TV or radio and give strict instructions for them. 4. People should not panic and they must follow the instructions of the emergency services. Перевод: 1. Да. В настоящее время можно прогнозировать цунами и другие стихийные бедствия. Многие виды систем раннего предупреждения были созданы и широко используются во всем мире. 2. Да. Я считаю, что животные заранее чувствуют надвигающуюся катастрофу. Все мы знаем историю о том, что крысы всегда убегают с тонущего корабля. Также хорошо известно, что олени чувствуют лесной пожар и пытаются спасти себя и свои семьи в безопасных местах. 3. Я считаю, что службы экстренной помощи должны информировать людей по телевидению или радио и давать им строгие инструкции. 4. Люди не должны паниковать и должны следовать указаниям экстренных служб. 96. Read, translate and remember. Compare the meanings of the words. to break − to separate something into parts suddenly or violently. I can’t join you today. My bike is broken. It needs repairing. Don’t sit down there. The chair is broken! Every time he goes skiing in the mountains he breaks either his arm or his leg. to damage − to spoil or to break something so that it does not work properly or look like it did before. The building was shaken terribly but was not damaged seriously. All smokers should know that smoking seriously damages their health. to destroy / to ruin − to damage something so much that it cannot be repaired. The flood destroyed lots of small villages in Siberia. The volcano completely destroyed a small Italian town which was at the foot of it. Прочитай, переведи и запомни. Сравните значения слов. сломать − разделить что−либо на части внезапно или насильственно. Я не могу присоединиться к вам сегодня. Мой велосипед сломан. Ему требуется ремонт. Не садись там. Стул сломан! Каждый раз, когда он катается на лыжах в горах, он ломает руку или ногу. повредить − испортить или сломать что−то так, чтобы оно не работало должным образом или не выглядело так, как раньше. Здание было сильно потрясено, но серьезных повреждений не было. Все курильщики должны знать, что курение серьезно вредит их здоровью разрушить / погубить − повредить что−либо настолько, что это не подлежит ремонту. Наводнение уничтожило множество маленьких деревень в Сибири. Вулкан полностью разрушил небольшой итальянский городок, который находился у его подножия. 97. Complete the sentences. Use the words from the box. ruined, damaged, broken, explode, shaking, hurt, destroyed 1. Even volcanoes which have been quiet for a hundred years can suddenly … and ruin everything around. 2. The … houses were removed and a new village was soon built. 3. Don’t take that chair. It’s … ! 4. The wildfire … most of the local forest and killed a lot of animals. 5. Something stupid he said has … our relationship. 6. It was a violent storm outside. My little puppy was … like a leaf. 7. The man standing under the tree was seriously … by the lightning. Закончите предложения. Используйте слова из рамки. разрушенный, поврежденный, сломанный, взорваться, трясущийся, повредить, разрушенный 1. Даже вулканы, которые сто лет были тихими, могут вдруг… и все вокруг загубить. 2. … дома были убраны, и вскоре была построена новая деревня. 3. Не садись на этот стул. Он … ! 4. Пожар … большая часть местного леса и погибло много животных. 5. Что−то глупое, он сказал, ... наши отношения. 6. На улице была сильная буря. Мой маленький щенок … как лист. 7. Человек, стоящий под деревом, серьезно ... от молнии. Ответ: 1. Even volcanoes which have been quiet for a hundred years can suddenly explode and ruin everything around. 2. The destroyed houses were removed and a new village was soon built. 3. Don’t take that chair. It’s broken! 4. The wildfire damaged most of the local forest and killed a lot of animals. 5. Something stupid he said has ruined our relationship. 6. It was a violent storm outside. My little puppy was shaking like a leaf. 7. The man standing under the tree was seriously hurt by the lightning. Перевод: 1. Даже вулканы, которые сто лет были тихими, могут внезапно извергаться и разрушить все вокруг. 2. Разрушенные дома были убраны, и вскоре была построена новая деревня. 3. Не садись на этот стул. Он сломан! 4. Лесной пожар повредил большую часть местного леса и убил много животных. 5. Что−то глупое, по его словам, испортило наши отношения. 6. На улице была сильная буря. Мой маленький щенок трясся, как лист. 7. Человек, стоящий под деревом, серьезно пострадал от удара молнии. 98. Listen and repeat. [ʌ] eruption flood blood hurricane nothing another [eɪ] tornado volcano trained break endanger nature [ɜ:] research occur emergency hurt nurse universe [aʊ] down sound drought cloud outer louder [ɔ:] tornado storm unfortunately explore almost awful [ɑ:] faster disaster past disastrous alarm garbage Слушайте и повторяйте. [ʌ] извержение вулкана наводнение кровь ураган ничего другой [eɪ] торнадо вулкан обученный сломать подвергать опасности природа [ɜ:] исследовать происходить чрезвычайная ситуация повредить медсестра вселенная [аʊ] вниз звук засуха облако внешний громче [ɔ:] торнадо гроза к сожалению исследовать почти ужасный [ɑ:] быстрее катастрофа прошлое катастрофический сигнализация мусор 99. Read the text and choose the most appropriate title for it. Explain your choice. 1. They Occur in Spring 2. Unpredictable Disaster 3. Violent Storm 4. Noisy Funnel If you remember the well−known book ‘The Wizard of Oz’, you’ve got an idea of what a tornado is. Dorothy was taken away by a terrible storm that is called a tornado. Tornadoes are the most violent of all storms. Nobody can predict what they might do. They destroy houses, carry away people, trees, cars and telephone boxes. In many places people have seen various strange things falling from the sky: fish, furniture, small animals. Once in Russia during a tornado, people saw money falling from the clouds. The wind had removed the earth from some buried treasure and had picked up some old coins. Tornadoes are very dangerous because they consist of strong winds. The scientists calculated that a tornado can reach a speed of up to 320 kilometres per hour. That kind of a disaster might occur anywhere in the world, but they are most usual in the United States. The central states of the country have probably more tornadoes than any other place in the world. Most tornadoes occur in the spring. A hot day in the afternoon or in the early evening is the most likely time for this dangerous storm. Large dark clouds appear in the sky. There are loud sounds of thunder in the distance. Bright flashes of lightning are seen. The clouds move closer and closer. One cloud then forms a funnel and begins to twist. It starts moving faster and faster. The faster the winds, the louder the noise. Sometimes there are several funnels at the same time. If the funnel touches the ground, it picks up everything it can. The violent winds of tornadoes blow down and ruin almost everything on their way. Scientists monitor the situation and try to predict tornadoes. Fortunately, most tornadoes can be predicted. In this case people have the opportunity to protect themselves. Прочтите текст и выберите для него наиболее подходящий заголовок. Объясните свой выбор. 1. Они возникают весной. 2. Непредсказуемая катастрофа 3. Сильный шторм 4. Шумная воронка Если вы помните известную книгу «Волшебник из страны Оз», вы уже получили представление о том, что такое торнадо. Дороти унесла страшная буря, которую называют торнадо. Торнадо − самый сильный вид шторма. Никто не может предсказать, что они могут сделать. Они разрушают дома, уносят людей, деревья, машины и телефонные будки. Во многих местах люди видели разные странные вещи, падающие с неба: рыбу, мебель, мелких животных. Однажды в России во время торнадо люди увидели, как деньги падают с облаков. Ветер сорвал землю с захороненного сокровища и подобрал несколько старых монет. Торнадо очень опасны, потому что они состоят из сильных ветров. Ученые подсчитали, что торнадо может развивать скорость до 320 километров в час. Подобные бедствия могут произойти в любой точке мира, но чаще всего они случаются в Соединенных Штатах. В центральных штатах страны, возможно, больше торнадо, чем в любом другом месте в мире. Большинство торнадо случаются весной. Жаркий день после полудня ​​или ранним вечером − наиболее вероятное время для этой опасной бури. В небе появляются большие темные облака. Вдалеке доносятся громкие звуки грома. Видны яркие вспышки молний. Облака все ближе и ближе. Затем одно облако образует воронку и начинает закручиваться. Она начинает двигаться все быстрее и быстрее. Чем сильнее ветер, тем громче шум. Иногда бывает несколько воронок одновременно. Если воронка касается земли, она улавливает все, что может. Свирепые ветры торнадо дуют и разрушают почти все на своем пути. Ученые следят за ситуацией и пытаются предсказать торнадо. К счастью, большинство торнадо можно предсказать. В этом случае у людей появляется возможность защитить себя. Ответ: I think "Unpredictable Disaster" is the most appropriate title for this text because nobody can predict what tornadoes might do. But also "Noisy Funnel" is a good title for this text because tornadoes look like a funnel and make a lot of noise. Перевод: Я думаю, что «Непредсказуемая катастрофа» − наиболее подходящее название для этого текста, потому что никто не может предсказать, что могут сделать торнадо. Но также «Шумная воронка» − хорошее название для этого текста, потому что торнадо выглядят как воронка и производят много шума. 100. Work in pairs. Ask each other the right questions to receive the following answers. Example: In what country do tornadoes occur most often? − In the United States. 1. …? − They are the most violent storms. 2. …? − They consist of strong winds. 3. …? − They destroy houses and carry away people, trees and cars. 4. …? − In the spring. 5. …? − Sometimes there are several funnels. 6. …? − Yes, scientists try to do it. Работа в парах. Задайте друг другу правильные вопросы, чтобы получить следующие ответы. Пример: В какой стране чаще всего случаются торнадо? − В Соединенных Штатах. 1. …? − Это самые сильные штормы. 2. …? − Они состоят из сильных ветров. 3. …? − Они разрушают дома и уносят людей, деревья и машины. 4. …? − Весной. 5. …? − Иногда бывает несколько воронок. 6. …? − Да, ученые пытаются это сделать. Ответ: 1. What are tornadoes? − They are the most violent storms. 2. What do tornadoes consist of? − They consist of strong winds. 3. Why are tornadoes dangerous? − They destroy houses and carry away people, trees and cars. 4. When do the most tornadoes occur? − In the spring. 5. Is there only one funnel in tornado? − Sometimes there are several funnels. 6. Can tornadoes be predicted? − Yes, scientists try to do it. Перевод: 1. Что такое торнадо? − Это самые сильные штормы. 2. Из чего состоят торнадо? − Они состоят из сильных ветров. 3. Чем опасны торнадо? − Они разрушают дома и уносят людей, деревья и машины. 4. Когда происходит больше всего торнадо? − Весной. 5. В торнадо только одна воронка? − Иногда бывает несколько воронок. 6. Можно ли предсказать торнадо? − Да, ученые пытаются это сделать. 101. Look through the text again. Find the words and phrases which have a similar meaning to the words in the box. severe, no one, powerful, damage, to happen, to take away, everywhere, to start, luckily, chance Просмотрите текст еще раз. Найдите слова и фразы, которые имеют такое же значение, что и слова в рамке. серьезный, никто, мощный, повреждение, случиться, забрать, везде, начать, к счастью, шанс Ответ: severe − terrible no one − nobody powerful − violent damage − destroy / disaster to happen − to occur to take away − to carry away everywhere − anywhere to start − to begin luckily − fortunately chance − opportunity Перевод: суровый − ужасный никто − никто мощный − жестокий повреждение − уничтожение / катастрофа случиться − произойти забрать − унести везде − где угодно начать − начать к счастью − к счастью шанс − возможность 102. Discuss with your partner what he / she thinks is the most important information in the text. Write a summary of the text − the main facts you need to know about tornadoes. Обсудите со своим партнером, что, по его мнению, является самой важной информацией в тексте. Напишите краткое содержание текста − основные факты, которые вам нужно знать о торнадо. Ответ: Tornadoes are the most violent of all storms. They destroy houses, carry away people, trees, cars and telephone boxes. Tornadoes are very dangerous because they consist of strong winds. The scientists calculated that a tornado can reach a speed of up to 320 kilometres per hour. That kind of a disaster might occur anywhere in the world, but they are most usual in the United States. The central states of the country have probably more tornadoes than any other place in the world. Most tornadoes occur in the spring. A hot day in the afternoon or in the early evening is the most likely time for this dangerous storm. Large dark clouds appear in the sky. There are loud sounds of thunder in the distance. Bright flashes of lightning are seen. The clouds move closer and closer. One cloud then forms a funnel and begins to twist. It starts moving faster and faster. Sometimes there are several funnels at the same time. If the funnel touches the ground, it picks up everything it can. The violent winds of tornadoes blow down and ruin almost everything on their way. Scientists monitor the situation and try to predict tornadoes. Fortunately, most tornadoes can be predicted. In this case people have the opportunity to protect themselves. Перевод: Торнадо − самый сильный вид шторма. Они разрушают дома, уносят людей, деревья, машины и телефонные будки. Торнадо очень опасны, потому что они состоят из сильных ветров. Ученые подсчитали, что торнадо может развивать скорость до 320 километров в час. Подобные катастрофы могут произойти в любой точке мира, но чаще всего они случаются в Соединенных Штатах. В центральных штатах страны, возможно, больше торнадо, чем в любом другом месте в мире. Большинство торнадо случаются весной. Жаркий день после полудня ​​или ранним вечером − наиболее вероятное время для этой опасной бури. В небе появляются большие темные облака. Вдалеке доносятся громкие звуки грома. Видны яркие вспышки молний. Облака все ближе и ближе. Затем одно облако образует воронку и начинает закручиваться. Она начинает двигаться все быстрее и быстрее. Иногда бывает несколько воронок одновременно. Если воронка касается земли, она улавливает все, что может. Сильные ветры торнадо дуют и разрушают почти все на своем пути. Ученые следят за ситуацией и пытаются предсказать торнадо. К счастью, большинство торнадо можно предсказать. В этом случае у людей появляется возможность защитить себя. U1 S6 SECTION 6. How to Survive in Hard Situations 103. Look at the pictures. Name professions that are needed to help people survive when there is a disaster. Make a list of these professions. Посмотри на картинки. Назовите профессии, которые необходимы, чтобы помочь людям выжить в условиях бедствия. Составьте список этих профессий. Ответ: 1. A firefighter 2. A rescuer 3. A doctor, a nurse 4. A diver 5. A policeman Перевод: 1. Пожарный 2. Спасатель 3. Врач, медсестра 4. Водолаз 5. Полицейский 104. Read the short text. Find out if your list of professions is complete. Say what these professionals do in a disaster zone. All natural disasters, such as wildfires, storms, floods, tornadoes, tsunamis and volcanic eruptions, occur unexpectedly. They usually damage and ruin houses, destroy fields, and kill people and animals. In all these disasters, nature and people need help. There is a group of specially trained people who do their job during and after these types of disasters. They are emergency workers such as firemen, doctors, nurses, water and gas workers. They do their jobs in difficult situations saving frightened people and animals. If the disaster is serious, the police and the army help too. Прочтите короткий текст. Узнайте, полон ли ваш список профессий. Скажите, что делают эти профессионалы в зоне бедствия. Все стихийные бедствия, такие как лесные пожары, штормы, наводнения, торнадо, цунами и извержения вулканов, происходят неожиданно. Обычно они повреждают и разрушают дома, разрушают поля и убивают людей и животных. Во всех этих бедствиях природа и люди нуждаются в помощи. Есть группа специально обученных людей, которые выполняют свою работу во время и после подобных бедствий. Это аварийные работники, такие как пожарные, врачи, медсестры, работники водоснабжения и газовики. Они делают свою работу в сложных ситуациях, спасая напуганных людей и животных. Если бедствие серьезное, полиция и армия тоже помогают. Ответ: Doctors and nurses help people who hurt after disasters. Firemen stop wildfires. Перевод: Врачи и медсестры помогают людям, пострадавшим в результате стихийных бедствий. Пожарные останавливают лесные пожары. 105. Read and remember the words and word combinations. evacuate (эвакуировать, перемещать в безопасное место) − to evacuate people from somewhere; evacuation (эвакуация) rescue (спасать от чего−либо; спасение) − to rescue from a tornado; a rescue of children / people / animals; broadcast (вещать, транслировать, передавать) − to broadcast TV programmes / warnings / messages limit (ограничивать; предел, граница) − to limit the speed; an age limit, a time limit, a limit on something warn (предупреждать, предостерегать; предупреждение) − to warn of a storm / tsunami / flood; a warning (предупреждение) about evacuation, without warning monitor (наблюдать за чем−либо; экран / монитор) − to monitor the radiation, to monitor the water level; a computer monitor Прочтите и запомните слова и словосочетания. evacuate (эвакуировать, перемещать в безопасное место) − эвакуировать людей откуда−то; эвакуация rescue (спасать от чего−либо; спасение) − спасать от торнадо; спасение детей / людей / животных; broadcast (вещать, транслировать, передавать) − транслировать телепрограммы / предупреждения / сообщения. limit (ограничивать; предел, граница) − ограничивать скорость; ограничение по возрасту, ограничение по времени, ограничение в чем−то warn (предупреждать, предостерегать; предупреждение) − предупреждать о шторме / цунами / наводнении; предупреждение об эвакуации, без предупреждения monitor (наблюдать за чем−либо; экран / монитор) − наблюдать за излучением, наблюдать за уровнем воды; компьютерный монитор 106. Translate into Russian. 1. Scientists monitor the situation with active volcanoes using special machines. 2. As soon as a disaster starts, or even before it, emergency workers broadcast messages on the radio or on TV. 3. It’s very important to start rescuing people as soon as possible. 4. Please warn me if you are going to do dangerous sports. 5. Regulations limit the speed of cars in the town. 6. Because of the late warning, the evacuation was not begun in time. 7. The eruption was predicted by scientists and everyone was evacuated to a safe place. Переведите на русский язык. 1. Scientists monitor the situation with active volcanoes using special machines. 2. As soon as a disaster starts, or even before it, emergency workers broadcast messages on the radio or on TV. 3. It’s very important to start rescuing people as soon as possible. 4. Please warn me if you are going to do dangerous sports. 5. Regulations limit the speed of cars in the town. 6. Because of the late warning, the evacuation was not begun in time. 7. The eruption was predicted by scientists and everyone was evacuated to a safe place. Ответ: 1. Ученые следят за ситуацией с действующими вулканами с помощью специальных машин. 2. Сразу после начала стихийного бедствия или даже до него аварийные работники транслируют сообщения по радио или телевидению. 3. Очень важно как можно скорее начать спасать людей. 4. Пожалуйста, предупредите меня, если собираетесь заниматься опасными видами спорта. 5. Правила ограничивают скорость движения автомобилей в городе. 6. Из−за позднего предупреждения эвакуация не была начата вовремя. 7. Извержение было предсказано учеными, и все были эвакуированы в безопасное место. 107. Read the text. Choose the best title for it. Explain why you have chosen it. 1. A Flood Is Always an Awful Disaster 2. They Help to Survive the Flood 3. The Flood in Sochi Floods are disasters that often happen all over the world. They occur when a river overflows its banks because of an unusually high water level. Floods rarely catch people by surprise because they usually happen after a heavy rainstorm or after the sudden melting of snow in spring or in summer. In most cases there is enough time for people to leave their homes. As floods often occur in the country, they can destroy fields, kill animals and wash away cars. But after the warning farmers usually move their animals and cars to higher ground. In dangerous areas where floods occur rather often, people can build up the riverbanks with sandbags to limit the amount of water that will overflow. Sometimes, however, a river can rise higher and faster than expected. When this happens, emergency workers arrive to help. They monitor the water level and warn people to leave their houses. They do this by broadcasting messages on the radio or by warning people in person. Some people prefer not to leave their houses. They climb onto the roofs of their houses to escape the water and wait there to be rescued. Using helicopters and boats emergency workers pick the people and domestic animals up and take them to evacuation camps on higher ground. A terrible flood happened in Sochi in 2015 because of severe rainstorms in the mountains. Lots of houses were washed away into the Black Sea. Fortunately people were warned in time and escaped before the high water reached their houses. After the emergency had passed, the emergency workers cleared away all the rubbish on the roads and examined bridges and electricity. They also put up special warning signs for drivers on the damaged roads. Прочитайте текст. Выберите для него лучшее название. Объясните, почему вы его выбрали. 1. Наводнение − всегда ужасная катастрофа 2. Они помогают пережить потоп 3. Наводнение в Сочи. Наводнения − это бедствия, которые часто случаются во всем мире. Они возникают, когда река выходит из берегов из−за необычно высокого уровня воды. Наводнения редко застают людей врасплох, потому что обычно они случаются после сильного ливня или внезапного таяния снега весной или летом. В большинстве случаев у людей есть достаточно времени, чтобы покинуть свои дома. Поскольку в деревнях часто случаются наводнения, они могут разрушать поля, убивать животных и смывать автомобили. Но после предупреждения фермеры обычно перемещают своих животных и автомобили на возвышенность. В опасных районах, где наводнения случаются довольно часто, люди могут застраивать берега рек мешками с песком, чтобы ограничить количество прибывающей воды. Однако иногда река может подниматься выше и быстрее, чем ожидалось. Когда это происходит, на помощь прибывают аварийные бригады. Они следят за уровнем воды и предупреждают людей покинуть свои дома. Они делают это, транслируя сообщения по радио или лично предупреждая людей. Некоторые люди предпочитают не выходить из дома. Они забираются на крыши своих домов, чтобы спастись от воды, и ждут там, чтобы их спасли. С помощью вертолетов и катеров спасатели собирают людей и домашних животных и доставляют их в эвакуационные лагеря на возвышенности. В 2015 году в Сочи произошло страшное наводнение из−за сильных ливней в горах. Многие дома были смыты Черным морем. К счастью, людей вовремя предупредили, и они сбежали до того, как паводок достиг их домов. После того, как ЧП миновало, сотрудники МЧС убрали весь мусор на дорогах, осмотрели мосты и электричество. На поврежденных дорогах они также устанавили специальные предупреждающие знаки для водителей. Ответ: In my opinion "A Flood Is Always an Awful Disaster" is the best title for this text because it is written about floods and damages they make. Перевод: На мой взгляд, «Наводнение − всегда ужасная катастрофа» − лучшее название для этого текста, потому что он написан о наводнениях и повреждениях, которые они наносят. 108. Read the text once more. Underline the words you don’t understand. Guess their meanings. See ‘How to guess the meaning of a new word’ in the Learning Strategies. Прочтите текст еще раз. Подчеркните слова, которых вы не понимаете. Угадайте их значения. Смотрите Раздел «Как угадать значение нового слова» в Стратегиях обучения. Ответ: How to guess the meaning of a new word 1. Look for clues. Reread the new word in its context: the sentence in which it is, plus the sentence before and after. Try to get an idea of the possible meaning of the word. 2. Write down a few meanings that you think are possible. 3. If you work with a partner, talk with him / her and try to work out the correct meanings of the words that you have underlined. 4. Use an English−Russian dictionary to check your guesses. Перевод: Как угадать значение нового слова 1. Поищите подсказки. Перечитайте новое слово в контексте: предложение, в котором оно содержится, плюс предложения до и после. Постарайтесь понять возможное значение этого слова. 2. Запишите несколько значений, которые, по вашему мнению, возможны. 3. Если вы работаете с партнером, поговорите с ним и постарайтесь придумать правильное значение слов, которые вы подчеркнули. 4. Используйте англо−русский словарь, чтобы проверить свои догадки. 109. Answer the questions. 1. Why are floods dangerous? 2. How do people who live in dangerous areas try to prevent floods? 3. What do emergency workers usually do before and during a flood? 4. What was the cause of the terrible flood in Sochi in 2015? 5. How could most Sochi citizens manage to get away before the high water reached their houses? 6. What did emergency workers do after the flood in Sochi? Ответьте на вопросы. 1. Чем опасны наводнения? 2. Как люди, живущие в опасных районах, пытаются предотвратить наводнения? 3. Что обычно делают аварийные работники до и во время наводнения? 4. Что стало причиной ужасного наводнения в Сочи в 2015 году? 5. Как большинству сочинцев удалось уйти до того, как паводок достиг их домов? 6. Что сделали аварийные бригады после наводнения в Сочи? Ответ: 1. Floods can destroy fields, kill animals and wash away cars. 2. In dangerous areas where floods occur rather often, people can build up the riverbanks with sandbags to limit the amount of water that will overflow. 3. They monitor the water level and warn people to leave their houses. They do this by broadcasting messages on the radio or by warning people in person. During a flood using helicopters and boats emergency workers pick the people and domestic animals up and take them to evacuation camps on higher ground. 4. A terrible flood happened in Sochi in 2015 because of severe rainstorms in the mountains. 5. Sochi citizens were warned in time and escaped before the high water reached their houses. 6. After the emergency had passed, the emergency workers cleared away all the rubbish on the roads and examined bridges and electricity. They also put up special warning signs for drivers on the damaged roads. Перевод: 1. Наводнения могут уничтожить поля, убить животных и смыть автомобили. 2. В опасных районах, где наводнения случаются довольно часто, люди могут застраивать берега рек мешками с песком, чтобы ограничить количество переливающейся воды. 3. Они следят за уровнем воды и предупреждают людей покинуть свои дома. Они делают это, транслируя сообщения по радио или лично предупреждая людей. Во время наводнения с помощью вертолетов и катеров аварийные работники подбирают людей и домашних животных и отвозят их в эвакуационные лагеря на возвышенности. 4. В 2015 году в Сочи произошло страшное наводнение из−за сильных ливней в горах. 5. Жители Сочи были вовремя предупреждены и скрылись до того, как паводок достиг их домов. 6. После того, как ЧП миновала, аварийные работники убрали весь мусор на дорогах, осмотрели мосты и электричество. Также на поврежденных дорогах устанавливаются специальные предупреждающие знаки для водителей. 110. Work in pairs. Complete the dialogue between two students. One of them is planning to become an emergency worker. Jason: Hi, Pete! I haven’t seen you for ages! Peter: Hi, Jason! I’m really very busy these days. Right now I must be off to do sports. Jason: But we don’t have a PE lesson today! Peter: That’s right. I do sports in a special centre for training emergency workers. Jason: How interesting! Do you plan to be an emergency worker? Peter: ... Jason: ... Работа в парах. Завершите диалог между двумя учениками. Один из них планирует стать аварийным работником. Джейсон: Привет, Пит! Давно не виделись! Питер: Привет, Джейсон! Я действительно очень занят в эти дни. Сейчас мне пора заниматься спортом. Джейсон: Но у нас сегодня не урок физкультуры! Питер: Верно. Я занимаюсь спортом в специальном центре подготовки работников МЧС. Джейсон: Как интересно! Ты планируешь работать в экстренных службах? Питер: ... Джейсон: ... Ответ: Jason: Hi, Pete! I haven’t seen you for ages! Peter: Hi, Jason! I’m really very busy these days. Right now I must be off to do sports. Jason: But we don’t have a PE lesson today! Peter: That’s right. I do sports in a special centre for training emergency workers. Jason: How interesting! Do you plan to be an emergency worker? Peter: Yes, it is really interesting. I like to help people and I plan to be an emergency worker in the future. Jason: But I believe it's very difficult. What do you need to do for it? Peter: For this job I need to be well−trained, so I decided to do some sports. Jason: Can I go to this centre with you? I am curious to see that and it might be interesting for me, too. Peter: Certainly. Let's go. The class is starting in 15 minutes. Перевод: Джейсон: Привет, Пит! Давно не виделись! Питер: Привет, Джейсон! Я действительно очень занят в эти дни. Сейчас мне пора заниматься спортом. Джейсон: Но у нас сегодня не урок физкультуры! Питер: Верно. Я занимаюсь спортом в специальном центре подготовки работников МЧС. Джейсон: Как интересно! Ты планируешь работать в экстренных службах? Питер: Да, это действительно интересно. Мне нравится помогать людям, и в будущем я планирую работать спасателем. Джейсон: Но я полагаю, что это очень сложно. Что для этого нужно делать? Питер: Для этой работы мне нужно быть хорошо подготовленным, поэтому я решил заняться спортом. Джейсон: Могу я пойти с тобой в этот центр? Очень любопытно посмотреть, и мне это тоже может быть интересно. Питер: Конечно. Пойдем. Занятие начинается через 15 минут. 111. Read the text. Say what kind of help is needed during volcanic eruptions. Everything you see around − rocks, trees, clouds, your own body − is made from material that once came out of a volcano. The land around old volcanoes is very good for growing fruit and vegetables. That’s why people build their towns and villages at the foot of volcanoes. A volcanic eruption can cause a lot of damage to the surrounding countryside. The clouds of hot gases and ash can make the day seem like night. The lava that flows down the mountain can destroy the forests around the volcano and kill all people and animals. Volcanoes behave differently. Even volcanoes which have been quiet for a hundred years can suddenly explode. Most of them give signs of activity for a long time before an eruption occurs. Steam leaks out of cracks in the earth’s surface, and the mountain begins to crack. Scientists monitor these signs so that they can warn people to leave their homes in time. To help them monitor the changes in and under the volcano, scientists use special equipment. In most cases, scientists can predict if there will be an eruption and where it will happen. Naturally, the scientists who monitor the activity of a volcano work very close to it and they are in danger if the volcano erupts unexpectedly. As soon as a volcanic eruption starts, emergency workers are busy evacuating people from the area and rescuing people who were not evacuated in time. Very often specially trained dogs help them to do that hard work. After the eruption, emergency workers restore the electricity, telephone, water and gas services as quickly as possible. To do work like this, they need a high level of qualifications and training. Прочитай текст. Скажите, какая помощь нужна при извержении вулканов. Все, что вы видите вокруг − камни, деревья, облака, ваше собственное тело − сделано из материала, который когда−то вышел из вулкана. Земля вокруг старых вулканов очень хороша для выращивания фруктов и овощей. Вот почему люди строят свои города и деревни у подножия вулканов. Извержение вулкана может нанести большой ущерб окружающей сельской местности. Из−за облаков горячих газов и пепла день может казаться ночью. Лава, стекающая с горы, может разрушить леса вокруг вулкана и убить всех людей и животных. Вулканы ведут себя иначе. Даже вулканы, которые были тихими сто лет, могут внезапно извергнуться. Большинство из них подает признаки активности задолго до появления извержения. Пар выходит из трещин на поверхности земли, и гора начинает трескаться. Ученые отслеживают эти признаки, чтобы вовремя предупредить людей покинуть свои дома. Чтобы помочь им следить за изменениями внутри и под вулканом, ученые используют специальное оборудование. В большинстве случаев ученые могут предсказать, будет ли извержение и где оно произойдет. Естественно, что ученые, которые следят за активностью вулкана, работают очень близко к нему, и им грозит опасность, если вулкан неожиданно извергнется. Как только начинается извержение вулкана, спасатели заняты эвакуацией людей из этого района и спасением людей, которые не были эвакуированы вовремя. Очень часто в этой нелегкой работе им помогают специально обученные собаки. После извержения аварийные бригады в кратчайшие сроки восстанавливают электричество, телефон, воду и газ. Для такой работы им нужен высокий уровень квалификации и подготовки. Ответ: As soon as a volcanic eruption starts, emergency workers are busy evacuating people from the area and rescuing people who were not evacuated in time. Very often specially trained dogs help them to do that hard work. After the eruption, emergency workers restore the electricity, telephone, water and gas services as quickly as possible. To do work like this, they need a high level of qualifications and training. Перевод: Как только начинается извержение вулкана, спасатели заняты эвакуацией людей из этого района и спасением людей, которые не были эвакуированы вовремя. Очень часто в этой нелегкой работе им помогают специально обученные собаки. После извержения аварийные бригады в кратчайшие сроки восстанавливают электричество, телефон, воду и газ. Для такой работы им нужен высокий уровень квалификации и подготовки. 112. Look through the text about volcanoes again. Do the following tasks. 1. Find the words which sound similar in Russian. Example: volcano − вулкан 2. Find synonyms to the verbs in the box. to construct, to damage, to happen, to start, to watch, to let somebody know, to forecast, to save, to repair Просмотрите еще раз текст про вулканы. Выполните следующие задачи. 1. Найдите похожие слова в русском языке. Пример: volcano − вулкан 2. Найдите синонимы глаголам в рамке. построить, повредить, произойти, запустить, посмотреть, дать кому−то знать, прогнозировать, сохранить, отремонтировать Ответ: 1. volcano − вулкан material − материал fruit − фрукты monitor − мониторить special − специальный electricity − электричество telephone − телефон gas − газ qualifications − квалификация 2. to construct − to build to damage − to destroy to happen − to occur to start − to begin to watch − to monitor to let somebody know − to warn to forecast − to predict to save − to rescue to repair − to restore Перевод: 1. volcano − вулкан material − материал fruit − фрукты monitor − мониторить special − специальный electricity − электричество telephone − телефон gas − газ qualifications − квалификация 2. строить − строить повредить − разрушить случиться − произойти начать − начать смотреть − следить дать знать − предупредить прогнозировать − прогнозировать спасти − спасти ремонтировать − восстанавливать 113. Read the statements. Mark them as T (true), F (false) or NS (not stated). 1. Everything on the Earth consists of material that once came out of a volcano. 2. The lava that comes from volcanoes is used in agriculture as fertilizer. 3. A volcanic eruption is safe for nearby towns and villages. 4. It is impossible to predict volcano eruptions. 5. In every country there are several scientists who are responsible for certain volcanoes. 6. After a volcanic eruption, emergency workers continue their work in the disaster area. Прочитайте утверждения. Отметьте их как T (истина), F (ложь) или NS (не указано). 1. Все на Земле состоит из материала, который когда−то вышел из вулкана. 2. Лава, которая исходит из вулканов, используется в сельском хозяйстве в качестве удобрения. 3. Извержение вулкана безопасно для близлежащих городов и деревень. 4. Невозможно предсказать извержения вулканов. 5. В каждой стране есть несколько ученых, ответственных за определенные вулканы. 6. После извержения вулкана аварийные бригады продолжают работу в зоне бедствия. Ответ: 1. T 2. NS / F (ПО ТЕКСТУ НЕ ПОНИМАЮ) 3. F 4. F 5. NS 6. T 114. Work in pairs. Discuss with your partner what characteristics are necessary to be an emergency worker. Make a list of those characteristics. Explain your choice. Работа в парах. Обсудите со своим партнером, какие качества необходимы для работы в экстренных службах. Составьте список этих характеристик. Объясните свой выбор. Ответ: An emergency worker has: 1. to be in great shape 2. to be brave 3. to have endurance 4. to have knowledge of chemistry, physics, georgaphy, psycology 5. to be able to work in a team Перевод: Работник экстренных служб должен: 1 . быть в отличной форме 2. быть храбрым 3. иметь выносливость 4. иметь знания по химии, физике, географии, психологии 5. уметь работать в команде 115. Do some research on the disaster that happened in Fukushima a few years ago. Use the Internet. Follow these ideas as guidelines. 1. In what country did it happen? 2. Could the disaster have been predicted? 3. How did people behave during the disaster? 4. What did they do after the disaster to clear up their country? Present the results of your research to your classmates. Проведите небольшое исследование катастрофы, случившейся в Фукусиме несколько лет назад. Используй интернет. Следуйте этим идеям как руководящим принципам. 1. В какой стране это произошло? 2. Можно ли было предсказать катастрофу? 3. Как люди вели себя во время стихийного бедствия? 4. Что они сделали после катастрофы, чтобы очистить свою страну? Представьте результаты своего исследования одноклассникам. Ответ: The Fukushima Daiichi nuclear disaster was a 2011 nuclear accident at the Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant in Okuma, Fukushima Prefecture, Japan. The event was primarily caused by the Tohoku earthquake and tsunami on Friday, 11 March 2011. The largest tsunami wave was 13–14 m high and hit approximately 50 minutes after the initial earthquake, overwhelming the plant's ground level, which was 10 m above the sea level. Large amounts of water contaminated with radioactive isotopes were released into the Pacific Ocean during and after the disaster. According to Japan's prime minister during the tsunami, the country was unprepared for the disaster, and nuclear power plants should not have been built so close to the ocean. There have been no deaths or cases of radiation sickness from the nuclear accident, but over 100,000 people were evacuated from their homes as a preventative measure. In December 2011 the government said that where annual radiation dose would be below 20 mSv/yr, the government would help residents return home as soon as possible and assist local municipalities with decontamination and repair of infrastructure. The Fukushima Daiichi nuclear disaster was the most severe nuclear accident since the Chernobyl disaster in 1986. Перевод: Ядерная катастрофа Фукусима−Дайити произошла в 2011 году на АЭС Фукусима−Дайити в Окума, префектура Фукусима, Япония. Событие в первую очередь было вызвано землетрясением и цунами в Тохоку в пятницу, 11 марта 2011 года. Самая большая волна цунами имела высоту 13–14 м и ударила примерно через 50 минут после первоначального землетрясения, захватив уровень земли станции, который находился на высоте 10 м над уровнем моря. Большое количество воды, загрязненной радиоактивными изотопами, было выброшено в Тихий океан во время и после катастрофы. По словам премьер−министра Японии, во время цунами страна была не готова к катастрофе, и атомные электростанции не следовало строить так близко к океану. В результате ядерной аварии не было смертей или случаев лучевой болезни, но более 100 000 человек были эвакуированы из своих домов в качестве превентивной меры. В декабре 2011 года правительство заявило, что там, где годовая доза облучения будет ниже 20 мЗв/год, правительство поможет жителям вернуться домой как можно скорее и окажет помощь местным муниципалитетам в обеззараживании и ремонте инфраструктуры. Ядерная катастрофа на Фукусима−дайити стала самой серьезной ядерной аварией со времен Чернобыльской катастрофы 1986 года. 116. Read and remember. When we are talking about something that happened in the past and want to talk about things that happened before this time, we use the past perfect. had+V3 (written/finished/found etc) Alice had done her homework before she went to the cinema with her friend.− Алиса сделала домашнюю работу до того, как пошла в кино со своей подругой. When my mum phoned, I had already finished cooking the dinner. − Когда мама позвонила, я уже закончила готовить ужин. We had written our Maths test by 11 o’clock last Friday. − Мы написали тест по математике к 11 часам в прошлую пятницу. John had found the necessary information by that time. − К тому времени Джон нашёл нужную информацию. Прочтите и запомните. Когда мы говорим о чем−то, что произошло в прошлом, и хотим сказать о вещах, которые произошли до этого времени, мы используем Прошедшее совершенное время. had + V3 (written/finished/found и т. д.) Alice had done her homework before she went to the cinema with her friend.− Алиса сделала домашнюю работу до того, как пошла в кино со своей подругой. When my mum phoned, I had already finished cooking the dinner. − Когда мама позвонила, я уже закончила готовить ужин. We had written our Maths test by 11 o’clock last Friday. − Мы написали тест по математике к 11 часам в прошлую пятницу. John had found the necessary information by that time. − К тому времени Джон нашёл нужную информацию. 117. Make up sentences with the past perfect. I He / She His / Her brother The teenagers You We ↓ had ↓ left the party shaken hands translated the article into English phoned her parents finished cooking cleaned up the streets completed (my / your / his / her / our) homework ↓ with each other. before we arrived. by 7 o'clock. when you returned. by that time. before the rain started. Составьте предложения с Прошедшим совершенным временем. Я Он / Она Его / Ее брат Подростки Ты (вы) Мы ↓ had ↓ покинул вечеринку пожали друг другу руки перевел статью на английский позвонил ее родителям закончил готовить убрал улицы выполнил (мое / ваше / его / ее / наше) домашнее задание ↓ друг с другом. до того, как мы приехали. к 7 часам. когда ты вернулся. к тому времени. до того, как начался дождь. Ответ: I had left the party by that time. He had translated the article into English when you returned. She had phoned her parents before we arrived. His brother had finished cooking before we arrived. Her brother had completed his homework by 7 o'clock. The teenagers had shaken hands with each other. You had completed your homework before we arrived. We had cleaned up the streets before the rain started. Перевод: К тому времени я ушел с вечеринки. Когда вы вернулись, он перевел статью на английский. Она позвонила родителям до нашего приезда. Его брат закончил готовить еще до нашего приезда. Ее брат выполнил домашнее задание к 7 часам. Подростки пожали друг другу руки. Вы выполнили домашнее задание до нашего приезда. Мы убрали улицы еще до того, как пошел дождь. 118. Read the sentences and translate them into Russian. 1. Who had finished writing the test before the teacher came back into the classroom? 2. Had it finished raining when the stranger knocked on the door? 3. I had never heard that opera before you gave me the disc. 4. Why don’t you believe me? I had written the essay by 4 o’clock yesterday! Ask my mother. Прочтите предложения и переведите их на русский язык. 1. Who had finished writing the test before the teacher came back into the classroom? 2. Had it finished raining when the stranger knocked on the door? 3. I had never heard that opera before you gave me the disc. 4. Why don’t you believe me? I had written the essay by 4 o’clock yesterday! Ask my mother. Ответ: 1. Кто закончил писать тест до того, как учитель вернулся в класс? 2. Когда незнакомец постучал в дверь, дождь закончился? 3. Я никогда не слышал эту оперу до того, как вы подарили мне диск. 4. Почему вы мне не верите? Я написал эссе вчера к 4 часам! Спроси мою маму. 119. Complete the sentences. Be careful with the verb tenses: the past perfect or the past simple. 1. The boy … (never hear) the name of that pianist before the concert. 2. The terrible tornado … (destroy) half of the village by that time. 3. The pilot … (finish) his flight by 11 o’clock the day before yesterday. 4. When the teacher … (come), the students … (already gather) their thoughts. 5. … (already find) you the documents when they … (arrive)? 6. Nick ... (change) his mind after I ... (phone) him. Закончите предложения. Будьте внимательны с временами глаголов: Прошедшее совершенное время или Прошедшее простое время. 1. Мальчик ... (никогда не слышать) имя того пианиста перед концертом. 2. Ужасный смерч… (уничтожить) к тому времени половину деревни. 3. Пилот… (завершить) свой полет к 11 часам позавчера. 4. Когда учитель… (приходить), ученики… (уже собираться) свои мысли. 5. … (уже найти) вы документы, когда они… (прибывать)? 6. Ник ... (передумать) после того, как я ... (позвонить) ему. Ответ: 1. The boy had never heard the name of that pianist before the concert. 2. The terrible tornado had destroyed half of the village by that time. 3. The pilot had finished his flight by 11 o’clock the day before yesterday. 4. When the teacher came, the students had already gathered their thoughts. 5. Had you already found the documents when they arrived? 6. Nick changed his mind after I had phoned him. Перевод: 1. До концерта мальчик никогда не слышал имени этого пианиста. 2. Ужасный смерч к тому времени уничтожил половину села. 3. Пилот завершил свой полет к 11 часам позавчера. 4. Когда учитель пришел, ученики уже собрались с мыслями. 5. Вы уже нашли документы, когда они прибыли? 6. Ник передумал после того, как я позвонил ему. 120. Work in pairs. Make up two short stories explaining why it was possible to make the following statements. Use the past perfect . Example: Lisa’s parents are proud of her. − Lisa was recognized as the best student in her class. She had found a lot of new information about history and had prepared a fantastic report for her classmates. 1. The volcano did a lot of damage to the area around it. 2. The students enjoyed the trip. 3. Our New Year party was a real success. Работа в парах. Составьте два коротких рассказа, объясняющих, почему можно было сделать следующие утверждения. Используйте Прошедшее совершенное время. Пример: Родители Лизы гордятся ею. − Лизу признали лучшей ученицей в своем классе. Она нашла много новой информации по истории и подготовила фантастический отчет для своих одноклассников. 1. Вулкан сильно повредил территорию вокруг. 2. Студентам понравилась поездка. 3. Наш новогодний праздник удался. Ответ: 1. The volcano did a lot of damage to the area around it. − The lava had destroyed the forests and had killed a lot of animals. 2. The students enjoyed the trip. − The students had visited many museums and sights. 3. Our New Year party was a real success. − We had prepared a great concert and had danced a lot. Перевод: 1. Вулкан сильно повредил территорию вокруг. − Лава уничтожила леса и убила множество животных. 2. Студентам понравилась поездка. − Студенты посетили множество музеев и достопримечательностей. 3. Наш новогодний праздник удался. − Мы подготовили отличный концерт и много танцевали. 121. a) Read the title and guess what the story is about. b) Read the story and suggest your own title for it. Modern Robinson Crusoes and Their Guitar There is a little island called Ata, in the warm South Sea, where it is summer all year round. Nobody lives on the island − ships don’t stop at Ata − it has no connections with the outside world. But once, ‘The Merry Sandra’ suddenly changed her course and headed to the island. Some people travelling on the ship had noticed some small moving figures on a hill not far from the sea coast. They were trying to attract someone’s attention, were shouting and jumping up and down. The captain decided to find out who was there. When it became clear that the ship was coming towards the island, the small figures ran down the hill and rushed into the water to meet the ship as soon as possible. There were six of them, all boys. They didn’t wait for the ship to come nearer, they swam to the ship, climbed up and were soon telling their fantastic story. Several months before, they had gone out fishing. Their little boat had gone down during a terrible storm, and the sea had taken them many kilometres from their homeland to this little island. As soon as they recovered from the storm and from a hard sea journey, the boys had managed their life very well. They had chosen a leader first. Each boy had his own duties. Their food was birds, birds’ eggs, fruit, fish, whatever they could find on the ground, in the air and in the water. Fortunately there were a lot of birds on the island and fresh clean water too. Robinson Crusoes had even made a kind of guitar. They danced and sang songs that they had made up themselves. They were quite optimistic about their future. They were sure that soon some ship or plane would notice them. Though they had enjoyed their fine life on the island, they were glad to be saved, and were happy to return home to their families. а) Прочтите заголовок и угадайте, о чем рассказ. b) Прочтите рассказ и предложите для него свое собственное название. Современные Робинзоны Крузо и их гитара В теплом Южном море есть небольшой островок Ата, где круглый год лето. На острове никто не живет − корабли не останавливаются в Ате − у него нет связи с внешним миром. Но однажды «Веселая Сандра» внезапно изменила курс и направилась к острову. Некоторые люди, путешествующие на корабле, заметили на холме недалеко от морского побережья какие−то маленькие движущиеся фигурки. Они пытались привлечь чье−то внимание, кричали и прыгали вверх−вниз. Капитан решил узнать, кто там был. Когда стало ясно, что корабль приближается к острову, маленькие фигурки сбежали с холма и бросились в воду, чтобы как можно скорее встретить корабль. Их было шестеро, все мальчики. Они не стали ждать, пока корабль приблизится, они подплыли к кораблю, поднялись наверх и вскоре рассказывали свою фантастическую историю. Несколько месяцев назад они ходили на рыбалку. Их маленькая лодка затонула во время ужасного шторма, и море унесло их за много километров от их родины на этот маленький остров. Как только они оправились от шторма и тяжелого морского путешествия, мальчики очень хорошо устроили свое проживание. Сначала они выбрали лидера. У каждого мальчика были свои обязанности. Их пищей были птицы, птичьи яйца, фрукты, рыба − все, что они могли найти на земле, в воздухе и в воде. К счастью, на острове было много птиц и пресная чистая вода. Робинзоны Крузо даже сделали своего рода гитару. Они танцевали и пели песни, которые сочинили сами. Они с оптимизмом смотрели в будущее. Они были уверены, что скоро их заметит какой−нибудь корабль или самолет. Хотя они наслаждались своей прекрасной жизнью на острове, они были рады спасению и были счастливы вернуться домой к своим семьям. Ответ: a) I guess the story is about people who survived in a shipwreck. b) "Never give up!" Перевод: а) Я думаю, это история о людях, которые выжили в кораблекрушении. b) "Никогда не сдавайся!" 122. Arrange the sentences in the correct order. _ Robinson Crusoes had spent several months on the island before the people from the ship noticed them. _ The ship changed her course and went towards the island. _ The boys believed that someone would see them and save them one day. _ The boys organized their life on the deserted island. _ Their little boat was taken away from the coast by a terrible storm. Расставьте предложения в правильном порядке. _ Робинзоны Крузо провели на острове несколько месяцев, прежде чем люди с корабля заметили их. _ Корабль изменил курс и направился к острову. _ Мальчики верили, что когда−нибудь их увидят и спасут. _ Мальчики организовали свою жизнь на безлюдном острове. _ Их маленькая лодка была унесена с берега ужасным штормом. Ответ: 5. Robinson Crusoes had spent several months on the island before the people from the ship noticed them. 1. The ship changed her course and went towards the island. 4. The boys believed that someone would see them and save them one day. 3. The boys organized their life on the deserted island. 2. Their little boat was taken away from the coast by a terrible storm. Перевод: 5. Робинзоны Крузо провели на острове несколько месяцев, прежде чем люди с корабля заметили их. 1. Корабль изменил курс и направился к острову. 4. Мальчики верили, что когда−нибудь их увидят и спасут. 3. Мальчики организовали свою жизнь на безлюдном острове. 2. Их маленькая лодка была унесена с берега ужасным штормом. 123. Retell the story as if you were one of the Robinsons. Use the statements which you have arranged in Ex.122 as a plan for your story. Перескажите историю, как если бы вы были одним из Робинзонов. Используйте утверждения, которые вы расположили в Упражнении 122, как план для своего рассказа. Ответ: Several months before, we had gone out fishing. Our little boat had gone down during a terrible storm, and the sea had taken us many kilometres from our homeland to this little island. As soon as we recovered from the storm and from a hard sea journey, we had managed our life. We had chosen a leader first. Each boy had his own duties. Our food was birds, birds’ eggs, fruit, fish, whatever we could find on the ground, in the air and in the water. Fortunately there were a lot of birds on the island and fresh clean water too. We had even made a kind of guitar. We danced and sang songs that we had made up themselves. We were quite optimistic about our future. We were sure that soon some ship or plane would notice us. Though we had enjoyed our fine life on the island, we were glad to be saved, and were happy to return home to our families. Перевод: Несколько месяцев назад мы ходили на рыбалку. Наша маленькая лодка затонула во время ужасного шторма, и море унесло нас за много километров от нашей родины на этот маленький остров. Как только мы оправились от шторма и тяжелого морского путешествия, мы организовали нашу жизнь. Сначала мы выбрали лидера. У каждого мальчика были свои обязанности. Нашей пищей были птицы, птичьи яйца, фрукты, рыба − все, что мы могли найти на земле, в воздухе и в воде. К счастью, на острове было много птиц и пресная чистая вода. Мы даже сделали что−то вроде гитары. Мы танцевали и пели песни, которые сочинили сами. Мы с оптимизмом смотрели в будущее. Мы были уверены, что скоро нас заметят какой−нибудь корабль или самолет. Хотя мы наслаждались нашей прекрасной жизнью на острове, мы были рады спасению и были счастливы вернуться домой к своим семьям. U1 S7 SECTION 7. Amazing Natural Wonders Around You 124. Listen and read the information about world records. What new facts have you learned from it? The highest point − Mount Everest, 8,848 metres above sea level. It is in Asia. The lowest point − Challenger Deep, Marianas Trench, 11,034 metres below sea level, deep enough to hide Mount Everest. It is in the Pacific Ocean. The longest river− the Nile, 6,695 kilometres long. It is in Africa. The deepest lake − Lake Baikal, in Russia, Asia; 1,620 metres deep. The largest lake − the Caspian Sea, in Russia, Asia; 371,000 square kilometres. The largest ocean − the Pacific Ocean, 165,200,000 square kilometres. The hottest place − the Sahara Desert, Africa, the temperature is up to +50°C in the shade. The coldest place − the lowest temperature ever recorded was –89.2°C at Vostok base, Antarctica, in July 1983. The largest country − Russia, 17,125, 407 square kilometres. Послушайте и прочитайте информацию о мировых рекордах. Какие новые факты вы узнали из нее? Самая высокая точка − гора Эверест, 8848 метров над уровнем моря. Это в Азии. Самая низкая точка − Глубина Челленджера, Марианская впадина, 11034 метра ниже уровня моря, достаточно глубокая, чтобы скрыть гору Эверест. Он находится в Тихом океане. Самая длинная река − Нил, протяженностью 6695 километров. Это в Африке. Самое глубокое озеро − Байкал, в России, в Азии; 1620 метров глубиной. Самое большое озеро − Каспийское море, в России, в Азии; 371 000 квадратных километров. Самый большой океан − Тихий океан, 165 200 000 квадратных километров. Самое жаркое место − пустыня Сахара, Африка, температура до + 50°C в тени. Самое холодное место − самая низкая зарегистрированная температура была –89,2°C на базе Восток в Антарктиде в июле 1983 года. Самая большая страна − Россия, 17 125 407 квадратных километров. Ответ: I have learnt that Challenger Deep, Marianas Trench, is deep enough to hide Mount Everest. Перевод: Я узнал, что Глубина Челленджера в Марианской впадине достаточно глубока, чтобы скрыть Эверест. 125. Make a fact file of the records of Russia. Use the Internet. Share the information with your classmates. Find out about the following: • the territory of Russia • the deepest lake • the biggest lake • the longest river • the highest point • the coldest place • the hottest place • the biggest settlement (city) • the longest railway Сделайте список фактов из записей России. Используй интернет. Поделитесь информацией с одноклассниками. Узнайте о следующем: • территория России • самое глубокое озеро • самое большое озеро • самая длинная река • высшая точка • самое холодное место • самое жаркое место • самый большой населенный пункт (город) • самая длинная железная дорога Ответ: • The territory of Russia: 17,125,407 square kilometres • The deepest lake: Lake Baikal, 1,620 metres deep • The biggest lake: the Caspian Sea, in Russia, Asia; 371,000 square kilometres • The longest river: Lena River, 4,294 kilometres long • The highest point: Mount Elbrus, 5,642 metres high • The coldest place: Oymyakon, Sakha Republic, the lowest temperature (officially) was −67.7°C • The hottest place: Volgograd, the highest temperature is +44−48°C • The biggest settlement (city): Moscow, 2,511 square kilometres • The longest railway: Trans−Siberian Railway, 9,288.2 kilometres long Перевод: • Территория России: 17 125 407 кв.км • Самое глубокое озеро: Байкал, глубина 1620 метров. • Самое большое озеро: Каспийское море, в России, в Азии; 371000 квадратных километров • Самая длинная река: река Лена, протяженность 4294 км • Самая высокая точка: гора Эльбрус, высота 5642 метра • Самое холодное место: Оймякон, Республика Саха, самая низкая температура (официально) –67,7°C • Самое жаркое место: Волгоград, максимальная температура + 44−48°C • Самый большой населенный пункт (город): Москва, 2511 кв.км • Самая длинная железная дорога: Транссибирская магистраль, протяженность 9 288,2 км 126. Work in pairs. Discuss the following with your partner. • what your city / town / village is famous for • what your favourite places in your city / town / village are; why you like them • what season is the best for visiting the place you live in Работа в парах. Обсудите со своим партнером следующее. • чем славится ваш город / поселок / село • какие места в вашем городе / поселке / деревне вам нравятся больше всего; почему они тебе нравятся • в какое время года лучше всего посещать место, где вы живете Ответ: My city is famous for many things. Firstly, it’s one of the cities where a worldwide football championship took place. Secondly, St. Petersburg is famous for it’s majestic rivers and canals. You can travel through the city using these water roads. My favourite place is undoubtedly The Hermitage. It houses some of the world’s greatest art and antiquities treasures. It is really famous not only with tourists, but also with the native population itself. Peterhof is also a popular sight. In general, St. Petersburg is filled with various imperial palaces and parks. Among those, Peterhof is absolutely unmissable. Transitioning from that, I am certain that the best season to visit our city is summer, when the parks go green and everything shines. This includes different golden ornaments on many sights, with which the town is filled. Перевод: Мой город многим известен. Во−первых, это один из городов, где проходил чемпионат мира по футболу. Во−вторых, Санкт−Петербург знаменит своими величественными реками и каналами. По этим водным дорогам можно путешествовать по городу. Мое любимое место, несомненно, − Эрмитаж. В нем хранятся одни из величайших мировых сокровищ искусства и старины. Он действительно известен не только туристам, но и коренному населению. Петергоф − тоже популярная достопримечательность. Вообще Петербург наполнен различными императорскими дворцами и парками. Среди них нельзя пропустить Петергоф. Переходя от этого, я уверен, что лучший сезон для посещения нашего города − лето, когда парки становятся зелеными и все сияет. Это включает в себя различные золотые украшения на многих достопримечательностях, которыми наполнен город. 127. Compare the past tenses. Tense When it's used Form When it happened The Past Simple Single completed action in the past did / worked: R.Kipling wrote his famous fairy tale "Mowgli" in 1893. in 2005 / in the last century / a month, a week ago / yesterday The Past Continuous Action at a certain time or period in the past was / were + doing / working: It was raining the whole day on Sunday. at 7 o'clock yesterday / the whole day last Saturday / when she phoned me The Past Perfect Action happened before a certain time or event in the past had + done / worked: I had written the essay by that time. by 6 o'clock yesterday / before she arrived / by that time / when my friend left Сравните прошедшие времена. Время Когда используется Форма Когда это случилось Прошлое простое Одно завершенное действие в прошлом did / worked: Р. Киплинг написал свою знаменитую сказку «Маугли» в 1893 году. в 2005 году / в прошлом веке / месяц, неделю назад / вчера Прошлое продолженное Действие в определенное время или период в прошлом was / were + doing / working: Весь день в воскресенье шел дождь. в 7 часов вчера / весь день в прошлую субботу / когда она звонила мне Прошлое совершенное Действие произошло до определенного времени или события в прошлом had + done / worked: К тому времени я написал эссе. к 6 часам вчера / до ее приезда / к тому времени / когда мой друг ушел 128. Read the short texts. Put the verbs in brackets in the past simple. 1. A skiing champion … (return) home at nine o’clock. He … (be) very tired. He … (get) up at six o’clock in the morning. He … (put) on his sports suit, … (take) his skis and … (go) to the wood. The day … (be) sunny and frosty. There … (are) no people in the wood at that time. He … (ski) about thirty kilometres. It … (take) him nearly two hours. It … (be) a usual day for him before the international competition. 2. A young man … (take) an album and his paints and … (go) to the park to watch animals. He … (be) a student and … (be given) a task to draw pictures of the birds and dogs in the park. Lots of people were walking there. The young man … (find) a vacant bench, … (put) his paints down by his side, … (open) the album and … (start) watching. He … (see) a lovely brown spaniel playing with a ball and … (decide) to draw it. Прочтите короткие тексты. Поместите глаголы в скобках в Простое прошедшее время. 1. Чемпион по лыжным гонкам ... (вернуться) домой в девять часов. Он ... (быть) очень усталым. Он ... (вставать) в шесть часов утра. Он … (надевать) свой спортивный костюм, … (взять) лыжи и … (идти) в лес. День … (быть) солнечным и морозным. В то время … (быть) людей в лесу. Он … (кататься на лыжах) километров тридцать. Это ... (занимать) у него почти два часа. Это … (быть) обычный день для него перед международными соревнованиями. 2. Молодой человек … (взять) альбом и его краски и … (идти) в парк, чтобы понаблюдать за животными. Он ... (быть) студентом и ... (получить) задание нарисовать птиц и собак в парке. Там гуляло много людей. Молодой человек… (найти) свободную скамейку,… (положить) свои краски рядом с собой,… (открыть) альбом и … (начать) смотреть. Он … (видеть) симпатичного коричневого спаниеля, играющего с мячом, и… (решить) нарисовать его. Ответ: 1. A skiing champion returned home at nine o’clock. He was very tired. He got up at six o’clock in the morning. He put on his sports suit, took his skis and went to the wood. The day was sunny and frosty. There were no people in the wood at that time. He skied about thirty kilometres. It took him nearly two hours. It was a usual day for him before the international competition. 2. A young man took an album and his paints and went to the park to watch animals. He was a student and was given a task to draw pictures of the birds and dogs in the park. Lots of people were walking there. The young man found a vacant bench, put his paints down by his side, opened the album and started watching. He saw a lovely brown spaniel playing with a ball and decided to draw it. Перевод: 1. Чемпион по лыжным гонкам вернулся домой в девять часов. Он был очень уставшим. Он встал в шесть утра. Он надел свой спортивный костюм, взял лыжи и пошел в лес. День был солнечным и морозным. В то время в лесу людей не было. Он проехал на лыжах около тридцати километров. Это заняло у него почти два часа. Это был для него обычный день перед международными соревнованиями. 2. Молодой человек взял альбом и свои краски и пошел в парк посмотреть на животных. Он был студентом и получил задание нарисовать птиц и собак в парке. Там гуляло много людей. Молодой человек нашел свободную скамейку, положил краски рядом, открыл альбом и начал смотреть. Он увидел симпатичного коричневого спаниеля, играющего с мячом, и решил нарисовать его. 129. Put the verbs in the correct forms: the past simple or past continuous. 1. I … (read) a book about the first space travel, when I … (hear) a strange sound. 2. Students … (write) a test on French when the headteacher … (come) into the classroom. 3. Mike … (look) through the door and … (see) that Fiona … (learn) a new piece of music. 4. While my parents … (work) in the garden, they … (see) a red fox there. 5. She … (browse) the Internet, when her mobile phone suddenly … (ring). Приведите глаголы в правильную форму: Прошедшее простое время или Прошедшее продолженное время. 1. Я… (читать) книгу о первом космическом путешествии, когда… (слышать) странный звук. 2. Студенты… (писать) тест по французскому языку, когда директор… (входить) в класс. 3. Майк… (смотреть) в дверь и… (видеть), что Фиона… (разучивать) новое музыкальное произведение. 4. Пока мои родители… (работать) в саду, они… (видеть) там рыжую лисицу. 5. Она… (просматривать) Интернет, когда ее мобильный телефон внезапно… (звонить). Ответ: 1. I was reading a book about the first space travel, when I heard a strange sound. 2. Students were writing a test on French when the headteacher came into the classroom. 3. Mike looked through the door and saw that Fiona was learning a new piece of music. 4. While my parents were working in the garden, they saw a red fox there. 5. She was browsing the Internet, when her mobile phone suddenly rang. Перевод: 1. Я читал книгу о первом космическом путешествии, когда услышал странный звук. 2. Студенты писали тест по французскому языку, когда в класс вошел директор. 3. Майк заглянул в дверь и увидел, что Фиона разучивает новое музыкальное произведение. 4. Пока мои родители работали в саду, они увидели там рыжую лисицу. 5. Она просматривала Интернет, когда ее мобильный телефон внезапно зазвонил. 130. Read the text and put the verbs in the past simple or past perfect. Tim’s birthday party … (be) a great success because all the family … (do) a lot to prepare it. His mother … (bake) a huge tasty cake with strawberries, his father … (prepare) a sports ground in the yard. Everyone … (can) play many games there: tennis, badminton etc. His older brother … (bring) the equipment for mini−golf. His younger sister … (learn) a new song for her brother’s birthday. His grandpa … (write) a crossword with some events from Tim’s life. Tim … (be) absolutely happy. Прочтите текст и поставьте глаголы в Прошедшее простое время или Прошедшее совершенное время. Празднование дня рождения Тима ... (быть) большим успехом, потому что вся семья ... (делать) многое, чтобы его подготовить. Его мама ... (испечь) огромный вкусный торт с клубникой, его отец ... (приготовить) спортивную площадку во дворе. Каждый… (может) играть там во многие игры: теннис, бадминтон и т.д. Его старший брат… (принести) оборудование для мини−гольфа. Его младшая сестра ... (разучивать) новую песню на день рождения брата. Его дедушка ... (писать) кроссворд с некоторыми событиями из жизни Тима. Тим ... (быть) абсолютно счастлив. Ответ: Tim’s birthday party was a great success because all the family had done a lot to prepare it. His mother had baked a huge tasty cake with strawberries, his father had prepared a sports ground in the yard. Everyone could play many games there: tennis, badminton etc. His older brother had brought the equipment for mini−golf. His younger sister had learnt a new song for her brother’s birthday. His grandpa had written a crossword with some events from Tim’s life. Tim was absolutely happy. Перевод: Вечеринка по случаю дня рождения Тима имела большой успех, потому что вся семья приложила немало усилий, чтобы ее подготовить. Его мама испекла огромный вкусный торт с клубникой, отец приготовил во дворе спортивную площадку. Здесь каждый мог поиграть во многие игры: теннис, бадминтон и т. д. Его старший брат привез оборудование для мини−гольфа. Его младшая сестра выучила новую песню на день рождения брата. Его дедушка написал кроссворд с некоторыми событиями из жизни Тима. Тим был абсолютно счастлив. 131. Work in pairs. Prepare a short story about an event from your school life. Use the past perfect in your story. Start it like this. • All my classmates enjoyed the bike trip in the countryside because … • Everybody was happy to participate in the competition on Sunday, because … Работа в парах. Подготовьте небольшой рассказ о событии из вашей школьной жизни. Используйте Прошедшее совершенное время в своей истории. Начните вот так. • Всем моим одноклассникам понравилась поездка за город на велосипеде, потому что… • Все были счастливы принять участие в конкурсе в воскресенье, потому что… Ответ: Everybody was happy to participate in the competition on Sunday, because the students and teachers had done a lot for this event. All our football players had trained a lot for that day. Teams from other schools had brought their supporters. Our mothers had cooked sandwiches and other snacks. The girls had prepared dances and songs, and boys had decorated our assembly hall for the final concert. We all had a nice day! Перевод: Все были счастливы принять участие в соревновании в воскресенье, потому что ученики и учителя много сделали для этого мероприятия. Все наши футболисты много тренировались для этого дня. Команды из других школ привели своих болельщиков. Наши мамы приготовили бутерброды и другие закуски. Девочки подготовили танцы и песни, а мальчики украсили наш актовый зал к заключительному концерту. У всех был хороший день! 132. Match the words with their definitions. Listen and check if you were right. 1. a coast a) the weather we usually have 2. unique b) the place where the land meets the sea 3. wildlife c) to excite interest 4. an environment d) to make someone be very surprised 5. climate e) animals and plants which live and grow in natural conditions in a region 6. to amaze f) the natural conditions, such as air, water and land, in which people, animals and plants live 7. to attract g) the only one of its type Сопоставьте слова с их определениями. Послушайте и проверьте, были ли вы правы. 1. берег а) обычная погода 2. уникальный b) место, где земля встречается с морем 3. дикая природа c) вызвать интерес 4. окружающая среда d) заставить кого−то сильно удивиться 5. климат e) животные и растения, которые живут и растут в естественных условиях региона 6. удивлять f) природные условия, такие как воздух, вода и земля, в которых живут люди, животные и растения 7. привлечь g) единственный в своем роде Ответ: 1 − b, 2 − g, 3 − e, 4 − f, 5 − a, 6 − d, 7 − c. 133. Listen to the story told on the radio programme ‘Traveller’s Club’. Answer the following questions. 1. What does the word Niagara mean? 2. At what distance can the noise from the Niagara Falls be heard? 3. Why does the Niagara Falls attract tourists? Послушайте историю, рассказанную в радиопрограмме «Клуб путешественников». Ответьте на следующие вопросы. 1. Что означает слово Ниагара? 2. На каком расстоянии слышен шум Ниагарского водопада? 3. Почему Ниагарский водопад привлекает туристов? Аудио к заданию: A climate and geography of the United States are amazingly varied. There are high mountains and fields, deserts and foggy coasts, tropical heat and Arctic cold. Niagara Falls is one of the most amazing sights in the country. Niagara is a Native American word which means "the roaring waters”, a huge mass of waterfalls over the cliff of the 27m high with a terrible noise. The roar of the falling water can be heard from the distance of 25 km. Niagara Falls is beautiful and changing all the time. They attract greater number of people than any other place in the country. Климат и география Соединенных Штатов удивительно разнообразны. Здесь есть высокие горы и поля, пустыни и туманные побережья, тропическая жара и арктический холод. Ниагарский водопад − одна из самых удивительных достопримечательностей страны. Ниагара − это индейское слово, означающее «ревущие воды», огромная масса водопадов над обрывом высотой 27 м с ужасным шумом. Рев падающей воды слышен на расстоянии 25 км. Ниагарский водопад − красивый и постоянно меняющийся. Они привлекают больше людей, чем любое другое место в стране. Ответ: 1. Niagara means "the roaring waters". 2. The noise from the Niagara Falls can be heard at the distance of 25 km. 3. The Niagara Falls attracts tourists because it's beautiful and changing all the time. Перевод: 1. Ниагара означает «ревущие воды». 2. Шум от Ниагарского водопада слышен на расстоянии 25 км. 3. Ниагарский водопад привлекает туристов тем, что он красив и постоянно меняется. 134. Work in groups. Read one of the texts and do the following tasks. 1. Prepare three comprehension questions on the text you’ve just read. 2. Exchange your questions with other groups. 3. Read the other groups’ text and answer their questions. Lake District The Lake District, also called Lakeland, lies within the territory of a National Park in England. It occupies about 2,300 square kilometres. In 1951 the Lake District was given the status of a national park to keep the natural beauty of the place. There are many natural mountains and hills in the territory but its main feature is the beautiful deep blue lakes that inspired many British poets. Not only flora and fauna but also the historic villages that have existed here from the early times became an open−air museum. Scientists found out that the first people lived in the Lake District in caves because the climate was rather cold. They mostly went fishing, hunting and gathering. Only four thousand years ago they started building stone homes and farming. The Lake District Park is now popular among European tourists. They can easily find their way in the Lake District with the help of modern travel guides. The first guide was written in the 18th century by Thomas West. It changed the image of the north of the country as a cold and unfriendly territory. Visitors to the park enjoy the endless green hills covered with violet flowers in spring and summer, the deep blue water of the lakes and the view of the old villages built in traditional grey stone. Amazing place New Zealand is situated about 1,500 kilometres east of Australia across the Tasman Sea and roughly 1,000 kilometres south of the Pacific island areas of New Caledonia, Fiji and Tonga. The country has sharp mountain peaks, such as the Southern Alps, created by volcanic eruptions. Because it’s far from continents, it was one of the last lands to be settled by humans. New Zealand’s geographic isolation for 80 million years and island biogeography are responsible for the country’s unique species of animals and plants. Before the first human beings arrived here, New Zealand was inhabited by birds. There were over 160 different species. As the birds had few natural enemies, most of them lost their ability to fly. Some were very tall and ate leaves off the trees, while others grazed like sheep. Most of New Zealand’s unique birds and many of its native seals and fish have become extinct in the last five hundred years. Today only a few of New Zealand’s birds survive. One is the kiwi, which is about the size of a duck. The kiwi is the national bird and emblem. New Zealanders often call themselves ‘Kiwis’. English spoken in New Zealand is often called Kiwi English. Nowadays the population of New Zealand does a lot to protect the environment. Работа в группах. Прочтите один из текстов и выполните следующие задания. 1. Подготовьте три вопроса на понимание прочитанного вами текста. 2. Обменивайтесь вопросами с другими группами. 3. Прочтите текст других групп и ответьте на их вопросы. Озерный район Озерный край, также называемый Лейкленд, находится на территории национального парка в Англии. Он занимает около 2300 квадратных километров. В 1951 году Озерному краю был присвоен статус национального парка, чтобы сохранить природную красоту этого места. На территории много естественных гор и холмов, но главной его особенностью являются красивые темно−синие озера, которые вдохновляли многих британских поэтов. Не только флора и фауна, но и исторические деревни, существовавшие здесь с давних времен, превратились в музей под открытым небом. Ученые выяснили, что первые люди жили в Озерном крае в пещерах из−за довольно холодного климата. В основном они ходили на рыбалку, охоту и собирательство. Всего четыре тысячи лет назад они начали строить каменные дома и заниматься сельским хозяйством. Парк Озерного края сейчас популярен среди европейских туристов. Они легко сориентируются в Озерном крае с помощью современных путеводителей. Первое руководство было написано в 18 веке Томасом Уэстом. Это изменило имидж севера страны как холодной и недружелюбной территории. Посетители парка наслаждаются бесконечными зелеными холмами, покрытыми весной и летом фиолетовыми цветами, темно−синей водой озер и видами старых деревень, построенных из традиционного серого камня. Удивительное место Новая Зеландия расположена примерно в 1500 км к востоку от Австралии через Тасманово море и примерно в 1000 км к югу от тихоокеанских островных районов Новой Каледонии, Фиджи и Тонги. В стране есть острые горные вершины, такие как Южные Альпы, образованные извержениями вулканов. Поскольку это далеко от континентов, это была одна из последних земель, заселенных людьми. Географическая изоляция Новой Зеландии на протяжении 80 миллионов лет и биогеография острова определяют уникальные виды животных и растений в стране. До того, как сюда прибыли первые люди, Новую Зеландию населяли птицы. Было более 160 различных видов. Поскольку у птиц было мало естественных врагов, большинство из них потеряли способность летать. Некоторые были очень высокими и ели листья с деревьев, а другие паслись, как овцы. Большинство уникальных птиц Новой Зеландии, а также многие местные тюлени и рыбы вымерли за последние пятьсот лет. Сегодня выживают лишь несколько новозеландских птиц. Одни из них − киви, размером с утку. Киви − национальная птица и герб. Новозеландцы часто называют себя «киви». Английский язык, на котором говорят в Новой Зеландии, часто называют киви. В настоящее время население Новой Зеландии очень много делает для защиты окружающей среды. Ответ: 1. Where is New Zealand situated? − New Zealand is situated about 1,500 kilometres east of Australia across the Tasman Sea and roughly 1,000 kilometres south of the Pacific island areas of New Caledonia, Fiji and Tonga. 2. Why is there many unique species of animals and birds in New Zealand? − Because it was one of the last lands to be settled by humans. New Zealand’s geographic isolation for 80 million years and island biogeography are responsible for the country’s unique species of animals and plants. 3. What is the national emblem of New Zealand? − Today only a few of New Zealand’s birds survive. One is the kiwi, which is about the size of a duck. The kiwi is the national bird and emblem. Перевод: 1. Где находится Новая Зеландия? − Новая Зеландия расположена примерно в 1500 км к востоку от Австралии через Тасманово море и примерно в 1000 км к югу от тихоокеанских островных областей Новой Каледонии, Фиджи и Тонги. 2. Почему в Новой Зеландии много уникальных видов животных и птиц? − Потому что это была одна из последних земель, заселенных людьми. Географическая изоляция Новой Зеландии на протяжении 80 миллионов лет и биогеография острова определяют уникальные виды животных и растений в стране. 3. Какой герб Новой Зеландии? − Сегодня выживают лишь несколько новозеландских птиц. Один из них − киви, размером с утку. Киви − национальная птица и герб. 135. Exchange your opinions: which of the two texts did you find more interesting? Why? Write a short summary of it. Обменяйтесь мнениями: какой из двух текстов вам показался более интересным? Почему? Напишите его краткое изложение. Ответ: I found the text "Amazing place" more interesting because I am interested in New Zealand and have been dreaming to visit this country. New Zealand is situated about 1,500 kilometres east of Australia across the Tasman Sea and roughly 1,000 kilometres south of the Pacific island areas of New Caledonia, Fiji and Tonga. The country has sharp mountain peaks, such as the Southern Alps, created by volcanic eruptions. Because it’s far from continents, it was one of the last lands to be settled by humans. New Zealand’s geographic isolation for 80 million years and island biogeography are responsible for the country’s unique species of animals and plants. Before the first human beings arrived here, New Zealand was inhabited by birds. There were over 160 different species. As the birds had few natural enemies, most of them lost their ability to fly. Some were very tall and ate leaves off the trees, while others grazed like sheep. Most of New Zealand’s unique birds and many of its native seals and fish have become extinct in the last five hundred years. Today only a few of New Zealand’s birds survive. One is the kiwi, which is about the size of a duck. The kiwi is the national bird and emblem. New Zealanders often call themselves ‘Kiwis’. English spoken in New Zealand is often called Kiwi English. Nowadays the population of New Zealand does a lot to protect the environment. Перевод: Текст «Удивительное место» показался мне более интересным, потому что меня интересует Новая Зеландия и я мечтаю побывать в этой стране. Новая Зеландия расположена примерно в 1500 км к востоку от Австралии через Тасманово море и примерно в 1000 км к югу от тихоокеанских островных районов Новой Каледонии, Фиджи и Тонги. В стране есть острые горные вершины, такие как Южные Альпы, образованные извержениями вулканов. Поскольку это далеко от континентов, это была одна из последних земель, заселенных людьми. Географическая изоляция Новой Зеландии на протяжении 80 миллионов лет и биогеография острова определяют уникальные виды животных и растений в стране. До того, как сюда прибыли первые люди, Новую Зеландию населяли птицы. Было более 160 различных видов. Поскольку у птиц было мало естественных врагов, большинство из них потеряли способность летать. Некоторые были очень высокими и ели листья с деревьев, а другие паслись, как овцы. Большинство уникальных птиц Новой Зеландии, а также многие местные тюлени и рыбы вымерли за последние пятьсот лет. Сегодня выживают лишь несколько новозеландских птиц. Одни из них − киви, размером с утку. Киви − национальная птица и герб. Новозеландцы часто называют себя «киви». Английский язык, на котором говорят в Новой Зеландии, часто называют киви. В настоящее время население Новой Зеландии очень много делает для защиты окружающей среды. 136. Read the texts and say in which one you can find information about: 1. the romantic image of the place; 2. the research done on the place; 3. the features which go against stereotypes; 4. the unique wildlife of the place; 5. the age dispute between the places. A. Not many people have ever fancied Chukotka as a dream holiday destination. However, those who have been there want to go back to the place again and again. It’s the only region of Russia lying in the Western hemisphere and the most remote northwest territory of the country. A friend of mine has been there. He only stayed in Providence Bay for two weeks but he’ll be telling stories about it till the end of his life. It’s a beautiful, mysterious and very cold place. The variety of birds and fish is amazing! The local people can see whales, polar bears, and seals in their very close neighbourhood. My friend was very lucky to hear the whales talking to each other − the huge animals’ communication sounds like something from another planet! B. This city is a fantastic blend of history, brisk cultural life, and unique natural features. You can find it in any guidebook and it’s usually the first place tourists coming to Russia want to visit. St Petersburg is especially crowded in June, during the ‘white nights’ period − the time when the sun practically does not set and happy tourists admire the amazing architecture of the city day and night. The special charm of St Petersburg is its embankments and bridges. Along with the well−known Neva River, which starts at Ladoga Lake, the famous Fontanka, and the Moika, there are lots of minor rivers and man−made canals running through the city. It is sometimes called the Venice of the North. C. Veliky Novgorod, a city built on the Volkhov River, has a remarkable history and a lot of historians believe the Russian State has its roots there. According to historical evidence, in 865, a fortress was built at that place which soon became a fast developing trade and crafts centre. UNESCO recognizes Veliky Novgorod as a World Heritage Site and the citizens are proud of the unique architecture and the most ancient kremlin in the country. There is another Russian city, however, which claims it was set up earlier. It is the city of Derbent which is located on the coast of the Caspian Sea. It is the oldest city in the Republic of Dagestan and in Russia. The historians have proof that the city was founded as early as in the 8th century BC. Due to its strategic location and the constant wars in the region, Derbent passed from one state to another and became a permanently Russian city only in the 19th century. D. Russia is famous all over the world for its severe winters but there are places where the snow is rare and, if it falls, it melts very quickly. One of the warmest cities in Russia is Sochi, which is situated on the coast of the Black Sea. Even in the winter, the average daytime temperatures are about 10°C. And the summer is really hot, with average temperatures of 25−28°C, occasionally rising to 40°C and even higher. The mountains protect Sochi from the north and the cold Arctic air does not affect it much. The Black Sea in the south provides warmth and humidity. The daytime and nighttime temperatures do not differ as much as deep inside the continent. E. Lake Baikal, the largest freshwater lake in the world, was discovered in the middle of the 17th century. At least, the first descriptions of the wonderful lake in southern Siberia were found in the Russian chronicles referring to that time. It was stated that the Baikal looked like the sea but had crystal clear freshwater. The serious exploration of the Baikal started under the reign of Peter I. Under his orders, the first expeditions with the participation of reputable scientists were sent to far off Siberia. Since then we have learnt a lot about the famous lake, but scientists say there are still lots of amazing surprises hidden in the depths of the water. Nowadays ambitious projects are carried out by teams from the leading Russian research centres. The Russian scientists work in collaboration with international teams of hydrobiologists, biophysicists and microbiologists from all over the world. Прочтите тексты и скажите, в каком из них вы можете найти информацию: 1. романтический образ места; 2. исследование, проведенное на месте; 3. особенности, противоречащие стереотипам; 4. уникальный животный мир местности; 5. возрастной спор между местами. A. Мало кто когда−либо считал Чукотку местом отдыха своей мечты. Однако те, кто побывал там, хотят возвращаться снова и снова. Это единственный регион России, расположенный в западном полушарии и на самой удаленной северо−западной территории страны. Мой друг был там. Он пробыл в заливе Провиденс всего две недели, но будет рассказывать об этом до конца своей жизни. Это красивое, загадочное и очень холодное место. Разнообразие птиц и рыб просто потрясающее! Местные жители могут видеть китов, белых медведей и тюленей в непосредственной близости от них. Моему другу очень повезло услышать, как киты разговаривают друг с другом − общение огромных животных звучит как что−то с другой планеты! B. Этот город представляет собой фантастическое сочетание истории, бурной культурной жизни и уникальных природных особенностей. Вы можете найти его в любом путеводителе, и обычно это первое место, которое хотят посетить туристы, приезжающие в Россию. Особенно многолюдно в Санкт−Петербурге в июне, в период «белых ночей» − время, когда солнце практически не заходит и счастливые туристы днем ​​и ночью любуются удивительной архитектурой города. Особое очарование Петербурга − его набережные и мосты. Наряду с известной рекой Нева, которая берет начало у Ладожского озера, знаменитой Фонтанки и Мойки, через город протекает множество мелких рек и искусственных каналов. Иногда его называют Северной Венецией. C Великий Новгород, город, построенный на реке Волхов, имеет замечательную историю, и многие историки считают, что здесь корни Российского государства. Согласно историческим свидетельствам, в 865 году на этом месте была построена крепость, которая вскоре превратилась в быстроразвивающийся центр торговли и ремесел. ЮНЕСКО признает Великий Новгород объектом Всемирного наследия, а горожане гордятся уникальной архитектурой и самым древним кремлем в стране. Однако есть еще один российский город, который утверждает, что был основан раньше. Это город Дербент, расположенный на берегу Каспийского моря. Это старейший город в Республике Дагестан и в России. У историков есть доказательства того, что город был основан еще в 8 веке до нашей эры. Из−за своего стратегического положения и постоянных войн в регионе Дербент переходил из одного государства в другое и только в 19 веке стал навсегда российским городом. D. Россия славится на весь мир своими суровыми зимами, но есть места, где снег бывает редко и, если он выпадает, он очень быстро тает. Один из самых теплых городов России − Сочи, расположенный на берегу Черного моря. Даже зимой средняя дневная температура составляет около 10°C. А лето действительно жаркое, со средней температурой 25−28°C, иногда поднимаясь до 40°C и даже выше. Горы защищают Сочи с севера, и холодный арктический воздух не сильно влияет на него. Черное море на юге дает тепло и влажность. Дневные и ночные температуры не так сильно различаются в глубине континента. E. Озеро Байкал, самое большое пресноводное озеро в мире, было открыто в середине 17 века. По крайней мере, первые описания чудесного озера на юге Сибири встречаются в русских летописях того времени. Было заявлено, что Байкал похож на море, но имеет кристально чистую пресную воду. Серьезное освоение Байкала началось еще при Петре I. По его приказу первые экспедиции с участием авторитетных ученых были отправлены в далекую Сибирь. С тех пор мы многое узнали об этом знаменитом озере, но, по словам ученых, в глубинах воды все еще скрывается множество удивительных сюрпризов. Сегодня амбициозные проекты реализуют команды ведущих исследовательских центров России. Российские ученые работают в сотрудничестве с международными командами гидробиологов, биофизиков и микробиологов со всего мира. Ответ: 1 − B, 2 − E, 3 − D, 4 − A, 5 − C. 137. Read the texts (A − C) once more and mark the following statements as T (true), F (false) or NS (not stated). Text A 1. According to the text the author’s friend disliked Chukotka. 2. Providence Bay is the most popular place for tourists in Chukotka. 3. The whales produce special sounds to be in contact with each other. Text B 1. The author believes that the beginning of summer is the favourite time for tourists to visit St Petersburg. 2. ‘White nights’ go on the whole summer in St Petersburg. 3. St Petersburg is called the Venice of the North because both cities have numerous canals. Text C 1. The Kremlin in Veliky Novgorod is older than other Russian kremlins. 2. UNESCO considers Derbent fortress as a World Heritage Site. 3. Derbent has been a Russian city since its foundation. Прочтите тексты (A − C) еще раз и отметьте следующие утверждения как T (верно), F (неверно) или NS (не указано). Текст A 1. Судя по тексту, друг автора не любил Чукотку. 2. Бухта Провидения − самое популярное место у туристов на Чукотке. 3. Киты издают особые звуки при контакте друг с другом. Текст B 1. Автор считает, что начало лета − любимое время для туристов в Санкт−Петербурге. 2. «Белые ночи» продолжаются все лето в Санкт−Петербурге. 3. Санкт−Петербург называют Северной Венецией, потому что оба города имеют множество каналов. Текст C 1. Кремль в Великом Новгороде старше других российских кремлей. 2. ЮНЕСКО считает Дербентскую крепость объектом Всемирного наследия. 3. Дербент − российский город с момента основания. Ответ: Text A 1. F 2. NS 3. T Text B 1. T 2. F 3. T Text C 1. T 2. NS 3. F 138. Read the texts (D − E) once more. Find the answers to the following questions in the texts. Text D 1. What influences the climate in Sochi? 2. How do the daytime temperatures in Sochi differ in the winter and summer? Text E 1. How was the Baikal described in old Russian chronicles? 2. When were the first expeditions sent to explore the Baikal? 3. Why does the exploration of the lake continue nowadays? Прочтите тексты (D − E) еще раз. Найдите в текстах ответы на следующие вопросы. Текст D 1. Что влияет на климат в Сочи? 2. Чем отличаются дневные температуры в Сочи зимой и летом? Текст E 1. Как Байкал описан в древнерусских летописях? 2. Когда были отправлены первые экспедиции на Байкал? 3. Почему исследования озера продолжаются в настоящее время? Ответ: Text D 1. Sochi is situated on the coast of the Black Sea. The mountains protect Sochi from the north and the cold Arctic air does not affect it much. The Black Sea in the south provides warmth and humidity. These facts influence the climate in Sochi. 2. In the winter, the average daytime temperatures are about 10°C. And the summer is really hot, with average temperatures of 25−28°C, occasionally rising to 40°C and even higher. Text E 1. In old Russian chronicles it was stated that the Baikal looked like the sea but had crystal clear freshwater. 2. The first expeditions were sent to explore the Baikal under orders of Peter I. 3. The exploration of the lake continues nowadays because scientists say there are still lots of amazing surprises hidden in the depths of the water. Nowadays ambitious projects are carried out by teams from the leading Russian research centres. Перевод: Текст D 1. Сочи расположен на берегу Черного моря. Горы защищают Сочи с севера, и холодный арктический воздух не сильно влияет на него. Черное море на юге дает тепло и влажность. Эти факты влияют на климат в Сочи. 2. Зимой средняя дневная температура составляет около 10°C. А лето действительно жаркое, со средней температурой 25−28°C, иногда поднимаясь до 40°C и даже выше. Текст E 1. В старинных русских летописях говорилось, что Байкал был похож на море, но имел кристально чистую пресную воду. 2. Первые экспедиции на Байкал были отправлены по приказу Петра I. 3. Исследования озера продолжаются и в настоящее время, потому что, по словам ученых, в глубинах воды все еще скрывается множество удивительных сюрпризов. Сегодня амбициозные проекты реализуют команды ведущих исследовательских центров России. 139. Look back at the texts in Ex.136. What new information have you learned about Russia? Вернитесь к текстам в Упражнении 136. Что нового вы узнали о России? Ответ: It was new for me to know that the whales talk to each other and the huge animals’ communication sounds like something from another planet. I have also learnt that the most ancient kremlin in Russia is in Veliky Novgorod. Перевод: Для меня было новым узнать, что киты разговаривают друг с другом, и общение огромных животных звучит как что−то с другой планеты. Я также узнал, что самый древний кремль в России находится в Великом Новгороде. 140. Write a story about a special place in your local environment which you would like to show to foreign visitors. Use the Internet if necessary. Use: have a remarkable history, be founded as early as in the 6 / 7 / 8th century BC, have some amazing sights, be rich in, be an unspoiled land, have unique natural features, a fast developing trade and crafts centre etc. Напишите рассказ об особом месте в вашей местности, которое вы хотели бы показать иностранным посетителям. При необходимости воспользуйтесь Интернетом. Используйте: иметь замечательную историю, быть основанным еще в 6/7/8−м веке до нашей эры, иметь несколько удивительных достопримечательностей, быть богатым, быть нетронутой землей, иметь уникальные природные особенности, быстро развивающийся торговый и ремесленный центр и др. Ответ: My city St Petersburg is famous for many things. Firstly, it’s one of the cities where a worldwide football championship took place. Secondly, St. Petersburg is famous for it’s majestic rivers. You can travel through the city using these water roads. My favourite place is undoubtedly The Hermitage. It houses some of the world’s greatest art and antiquities treasures. It is really famous not only with tourists, but also with the native population itself. Peterhof is also a popular sight. In general, St. Petersburg is filled with various imperial palaces and parks. Among those, Peterhof is absolutely unmissable. Transitioning from that, I am certain that the best season to visit our city is summer, when the parks go green and everything shines. This includes different golden ornaments on many sights, with which the town is filled. Перевод: Мой город Санкт−Петербург знаменит многим. Во−первых, это один из городов, где проходил чемпионат мира по футболу. Во−вторых, Санкт−Петербург знаменит своими величественными реками. По этим водным дорогам можно путешествовать по городу. Мое любимое место, несомненно, − Эрмитаж. В нем хранятся одни из величайших мировых сокровищ искусства и старины. Он действительно известен не только туристам, но и самому коренному населению. Петергоф − тоже популярная достопримечательность. Вообще Петербург полон различных императорских дворцов и парков. Среди них нельзя пропустить Петергоф. Опираясь на это, я уверен, что лучший сезон для посещения нашего города − лето, когда парки становятся зелеными и все сияет. Это включает в себя различные золотые украшения на многих достопримечательностях, которыми наполнен город. U1 HOMEWORK HOMEWORK 1. Complete the dialogues. Use Ex.5 on p.6 as an example. 1. It’s a lovely morning, isn’t it? − ... 2. The view is lovely, isn’t it? − ... 3. What a miserable day! − ... 4. October is awful, isn’t it? − ... 5. It’s warm today, isn’t it? − ... Завершите диалоги. Используйте Упражнение 5 на стр.6 в качестве примера. 1. Какое прекрасное утро, не правда ли? − ... 2. Вид прекрасный, не правда ли? − ... 3. Какой ужасный день! − ... 4. Октябрь ужасный, не правда ли? − ... 5. Сегодня тепло, правда? − ... Ответ: 1. It’s a lovely morning, isn’t it? − Yes, it's warm and sunny, isn't it? 2. The view is lovely, isn’t it? − It's really nice, isn't it? 3. What a miserable day! − It's foggy and grey, isn't it? 4. October is awful, isn’t it? − Yes, it's cloudy and rainy, isn't it? 5. It’s warm today, isn’t it? − Yes, the weather is nice, isn't it? Перевод: 1. Прекрасное утро, не правда ли? − Да, тепло и солнечно, правда? 2. Вид прекрасный, не правда ли? − Он действительно хорош, правда? 3. Какой ужасный день! − Туманный и серый, не так ли? 4. Октябрь ужасный, не правда ли? − Да, облачно и дождливо, не так ли? 5. Сегодня тепло, правда? − Да, погода хорошая, правда? 2. Write about the weather in your area. Use: It usually gets cold / It doesn’t … in winter. Sometimes … goes by without any snow /rain … . In summer it never gets too wet / too hot / … . The average temperature in autumn is … . Напишите о погоде в вашем районе. Используйте: Обычно холодно / Не бывает … зимой. Иногда … проходит без снега / дождя … . Летом никогда не бывает слишком влажно / слишком жарко / … . Средняя температура осенью … . Ответ: I live in Krasnodar. It usually gets cold in December. It doesn’t snow in winter. Sometimes winter goes by without any rain. In summer it always gets hot. The average temperature in autumn is +20°C . Перевод: Я живу в Краснодаре. В декабре обычно бывает холодно. Зимой не бывает снега. Иногда зима проходит без дождя. Летом всегда бывает жарко. Средняя температура осенью + 20°C. 3. Match the two parts of the statements. Use the text in Ex.17 on p.9. 1. The weather in England 2. In some parts of Britain 3. When it rains heavily, they say that 4. Other countries have a climate, 5. The British often talk about the weather ↓↑ a) because it’s a good way to start a conversation. b) it’s raining cats and dogs. c) but in England they have weather. d) winter goes by without any snow falling. e) changes very quickly. Сопоставьте две части утверждений. Используйте текст из Упражнения 17 на стр.9. 1. Погода в Англии 2. В некоторых частях Великобритании 3. Когда идет сильный дождь, говорят, что 4. В других странах климат, 5. Британцы часто говорят о погоде. ↓↑ а) потому что это хороший способ начать разговор. b) идет дождь, как из ведра. c) но в Англии у них есть погода. d) зима проходит без снегопада. e) меняется очень быстро. Ответ: 1 − e, 2 − d, 3 − b, 4 − c, 5 − a. 1. The weather in England changes very quickly. 2. In some parts of Britain winter goes by without any snow falling. 3. When it rains heavily, they say that it’s raining cats and dogs. 4. Other countries have a climate, but in England they have weather. 5. The British often talk about the weather because it’s a good way to start a conversation. Перевод: 1 − e, 2 − d, 3 − b, 4 − c, 5 − a. 1. Погода в Англии меняется очень быстро. 2. В некоторых частях Британии зима проходит без снегопада. 3. Когда идет сильный дождь, говорят, что идет дождь, как из ведра. 4. В других странах есть климат, а в Англии − погода. 5. Британцы часто говорят о погоде, потому что это хороший способ начать разговор. 4. Write a letter to your English−speaking pen friend about Russian weather. Use the texts in Ex.23 on pp.10 − 11 as a model and tell him / her about the best time to visit the place where you live. Напишите письмо своему англоговорящему другу по переписке о погоде в России. Используйте тексты из Упражнения 23 на страницах 10–11 в качестве примера и расскажите ему / ей о том, когда лучше всего посетить место, где вы живете. Ответ: Dear Kevin, You know, I live in St Petersburg! But you can’t imagine that the winter here is so cold and humid. Everything here is adapted for winter: nature, houses, means of transport, public places. There are many more indoor and underground centres in the city. When it’s cold outside, you can go to the shops or museums, see a film or have a meal without going outside. But summer here is amazing. It's sunny and warm. In the beginning of summer we have White Nights. It's light even at night. And I'm pretty sure that it's the best time to visit our city! Love, Dasha Перевод: Дорогой Кевин, Ты знаешь, что я живу в Санкт−Петербурге! Но ты даже представить себе не можешь, что зима здесь такая холодная и влажная. Здесь все приспособлено к зиме: природа, дома, транспорт, общественные места. В городе намного больше закрытых и подземных центров. Когда на улице холодно, можно сходить в магазины или музеи, посмотреть фильм или перекусить, не выходя на улицу. Но лето здесь потрясающее. Солнечно и тепло. В начале лета у нас Белые ночью. Светло даже ночью. И я почти уверена, что это лучшее время для посещения нашего города! С любовью, Даша 5. Write down the numbers and the measurements in words. 1. 368; 5,415; 6,286,193 2. 7.28; 9.34; 2.56 3. 100 m; 35,000 km; 60 km/h 4. –10°C; 0°C; 23°C Запишите числа и размеры прописью. 1. 368; 5415; 6 286 193 2. 7.28; 9,34; 2,56 3. 100 м; 35000 км; 60 км / ч 4. –10°С; 0°С; 23°С Ответ: 1. 368 − Three hundred sixty−eight; 5,415 − Five thousand four hundred fifteen; 6,286,193 − Six million two hundred eighty−six thousand hundred ninety−three 2. 7.28 − Seven point twenty−eight; 9.34 − Nine point thirty−four; 2.56 − Two point fifty−six 3. 100 m − A hundred metres; 35,000 km − Thirty−five thousand kilometres; 60 km/h − Sixty kilometres per hour 4. –10°C − Ten degrees Celcius below zero / Minus ten degrees Celcius; 0°C − zero degrees; 23°C − Twenty−three degrees Celcius Перевод: 1. 368 − Триста шестьдесят восемь; 5 415 − Пять тысяч четыреста пятнадцать; 6 286 193 − Шесть миллионов двести восемьдесят шесть тысяч сто девяносто три 2. 7.28 − семь целых двадцать восемь сотых; 9.34 − Девять целых тридцать четыре сотых; 2.56 − Две целых пятьдесят шесть сотых 3. 100 м − сто метров; 35000 км − тридцать пять тысяч километров; 60 км / ч − шестьдесят километров в час 4. –10°C − десять градусов по Цельсию ниже нуля / минус десять градусов по Цельсию; 0°C − ноль градусов; 23°C − двадцать три градуса по Цельсию 6. Translate into English. 1. Что ты знаешь о своей планете? По мнению учёных, она ещё молода. Из космоса она выглядит ярко, потому что солнечный свет отражается от воды. 71% поверхности Земли − это вода. Но только 1% воды является питьевой (пригодной для питья). 22 апреля празднуется День Земли. В этот день люди принимают участие в различных «зелёных» проектах. 2. Ты бы хотел(а) побывать на Луне? Я уверен(а), что скоро люди будут летать туда на космическом корабле на выходные. Переведи на английский. 1. Что ты знаешь о своей планете? По мнению учёных, она ещё молода. Из космоса она выглядит ярко, потому что солнечный свет отражается от воды. 71% поверхности Земли − это вода. Но только 1% воды является питьевой (пригодной для питья). 22 апреля празднуется День Земли. В этот день люди принимают участие в различных «зелёных» проектах. 2. Ты бы хотел(а) побывать на Луне? Я уверен(а), что скоро люди будут летать туда на космическом корабле на выходные. Ответ: 1. What do you know about your planet? According to scientists, it is still young. From space, it looks bright because sunlight reflects off the water. 71% of the Earth's surface is water. But only 1% of the water is drinking. Earth Day is celebrated on April 22nd. On this day, people take part in various "green" projects. 2. Would you like to visit the Moon? I'm sure people will fly there in a spaceship for the weekend soon. 7. Fill in the prepositions on, for, through, to, of, in, from if necessary. Lots of people dream of travelling into space. If you do, you have to choose where to travel … . It’s difficult to imagine that there are about 20 stars … each being ... our planet. A group … stars is called a galaxy. It will take you 100,000 years to travel … one edge of it … the other. But people hope they will travel … space … huge starships far … the Earth. При необходимости вставьте предлоги on, for, through, to, of, in, from. Многие мечтают о путешествии в космос. Если вы тоже, вы должны выбрать, куда поехать … . Трудно представить, что есть около 20 звезд ... каждая из которых ... наша планета. Группа … звезд называется галактикой. Вам понадобится 100 000 лет, чтобы путешествовать… один край … другой. Но люди надеются, что они отправятся в путешествие ... космос ... огромные космические корабли далеко ... Земля. Ответ: Lots of people dream of travelling into space. If you do, you have to choose where to travel to. It’s difficult to imagine that there are about 20 stars for each being on our planet. A group of stars is called a galaxy. It will take you 100,000 years to travel from one edge of it to the other. But people hope they will travel through space on / in huge starships far from the Earth. Перевод: Многие мечтают о путешествии в космос. Если вы тоже, вам придется выбрать, куда поехать. Трудно представить себе, что для каждого на нашей планете приходится около 20 звезд. Группа звезд называется галактикой. Вам понадобится 100 000 лет, чтобы путешествовать от одного ее края до другого. Но люди надеются, что они будут путешествовать через космос на огромных космических кораблях далеко от Земли. 8. Put the verbs in brackets in the correct form: the past simple or the past continuous. 1. My sister … pizza when I … home. (make; come) 2. I’m sorry I couldn’t join you yesterday. I … my project. (do) 3. When we … dinner, his friend … from Rome. (have; phone) 4. What … you … at 9 o’clock the day before yesterday? − I … the news. (do; watch) 5. I … the whole day yesterday. (work) 6. The captain … the satellite, which … very fast. (notice; move) Поставьте глаголы в скобки в правильную форму: Прошедшее простое или Прошедшее продолженное. 1. Моя сестра … пицца, когда я … дома. (делать; прийти) 2. Мне жаль, что я не смог присоединиться к вам вчера. Я … мой проект. (делать) 3. Когда мы … обед, его друг… из Рима. (иметь; звонить по телефону) 4. Что ... вы ... позавчера в 9 часов? − Я … новости. (делать; смотреть) 5. Я … вчера весь день. (работать) 6. Капитан … спутник, который … очень быстро. (заметить; двигаться) Ответ: 1. My sister was making pizza when I came home. 2. I’m sorry I couldn’t join you yesterday. I was doing my project. 3. When we were having dinner, his friend phoned from Rome. 4. What were you doing at 9 o’clock the day before yesterday? − I was watching the news. 5. I was working the whole day yesterday. 6. The captain noticed the satellite, which was moving very fast. Перевод: 1. Моя сестра готовила пиццу, когда я пришел домой. 2. Мне жаль, что я не смог присоединиться к вам вчера. Я делал свой проект. 3. Когда мы обедали, его друг позвонил из Рима. 4. Что вы делали позавчера в 9 часов? − Я смотрел новости. 5. Вчера я работал весь день. 6. Капитан заметил спутник, который двигался очень быстро. 9. Do Ex.56 on pp. 20 − 21 in written form. Выполните упражнение 56 на стр. 20–21 в письменной форме. Ответ: • The young astronauts were still sleeping at 6 am. • The young astronauts were sleeping at 1.15 am. • The young astronauts were discussing food and water processing in spaceships in Hall 1 at 5.30 pm. • The young astronauts were training on equipment similar to what real astronauts train on in the gym at 7.05 am. • The young astronauts were enjoying real space food for lunch in the camp canteen at 1.35 pm. • The young astronauts were attending a party for young astronauts in the assembly hall at 7.25 pm. • The young astronauts were enjoying their breakfast in the camp canteen at 8.20 am. • The young astronauts were workin on rocket design in Hall 1 at 3.10 pm. • The young astronauts were listening to presentations about the past, present and future of space exploration in Hall 1 at 9.20 am. Перевод: • В 6 утра юные космонавты еще спали. • Юные космонавты спали в 1.15 утра. • Юные космонавты обсуждали обработку продуктов питания и воды на космических кораблях в зале № 1 в 17.30. • Юные космонавты тренировались на оборудовании, аналогичном тому, на котором тренируются настоящие космонавты, в спортзале в 7.05 утра. • Юные космонавты ели настоящую космическую еду на обед в столовой лагеря в 13.15. • Юные космонавты побывали на празднике юных космонавтов в актовом зале в 19.25. • Юные космонавты завтракали в столовой лагеря в 8.20. • В 15.10 в зале № 1 юные космонавты работали над проектом ракеты. • Юные космонавты слушали презентации о прошлом, настоящем и будущем освоения космоса в зале № 1 в 9.20. 10. Write down a brief summary of the text from Ex.60 on p.22. Use: one day…, suddenly …, on the way to …, then …, next …, but at that moment …; sometime later …; finally … . Запишите краткое изложение текста из упр 60 на стр. 22. Использование: однажды…, внезапно…, по дороге в…, затем…, следующее…, но в этот момент…; немного позже …; наконец−то … . Ответ: I am the Supervisor on a space station. One day I was in my office, watching the men working outside. They were building part of the station. Suddenly I was called on the radio from the Satellite Control Office. “There is something about two miles away and it’s hardly moving. Can yon see what it is?” I took out my binoculars and looked at the sky. A small satellite was coming towards us. I was told to go out and bring it in. On my way to the lockers I met our cat, Tommy. Most animals don’t like to live in space, but Tommy was happy. I climbed into my spacesuit and soon I was in space. I saw the satellite and began to move towards it. But at that moment something went wrong. I heard a noise. It was a strange noise. Something was scraping on the metal of the spacesuit. I froze with fear. There was something outside. It was alive. And it was trying to get into my spacesuit, I thought. Bernie Summers! I thought. He died in space. His spacesuit broke open. After the accident, Bernie Summers’ spacesuit had been repaired. I switched on the radio and shouted: “Help! I’m in trouble! Did this spacesuit belong to ...” I never finished the sentence. At that moment, I felt something. Something patted me softly on the back of my neck. I screamed as loud as I could. I fainted and fell down. Sometime later, I woke up. I was back in the space station. The doctors were round my bed. But they weren’t looking at me. They were looking at something more interesting. The doctors were playing with three kittens. Then I remembered the cat, Tommy. Tommy? A tom−cat? We had all made a mistake. Our Tommy wasn’t a tom−cat. She was a mother! She had put her babies in the pocket of the spacesuit. One of the kittens had patted me on the neck with its soft little paw. I had been knocked out by a kitten! Перевод: Я − руководитель на космической станции. Однажды я был в своем офисе, наблюдая за мужчинами, работающими снаружи. Они строили часть станции. Вдруг меня вызвали по радио из Управления спутниковой связи. "Где−то в двух милях есть что−то, и оно почти не движется. Ты видишь, что это?" Я достал бинокль и посмотрел на небо. К нам приближался небольшой спутник. Мне сказали выйти и принести его. По пути к шкафчикам я встретил нашего кота Томми. Большинство животных не любят жить в космосе, но Томми был счастлив. Я залез в скафандр и вскоре оказался в космосе. Я видел спутник и начал двигаться в его направлении. Но в этот момент что−то пошло не так. Я услышал шум. Это был странный шум. Что−то царапало металл скафандра. Я застыла от страха. Что−то было снаружи. Оно был живым. "И он пытался попасть в мой скафандр", − подумал я. Берни Саммерс! Я подумал. Он умер в космосе. Его скафандр разорвался. После аварии скафандр Берни Саммерса был отремонтирован. Я включил радио и крикнул: "Помогите! Я нахожусь в беде! Этот ли скафандр принадлежит ... " Я так и не закончил фразу. В тот момент я что−то почувствовал. Что−то мягко похлопало меня по шее сзади. Я закричал так громко, как мог. Я потерял сознание и упал. Некоторое время спустя я проснулся. Я вернулся на космическую станцию. Врачи стояли около моей кровати. Но они не смотрели на меня. Они смотрели на что−то более интересное. Доктора играли с тремя котятами. Потом я вспомнил кота Томми. Томми? Кот? Мы все ошиблись. Наш Томми не был котом. Она была матерью! Она положила младенцев в карман скафандра. Один из котят похлопал меня по шее своей мягкой лапкой. Меня вырубил котенок! 11. Choose the phrase which has the same meaning. Example: research a) an experiment b) an achievement c) exploration 1. to launch a) to start b) to fly c) to stop 2. to communicate a) to give a call b) to be in contact c) to take care of 3. outer space a) a great distance b) the atmosphere c) the universe 4. key (problem) a) interesting b) important c) new 5. awful a) terrible b) hard c) exciting Выберите фразу с таким же значением. Пример: исследование а) эксперимент b) достижение c) исследование 1. запустить а) начать b) летать c) остановить 2. общаться а) позвонить b) быть на связи c) заботиться о 3. космическое пространство а) большое расстояние b) атмосфера c) Вселенная 4. ключевой (проблема) а) интересный b) важный c) новый 5. ужасный a) ужасный b) жесткий c) захватывающий Ответ: 1 − a, 2 − b, 3 − c, 4 − b, 5 − a. 12. Write the questions to the following answers. Use the text in Ex.78 on p.28. Example: What did Galileo create? − The first telescope. 1. Jules Verne. 2. In the 20th century. 3. For 7 days. 4. Space Day. 5. Small and fragile. Напишите вопросы к следующим ответам. Используйте текст из Упражнения 78 на стр.28. Пример: Что создал Галилей? − Первый телескоп. 1. Жюль Верн. 2. В 20 веке. 3. На 7 дней. 4. День космоса. 5. Маленький и хрупкий. Ответ: 1. Who wrote ‘From the Earth to the Moon’? − Jules Verne. 2. When did the dream of travelling into space come true? − In the 20th century. 3. How long did Laika travel around the Earth? − For 7 days. 4. What do people celebrate on the 12th of April? − Space Day. 5. How does our planet look like from space? − Small and fragile. Перевод: 1. Кто написал «С Земли на Луну»? − Жюль Верн. 2. Когда сбылась мечта о путешествии в космос? − В 20 веке. 3. Как долго Лайка путешествовала по Земле? − 7 дней. 4. Что празднуют 12 апреля? − День космоса. 5. Как наша планета выглядит из космоса? − Маленькой и хрупкой. 13. Write down compound nouns. Use the words from the box. Think up 3 sentences with the compound nouns and write them down. Example: space exploration, space travel space, post, town, corner, emergency, key, culture, history, sports, bus ↓ exploration, centre, travel, problem, fan, driver, office, shock, shop, workers, teacher, flight Запишите составные существительные. Используйте слова из таблицы. Придумайте 3 предложения с составными существительными и запишите их. Пример: освоение космоса, космические путешествия. космос, почта, городок, угол, аварийная ситуация, ключ, культура, история, спорт, автобус ↓ исследование, центр, путешествие, проблема, фанат, водитель, офис, шок, магазин, рабочие, учитель, полет Ответ: space exploration, space travel, space flight post workers, post office town centre corner shop emergency centre, emergency workers key problem culture centre, culture travel, culture shock history centre, history teacher sports centre, sports fan bus driver 1. My mother is not a sports fan. 2. I got culture shock in the city museum. 3. Communitation with parents is one of the key problems for teenagers. Перевод: освоение космоса, космическое путешествие, космический полет почтовые работники, почтовое отделение центр города магазин на углу центр неотложной помощи, аварийные работники ключевая проблема культурный центр, культурное путешествие, культурный шок исторический центр, учитель истории спортивный центр, спортивный болельщик водитель автобуса 1. Моя мама не фанат спорта. 2. Я получил культурный шок в городском музее. 3. Общение с родителями − одна из ключевых проблем для подростков. 14. Write down what is typical of a hurricane, a tornado, an earthquake, a volcano, a flood, a drought, a tsunami, and wildfire. Use the words from the box. Example: A very violent wind is typical of a hurricane. a very violent wind, terrible fire, a moving wave, shaking of the ground, too much water, lack of water, spinning air, lava and gases, hot sun Запишите, что типично для урагана, торнадо, землетрясения, вулкана, наводнения, засухи, цунами и лесного пожара. Используйте слова из таблицы. Пример: Очень сильный ветер типичен для урагана. очень сильный ветер, ужасный огонь, движущаяся волна, сотрясение земли, слишком много воды, недостаток воды, вращающийся воздух, лава и газы, горячее солнце Ответ: Terrible fire is typical of a wildfire. A moving wave is typical of a tsunami. Shaking of the ground is typical of an earthquake. Too much water is typical of a flood. Lack of water is typical of a drought. Spinning air is typical of a tornado. Lava and gases is typical of a volcano. Hot sun is typical of a drought. Перевод: Ужасный огонь типичен для лесного пожара. Движущаяся волна типична для цунами. Сотрясение земли типично для землетрясения. Слишком много воды типично для паводка. Отсутствие воды типично для засухи. Вращающийся воздух типичен для торнадо. Лава и газы типичны для вулкана. Жаркое солнце типично для засухи. 15. Translate into English. 1. Землетрясение − это всегда ужасная трагедия; гибнут сотни людей. Кроме того, землетрясение приводит к многочисленным разрушениям. 2. «Пожмите друг другу руки. Надеюсь, что теперь вы станете друзьями. Правда, Джек?» − «Конечно». 3. Мне кажется, что ты ошибаешься. Эндрю − робкий молодой человек. Он мухи не обидит. 4. «Перед каждым экзаменом я дрожу как лист». − «Не стоит относиться к этому так серьёзно. В жизни ещё будет много экзаменов». Перевести на английский. 1. Землетрясение − это всегда ужасная трагедия; гибнут сотни людей. Кроме того, землетрясение приводит к многочисленным разрушениям. 2. «Пожмите друг другу руки. Надеюсь, что теперь вы станете друзьями. Правда, Джек?» − «Конечно». 3. Мне кажется, что ты ошибаешься. Эндрю − робкий молодой человек. Он мухи не обидит. 4. «Перед каждым экзаменом я дрожу как лист». − «Не стоит относиться к этому так серьёзно. В жизни ещё будет много экзаменов». Ответ: 1. An earthquake is always a terrible tragedy; hundreds of people die. Beside that, an earthquake causes a lot of destruction. 2. “Shake hands. I hope you will become friends from now. Will you, Jack?" − "Sure." 3. It seems to me that you are wrong. Andrew is a timid young man. He wouldn't hurt a fly. 4. "Before each exam, I shake like a leaf." “Don't take it so seriously. There will be a lot of exams in your life ”. 16. Fill in the blanks. Use the words from the box. destroy, damage, damaged, broken, hurt, destructive, disaster 1. All kinds of disasters either … or completely … the environment. Floods, earthquakes and tornadoes leave a lot of … houses behind them. 2. The earthquake in Japan was very … . A lot of people were killed or seriously … . 3. Tornadoes are very dangerous because they … houses and carry away cars, trees and people. 4. Emergency workers help people who have found themselves in ... areas. 5. “I’m sorry, I can’t help you because of my … finger.” − “It’s OK. I’ll manage myself.” Заполнить пропуски. Используйте слова из рамки. уничтожить, повредить, поврежденный, сломанный, ранить, разрушительный, катастрофа 1. Всевозможные бедствия либо … , либо полностью … окружающая среда. Наводнения, землетрясения и торнадо оставляют после себя множество … домов. 2. Землетрясение в Японии было очень … . Многие люди были убиты или серьезно … . 3. Торнадо очень опасны, потому что они ... дома и уносят машины, деревья и людей. 4. Спасатели помогают людям, оказавшимся в ... районах. 5. "Извини, я не могу тебе помочь из−за моего… пальца." − "Ничего страшного. Я справлюсь сам." Ответ: 1. All kinds of disasters either damage or completely destroy the environment. Floods, earthquakes and tornadoes leave a lot of broken houses behind them. 2. The earthquake in Japan was very destructive. A lot of people were killed or seriously hurt. 3. Tornadoes are very dangerous because they destroy houses and carry away cars, trees and people. 4. Emergency workers help people who have found themselves in disaster areas. 5. “I’m sorry, I can’t help you because of my broken finger.” − “It’s OK. I’ll manage myself.” Перевод: 1. Всевозможные бедствия либо наносят ущерб, либо полностью уничтожают окружающую среду. Наводнения, землетрясения и торнадо оставляют после себя множество разрушенных домов. 2. Землетрясение в Японии было очень разрушительным. Многие люди были убиты или серьезно ранены. 3. Торнадо очень опасны, потому что они разрушают дома и уносят машины, деревья и людей. 4. Спасатели помогают людям, оказавшимся в районах стихийных бедствий. 5. "Извините, я не могу вам помочь из−за моего сломанного пальца." − "Ничего страшного. Я справлюсь сам." 17. Fill in the prepositions up and down, under, across, behind, off, from, at. A terrible noise was coming ... the ground. The earth was moving ... like the sea. The ground was moving ... his feet. He ran and heard screams ... him. When he saw that a mountain seemed to be flying ... him, he swam ... the river. Later he realized that the earthquake had broken ... a large piece of the mountain. Вставьте в предложения предлоги up and down, under, across, behind, off, from, at. Доносился ужасный шум ... земля. Земля двигалась ... как море. Земля двигалась ... его ноги. Он побежал и услышал крики ... его. Когда он увидел, что гора будто летит ... его, он поплыл ... по реке. Позже он понял, что землетрясение сломало ... большой кусок горы. Ответ: A terrible noise was coming from the ground. The earth was moving up and down like the sea. The ground was moving under his feet. He ran and heard screams behind him. When he saw that a mountain seemed to be flying at him, he swam across the river. Later he realized that the earthquake had broken off a large piece of the mountain. Перевод: Ужасный шум доносился от земли. Земля двигалась вверх и вниз, как море. Земля двигалась под его ногами. Он побежал и услышал позади него крики. Когда он увидел, что гора, казалось, летит на него, он поплыл через реку. Позже он понял, что в результате землетрясения откололся большой кусок горы. 18. Write the questions to the following answers. Use the text in Ex.104 on p.35. Example: Why are natural disasters dangerous? − They do a lot of damage. 1. Emergency workers. 2. In dangerous areas. 3. Clean up the area and restore the electricity. 4. If the disaster is serious. Напишите вопросы к следующим ответам. Используйте текст из Упражнения 104 на стр.35. Пример: Чем опасны стихийные бедствия? − Они наносят большой урон. 1. МЧС. 2. В опасных зонах. 3. Очистите территорию и восстановите электричество. 4. Если катастрофа серьезная. Ответ: 1. Who helps people during and after different disasters? − Emergency workers. 2. Where do emergency workers work? − In dangerous areas. 3. What do emergency workers do? − Clean up the area and restore the electricity. 4. When do the police and the army help emergency workers? − If the disaster is serious. Перевод: 1. Кто помогает людям во время и после различных бедствий? − Работники аварийных служб. 2. Где работают аварийные бригады? − В опасных зонах. 3. Чем занимаются аварийные работники? − Очищают территорию и восстанавливают электричество. 4. Когда полиция и армия помогают спасателям? − Если катастрофа серьезная. 19. What is the most dangerous natural disaster in your opinion? Write about it. Follow the plan. 1. Explain why it is dangerous. 2. Whether it can be predicted. 3. How people should behave during it. 4. What the emergency workers do during / after the disaster. Какое стихийное бедствие, на ваш взгляд, является самым опасным? Напиши об этом. Следуйте плану. 1. Объясните, почему это опасно. 2. Можно ли это предсказать. 3. Как люди должны вести себя во время этого. 4. Что делают аварийные работники во время / после стихийного бедствия. Ответ: I think the most dangerous natural disaster is a tsunami. A lot of people die and the environment got destroyed. However, many people believe that tsunamis can be predicted, but very ofter it's difficult to predict its power. The best way to save yourself during tsunami is to be far away from this place. Otherwise, you should stay at home and close your doors and windows properly. You should go to upper floors. Emergency workers explore damaged areas and evacuate people by helicopters. Перевод: Я считаю, что самое опасное стихийное бедствие − это цунами. Многие люди умирают, а окружающая среда разрушается. Тем не менее, многие люди считают, что цунами можно предсказать, но очень часто трудно предсказать его силу. Лучший способ спастись во время цунами − оказаться подальше от этого места. В противном случае вам следует оставаться дома и как следует закрывать двери и окна. Вам следует подняться на верхние этажи. Спасатели исследуют поврежденные участки и эвакуируют людей на вертолетах. 20. Complete the following sentences. Use the past perfect. Example: … when the violent storm came down on the city. − The emergency workers had already evacuated the citizens when the violent storm came down on the city. 1. … by that time. 2. … before the party. 3. … before the hurricane. 4. When she came into the room, … 5. When the flood occurred, … 6. … when the emergency workers came into the disaster area. Выполните следующие предложения. Используйте Прошедшее совершенное время. Пример:… когда на город обрушился сильный шторм. − Спасатели уже эвакуировали горожан, когда на город обрушился сильный шторм. 1. … к тому времени. 2. … перед вечеринкой. 3. … перед ураганом. 4. Когда она вошла в комнату,… 5. Когда произошло наводнение… 6. … когда аварийные бригады прибыли в зону бедствия. Ответ: 1. My mum had cooked dinner by that time. 2. We had bought a present for Mary before the party. 3. People had left the area before the hurricane. 4. When she came into the room, her children had finished their game. 5. When the flood occurred, emergency workers had evacuated all people. 6. The wildfire had moved to another forest when the emergency workers came into the disaster area. Перевод: 1. Моя мама приготовила ужин к тому времени. 2. Мы купили подарок для Мэри перед вечеринкой. 3. Люди покинули территорию до урагана. 4. Когда она вошла в комнату, ее дети закончили свою игру. 5. Когда произошло наводнение, спасатели эвакуировали всех людей. 6. Пожар переместился в другой лес, когда аварийные бригады прибыли в зону бедствия. 21. Do Ex.130 on p.42 in written form. Выполните упражнение 130 на стр. 42 в письменной форме. Ответ: Tim’s birthday party was a great success because all the family had done a lot to prepare it. His mother had baked a huge tasty cake with strawberries, his father had prepared a sports ground in the yard. Everyone could play many games there: tennis, badminton etc. His older brother had brought the equipment for mini−golf. His younger sister had learnt a new song for her brother’s birthday. His grandpa had written a crossword with some events from Tim’s life. Tim was absolutely happy. Перевод: Вечеринка по случаю дня рождения Тима имела большой успех, потому что вся семья приложила немало усилий, чтобы ее подготовить. Его мама испекла огромный вкусный торт с клубникой, отец приготовил во дворе спортивную площадку. Здесь каждый мог поиграть во многие игры: теннис, бадминтон и т. д. Его старший брат привез оборудование для мини−гольфа. Его младшая сестра выучила новую песню на день рождения брата. Его дедушка написал кроссворд с некоторыми событиями из жизни Тима. Тим был абсолютно счастлив. 22. Complete the sentences. Use the necessary forms of the words in capitals to fill in the blank spaces. The Peak District, a national park, is situated between two English cities − Manchester and Sheffield. (NATION) The Peak District is protected from industrial and urban … . (DEVELOP) The Peak District also includes wild land, where there are more sheep than people. Sheep farming is an important part of the local economy. The Peak District is also famous for its … lakes with clean water. (WONDER) There are many nice villages and small towns in the Peak District. The national park is an important tourist … . (ATTRACT) Visitors from … parts of the country come to the Peak District. (DIFFER) It is such a pleasure to walk there on a warm and … day! (SUN) Закончите предложения. Используйте необходимые формы слов заглавными буквами, чтобы заполнить пробелы. Национальный парк Пик−Дистрикт расположен между двумя английскими городами − Манчестером и Шеффилдом. (НАЦИЯ) Пик Дистрикт защищен от промышленных и городских … . (РАЗВИВАТЬ) Пик Дистрикт также включает дикие земли, где овец больше, чем людей. Овцеводство − важная часть местной экономики. Пик Дистрикт также известен своими … озерами с чистой водой. (ЧУДО) В Пик−Дистрикт много красивых деревень и маленьких городков. Национальный парк − важный турист … . (ПРИВЛЕКАТЬ) Посетители из… частей страны приезжают в Пик Дистрикт. (РАЗЛИЧАТЬ) Так приятно гулять в теплый и … день! (СОЛНЦЕ) Ответ: The Peak District, a national park, is situated between two English cities − Manchester and Sheffield. The Peak District is protected from industrial and urban development. The Peak District also includes wild land, where there are more sheep than people. Sheep farming is an important part of the local economy. The Peak District is also famous for its wonderful lakes with clean water. There are many nice villages and small towns in the Peak District. The national park is an important tourist attraction. Visitors from different parts of the country come to the Peak District. It is such a pleasure to walk there on a warm and sunny day! Перевод: Национальный парк Пик Дистрикт расположен между двумя английскими городами − Манчестером и Шеффилдом. Пик Дистрикт защищен от промышленной и городской застройки. Пик Дистрикт также включает дикие земли, где овец больше, чем людей. Овцеводство − важная часть местной экономики. Пик Дистрикт также известен своими чудесными озерами с чистой водой. В Пик−Дистрикт много красивых деревень и маленьких городков. Национальный парк − важная туристическая достопримечательность. В Пик Дистрикт приезжают гости из разных частей страны. Так приятно прогуляться в теплый и солнечный день! 23. Complete the sentences. Use the past continuous, past perfect and past simple of the verbs in brackets. Example: Where … you … when you … this awful sound? (stand; hear) — Where were you standing when you heard this awful sound? 1. While Jane … down the street, she … John. (walk; meet) 2. Tim ... to St Petersburg last week. Before that, he … a lot about that wonderful city. (go; read) 3. The manager … a letter, when I … in. (write; come) 4. They … not … by plane before they … to Lake Baikal. (travel; go) 5. He … friends a frightening story when somebody … at the door. (tell; knock) 6. We … pleased to see Ann again. We … not … her for two years. (be; see) Закончите предложения. Используйте Прошедшее непрерывное, Прошедшее совершенное и Простое прошедшее времена глаголов в скобках. Пример: Где ... вы ... когда вы ... этот ужасный звук? (стоять; слышать) − Где вы стояли, когда услышали этот ужасный звук? 1. Пока Джейн… шла по улице, она… Джон. (ходить; встретить) 2. Тим ... в Санкт−Петербург на прошлой неделе. До этого он ... много рассказывал об этом чудесном городе. (идти; читать) 3. Менеджер… письмо, когда я… в. (писать; приходить) 4. Они… не… самолетом, прежде чем… на Байкал. (путешествовать; идти) 5. Он… дружит с пугающей историей, когда кто−то… у двери. (сказать; стучать) 6. Мы ... рады снова видеть Энн. Мы… не… она два года. (быть; видеть) Ответ: 1. While Jane was walking down the street, she met John. 2. Tim went to St Petersburg last week. Before that, he had read a lot about that wonderful city. 3. The manager was writing a letter, when I came in. 4. They had not travelled by plane before they went to Lake Baikal. 5. He was telling friends a frightening story when somebody knocked at the door. 6. We were pleased to see Ann again. We had not seen her for two years. Перевод: 1. Пока Джейн гуляла по улице, она встретила Джона. 2. Тим ездил в Санкт−Петербург на прошлой неделе. До этого он много читал об этом чудесном городе. 3. Менеджер писал письмо, когда я вошел. 4. Они не летали самолетом до того, как поехали на Байкал. 5. Он рассказывал друзьям пугающую историю, когда кто−то постучал в дверь. 6. Мы были рады снова видеть Энн. Мы не видели ее два года. U1 PROGRESS CHECK PROGRESS CHECK 1. Listen to the conversation between Kate and her father. Complete the sentence. Kate and her father are going on a hiking holiday on ... a) Saturday. b) Sunday. c) Monday. Послушайте разговор Кейт и ее отца. Завершите предложение. Кейт с отцом собираются в поход в ... а) суббота. b) воскресенье. c) понедельник. Аудио к заданию: − How about that hiking trip? You promissed we would go. Don't you remember? − Yes, I do. − How about this Saturday or Sunday? − Saturday is out. I'm only work until 4pm. − But you have Monday off, don't you? − Yes, that's why I think Sunday is the best day for hiking if I can't avoid it. − No, you can't. And I've seen the forecast for Sunday, it's mostly sunny during the whole day. And on Monday we have a good chance of a shower. I don't want to risk getting wet in the woods. − That's settled then. − Как насчет того похода? Ты обещал, что мы пойдем. Ты не помнишь? − Да. − Как насчет субботы или воскресенья? − Суббота выпадает. Я работаю только до 16:00. − Но ведь у тебя понедельник выходной? − Да, поэтому я думаю, что воскресенье − лучший день для пешей прогулки, если я не могу его избежать. − Нет, не можешь. Я видела прогноз на воскресенье, в основном солнечно весь день. А в понедельник у нас хороший шанс дождя. Я не хочу рисковать промокнуть в лесу. − Тогда решено. Ответ: b) Kate and her father are going on a hiking holiday on Sunday. Перевод: b) Кейт и ее отец собираются отправиться в пеший поход в воскресенье. 2. Listen to the weather forecast and choose the correct list of weather expected on Friday. a) cold / windy / wet b) hot / sunny / stormy c) warm / dry / windless Послушайте прогноз погоды и выберите правильный список погоды, ожидаемой в пятницу. а) холодно / ветрено / мокро b) жарко / солнечно / шторм c) тепло / сухо / безветрено Аудио к заданию: And now the forecast for today, Friday, 21st of September. Now it's mostly cloudy, the chance of rain is 80%. The wind is 40 km/h, so, it's very windy. Do not forget to wear something really warm. The temperature is 10 degrees Celsius, but it feels like 5 degrees Celsius. Fortunately, the weather is getting much better on Saturday, we are in the bright weekend. It will be mostly sunny, the chance of rain is only 5%. A perfect time for outdoor activities and trips. Have a nice Friday with the prospective lovely weekend! А теперь прогноз на сегодня, пятницу, 21 сентября. Сейчас в основном пасмурно, вероятность дождя 80%. Ветер 40 км/ч, значит, очень ветрено. Не забудьте надеть что−нибудь действительно теплое. Температура 10 градусов по Цельсию, но ощущается, как 5 градусов по Цельсию. К счастью, в субботу погода улучшается, у нас яркие выходные. Будет преимущественно солнечно, вероятность дождя всего 5%. Прекрасное время для активного отдыха и поездок. Удачной пятницы с предстоящими прекрасными выходными! Ответ: a) cold / windy / wet Перевод: а) холодно / ветрено / мокро 3. Listen to the information broadcast by the local radio. Fill in the gaps with the words from the audio text. 1. Due to the heavy rain, the water ... in the river may rise. 2. There is a danger of ... in the area. 3. The ... workers are available on the telephone at any time. 4. If the situation gets worse, the special services will ... people from the area. 5. People are warned not to use their ... unless necessary. Послушайте информацию по местному радио. Заполните пропуски словами из аудиотекста. 1. Из−за сильного дождя вода ... в реке может подняться. 2. Существует опасность ... в этом районе. 3. Работники ... доступны по телефону в любое время. 4. Если ситуация ухудшится, спецслужбы ... людей из района. 5. Людей предупреждают, что нельзя использовать их ... без необходимости. Аудио к заданию: According to the forecast the rain we have been having for three days already will continue tomorrow. Water coming down from the mountains may rise the water level in the river which could cause a flood in the valley. In case of emergency, please, call our telephone service. Emergency workers are monitoring this situation very carefully. If the water level in the river goes above the sea level, they will start to evacuate people. The instruction to evacuate will be broadcasted immidiately. And we do hope you all will be reasonable enough to follow it. A special warning to drivers: the roads are dangerously slippery at the moment. Please avoid driving your personal cars and stay at home if possible. По прогнозу, дождь, который у нас идет уже три дня, продолжится завтра. Вода, стекающая с гор, может поднять уровень воды в реке, что может вызвать наводнение в долине. В экстренных случаях звоните в нашу телефонную службу. МЧС очень внимательно следят за этой ситуацией. Если уровень воды в реке поднимется выше уровня моря, начнется эвакуация людей. Приказ об эвакуации будет транслироваться незамедлительно. И мы очень надеемся, что все вы будете достаточно разумны, чтобы следовать ему. Специальное предупреждение для водителей: в данный момент дороги опасно скользкие. Пожалуйста, избегайте вождения личных автомобилей и по возможности оставайтесь дома. Ответ: 1. Due to the heavy rain, the water level in the river may rise. 2. There is a danger of flood in the area. 3. The emergency workers are available on the telephone at any time. 4. If the situation gets worse, the special services will evacuate people from the area. 5. People are warned not to use their cars unless necessary. Перевод: 1. Из−за сильного дождя уровень воды в реке может повыситься. 2. Существует опасность наводнения в этом районе. 3. Работники службы экстренной помощи доступны по телефону в любое время. 4. Если ситуация ухудшится, спецслужбы эвакуируют людей из этого района. 5. Людей предупреждают, чтобы они не использовали свои автомобили без необходимости. 4. Read the text and mark the statements below as T (true), F (false), or NS (not stated). I was one of the people who happened to be in the region of the earthquake. That’s what’s called being in the wrong place at the wrong time − just my luck. But on the other hand, I’m one of the luckiest people all the same − because I survived this devastating situation and was not even injured. A few scratches don’t count. My friends have been calling me Lucky Sam since then. It was a terrifying experience which will never be repeated, I hope. And I still shiver when I recall that day. The earthquake started all of a sudden. For me it came out of the blue as I had never experienced anything like earthquakes, hurricanes or other disasters, before. There had not been any warnings or earthquake notifications from the hotel staff. And people tend to be careless when they are on holiday, don’t they? Anyway, I was woken up at night by a strange noise. It felt as if I was on board a ship in the rough sea. I put my head under the pillow but the shaking did not stop. I could hear shouts from the corridor, got out of bed and rushed out of the room. My hotel room was on the twelfth floor, and my first impulse was to go to press the elevator button. Fortunately, it occurred to me that I shouldn’t use the elevator as the electricity might go off at any moment, and I could be trapped inside the cabin or even fall down the elevator shaft. I ran to the staircase and was somewhere between the first and ground floor landings when the building shook again, I lost my balance and fell down on my knees. At that very moment, there was a crash. There were bright sparks everywhere and the walls started to fold down as if the building were made of cards. The electricity went out, and it became dark. I wanted to stand up but I could not as there was a stone block right above my head. There was enough space to roll over on to my belly, but I could not even stretch my arms. The shaking stopped. It felt very quiet and I got a panic attack. Well, wouldn’t you? I cried and shouted but nobody heard me. I don’t know how long all that went on. Then I ordered myself to calm down. From the back of my mind there came some vague memories about instructions we were given at school of what to do in an earthquake. The first thing I remembered was that one should not light a match. I had no matches anyway so that was useless. Then I remembered that shouting was not recommended either, as one could inhale too much dust or gases or whatever. Then a piece of useful information emerged. To help the emergency workers to locate you, you should tap on pipes or walls. I remembered how we played hide−and−seek in the old abandoned house. The house was large and it could take too much time to find all the people. So we tapped what we pretended to be Morse code to help the seeker to identify our location. It goes without saying that we knew nothing about the code except its name, Morse. I decided to do the same. I found a stone and started to tap on the large block above. To make the sound less monotonous and more recognizable, I tapped out the rhythm of all the melodies I could recall at that moment. Later, the emergency workers said that it was the sound that attracted their attention. 1. Sam escaped injuries during the earthquake. 2. Sam had survived several earthquakes. 3. When the earthquake started, Sam was in his hotel room. 4. Sam used the elevator to get to the ground floor. 5. There were several people blocked under the remains of the building. 6. Sam’s watch was broken. 7. Sam lit a match to find out where he was. 8. The sounds Sam made helped the emergency workers to find him. Прочтите текст и отметьте утверждения ниже как T (верно), F (неверно) или NS (не указано). Я был одним из тех, кто оказался в районе землетрясения. Это то, что называется оказаться не в том месте и не в то время − мне просто повезло. Но с другой стороны, я все равно один из самых удачливых людей − потому что я выжил в этой разрушительной ситуации и даже не пострадал. Несколько царапин не в счет. С тех пор мои друзья зовут меня Счастливчик Сэм. Надеюсь, это был ужасный опыт, который больше никогда не повторится. И я до сих пор дрожу, когда вспоминаю тот день. Землетрясение началось внезапно. Для меня это возникло совершенно неожиданно, поскольку я никогда раньше не испытывал ничего подобного землетрясениям, ураганам или другим бедствиям. Никаких предупреждений или уведомлений о землетрясении от персонала отеля не поступало. А в отпуске люди склонны проявлять беспечность, не так ли? Как бы то ни было, ночью меня разбудил странный шум. Мне казалось, что я нахожусь на борту корабля в бурном море. Я сунул голову под подушку, но тряска не утихала. Я услышал крики из коридора, встал с постели и выскочил из комнаты. Мой номер в отеле находился на двенадцатом этаже, и первым моим побуждением было пойти и нажать кнопку лифта. К счастью, мне пришло в голову, что мне не следует пользоваться лифтом, поскольку в любой момент может отключиться электричество, и я могу застрять внутри кабины или даже упасть в шахту лифта. Я побежал к лестнице и был где−то между площадками второго и первого этажей, когда здание снова затряслось, я потерял равновесие и упал на колени. В тот самый момент произошла авария. Повсюду были яркие искры, и стены начали опускаться, как будто здание было карточным. Электричество отключилось, и стало темно. Я хотел встать, но не мог, потому что прямо над моей головой была каменная глыба. Там было достаточно места, чтобы перевернуться на живот, но я не мог даже вытянуть руки. Сотрясание прекратилась. Было очень тихо, и у меня случился приступ паники. Ну, у вас бы нет? Я плакал и кричал, но меня никто не слышал. Не знаю, как долго все это продолжалось. Тогда я приказал себе успокоиться. В глубине души у меня возникли смутные воспоминания об инструкциях, которые нам давали в школе о том, что делать во время землетрясения. Первое, что я вспомнил, это то, что нельзя зажигать спичку. В любом случае у меня не было спичек, так что это было бесполезно. Потом я вспомнил, что кричать тоже не рекомендуется, так как можно вдохнуть слишком много пыли, газов или чего−то еще. Потом появилась полезная информация. Чтобы помочь спасателям определить ваше местонахождение, вам следует постучать по трубам или стенам. Вспомнил, как мы играли в прятки в старом заброшенном доме. Дом был большим, и поиск всех людей мог занять слишком много времени. Итак, мы использовали то, что мы выдавали за азбуку Морзе, чтобы помочь ищущему определить наше местоположение. Само собой разумеется, что мы ничего не знали о коде, кроме его названия Морзе. Я решил поступить так же. Я нашел камень и начал нажимать на большой блок наверху. Чтобы сделать звук менее монотонным и более узнаваемым, я выбрал ритм всех мелодий, которые мог вспомнить в тот момент. Позже спасатели рассказали, что их внимание привлек звук. 1. Сэм избежал травм во время землетрясения. 2. Сэм пережил несколько землетрясений. 3. Когда началось землетрясение, Сэм был в своем гостиничном номере. 4. Сэм добрался на лифте на первый этаж. 5. Под остатками здания было заблокировано несколько человек. 6. Часы Сэма были сломаны. 7. Сэм зажег спичку, чтобы узнать, где он. 8. Звуки, издаваемые Сэмом, помогли спасателям найти его. Ответ: 1. T 2. NS 3. T 4. F 5. NS 6. NS 7. F 8. T 5. Imagine that in a magazine you see an interview with an archaeologist, James Carter. He mentions a settlement of ancient people and you want to learn more about them. Complete the letter to him with 5 questions. ... We started our research at a place very close to the volcano. In the past, the volcano erupted several times covering the area with lava. We found the remains of an ancient settlement and the findings have helped us understand a lot about the life of those people ... But I have to get back to the main topic of the interview ... Dear Mr Carter, I read the interview about your research where you mentioned there that you found a settlement in the area of a volcanic eruption. I’m very fond of archaeology and would like to know as much as possible about these ancient people. I would be very grateful if you would be able to answer my questions. 1. _ . 2. _ . 3. _ . 4. _ . 5. _ . Thank you very much for your time. Yours sincerely, _ (your name) Представьте, что в журнале вы видите интервью с археологом Джеймсом Картером. Он упоминает поселение древних людей, и вы хотите узнать о них больше. Дополните письмо к нему, задав 5 вопросов. ... Мы начали наши исследования с места очень близко к вулкану. В прошлом вулкан извергался несколько раз, покрывая местность лавой. Мы нашли остатки древнего поселения, и эти находки помогли нам многое понять о жизни этих людей ... Но я должен вернуться к основной теме интервью ... Уважаемый мистер Картер, Я читал интервью о вашем исследовании, где вы упомянули, что нашли поселение в районе извержения вулкана. Я очень люблю археологию и хотел бы узнать как можно больше об этих древних людях. Буду очень признателен, если вы ответите на мои вопросы. 1. _. 2. _. 3. _. 4. _. 5. _. Спасибо вам большое за ваше время. Искренне Ваш, _ (твое имя) Ответ: Dear Mr Carter, I read the interview about your research where you mentioned there that you found a settlement in the area of a volcanic eruption. I’m very fond of archaeology and would like to know as much as possible about these ancient people. I would be very grateful if you would be able to answer my questions. 1. What remains of an ancient settlement did you find? 2. What did they help you to understand about the life of those people? 3. How old are these remains of an ancient settlemen? 4. What did those ancient people do? 5. Where will your next research be? Thank you very much for your time. Yours sincerely, Dima Orlov Перевод: Уважаемый мистер Картер, Я читал интервью о вашем исследовании, где вы упомянули, что нашли поселение в районе извержения вулкана. Я очень люблю археологию и хотел бы узнать как можно больше об этих древних людях. Буду очень признателен, если вы ответите на мои вопросы. 1. Какие остатки от древнего поселения вы нашли? 2. Что они помогли вам понять жизнь этих людей? 3. Сколько лет этим останкам древнего поселения? 4. Что делали эти древние люди? 5. Где будет ваше следующее исследование? Спасибо вам большое за ваше время. Искренне Ваш, Дима Орлов 6. Imagine that you need to make a presentation. Here is the text for the presentation. Read it out aloud. Remember to sound clear and distinct to capture people’s attention. Scientists believe that long−distance space travel will become a reality in the near future. Space missions may last for years or decades and one of the most important questions is what the astronauts will be eating during their long journey. Food in cans and tubs does not look very appealing, does it? Experiments on growing fresh food in space have been carried out for a long time. And at last, in August 2015, the astronauts of the International Space Station included lettuce grown on their space station on their menu. You may say that lettuce is not really a big deal, but for people in space it is. Fresh food provides natural vitamins and improves the astronauts’ mood. It helps to protect the astronauts from depression and radiation and gets us closer to the era of long−distance space travel. Представьте, что вам нужно сделать презентацию. Вот текст презентации. Прочтите его вслух. Не забывайте звучать ясно и отчетливо, чтобы привлечь внимание людей. Ученые считают, что дальние космические путешествия станут реальностью в ближайшем будущем. Космические миссии могут длиться годами или десятилетиями, и один из самых важных вопросов − это то, что астронавты будут есть во время своего долгого путешествия. Еда в банках и кадках выглядит не очень привлекательно, правда? Эксперименты по выращиванию свежих продуктов в космосе проводятся давно. И, наконец, в августе 2015 года астронавты Международной космической станции включили в свое меню салат, выращенный на их космической станции. Вы можете сказать, что салат−латук на самом деле не имеет большого значения, но для людей в космосе это так. Свежие продукты содержат натуральные витамины и улучшают настроение космонавтов. Это помогает защитить космонавтов от депрессии и радиации и приближает нас к эпохе дальних космических путешествий. 7. Complete the dialogue and act it out. Hi! What are you doing? ↓ I'm just trying to write a presentation. Not very successfully so far. ↓ Why? And what's the presentation about? ↓ I need to talk about an important job or profession. The teacher said that we can talk about any profession, because all professions are important. But we need to prove its importance. ↓ I know a profession whose importance is easy to prove: emergency workers. ↓ What do you mean by emergency workers? Are you talking about the people who ...? (complete the sentence) Points to discuss: − what the functions of the emergency workers are; − whether you would like to become a professional emergency worker or do an emergency job as a volunteer, and why; − what kind of pictures could be used for the presentation and where to find them. All this sounds like a great idea for my presentation. ↓ It really is. ↓ I'll try to write the first draft of the presentation right now. Could you come and have a look at it some time later? ↓ Yes, sure. If you need my help, just give me a call. ↓ Thank you, ... . You are a great friend! Завершите диалог и разыграйте его. Привет! Что делаешь? ↓ Я просто пытаюсь написать презентацию. Пока не очень успешно. ↓ Почему? А о чем презентация? ↓ Мне нужно рассказать о важной работе или профессии. Учитель сказал, что можно говорить о любой профессии, потому что все профессии важны. Но нам нужно доказать ее важность. ↓ Я знаю профессию, важность которой легко доказать: аварийные работники. ↓ Что ты имеешь в виду под аварийными работниками? Ты говоришь о людях, которые ...? (завершите предложение) Вопросы для обсуждения: − каковы функции аварийных работников; − хотите ли вы стать профессиональным аварийным работником или выполнять аварийную работу в качестве волонтера и почему; − какие картинки можно использовать для презентации и где их найти. Все это звучит как отличная идея для моей презентации. ↓ Это действительно так. ↓ Я попробую написать первый черновик презентации прямо сейчас. Не мог бы ты прийти и посмотреть его через некоторое время? ↓ Да, конечно. Если тебе нужна моя помощь, просто позвони мне. ↓ Спасибо, ... . Ты замечательный друг! Ответ: − Hi! What are you doing? − I'm just trying to write a presentation. Not very successfully so far. − Why? And what's the presentation about? − I need to talk about an important job or profession. The teacher said that we can talk about any profession, because all professions are important. But we need to prove its importance. − I know a profession whose importance is easy to prove: emergency workers. − What do you mean by emergency workers? Are you talking about the people who help others during and after different disasters? − Yes, they're doctors, nurses, firemen, water and gas workers. − Ok, it could be interesting! What are the functions of the emergency workers? − They do their job to save people and animals after wildfires and earthquakes, for example. They evacuate people during floods and other emergency situations. − Would you like to become a professional emergency worker or do an emergency job as a volunteer? − You have to be trained and strong to become a professional emergency worker. I am not sure if I can do this job, but I help as a volunteer sometimes. − What kind of pictures could be used for the presentation and where to find them? − I think you could find lots of pictures on the Internet. There are many photos of disasters. − All this sounds like a great idea for my presentation. − It really is. − I'll try to write the first draft of the presentation right now. Could you come and have a look at it some time later? − Yes, sure. If you need my help, just give me a call. − Thank you, ... . You are a great friend! Перевод: − Привет! Что делаешь? − Я просто пытаюсь написать презентацию. Пока не очень успешно. − Почему? А о чем презентация? − Мне нужно рассказать о важной работе или профессии. Учитель сказал, что мы можем говорить о любой профессии, потому что все профессии важны. Но нам нужно доказать ее важность. − Я знаю профессию, важность которой легко доказать: аварийные работники. − Что ты имеешь в виду под аварийными работниками? Ты говоришь о людях, которые помогают другим во время и после различных бедствий? − Да, это врачи, медсестры, пожарные, водоводы и газовщики. − Хорошо, это может быть интересно! Каковы функции аварийных работников? − Они делают свою работу по спасению людей и животных, например, после лесных пожаров и землетрясений. Они эвакуируют людей во время наводнений и других чрезвычайных ситуаций. − Ты хотел бы стать профессиональным аварийным работником или заняться аварийной работой в качестве волонтера? − Ты должен быть обученными и сильными, чтобы стать профессиональным аварийным работником. Не уверен, что смогу выполнить эту работу, но иногда я помогаю, как волонтер. − Какие картинки можно использовать для презентации и где их найти? − Я думаю, в Интернете можно найти много картинок. Есть много фотографий катастроф. − Все это звучит как отличная идея для моей презентации. − Это действительно так. − Я попробую написать первый черновик презентации прямо сейчас. Не мог бы ты прийти и посмотреть его через некоторое время? − Да, конечно. Если тебе нужна моя помощь, просто позвони мне. − Спасибо, ... . Ты замечательный друг! UNIT 2 SECTION 1 UNIT 2. The World Can’t Do Without You SECTION 1. Any Problems? Any Solutions 1. Read the following warnings and slogans. Match them with the pictures. a) Stop using your car! b) Please keep off the grass! c) No smoking! d) Feeding animals strictly prohibited! e) All dogs must be on a lead! f) This area is not a dog toilet. It’s for recreation and play! g) Protect historic buildings! h) Save the tigers! i) Keep away from water. Crocodiles! j) No fishing here! k) Protect the forest! Take your garbage home with you! Прочтите следующие предупреждения и лозунги. Совместите их с картинками. а) Прекратите пользоваться автомобилем! b) Пожалуйста, держитесь подальше от травы! c) Не курить! d) Кормление животных строго запрещено! e) Все собаки должны быть на поводке! f) Эта зона не является туалетом для собак. Это для отдыха и игр! g) Защитите исторические здания! h) Спасите тигров! i) Держитесь подальше от воды. Крокодилы! j) Здесь нет рыбалки! k) Защитите лес! Возьмите мусор с собой домой! Ответ: a − 11, b − 4, c − 10, d − 8, e − 3, f − 6, g − 9, h − 1, i − 7, j − 5, k − 2. 2. Listen to check if you were right. Послушайте, чтобы проверить, были ли вы правы. Аудио к заданию: Picture 1 − Save the tigers! Picture 2 − Protect the forest! Take your garbage home with you! Picture 3 − All dogs must be on a lead! Picture 4 − Please keep off the grass! Picture 5 − No fishing here! Picture 6 − This area is not a dog toilet! It's for recreation and play. Pisture 7 − Keep away from water! Crocodiles! Picture 8 − Feeding animals strictly prohibited! Picture 9 − Protect historic buildings. Picture 10 − No smoking! Picture 11 − Stop using your car! Рисунок 1 − Спасите тигров! Рисунок 2 − Защитите лес! Возьмите мусор с собой домой! Рисунок 3 − Все собаки должны быть на поводке! Рисунок 4 − Держитесь подальше от травы! Рисунок 5 − Здесь не рыбачить! Рисунок 6 − Это не туалет для собак! Это для отдыха и игр. Pisture 7 − Держитесь от воды подальше! Крокодилы! Рисунок 8 − Кормление животных категорически запрещено! Рисунок 9 − Защищайте исторические здания. Рисунок 10 − Не курить! Рисунок 11 − Прекратите пользоваться автомобилем! 3. Look at the signs again. Explain: • what the signs mean; • where they can be seen. Example: No fishing here! − This sign means that you shouldn’t catch fish in this place for some reason. The sign can be seen by the city’s ponds, at the zoo and on river banks. Посмотрите на знаки еще раз. Объясните: • что означают знаки; • где их можно увидеть. Пример: Здесь не рыбачить! − Этот знак означает, что в этом месте по какой−либо причине нельзя ловить рыбу. Знак можно увидеть у городских прудов, в зоопарке и на берегах рек. Ответ: 1. Stop using your car! − This sign means that you shouldn't drive in this place. You can see this sign in parks or in other walking areas. 2. Please keep off the grass! − This sign means that you can't walk on the grass. This sign can be seen in parks or private houses. 3. No smoking! − This sign means that smoking is strictly prohibited in this place. This sign can be seen in restaurants, office buildings, at airports and other public places. 4. Feeding animals strictly prohibited! − This sign means that you can't feed the animals. You can see this sign in zoos, 5. All dogs must be on a lead! − This sign means that you have to keep your dog on a lead. This sign can be seen in parks, streets and other walking areas. 6. This area is not a dog toilet. It’s for recreation and play! − This sign means that you shouldn't bring your dog here. This sign can be seen on children's playgrounds, beaches, stadiums. 7. Protect historic buildings! − This sign means that you shouldn't destroy historic buildings. You can see this sign on old buildings. 8. Save the tigers! − This sign means that you can't hunt at this place. This sign can be seen in a reserve. 9. Keep away from water. Crocodiles! − This sign means that you shouldn't swim in this place and you have to stay away from water because of crocodiles. This sign can be seen near rivers in southern countries. 10. No fishing here! − This sign means that it's not allowed to fish in this place. This sign can be seen by ponds or lakes. 11. Protect the forest! Take your garbage home with you! − This sign means that you shouldn't throw garbage in the forest. This sign can be seen near forests. Перевод: 1. Прекратите пользоваться своей машиной! − Этот знак означает, что в этом месте нельзя водить машину. Вы можете увидеть этот знак в парках или в других местах для прогулок. 2. Держитесь подальше от травы! − Этот знак означает, что по траве нельзя ходить. Этот знак можно увидеть в парках или частных домах. 3. Не курить! − Этот знак означает, что курение в этом месте строго запрещено. Этот знак можно увидеть в ресторанах, офисных зданиях, в аэропортах и ​​других общественных местах. 4. Кормить животных категорически запрещено! − Этот знак означает, что кормить животных нельзя. Вы можете увидеть этот знак в зоопарках, 5. Все собаки должны быть на поводке! − Этот знак означает, что вы должны держать собаку на поводке. Этот знак можно увидеть в парках, на улицах и в других местах для прогулок. 6. Эта зона не является туалетом для собак. Она для отдыха и игр! − Этот знак означает, что сюда нельзя приводить собаку. Этот знак можно увидеть на детских площадках, пляжах, стадионах. 7. Защищайте исторические здания! − Этот знак означает, что нельзя разрушать исторические здания. Вы можете увидеть этот знак на старых зданиях. 8. Спасите тигров! − Этот знак означает, что здесь нельзя охотиться. Этот знак можно увидеть в заповеднике. 9. Беречь от воды. Крокодилы! − Этот знак означает, что купаться в этом месте нельзя и вы должны держаться подальше от воды из−за крокодилов. Этот знак можно увидеть у рек в южных странах. 10. Здесь не рыбачить! − Этот знак означает, что в этом месте нельзя ловить рыбу. Этот знак можно увидеть у прудов или озер. 11. Защитите лес! Заберите мусор с собой домой! − Этот знак означает, что нельзя выбрасывать мусор в лесу. Этот знак можно увидеть возле леса. 4. Read and remember the words and word combinations. pollute (загрязнять) − to pollute the Earth; air pollution (загрязнение), water / river / sea pollution, noise / light pollution protect (защищать, предохранять) − to protect somebody, to protect from pollution; protection (защита) of wildlife, good / effective protection environment (окружающая среда) − to protect the environment, pollution of the environment; environmental problems / research waste (отходы) − chemical waste, waste paper waste (трата) − It’s a waste of time; industrial waste Прочтите и запомните слова и словосочетания. загрязнять (загрязнять) − загрязнять Землю; загрязнение воздуха, загрязнение воды / реки / моря, шумовое / световое загрязнение защитить (защищать, предохранять) − защитить кого−нибудь, защитить от загрязнения; охрана (защита) животного мира, хорошая / эффективная защита окружающая среда (окружающая среда) − для защиты окружающей среды, загрязнения окружающей среды; экологические проблемы / исследования отходы (отходы) − химические отходы, макулатура отходы (трата) − это пустая трата времени; промышленные отходы 5. a) Read the text and fill in the blanks with the words from the box. waste, protect, environment, pollution, environmental, polluting For thousands of years the Earth has taken care of people, animals, plants and insects. Nowadays our planet and its inhabitants are suffering from … . Air, sea and land pollution are the main causes of numerous … problems. Scientists’ predictions are really frightening. We must stop … the Earth and cut down our household and industrial … . There are plenty of people in the world who want to … the environment and save the planet from catastrophe. Only all together we are able to take care of the … . b) Answer the questions. 1. What are people and wildlife suffering from? 2. What is the reason for several environmental problems? 3. Why do scientists worry about our planet? 4. What must people do to help our planet and its inhabitants? 5. Is there anybody who wants to change the current environmental situation? а) Прочтите текст и заполните пропуски словами из рамки. отходы, защита, окружающая среда, загрязнение, окружающая среда, загрязнение На протяжении тысячелетий Земля заботилась о людях, животных, растениях и насекомых. В настоящее время наша планета и ее жители страдают от … . Загрязнение воздуха, моря и суши − главные причины многих … проблем. Прогнозы ученых действительно пугающие. Мы должны остановить … Землю и вырубить наши домашние и промышленные … . В мире много людей, которые хотят … защитить окружающую среду и спасти планету от катастрофы. Только все вместе мы можем позаботиться о … . b) Ответьте на вопросы. 1. От чего страдают люди и дикие животные? 2. В чем причина некоторых экологических проблем? 3. Почему ученые беспокоятся о нашей планете? 4. Что должны делать люди, чтобы помочь нашей планете и ее жителям? 5. Есть ли кто−нибудь, кто хочет изменить нынешнюю экологическую ситуацию? Ответ: a) For thousands of years the Earth has taken care of people, animals, plants and insects. Nowadays our planet and its inhabitants are suffering from pollution. Air, sea and land pollution are the main causes of numerous environmental problems. Scientists’ predictions are really frightening. We must stop polluting the Earth and cut down our household and industrial waste. There are plenty of people in the world who want to protect the environment and save the planet from catastrophe. Only all together we are able to take care of the environment. b) 1. People and wildlife are suffering from pollution. 2. Air, sea and land pollution is the reason for several environmental problems. 3. Scientists worry about our planet because their predictions are really frightening. 4. People must stop polluting the Earth and cut down our household and industrial waste. 5. There are plenty of people in the world who want to protect the environment and save the planet from catastrophe. Перевод: а) На протяжении тысячелетий Земля заботилась о людях, животных, растениях и насекомых. В настоящее время наша планета и ее жители страдают от загрязнения. Загрязнение воздуха, моря и земли являются основными причинами многочисленных экологических проблем. Прогнозы ученых действительно пугающие. Мы должны прекратить загрязнять Землю и сократить объем бытовых и промышленных отходов. В мире много людей, которые хотят защитить окружающую среду и спасти планету от катастроф. Только все вместе мы сможем позаботиться об окружающей среде. b) 1. Люди и дикая природа страдают от загрязнения. 2. Загрязнение воздуха, моря и суши является причиной ряда экологических проблем. 3. Ученые беспокоятся о нашей планете, потому что их прогнозы действительно пугающие. 4. Люди должны прекратить загрязнять Землю и сократить объем бытовых и промышленных отходов. 5. В мире много людей, которые хотят защитить окружающую среду и спасти планету от катастрофы. 6. Look at the slogans again (Ex.1). Say what problems they are trying to prevent. The list of problems is given below. Example: The slogans ‘All dogs must be on a lead’ and ‘Keep away from water. Crocodiles!’ prevent the problem of dangerous animals. Endangered animals Water pollution Land pollution Air pollution Dangerous animals People’s behaviour Destroying cultural heritage Pollution of places for recreation and rest Danger to health Посмотрите еще раз на лозунги (упр 1). Скажите, какие проблемы они пытаются предотвратить. Список проблем приведен ниже. Пример: Лозунги "Все собаки должны быть на поводке" и "Держаться подальше от воды. Крокодилы!" предотвращают проблемы от опасных животных. Находящихся под угрозой исчезновения животных Загрязнение воды Загрязнение земли Загрязнение воздуха Опасные животные Поведение людей Уничтожение культурного наследия Загрязнение мест отдыха и развлечений Опасность для здоровья Ответ: 1. The slogan 'Save the tigers!' prevents the problem of endangered animals. 2. The slogan 'Protect the forest! Take your garbage home with you!' prevents the problem of water and land pollution. 3. The slogan 'All dogs must be on a lead!' prevents the problem of dangerous animals. 4. The slogan 'Please keep off the grass!' prevents the problem of land pollution and people’s behaviour. 5. The slogan 'No fishing here!' prevents the problem of water pollution and endangered animals. 6. The slogan 'This area is not a dog toilet! It's for recreation and play.' prevents the problem of people’s behaviour. 7. The slogan 'Keep away from water! Crocodiles!' prevents the problem of dangerous animals. 8. The slogan 'Feeding animals strictly prohibited!' prevents the problem of endangered animals. 9. The slogan 'Protect historic buildings.' prevents the problem of destroying cultural heritage. 10. The slogan 'No smoking!' prevents the problem of air pollution and danger to health. 11. The slogan 'Stop using your car!' prevents the problem of air pollution. Перевод: 1. Лозунг "Спасите тигров!" предотвращает проблему исчезающих животных. 2. Лозунг "Защити лес! Возьмите мусор с собой домой!" предотвращает проблему загрязнения воды и земли. 3. Лозунг "Все собаки должны быть на поводке!" предотвращает проблему опасных животных. 4. Лозунг "Держитесь подальше от травы!" предотвращает проблему загрязнения земли и поведения людей. 5. Логунг "Здесь не рыбачить!» предотвращает проблему загрязнения воды и находящихся под угрозой исчезновения животных. 6. Лозунг "Это не туалет для собак! Здесь зона для отдыха и игр." предотвращает проблему поведения людей. 7. Лозунг "Держитесь подальше от воды! Крокодилы!" предотвращает проблему опасных животных. 8. Лозунг "Кормить животных категорически запрещено!" предотвращает проблему исчезающих животных. 9. Лозунг "Защищать исторические здания." предотвращает проблему уничтожения культурного наследия. 10. Лозунг "Не курить!" предотвращает проблему загрязнения воздуха и опасности для здоровья. 11. Лозунг "Прекратите пользоваться автомобилем!" предотвращает проблему загрязнения воздуха. 7. Work in pairs. a) Decide what types of environment the signs in Ex.1 relate to. physical − environment which has not been changed much by people biological − environment consisting of living organisms man−made geographical − environment which has been changed by human activity b) Classify the words and word combinations in the box according to the types of environment. towns, human beings, roads, planets, climate, weather, cars, mountains, forests, fish, the Sun, plant species, houses, lakes, seas, oceans, continents, man−made canals, trees, minerals, air, water, natural rivers, national park, railways, islands, animals, land, farms, factories, picture galleries, insect species, the Moon, flowers, stadiums, birds, castles Physical environment: Biological environment: Man−made geographical environment: Работа в парах. а) Решите, к какому типу окружающей среды относятся знаки в Упражнении 1. физическая − среда, которая не сильно изменилась людьми биологическая − среда, состоящая из живых организмов антропогенная география − окружающая среда, измененная в результате деятельности человека. b) Классифицируйте слова и словосочетания в поле по типам среды. города, люди, дороги, планеты, климат, погода, автомобили, горы, леса, рыба, солнце, виды растений, дома, озера, моря, океаны, континенты, искусственные каналы, деревья, полезные ископаемые, воздух, вода, естественные реки, национальный парк, железные дороги, острова, животные, земля, фермы, фабрики, картинные галереи, виды насекомых, луна, цветы, стадионы, птицы, замки Физическая среда: Биологическая среда: Искусственная географическая среда: Ответ: a) In my opinion the signs related to Physical environment are 'Feeding animals strictly prohibited!', 'This area is not a dog toilet! It's for recreation and play.', 'Please keep off the grass!', 'All dogs must be on a lead!', 'Protect the forest! Take your garbage home with you!'. Biological environment are 'Keep away from water! Crocodiles!', 'No fishing here!', 'Save the tigers!'. Man−made geographical environment are 'Protect historic buildings.', 'No smoking!', 'Stop using your car!' b) Physical environment: planets, climate, weather, the Sun, lakes, seas, oceans, continents, air, water, natural rivers, national park, islands, land, the Moon Biological environment: human beings, mountains, forests, fish, plant species, trees, minerals, animals, insect species, flowers, birds Man−made geographical environment: towns, roads, cars, houses, man−made canals, railways, farms, factories, picture galleries, stadiums, castles Перевод: а) На мой взгляд, знаки, относящиеся к Физическая среда − "Кормить животных строго запрещено!", "Эта зона не является туалетом для собак! Она для отдыха и игр", "Пожалуйста, держитесь подальше от травы!", "Все собаки должны быть на поводке!", "Защитите лес! Возьмите мусор с собой домой!". Биологическая среда − "Держитесь подальше от воды! Крокодилы!", "Здесь не рыбачить!", "Спасайте тигров!". Созданная человеком географическая среда − "Защитите исторические здания", "Не курить!", "Прекратите пользоваться автомобилем!" b) Физическая среда: планеты, климат, погода, Солнце, озера, моря, океаны, континенты, воздух, вода, естественные реки, национальный парк, острова, земля, Луна Биологическая среда: люди, горы, леса, рыбы, виды растений, деревья, полезные ископаемые, животные, виды насекомых, цветы, птицы Искусственная географическая среда: города, дороги, автомобили, дома, искусственные каналы, железные дороги, фермы, фабрики, картинные галереи, стадионы, замки 8. Remember how to use the with the features of the environment. We don’t use any article with the names of: continents: Europe, Asia, South America, Africa countries: Switzerland, Norway, Russia, New Zealand But: we use the in names with ‘Republic’, ‘Federation’, ‘State’, ‘Kingdom’: the Czech Republic, the Russian Federation, the USA, the United Kingdom (the UK). mountains: Everest, Elbrus, Ben Nevis But: we use the with mountain chains: the Alps, the Caucasus [ˈkɔ:kəsəs], the Pamirs [pəˈmɪəz] islands: Greenland, Iceland, Newfoundland But: we use the with the group of islands: the Bahamas, the British Isles, the Maldives. lakes: Lake Ontario, Lake Ladoga, Lake Victoria But:the Baikal, the Ladoga We use the with the names of: oceans: the Pacific Ocean, the Atlantic Ocean seas: the Caribbean Sea, the Irish Sea, the Mediterranean Sea channels / canals: the Suez Canal, the Panama Canal, the English Channel rivers: the Volga [ˈvɒlɡə], the Angara, the Thames [temz] Запомните, как использовать the с предметами окружающей среды. Мы не используем никакой артикль с названиями: континентов: Европа, Азия, Южная Америка, Африка. стран: Швейцария, Норвегия, Россия, Новая Зеландия Но: мы используем the в названиях со словом "Республика", "Федерация", "Штат", "Королевство": Чехия, Российская Федерация, США, Великобритания (Великобритания). гор: Эверест, Эльбрус, Бен−Невис Но: мы используем the с горными цепями: Альпы, Кавказ [ˈkɔ:kəsəs], Памиры [pəˈmɪəz] островов: Гренландия, Исландия, Ньюфаундленд. Но: мы используем the с группой островов: Багамы, Британские острова, Мальдивы. озер: озеро Онтарио, Ладожское озеро, озеро Виктория. Но: Байкал, Ладога. Мы используем the с именами: океанов: Тихий океан, Атлантический океан морей: Карибское море, Ирландское море, Средиземное море каналов / каналов: Суэцкий канал, Панамский канал, Ла−Манш рек: Волга [ˈvɒlɡə], Ангара, Темза [temz] 9. Use the correctly. Choose the form with or without an article. Listen and check your choice. 1. Severn / The Severn is the longest river in UK / the UK. 2. USA / The USA is in North America / the North America. 3. The highest mountain in the world is Mount Everest / the Everest. 4. United Kingdom / The United Kingdom consists of Great Britain / the Great Britain and Northern Ireland / the Northern Ireland. 5. Have you ever been to Lake Onega / the Lake Onega? 6. Maldives / The Maldives are a group of islands in Indian Ocean / the Indian Ocean. 7. Irkutsk/The Irkutsk is situated not far from Lake Baikal / the Lake Baikal. 8. Lots of tourists go skiing in Alps / the Alps. 9. The capital of Canada / the Canada is Ottawa / the Ottawa, though some people think it’s Montreal / the Montreal. Используйте the правильно. Выберите форму с артиклем или без. Послушайте и проверьте свой выбор. 1. Severn / The Severn − самая длинная река в UK / the UK. 2. USA / The USA находятся в North America / the North America. 3. Самая высокая гора в мире − гора Everest / the Everest. 4. United Kingdom / The United Kingdom состоит из Great Britain / the Great Britain и Northern Ireland / the Northern Ireland. 5. Вы когда−нибудь были на Lake Onega / the Lake Onega? 6. Maldives / The Maldives − группа островов в Indian Ocean / the Indian Ocean. 7. Irkutsk/The Irkutsk расположен недалеко от Lake Baikal / the Lake Baikal. 8. Многие туристы катаются на лыжах в Alps / the Alps. 9. Столица Canada / the Canada − Ottawa / the Ottawa, хотя некоторые люди думают, что это Montreal / the Montreal. Ответ: 1. The Severn is the longest river in the UK. 2. The USA is in North America. 3. The highest mountain in the world is Mount Everest. 4. The United Kingdom consists of Great Britain and Northern Ireland. 5. Have you ever been to Lake Onega? 6. The Maldives are a group of islands in the Indian Ocean. 7. Irkutsk is situated not far from Lake Baikal. 8. Lots of tourists go skiing in the Alps. 9. The capital of Canada is Ottawa, though some people think it’s Montreal. Перевод: 1. Северн − самая длинная река Великобритании. 2. США находится в Северной Америке. 3. Самая высокая гора в мире − гора Эверест. 4. Соединенное Королевство состоит из Великобритании и Северной Ирландии. 5. Вы когда−нибудь были на Онежском озере? 6. Мальдивы − группа островов в Индийском океане. 7. Иркутск расположен недалеко от озера Байкал. 8. Многие туристы катаются на лыжах в Альпах. 9. Столица Канады − Оттава, хотя некоторые думают, что это Монреаль. 10. Do the quiz. Choose the correct answer. Use the if necessary. Listen and check if you were right. 1. Which is the longest river in Europe? (Danubе, Don, Volga) 2. Which is the highest mountain in the world? (Mont Blanc, Everest, Elbrus) 3. Which is the smallest continent in the world? (North America, Africa, Australia) 4. Which country is Canberra the capital of? (Australia, New Zealand, India) 5. Which of the oceans has a ‘peaceful’ name? (Pacific, Indian, Arctic, Atlantic) 6. Which is the largest lake in the world? (Onega, Caspian Sea, Baikal) 7. Which is the deepest lake in the world? (Ontario, Michigan, Baikal) 8. Which is the largest country in the world? (USA, Australia, Russia) Пройдите тест. Выберите правильный ответ. При необходимости используйте the. Послушайте и проверьте, были ли вы правы. 1. Какая река самая длинная в Европе? (Дунай, Дон, Волга) 2. Какая самая высокая гора в мире? (Монблан, Эверест, Эльбрус) 3. Какой самый маленький континент в мире? (Северная Америка, Африка, Австралия) 4. Столица какой страны Канберра? (Австралия, Новая Зеландия, Индия) 5. Какой из океанов носит "мирное" название? (Тихий океан, Индия, Арктика, Атлантика) 6. Какое озеро самое большое в мире? (Онега, Каспий, Байкал) 7. Какое озеро самое глубокое в мире? (Онтарио, Мичиган, Байкал) 8. Какая самая большая страна в мире? (США, Австралия, Россия) Ответ: 1. The Volga is the longest river in Europe. 2. Everest is the highest mountain in the world. 3. Australia is the smallest continent in the world. 4. Canberra the capital of Australia. 5. The Pacific ocean has a ‘peaceful’ name. 6. The Caspian sea is the largest lake in the world. 7. The Baikal is the deepest lake in the world. 8. Russia is the largest country in the world. Перевод: 1. Волга − самая длинная река в Европе. 2. Эверест − самая высокая гора в мире. 3. Австралия − самый маленький континент в мире. 4. Канберра − столица Австралии. 5. Тихий океан носит "мирное" название. 6. Каспийское море − самое большое озеро в мире. 7. Байкал − самое глубокое озеро в мире. 8. Россия − самая большая страна в мире. 11. Read the text and choose the best title for it. Explain your choice. 1. What an Amazing World We Live in 2. A Miserable Future 3. Sad Results of Human Activity Look around you. What a wonderful world we live in! For millions of years our planet has given support to all forms of life − human beings, animals, birds, fish, insects and plants. Human beings appeared on the Earth only 6 − 7 million years ago. In the beginning they were as friendly to the planet as the other species. But now people are killing the planet. Already many species of animals and birds have disappeared. Millions of animals die every year because man has polluted their natural homes. Also, people don’t stop cutting down trees, building more roads, and using more and more land for farming. As a result, there are fewer jungles, fields and forests for wildlife. Looking for new sources of energy, people build power stations that pollute the air and the land. Most rivers, once clean and fresh, are now empty of fish. And in some rivers you can even see a thick foam caused by chemical waste. Scientists warn that the forests are disappearing because of human activity. All over the world people cut trees down because they need wood and paper. Sometimes they do it to find new places for their farms and houses. It’s an international disaster. Even if new trees are planted, it takes many years for them to grow. Have you been to the beach recently? You can see a lot of litter on the beach. Some of it was left by people after picnics and some was brought by the water. Lots of litter and waste is thrown away from the ships into the sea. Why don’t people realize that pollution is very dangerous for them, for wildlife and the environment? People don’t just pollute the environment. They pollute themselves with cigarettes, alcohol and junk food. They breathe in the air polluted by their cars and factories. Can anyone predict what will happen if we don’t start solving these serious environmental problems? We shouldn’t wait any more. Прочтите текст и выберите для него лучший заголовок. Объясните свой выбор. 1. В каком удивительном мире мы живем 2. Жалкое будущее 3. Печальные результаты человеческой деятельности Оглянись. В каком чудесном мире мы живем! На протяжении миллионов лет наша планета поддерживала все формы жизни − люди, животные, птицы, рыбы, насекомые и растения. Человек появился на Земле всего 6−7 миллионов лет назад. Вначале они были так же дружелюбны к планете, как и другие виды. Но теперь люди убивают планету. Уже исчезли многие виды животных и птиц. Миллионы животных умирают каждый год из−за загрязнения человеком их естественных жилищ. Кроме того, люди не перестают рубить деревья, строить больше дорог и использовать все больше и больше земли для ведения сельского хозяйства. В результате остается меньше джунглей, полей и лесов для дикой природы. В поисках новых источников энергии люди строят электростанции, загрязняющие воздух и землю. В большинстве рек, когда−то чистых и свежих, теперь нет рыбы. А в некоторых реках даже можно увидеть густую пену от химических отходов. Ученые предупреждают, что леса исчезают из−за деятельности человека. Во всем мире люди рубят деревья, потому что им нужны древесина и бумага. Иногда они делают это, чтобы найти новые места для своих ферм и домов. Это международная катастрофа. Даже если посадить новые деревья, им понадобится много лет, чтобы вырасти. Вы недавно были на пляже? На пляже много мусора. Часть его оставили люди после пикников, а часть принесла вода. С кораблей в море выбрасывается много грязи и мусора. Почему люди не осознают, что загрязнение очень опасно для них, для дикой природы и окружающей среды? Люди не просто загрязняют окружающую среду. Они загрязняются сигаретами, алкоголем и нездоровой пищей. Они вдыхают воздух, загрязненный их машинами и заводами. Может ли кто−нибудь предсказать, что произойдет, если мы не начнем решать эти серьезные экологические проблемы? Мы не должны больше ждать. Ответ: I think "Sad Results of Human Activity" is the best title for the text because it's written about serious environmental problems. Перевод: Я думаю, что «Печальные результаты человеческой деятельности» − лучшее название для текста, потому что в нем написано о серьезных экологических проблемах. 12. Read the text and underline the words that you don’t understand. See ‘How to guess the meaning of a new word’ in the Learning Strategies. Прочтите текст и подчеркните слова, которые вы не понимаете. Посмотри Раздел "Как угадать значение нового слова" в Стратегиях обучения. Ответ: 1. Looking for new sources of energy, people build power stations that pollute the air and the land. Most rivers, once clean and fresh, are now empty of fish. And in some rivers you can even see a thick foam caused by chemical waste. sources − источники, 2. Why don’t people realize that pollution is very dangerous for them, for wildlife and the environment? People don’t just pollute the environment. They pollute themselves with cigarettes, alcohol and junk food. They breathe in the air polluted by their cars and factories. realize − понимать, осознавать Перевод: 1. В поисках новых источников энергии люди строят электростанции, загрязняющие воздух и землю. В большинстве рек, когда−то чистых и свежих, теперь нет рыбы. А в некоторых реках даже можно увидеть густую пену от химических отходов. sources − источники, 2. Почему люди не осознают, что загрязнение очень опасно для них, для дикой природы и окружающей среды? Люди не просто загрязняют окружающую среду. Они загрязняются сигаретами, алкоголем и нездоровой пищей. Они вдыхают воздух, загрязненный их машинами и заводами. realize − понимать, осознавать 13. Work in pairs. Write a plan of the text (Ex.11) using your own statements. The statements should express the main idea of the paragraphs. Compare your plan with those of your classmates. Example: 1. The Earth is home to all forms of life. 2. ... Работа в парах. Напишите план текста (Упражнение 11), используя свои собственные утверждения. Утверждения должны выражать основную идею абзацев. Сравните свой план с планами одноклассников. Пример: 1. Земля является домом для всех форм жизни. 2. ... Ответ: 1. The Earth is home to all forms of life. 2. Ways to destroy our planet. 3. Problems caused by power stations. 4. Problems of deforestation. 5. Water pollution. 6. How people pollute themselves. 7. We should save the Earth. Перевод: 1. Земля является домом для всех форм жизни. 2. Способы уничтожить нашу планету. 3. Проблемы, вызванные электростанциями. 4. Проблемы вырубки лесов. 5. Загрязнение воды. 6. Как люди загрязняют себя. 7. Мы должны спасти Землю. 14. Write captions for the pictures using the text in Ex.11. Compare your captions with the captions of other students. Напишите подписи к изображениям, используя текст из Упражнения 11. Сравните свои подписи с подписями других студентов. Ответ: 1. Deforestation 2. Air pollution 3. Water pollution 4. Litter is everywhere Перевод: 1. Вырубка леса 2. Загрязнение воздуха 3. Загрязнение воды 4. Мусор везде 15. Answer the questions. 1. What forms of life exist on the Earth? 2. Why don’t some species of animals and birds exist anymore? 3. What kinds of pollution do we see around us at present? 4. Why shouldn’t we cut down trees? 5. How do people pollute themselves? 6. What did you learn from the text? Ответь на вопросы. 1. Какие формы жизни существуют на Земле? 2. Почему больше не существует некоторых видов животных и птиц? 3. Какие виды загрязнения мы видим вокруг себя в настоящее время? 4. Почему нельзя вырубать деревья? 5. Как люди загрязняют себя? 6. Что вы узнали из текста? Ответ: 1. For millions of years our planet has given support to all forms of life − human beings, animals, birds, fish, insects and plants. 2. Millions of animals die every year because man has polluted their natural homes. Also, people don’t stop cutting down trees, building more roads, and using more and more land for farming. As a result, there are fewer jungles, fields and forests for wildlife. 3. Air pollution, water pollution, land pollution. 4. Many animal and bird species are disappearing because there are fewer jungles, fields and forests for wildlife. 5. People pollute themselves with cigarettes, alcohol and junk food. They breathe in the air polluted by their cars and factories. 6. Human beings appeared on the Earth only 6 − 7 million years ago. In the beginning they were as friendly to the planet as the other species. But now people are killing the planet. We have to start solving serious environmental problems. We shouldn’t wait any more. Перевод: 1. На протяжении миллионов лет наша планета поддерживала все формы жизни − людей, животных, птиц, рыб, насекомых и растения. 2. Миллионы животных умирают каждый год из−за загрязнения человеком их естественных жилищ. Кроме того, люди не перестают вырубать деревья, строить больше дорог и использовать все больше и больше земли для ведения сельского хозяйства. В результате остается меньше джунглей, полей и лесов для дикой природы. 3. Загрязнение воздуха, воды, земли. 4. Многие виды животных и птиц исчезают, потому что остается меньше джунглей, полей и лесов для дикой природы. 5. Люди загрязняют себя сигаретами, алкоголем и нездоровой пищей. Они вдыхают воздух, загрязненный их машинами и заводами. 6. Человек появился на Земле всего 6−7 миллионов лет назад. Вначале они были так же дружелюбны к планете, как и другие виды. Но теперь люди убивают планету. Мы должны приступить к решению серьезных экологических проблем. Мы не должны больше ждать. 16. Read and translate the following words. Pay attention to the suffixes. 1. Sometimes a verb and a noun have the same form: to waste − waste to research − research 2. −tion / −ion is used to make nouns from verbs: to introduce − introduction to protect − protection 3. −al is used to make adjectives from nouns: ecology − (ecologic) − ecological nation − national 4. −ist is used to make nouns from nouns: science − a scientist biology − a biologist Прочтите и переведите следующие слова. Обратите внимание на суффиксы. 1. Иногда глагол и существительное имеют одинаковую форму: тратить − трата исследовать − исследование 2. −tion / −ion используется для образования существительных от глаголов: познакомить − знакомство, представление защищать − защита 3. − al используется для образования прилагательных от существительных: ecology − (экологический) − экологический нация − национальный 4. − ist используется для образования существительных от существительных: наука − ученый биология − биолог 17. Make new words from the words given below. Use the information from Ex.16. Consult the dictionary if necessary. 1. without any suffix to damage − … to play − … to start − … to hurt − … to award − … 2. with suffix −tion / −ion to pollute − … to predict − … to educate − … to attract − … 3. with suffix −al / (−ic + −al) geography − ... biology − … environment − … history − … nature − … 4. with suffix −ist art − … piano − … flora − … journal − … ecology − … Составьте новые слова из слов, приведенных ниже. Используйте информацию из упр.16. При необходимости обратитесь к словарю. 1. без суффикса повреждать − … играть − … начать − … причинять боль − … наградить − … 2. с суффиксом −tion / −ion загрязнять − … предсказывать − … обучать − … привлекать − … 3. с суффиксом −al / (−ic + −al) география − ... биология −… окружающая среда − … история −… природа − … 4. с суффиксом −ist искусство − … фортепиано −… флора −… журнал −… экология −… Ответ: 1. to damage − damage to play − play to start − start to hurt − hurt to award − award 2. to pollute − pollution to predict − prediction to educate − education to attract − attraction 3. geography − geographical biology − biological environment − environmental history − historical nature − natural 4. art − artist piano − pianist flora − florist journal − journalist ecology − ecologist Перевод: 1. повредить − повреждение играть − пьеса начать − начало причинять боль − боль награждать − награда 2. загрязнять − загрязнение предсказывать − предсказание обучать − образование привлекать − привлечение 3. география − географический биология − биологический окружающая среда − относящийся к окружающей среде история − исторический природа − натуральный 4. искусство − художник фортепиано − пианист флора − флорист журнал − журналист экология − эколог 18. Write a short essay about your area (city, town, village). Use the following guidelines. • Write where it is situated, how far it is from the capital city of the country and your region. • Write about its population (how many people, what nationalities, what languages are spoken and taught). • Describe its geographical features and wildlife (weather, rivers, plants and animals etc). Напишите небольшое сочинение о своем районе (городе, поселке, селе). Используйте следующие рекомендации. • Напишите, где он расположен, как далеко от столицы страны и вашего региона. • Напишите о его населении (сколько людей, какой национальности, на каких языках говорят и какие языки изучаются). • Опишите его географические особенности и дикую природу (погода, реки, растения, животные и т. д.). Ответ: Nizhny Novgorod is the administrative centre of Nizhny Novgorod Oblast and the Volga Federal District. The city is located at the confluence of the Oka and the Volga rivers in Central Russia, with a population of over 1.2 million residents. Nizhny Novgorod is situated 450 km from Moscow, the capital of Russia. National composition (according to the 2010 census): Russians (95.1%), Tatars (1.4%), Mordovians (0.6%), Ukrainians (0.5%), other ethnic groups (2.4%). Official language: Russian, but English, German, French, Chinese are taught in the schools. Agricultural land of Nizhny Novgorod Oblast occupies 41% of the whole area; forests, 48%, lakes and rivers, 2%; and other lands, 9%. Nizhny Novgorod Oblast is not rich in natural resources, which are limited to commercial deposits of sand (including titanium−zirconium sands), clay, gypsum, peat, mineral salt, and timber. Nizhny Novgorod Oblast has animals that are representative of three regions − taiga, broadleaf forest, and steppe. Taiga species include caribou, wolverine and squirrel. Broadleaf forests to the west contribute martens, minks, and wood mice. Steppe species include voles, hedgehogs, and field mice. Throughout are the larger mammals of the woods: wolf, fox, badger, stoat, weasel, and bear. Перевод: Нижний Новгород − административный центр Нижегородской области и Приволжского федерального округа. Город расположен у слияния рек Оки и Волги в Центральной России, с населением более 1,2 миллиона жителей. Нижний Новгород расположен в 450 км от Москвы, столицы России. Национальный состав (по переписи 2010 г.): русские (95,1%), татары (1,4%), мордовцы (0,6%), украинцы (0,5%), другие этнические группы (2,4%). Официальный язык: русский, но в школах преподают английский, немецкий, французский, китайский. Сельскохозяйственные земли Нижегородской области занимают 41% всей площади; леса − 48%, озера и реки − 2%; и другие земли − 9%. Нижегородская область не богата природными ресурсами, которые ограничиваются промышленными месторождениями песка (включая титано−циркониевые пески), глины, гипса, торфа, минеральной соли и древесины. В Нижегородской области обитают животные трех регионов − тайги, широколиственного леса и степи. Виды тайги включают карибу, росомаху и белку. В широколиственных лесах на западе обитают куницы, норки и лесные мыши. К степным видам относятся полевки, ежи и полевые мыши. Повсюду обитают более крупные лесные млекопитающие: волк, лисица, барсук, горностай, ласка и медведь. U2 S2 SECTION 2. They Are Trying to Protect Our Planet 19. Listen to the interview broadcast by a local radio studio and say why Andrew Gramm decided to become an ecologist. Послушайте интервью местной радиостудии и расскажите, почему Эндрю Грэмм решил стать экологом. Аудио к заданию: − And now at last I can introduce Andrew Gramm to you who has just joined us in our studio. Good morning, Andrew! − Morning! Sorry for my being late − traffic jams. I just got stuck in the centre. − Ah, it's a nice start for a day for a person who is going to talk about nature and the environment, isn't it? − Oh, yes, it sounds a bit ironic. − Getting stuck in a traffic jam means you came to us by car, doesn't it? − Yes, I'm using the car today. − Oh, it's not in line with the main motto of ecologists, is it? You always say that there are too many cars on streets. They pollute the environment. Air pollution is one of the main problems in big cities, isn't it? − Yes, that's right. − And you? I mean, ecologists always say that people should give up their personal cars and use public transport, don't you? − Yes, and I fully support the idea that we should use public transport whenever it's possible. Cars produce a great amount of gases harmful to people, animals and even plants. I live in a suburbs and usually get to the city by train. But today I had a kind of an accident actually. − Oh, I'm sorry to hear that. What happened, Andrew? − Nothing serious, I just twisted my ankle when I was walking my dog. He's a 1 year−old labrador and enjoys running and fetching balls. I stumblled when I was throwing the ball for him. So, it hurts to walk. And the way from my house to the station is pretty long. I decided to go by car as a sort of exception certainly. − And how is your ankle now? Does it hurt? − A bit. But the way from my house to the railway station is pretty long and I don't think I would be able to do it on foot. − Sure. − If I hadn't had that little accident, I would have taken the train. − Certainly. And let's get down to business − to the topic of today's programme. − Right. − We're going to talk about what people − not only ecologists − could do to protect the environment from pollution. It's an old problem actually. I remember when I was a child my mum wrote articles on this problem for several journals. She worked mainly for wildlife journals. − Amazing be in a profession since your childhood. I on the contrary started getting interested in ecology only a few years ago. − Did you? − Yes, I used to work in the tourist business and due to my former job I can see how much harm we have done to the planet and how much harm we will do if we do not change our ways. − I've just got a message from one of our listeners. He asks what an ecologist actually does, what's his job. I believe we should clear up this point before we go further. − Yes, certainly. An ecologist is a person who ... − И теперь, наконец, я могу представить вам Эндрю Грэмма, который только что присоединился к нам в нашей студии. Доброе утро, Эндрю! − Доброе! Извините за опоздание − пробки. Я просто застрял в центре. − Ах, это хорошее начало дня для человека, который собирается говорить о природе и окружающей среде, не так ли? − О да, это звучит немного иронично. − Попасть в пробку − значит, вы приехали к нам на машине? − Да, я сегодня польщуюсь машиной. − Ах, это не соответствует главному девизу экологов, не так ли? Вы всегда говорите, что на улицах слишком много машин. Они загрязняют окружающую среду. Загрязнение воздуха − одна из главных проблем больших городов, не так ли? − Да это правильно. − А вы? Я имею в виду, экологи всегда говорят, что люди должны отказаться от личных автомобилей и пользоваться общественным транспортом, не так ли? − Да, и я полностью поддерживаю идею о том, что мы должны пользоваться общественным транспортом, когда это возможно. Автомобили выделяют большое количество газа, вредного для людей, животных и даже растений. Я живу в пригороде и обычно добираюсь до города на поезде. Но сегодня я попал в аварию. − Ой, мне жаль это слышать. Что случилось, Эндрю? − Ничего страшного, я просто подвернул лодыжку, когда гулял с собакой. Он годовалый лабрадор, любит бегать и приносить мячи. Я споткнулся, когда бросал мяч для него. Поэтому больно при ходьбе. А путь от дома до вокзала довольно долгий. Я, конечно, решил поехать на машине как исключение. − А как сейчас ваша лодыжка? Больно? − Немного. Но путь от дома до вокзала довольно длинный, и я не думаю, что смогу пройти его пешком. − Конечно. − Если бы я не попал в эту маленькую аварию, я бы сел на поезд. − Безусловно. И приступим к делу − к теме сегодняшней передачи. − Хорошо. − Мы собираемся поговорить о том, что люди − не только экологи − могут сделать, чтобы защитить окружающую среду от загрязнения. На самом деле это старая проблема. Помню, когда я был ребенком, моя мама писала статьи по этой проблеме для нескольких журналов. В основном она работала в журналах по дикой природе. − Прекрасно заниматься профессией с детства. Я, напротив, начал интересоваться экологией всего несколько лет назад. − Правда? − Да, раньше я работал в туристическом бизнесе, и благодаря моей прежней работе я вижу, сколько вреда мы причинили планете и сколько вреда мы нанесем, если не изменим свои привычки. − Мне только что пришло сообщение от одного из наших слушателей. Он спрашивает, чем на самом деле занимается эколог, в чем его работа. Я считаю, что нам следует прояснить этот момент, прежде чем мы пойдем дальше. − Да, конечно. Эколог − это человек, который ... Ответ: Andrew used to work in the tourist business and due to his former job he can see how much harm we have done to the planet and how much harm we will do if we do not change our ways. Перевод: Эндрю работал в туристическом бизнесе, и благодаря своей прежней работе он может видеть, сколько вреда мы причинили планете и сколько вреда мы нанесем, если не изменим свой образ жизни. 20. a) Listen to the interview once more. Mark the statements as T (true) or F (false). Correct the false statements. 1. Andrew Gramm has come to the radio studio by train. 2. Andrew Gramm was bitten by a dog that morning. 3. Andrew Gramm supports the idea that people should use private cars as little as possible. 4. Andrew Gramm got interested in ecology in the childhood. 5. Andrew Gramm changed his profession a few years ago. 6. The topic of the interview with Andrew Gramm is sea pollution. 7. Andrew Gramm refused to answer the first question. b) Say whether you support Andrew’s views of public transport and private cars. Explain your position. а) Послушайте интервью еще раз. Отметьте утверждения как T (истина) или F (ложь). Исправьте ложные заявления. 1. Эндрю Грэмм приехал на радиостудию поездом. 2. В то утро Эндрю Грэмма укусила собака. 3. Эндрю Грэмм поддерживает идею о том, что люди должны как можно реже пользоваться личными автомобилями. 4. Эндрю Грамм с детства интересовался экологией. 5. Эндрю Грамм сменил профессию несколько лет назад. 6. Тема интервью с Эндрю Граммом − загрязнение моря. 7. Эндрю Грамм отказался отвечать на первый вопрос. b) Скажите, согласны ли вы с мнением Эндрю об общественном транспорте и частных автомобилях. Объясните свою позицию. Ответ: a) 1. F − False. Andrew Gramm has come to the radio studio by car. 2. F − False. Andrew Gramm twisted his ankle when he was walking his dog. 3. T − True. 4. F − False. Andrew Gramm got interested in ecology a few years ago. 5. T − True 6. F − False. The topic of the interview with Andrew Gramm is what people − not only ecologists − could do to protect the environment from pollution. 7. F − False. Andrew Gramm didn't refuse to answer the first question. b) I agree with the idea that there are too many cars on streets. They pollute the environment. Air pollution is one of the main problems in big cities. We should use public transport whenever it's possible. Cars produce a great amount of gasis harmful to people, animals and even plants. Перевод: а) 1. F − Неверно. Эндрю Грэмм приехал в радиостудию на машине. 2. F − Неверно. Эндрю Грэмм подвернул лодыжку, когда выгуливал собаку. 3. Т − Верно. 4. F − Неверно. Эндрю Грэмм заинтересовался экологией несколько лет назад. 5. T − Верно 6. F − Неверно. Тема интервью с Эндрю Граммом − то, что люди − не только экологи − могут сделать, чтобы защитить окружающую среду от загрязнения. 7. F − Неверно. Эндрю Грэмм не отказался ответить на первый вопрос. b) Я согласен с тем, что на улицах слишком много машин. Они загрязняют окружающую среду. Загрязнение воздуха − одна из основных проблем больших городов. По возможности следует пользоваться общественным транспортом. Автомобили выделяют большое количество газа, вредного для людей, животных и даже растений. 21. Explain what, in your opinion, ecologists do. Would you like to become an ecologist? Why? / Why not? Use the following phrases if necessary. • study how people’s activity can change the environment • try to find ways to protect our planet • measure the level of pollution in the area • research wildlife • study how different species of animals react to environmental changes • spend most of their time doing research, analyzing data and preparing reports • make recommendations for environmental protection • arrange events to bring attention to ecological problems Объясните, чем, по вашему мнению, занимаются экологи. Вы хотели бы стать экологом? Почему? / Почему нет? При необходимости используйте следующие фразы. • изучать, как деятельность людей может изменить окружающую среду • попытаться найти способы защитить нашу планету • измерить уровень загрязнения в районе • исследовать дикую природу • изучать, как разные виды животных реагируют на изменения окружающей среды • проводить большую часть своего времени в исследованиях, анализе данных и подготовке отчетов • давать рекомендации по охране окружающей среды • устраивать мероприятия для привлечения внимания к экологическим проблемам Ответ: In my opinion ecologists study how people’s activity can change the environment and try to find ways to protect our planet. These scientists measure the level of pollution in the area and research wildlife. Being an ecologist is quite interesting. I would like to study how different species of animals react to environmental changes and arrange events to bring attention to ecological problems. Перевод: На мой взгляд, экологи изучают, как деятельность людей может изменить окружающую среду, и пытаются найти способы защитить нашу планету. Эти ученые измеряют уровень загрязнения на какой−то территории и исследуют дикую природу. Быть экологом довольно интересно. Я хотел бы изучать, как разные виды животных реагируют на изменения окружающей среды, и устраивать мероприятия, чтобы привлечь внимание к экологическим проблемам. 22. Read and remember. Sometimes we talk about things which are unlikely or impossible: If we created more national parks in the country, we would save most endangered animals. − Если бы мы (сейчас / в ближайшем будущем) создали больше национальных парков в стране, мы могли бы спасти большинство исчезающих видов животных. (Действия и условия совершения действия маловероятны. Условие и действие относится к настоящему или будущему времени.) If we had created more national parks in the country, we would have saved most endangered animals. − Если бы мы (в прошлом) создали больше национальных парков в стране, мы спасли бы большинство исчезающих видов животных. (Действия и условия совершения действия абсолютно нереальны (мы не сделали это в прошлом). Условие и действие относится к прошлому.) Remember: In Conditional II the verb to be has the form were in the if−clause: If I were you (на вашем бы месте), I would visit Ms Green. If I were the prime minister, I would launch an eco−friendly project. If Alex were here, he would try it. Прочтите и запомните. Иногда мы говорим о вещах, которые маловероятны или невозможны: If we created more national parks in the country, we would save most endangered animals. − Если бы мы (сейчас / в ближайшем будущем) создали больше национальных парков в стране, мы могли бы спасти большинство исчезающих видов животных. (Действия и условия совершения действия маловероятны. Условие и действие относится к настоящему или будущему времени.) If we had created more national parks in the country, we would have saved most endangered animals. − Если бы мы (в прошлом) создали больше национальных парков в стране, мы спасли бы большинство исчезающих видов животных. (Действия и условия совершения действия абсолютно нереальны (мы не сделали это в прошлом). Условие и действие относится к прошлому.) Запомни: В Условном II глагол to be имеет форму were в предложении if: Если бы я был на вашем месте, я бы посетил мисс Грин. Если бы я был премьер−министром, я бы запустил экологичный проект. Если бы здесь был Алекс, он бы попробовал. 23. Read the sentences. Translate them into Russian. 1. If people protected our rivers and lakes from the pollution, they would be full of fish. 2. If we planted more trees and plants, the air would be cleaner. 3. If people were responsible and careful, they wouldn’t drop litter in the streets and parks. 4. If we looked after the Earth, we would have fewer environmental problems. 5. If people had painted the houses in different colours, the town would have been nice and colourful. 6. If they had laid out a park in the centre of the town, the children would have had a place to walk and play. 7. If we hadn’t polluted our planet, many species of animals and plants would have been saved. 8. If countries had spent more money on research, scientists would have discovered solutions to some environmental problems. Прочтите предложения. Переведите их на русский язык. 1. If people protected our rivers and lakes from the pollution, they would be full of fish. 2. If we planted more trees and plants, the air would be cleaner. 3. If people were responsible and careful, they wouldn’t drop litter in the streets and parks. 4. If we looked after the Earth, we would have fewer environmental problems. 5. If people had painted the houses in different colours, the town would have been nice and colourful. 6. If they had laid out a park in the centre of the town, the children would have had a place to walk and play. 7. If we hadn’t polluted our planet, many species of animals and plants would have been saved. 8. If countries had spent more money on research, scientists would have discovered solutions to some environmental problems. Ответ: 1. Если бы люди защищали наши реки и озера от загрязнения, они были бы полны рыбы. 2. Если бы мы посадили больше деревьев и растений, воздух стал бы чище. 3. Если бы люди были ответственными и осторожными, они бы не бросали мусор на улицах и в парках. 4. Если бы мы заботились о Земле, у нас было бы меньше экологических проблем. 5. Если бы люди раскрасили дома в разные цвета, город был бы красивым и красочным. 6. Если бы в центре города разбили парк, детям было бы где гулять и играть. 7. Если бы мы не загрязняли нашу планету, многие виды животных и растений были бы спасены. 8. Если бы страны тратили больше денег на исследования, ученые нашли бы решения некоторых экологических проблем. 24. Complete the second conditional sentences. Use the verbs in brackets. Example: If he … live anywhere in the world, he … in Australia. (can; live) − If he could live anywhere in the world, he would live in Australia. 1. If Alice … German, she … part in the research. (speak; take) 2. If I … you, I … her as soon as possible. (be; phone) 3. If he … more free time, he … a book about his amazing trip. (have; write) 4. What … you … if you … the prize? (do; win) 5. If they … five pets, they … more. (not have; travel) 6. I … his advice, if I … you. (not follow; be) Завершите вторые условные предложения. Используйте глаголы в скобках. Пример: Если он… живет где−нибудь в мире, он… в Австралии. (может; жить) − Если бы он мог жить где−нибудь в мире, он бы жил в Австралии. 1. Если Алиса … немецкий, она … участие в исследовании. (говорить; брать) 2. Если я … ты, я … ей как можно скорее. (быть; звонить по телефону) 3. Если у него … больше свободного времени, он … книга о своем удивительном путешествии. (есть; написать) 4. Что … вы … если вы … приз? (сделать; выиграть) 5. Если они … пять домашних животных, они … больше. (не иметь; путешествовать) 6. Я … его совет, если я … ты. (не следовать; быть) Ответ: 1. If Alice could speak German, she would take part in the research. 2. If I were you, I would phone her as soon as possible. 3. If he had more free time, he would write a book about his amazing trip. 4. What would you do if you won the prize? 5. If they didn't have five pets, they would travel more. 6. I wouldn't follow his advice, if I were you. Перевод: 1 . Если бы Алиса могла говорить по−немецки, она приняла бы участие в исследовании. 2. Если бы я был тобой, я бы позвонил ей как можно скорее. 3. Если бы у него было больше свободного времени, он написал бы книгу о своем удивительном путешествии. 4. Что вы сделали бы, если бы выиграли приз? 5. Если бы у них не было пяти домашних животных, они путешествовали бы больше. 6. Я не последовал бы его совету, если я был бы тобой. 25. Listen to the poem and fill in the blanks. Read the poem out loud. If all the seas … one sea, What a great sea that would be! If all the trees were one tree, What a great tree that would …! If all the axes were one axe, What a great axe that … be! If all the men … one man, What a great man that … ! And if the great man … the great axe, And … down the great tree, And let it … into the great sea, What a splish−splash that … . Послушайте стихотворение и заполните пропуски. Прочтите стихотворение вслух. Если все моря … одно море, Какое это было бы прекрасное море! Если бы все деревья были одним деревом, Какое прекрасное дерево это … ! Если бы все топоры были одним топором, Какой отличный топор это ... ! Если все мужчины ... один мужчина, Какой великий человек это … ! И если великий человек ... великий топор, И ... вниз по большому дереву, И пусть ... в море великое, Что за всплеск это … . Ответ: If all the seas were one sea, What a great sea that would be! If all the trees were one tree, What a great tree that would be! If all the axes were one axe, What a great axe that would be! If all the men were one man, What a great man that would be! And if the great man took the great axe, And cut down the great tree, And let it fall into the great sea, What a splish−splash that would be. Перевод: Если бы все моря были одним морем, Какое это было бы прекрасное море! Если бы все деревья были одним деревом, Какое это было бы отличное дерево! Если бы все топоры были одним топором, Какой это был бы отличный топор! Если бы все мужчины были одним мужчиной, Какой великий человек был бы! И если великий человек взял бы великий топор, И срубил бы большое дерево, И дал бы ему упасть в море великое, Что за всплеск это бы был. 26. Match the parts of the sentences. Translate them into Russian. 1.If you had told me the truth, 2.We’d have gone to the concert 3.We wouldn’t have got lost 4.If the weather had been warmer, 5.If I hadn’t missed the train, 6.If John had phoned me in the morning ↓↑ a) if you hadn’t confused the streets. b) I’d have come in time. c) I’d have written a letter of apology at once. d) if we had bought tickets. e) I’d have changed my plans. f) we would have gone to the beach. Сопоставьте части предложений. Переведите их на русский язык. 1.If you had told me the truth, 2.We’d have gone to the concert 3.We wouldn’t have got lost 4.If the weather had been warmer, 5.If I hadn’t missed the train, 6.If John had phoned me in the morning ↓↑ a) if you hadn’t confused the streets. b) I’d have come in time. c) I’d have written a letter of apology at once. d) if we had bought tickets. e) I’d have changed my plans. f) we would have gone to the beach. Ответ: 1 − c, 2 − d, 3 − a, 4 − f, 5 − b, 6 − e. 1.If you had told me the truth, I’d have written a letter of apology at once. 2.We’d have gone to the concert, if we had bought tickets. 3.We wouldn’t have got lost, if you hadn’t confused the streets. 4.If the weather had been warmer, we would have gone to the beach. 5.If I hadn’t missed the train, I’d have come in time. 6.If John had phoned me in the morning, I’d have changed my plans. 1. Если бы вы сказали мне правду, я бы сразу написал письмо с извинениями. 2. Мы бы пошли на концерт, если бы купили билеты. 3. Мы бы не заблудились, если бы вы не перепутали улицы. 4. Если бы погода была теплее, мы пошли бы на пляж. 5. Если бы я не опоздал на поезд, я бы пришел во время. 6. Если бы Джон позвонил мне утром, я бы изменил свои планы. 27. Work in pairs. Answer the questions. Put the verbs in brackets in the past simple. 1. What book would you write if you … (have) the chance? 2. What would you do if you … (be) invited to take part in space travel as a member of an international crew? What would you prefer to be responsible for? 3. What film would you make if you … (have) a chance? 4. What would you do if your friend … (give) you a snake or a crocodile as a birthday present? 5. What would you do for the environment if you … (be) the President of the country? Работа в парах. Ответьте на вопросы. Поставьте глаголы в скобках в Простое прошедшее время. 1. Какую книгу вы бы написали, если бы вы … (иметь) возможность? 2. Что бы вы сделали, если бы вы … (быть) приглашенным принять участие в космическом путешествии в качестве члена международного экипажа? За что бы вы предпочли нести ответственность? 3. Какой фильм вы бы сняли, если бы вы… (иметь) шанс? 4. Что бы вы сделали, если бы ваш друг ... (подарить) вам змею или крокодила в подарок на день рождения? 5. Что бы вы сделали для окружающей среды, если бы … (быть) президентом страны? Ответ: 1. What book would you write if you had the chance? − I would write an adventure book. 2. What would you do if you were invited to take part in space travel as a member of an international crew? What would you prefer to be responsible for? − I would prefer to do some biological reasearch. I would study about plant in space. 3. What film would you make if you had a chance? − I would make a romance film. 4. What would you do if your friend gave you a snake or a crocodile as a birthday present? − I would give it to the zoo. 5. What would you do for the environment if you were the President of the country? − I would prohibit using of cars in the centre of the city. Перевод: 1. Какую книгу вы бы написали, если бы у вас была возможность? − Я бы написал приключенческую книгу. 2. Что бы вы сделали, если бы вас пригласили принять участие в космическом путешествии в составе международного экипажа? За что бы вы предпочли нести ответственность? − Я бы предпочел проводить биологическое исследование. Я бы изучал растения в космосе. 3. Какой фильм вы бы сняли, если бы у вас был шанс? − Я бы снял романтический фильм. 4. Что бы вы сделали, если бы ваш друг подарил вам змею или крокодила в подарок на день рождения? − Я бы отдал его в зоопарк. 5. Что бы вы сделали для окружающей среды, если бы были президентом страны? − Я бы запретил использование автомобилей в центре города. 28. Complete the sentences. 1. If I could choose an ideal job, I’d … 2. If I had more free time, I’d … 3. If I could choose any country to travel around, I’d … 4. If I won the lottery, I’d … 5. If I could drive a car, I’d … 6. If I were an ecologist, I’d … Закончите предложения. 1. Если бы я мог выбрать идеальную работу, я бы… 2. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы… 3. Если бы я мог выбрать любую страну для путешествия, я бы… 4. Если бы я выиграл в лотерею, я бы… 5. Если бы я мог водить машину, я бы… 6. Если бы я был экологом, я бы… Ответ: 1. If I could choose an ideal job, I’d become a astronaut. 2. If I had more free time, I’d travel around the world. 3. If I could choose any country to travel around, I’d visit Brazil. 4. If I won the lottery, I’d buy Dodge Challenger. 5. If I could drive a car, I’d travel to St Petersburg. 6. If I were an ecologist, I’d make a research in Africa. Перевод: 1 . Если бы я мог выбрать идеальную работу, я бы стал космонавтом. 2. Если бы у меня было больше свободного времени, я путешествовал бы по миру. 3. Если бы я мог выбрать любую страну для путешествия, я посетил бы Бразилию. 4. Если бы я выиграл в лотерею, я бы купил Dodge Challenger. 5. Если бы я умел водить машину, я бы поехал в Санкт−Петербург. 6. Если бы я был экологом, я бы провел исследование в Африке. 29. On the site of a radio station, Andrew Gramm, an ecologist, wrote 5 questions for his listeners. Answer the questions. Write your answers. 1. How do you get to school? − ... 2. What means of public transport do you have in the place where you live? − ... 3. Is bicycle a popular means of transport in the place where you live? Why? − ... 4. Do you know any environmental problems caused by cars? Name at least one. − ... 5. What could you do to reduce transport pollution in the place where you live? − ... На сайте радиостанции эколог Эндрю Грэмм написал своим слушателям 5 вопросов. Ответьте на вопросы. Напишите свои ответы. 1. Как ты попадаешь в школу? − ... 2. Какие виды общественного транспорта у вас есть в том месте, где вы живете? − ... 3. Велосипед − популярное средство передвижения в том месте, где вы живете? Почему? − ... 4. Знаете ли вы, какие экологические проблемы вызывают автомобили? Назовите хотя бы одну. − ... 5. Что вы могли бы сделать, чтобы уменьшить загрязнение транспортными средствами в том месте, где вы живете? − ... Ответ: 1. How do you get to school? − I get to school by metro. 2. What means of public transport do you have in the place where you live? − We have buses, metro, trams and trolleybuses. 3. Is bicycle a popular means of transport in the place where you live? Why? − Bycycle isn't that popular because you can't use it in winter or rainy weather. 4. Do you know any environmental problems caused by cars? Name at least one. − Of course, the main problem caused by cars is air pollution. Cars produce a great amount of gasis harmful to people, animals and even plants 5. What could you do to reduce transport pollution in the place where you live? − People should give up their personal cars and use public transport. Перевод: 1. Как ты добираешься до школы? − Я добираюсь до школы на метро. 2. Какие виды общественного транспорта у вас есть в том месте, где вы живете? − У нас есть автобусы, метро, трамваи и троллейбусы. 3. Велосипед − популярное средство передвижения в том месте, где вы живете? Почему? − Велосипед не так популярен, потому что его нельзя использовать зимой или в дождливую погоду. 4. Знаете ли вы, какие экологические проблемы вызывают автомобили? Назовите хотя бы одну. − Конечно, основная проблема, которую вызывают автомобили, − это загрязнение воздуха. Автомобили выделяют большое количество газа, вредного для людей, животных и даже растений. 5. Что вы могли бы сделать, чтобы уменьшить загрязнение транспортными средствами в том месте, где вы живете? − Люди должны отказаться от личных автомобилей и пользоваться общественным транспортом. U2 S3 SECTION 3. What’s Wrong with the Earth 30. Listen and repeat the words and word combinations. Match them with their Russian equivalents. 1. acid [ˈæsɪd] rain 2. climate change 3. dangerous diseases 4. deforestation 5. genetic engineering 6. global warming 7. depletion of natural resources 8. depletion of the ozone layer [ˈleɪə] 9. overpopulation 10. pollution 11. waste ↓↑ a) отходы b) опасные болезни c) перенаселение d) вырубка лесов e) генная инженерия f) загрязнение g) кислотные дожди h) истощение озонового слоя i) изменение климата j) глобальное потепление k) истощение полезных ископаемых Слушайте и повторяйте слова и словосочетания. Сопоставьте их с русскими аналогами. 1. acid [ˈæsɪd] rain 2. climate change 3. dangerous diseases 4. deforestation 5. genetic engineering 6. global warming 7. depletion of natural resources 8. depletion of the ozone layer [ˈleɪə] 9. overpopulation 10. pollution 11. waste ↓↑ a) отходы b) опасные болезни c) перенаселение d) вырубка лесов e) генная инженерия f) загрязнение g) кислотные дожди h) истощение озонового слоя i) изменение климата j) глобальное потепление k) истощение полезных ископаемых Ответ: 1 − g, 2 − i, 3 − b, 4 − d, 5 − e, 6 − j, 7 − k, 8 − h, 9 − c, 10 − f, 11 − a. 31. Look at the list of environmental problems (Ex.30). Name the two most serious and crucial problems in your opinion. Посмотрите на список экологических проблем (Упражнение 30). Назовите две, на ваш взгляд, самые серьезные и важные проблемы. Ответ: In my opinion climate change and depletion of natural resources are the most serious and crucial problems. Перевод: На мой взгляд, изменение климата и истощение природных ресурсов − самые серьезные и важные проблемы. 32. Read the texts. In which text can you find the information about 1. a cause of illnesses? 2. a danger to constructions? 3. a cause of natural disasters? 4. a controversial method? 5. a shortage of resources? A. Climate change, or global warming, is the result of human activity. The problem is that the level of gases (carbon dioxide, methane, ozone etc) which absorb the Sun’s heat is rapidly rising. As a result, a kind of a gas blanket is created in the atmosphere. This gas blanket doesn’t allow heat to leave the Earth’s surface. The global temperature is rising. And the situation is becoming disastrous. Global warming is changing the weather worldwide. Great floods, extreme snow, disastrous hurricanes and terrible droughts are the results of global warming. B. The population of the planet is growing fast − at the rate of 150 people a minute. The scientists say that towards the end of the 21st century there will be around 10 billion people on the Earth − or twice as many people as today. Population growth is caused by a number of economic and medical factors. Nowadays overpopulation has become one of the most crucial environmental problems. More people need more water, fuel and food. Scientists doubt that the Earth can provide all these people with everything they need. C. Ozone is a gas that absorbs the ultraviolet radiation from the Sun. It forms a layer in the atmosphere. Ozone saves us from the Sun’s rays that would be dangerous for our skin. In 1987, scientists discovered a hole in the ozone layer over Antarctica. It was a serious disaster. Though 46 countries agreed to stop the use of CFCs (chemicals that destroy the ozone layer), the situation remains quite dangerous. As the ozone layer is damaged, more and more radiation from the Sun reaches the surface of the Earth. It causes skin and eye problems. The number of cases of skin cancer and eye cataracts has increased. D. Due to acid rain, some famous buildings and monuments of architectural and historical value in different parts of the world are in danger. The acid attacks and ruins sandstone, limestone and other materials the buildings and monuments are made of. The Parthenon in Greece, the Taj Mahal in India, and St Paul’s Cathedral in Great Britain have stood for centuries but they cannot survive acid rain. Of course, people are trying to stop the damage, but the progress is very slow. E. Genetic modification of food using biotechnology is called genetic engineering. Genetically engineered food, or genetically modified (GM) food, comes from plants or animals that have been given additional genes from other plants or animals. It is a relatively new technology that may bring many benefits to people, but there is an opinion that it can be harmful too. Some countries hide the fact that they grow GM food sources. However, people have a right to know if their food has been modified, so that they can avoid it if they want. Прочтите тексты. В каком тексте вы можете найти информацию о 1. причине болезней? 2. опасности для конструкций? 3. причине стихийных бедствий? 4. спорном методе? 5. нехватке ресурсов? A. Изменение климата или глобальное потепление − это результат деятельности человека. Проблема в том, что уровень газов (углекислый газ, метан, озон и т. д.), поглощающих солнечное тепло, быстро растет. В результате в атмосфере создается своеобразный газовый покров. Это газовое одеяло не позволяет теплу покидать поверхность Земли. Глобальная температура повышается. И ситуация становится катастрофической. Глобальное потепление меняет погоду во всем мире. Сильные наводнения, сильные снегопады, разрушительные ураганы и ужасные засухи − это результаты глобального потепления. В. Население планеты быстро растет − со скоростью 150 человек в минуту. Ученые говорят, что к концу 21 века на Земле будет около 10 миллиардов человек − или вдвое больше людей, чем сегодня. Рост населения обусловлен рядом экономических и медицинских факторов. В настоящее время перенаселение стало одной из самых серьезных экологических проблем. Большему количеству людей нужно больше воды, топлива и еды. Ученые сомневаются, что Земля может обеспечить всех этих людей всем необходимым. C. Озон − это газ, поглощающий ультрафиолетовое излучение Солнца. Он образует слой в атмосфере. Озон спасает нас от солнечных лучей, которые могут быть опасны для нашей кожи. В 1987 году ученые обнаружили дыру в озоновом слое над Антарктидой. Это была серьезная катастрофа. Хотя 46 стран согласились прекратить использование ХФУ (химические вещества, разрушающие озоновый слой), ситуация остается довольно опасной. По мере того как озоновый слой разрушается, все больше и больше солнечной радиации достигает поверхности Земли. Это вызывает проблемы с кожей и глазами. Увеличилось количество случаев рака кожи и катаракты глаз. D. Из−за кислотных дождей некоторые известные здания и памятники архитектурной и исторической ценности в разных частях мира находятся в опасности. Кислота атакует и разрушает песчаник, известняк и другие материалы, из которых сделаны здания и памятники. Парфенон в Греции, Тадж−Махал в Индии и собор Святого Павла в Великобритании стояли веками, но они не могут пережить кислотный дождь. Конечно, люди пытаются остановить разрушение, но прогресс идет очень медленно. E. Генетическая модификация продуктов питания с помощью биотехнологии называется генной инженерией. Генетически модифицированная пища или генетически модифицированная (ГМ) пища происходит от растений или животных, которым были переданы дополнительные гены от других растений или животных. Это относительно новая технология, которая может принести много пользы людям, но есть мнение, что она может быть и вредной. Некоторые страны скрывают факт выращивания генетически модифицированных источников пищи. Однако люди имеют право знать, были ли изменены их продукты питания, чтобы при желании они могли этого избежать. Ответ: 1 − C, 2 − D, 3 − A, 4 − E, 5 − B. 33. Match the words with their definitions. 1. global warming 2. population 3. radiation 4. acid rain 5. a gene 6. a layer ↓↑ a) water which has mixed with pollution in the air and therefore causes corrosion and erosion when it falls from the sky b) all the people that live in a particular country, area or place c) it contains information in a special pattern received by each human being, animal or plant from the parents. It controls physical development, behaviour etc d) a rise of the average temperature of the Earth’s climate and its related effects e) a level of gas which is different from the material above or below it, or a thin sheet of gas f) energy from heat or light, for example ultraviolet Сопоставьте слова с их определениями. 1. глобальное потепление 2. население 3. радиация 4. кислотный дождь 5. ген 6. слой ↓↑ а) вода, которая смешалась с загрязнениями в воздухе и, следовательно, вызывает коррозию и эрозию при падении с неба. b) все люди, которые живут в определенной стране, районе или месте c) он содержит информацию в особом виде, полученную каждым человеком, животным или растением от родителей. Он контролирует физическое развитие, поведение и т. д. d) повышение средней температуры климата Земли и связанные с этим последствия e) уровень газа, который отличается от материала выше или ниже него, или тонкий слой газа f) энергия тепла или света, например ультрафиолетовая Ответ: 1 − d, 2 − b, 3 − f, 4 − a, 5 − c, 6 − e. 34. Use the texts (Ex.32) to answer the why−questions. 1. Why is global warming dangerous? 2. Why does population growth cause problems? 3. Why do scientists worry about the ozone layer? 4. Why is acid rain harmful to buildings? 5. Why are some people against GM food? Используйте тексты (Упражнение 32), чтобы ответить на вопросы «почему». 1. Почему опасно глобальное потепление? 2. Почему рост населения вызывает проблемы? 3. Почему ученых беспокоит озоновый слой? 4. Почему кислотные дожди вредны для зданий? 5. Почему некоторые люди против генетически модифицированной пищи? Ответ: 1. Global warming is dangerous because it is changing the weather worldwide. Great floods, extreme snow, disastrous hurricanes and terrible droughts are the results of global warming. 2. Nowadays overpopulation has become one of the most crucial environmental problems. More people need more water, fuel and food. Scientists doubt that the Earth can provide all these people with everything they need. 3. As the ozone layer is damaged, more and more radiation from the Sun reaches the surface of the Earth. It causes skin and eye problems. The number of cases of skin cancer and eye cataracts has increased. 4. The acid attacks and ruins sandstone, limestone and other materials the buildings and monuments are made of. The Parthenon in Greece, the Taj Mahal in India, and St Paul’s Cathedral in Great Britain have stood for centuries but they cannot survive acid rain. 5. Some people are against GM food because it can be harmful too. Перевод: 1. Глобальное потепление опасно, потому что оно меняет погоду во всем мире. Сильные наводнения, сильные снегопады, разрушительные ураганы и ужасные засухи − это результаты глобального потепления. 2. В настоящее время перенаселение стало одной из самых серьезных экологических проблем. Большему количеству людей нужно больше воды, топлива и еды. Ученые сомневаются, что Земля может обеспечить всех этих людей всем необходимым. 3. По мере разрушения озонового слоя все больше и больше солнечной радиации достигает поверхности Земли. Это вызывает проблемы с кожей и глазами. Увеличилось количество случаев рака кожи и катаракты глаз. 4. Кислота атакует и разрушает песчаник, известняк и другие материалы, из которых построены здания и памятники. Парфенон в Греции, Тадж−Махал в Индии и собор Святого Павла в Великобритании стояли веками, но они не могут пережить кислотный дождь. 5. Некоторые люди против генетически модифицированной пищи, потому что она также может быть вредной. 35. Work in pairs. a) Write down problems caused by global warming. Use: change the weather worldwide; is responsible for most floods, hurricanes, droughts; cause a rise in sea level; hot and dry areas − hotter and drier; wet and stormy − wetter and stormier; be difficult to grow food (rice, wheat, coffee etc); some animals − lose their homes and die out etc. Example: The polar ice in Antarctica and Arctic might melt and then the sea level would rise. b) Compare your list with your classmates’ lists. Which is the most crucial problem in your opinion? Работа в парах. а) Запишите проблемы, вызванные глобальным потеплением. Используйте: изменить погоду по всему миру; нести ответственность за большинство наводнений, ураганов, засух; вызвать подъем уровня моря; жаркие и сухие места − жарче и суше; влажные и бурные − более влажные и более бурные; трудно выращивать продукты (рис, пшеницу, кофе и т. д.); некоторые животные − теряют свои дома, вымирают и т. д. Пример: Полярный лед в Антарктиде и Арктике может растаять, и затем уровень моря повысится. b) Сравните свой список со списками одноклассников. Какая проблема, на ваш взгляд, является наиболее важной? Ответ: a) The level of gases (carbon dioxide, methane, ozone etc) which absorb the Sun’s heat is rapidly rising and it changes the weather worldwide. Global warming is responsible for most floods, hurricanes, droughts and causes a rise in sea level. It makes hot and dry areas − hotter and drier, wet and stormy − wetter and stormier. In hot and dry areas it is difficult to grow food (rice, wheat, coffee etc). Because of wildfires and floods some animals lose their homes and die out etc. b) In my opinion climate change and depletion of natural resources are the most serious and crucial problems. Перевод: а) Уровень газов (углекислый газ, метан, озон и т. д.), поглощающих солнечное тепло, быстро растет, и это меняет погоду во всем мире. Глобальное потепление является причиной большинства наводнений, ураганов, засух и вызывает повышение уровня моря. Оно делает жаркие и сухие области − более жаркими и сухими, влажные и бурные − более влажными и бурными. В жарких и засушливых районах трудно выращивать продукты (рис, пшеницу, кофе и т. д.). Из−за лесных пожаров и наводнений некоторые животные теряют свои дома, вымирают и т. д. b) На мой взгляд, изменение климата и истощение природных ресурсов − самые серьезные и важные проблемы. 36. Speak about global warming. Use the information from the text (Ex32.A). Remember to talk about: • the main causes of global warming; • the results of global warming; • what we can do to stop global warming (name at least one thing). Поговорите о глобальном потеплении. Используйте информацию из текста (Упражнение 32.A). Не забудьте поговорить о: • основные причины глобального потепления; • результаты глобального потепления; • что мы можем сделать, чтобы остановить глобальное потепление (назовите хотя бы один способ). Ответ: Climate change, or global warming, is the result of human activity. The problem is that the level of gases (carbon dioxide, methane, ozone etc) which absorb the Sun’s heat is rapidly rising. As a result, a kind of a gas blanket is created in the atmosphere. This gas blanket doesn’t allow heat to leave the Earth’s surface. The global temperature is rising. And the situation is becoming disastrous. Global warming is changing the weather worldwide. Great floods, extreme snow, disastrous hurricanes and terrible droughts are the results of global warming. What can we do to stop global warming? First of all, people should give up their personal cars and use public transport. Goverments should make special restrictions to factories and moreover we must stop using some of production. Перевод: Изменение климата или глобальное потепление − это результат деятельности человека. Проблема в том, что уровень газов (углекислый газ, метан, озон и т. д.), поглощающих солнечное тепло, быстро растет. В результате в атмосфере создается своеобразный газовый покров. Это газовое одеяло не позволяет теплу покидать поверхность Земли. Глобальная температура повышается. И ситуация становится катастрофической. Глобальное потепление меняет погоду во всем мире. Сильные наводнения, сильные снегопады, разрушительные ураганы и ужасные засухи − это результаты глобального потепления. Что мы можем сделать, чтобы остановить глобальное потепление? Прежде всего, люди должны отказаться от личных автомобилей и пользоваться общественным транспортом. Правительства должны наложить особые ограничения на фабрики, и, кроме того, мы должны прекратить использование некоторых производств. 37. Listen to an ecology expert, Simon Levy, talking about deforestation. Mark the sentences as T (true) or F (false). Correct the false sentences. 1. According to Simon Levy, there are several key environmental problems nowadays. 2. Simon Levy says that the ecological situation in the countryside is better than in the town. 3. Simon Levy names several reasons why people cut down trees. 4. Simon Levy states that nowadays people cut down fewer trees than they used to. 5. Simon Levy says that the situation with forests is worst in Europe. 6. Simon Levy draws listeners’ attention to the situation with rainforests. Послушайте эксперта по экологии, Саймона Леви, рассказывающего о вырубке лесов. Отметьте предложения как T (истина) или F (ложь). Исправьте ложные предложения. 1. По словам Саймона Леви, в настоящее время существует несколько ключевых экологических проблем. 2. Саймон Леви говорит, что экологическая ситуация в сельской местности лучше, чем в городе. 3. Саймон Леви называет несколько причин, по которым люди рубят деревья. 4. Саймон Леви утверждает, что в настоящее время люди вырубают меньше деревьев, чем раньше. 5. Саймон Леви говорит, что хуже всего обстоят дела с лесами в Европе. 6. Саймон Леви обращает внимание слушателей на ситуацию с тропическими лесами. Аудио к заданию: − And this evening on news we talk to Simon Levy, an ecology expert. Mr Levy, what are the most crucial ecological problems from your point of view? − There are many problems: global warming, acid rain, ozone layer depletion, pollution etc. All of them are very important. We have to solve them as soon as possible, if we want to survive on the Earth. − Are things in the countryside as bad as in towns and cities? − Unfortunately, yes, polluted air, rivers and lakes, poisonous chemicals in the fields. People are used to littering on the roadsides and in the forests. − I've read your article about forests. You write that forests are disappearing very quickly and that it is harmful for people. − The problem is that now people are cutting down the forests very aggressively. They need land for growing crops and building their houses. They need wood for making furniture and other things. They use wood as fuel, too. − But people are used to cutting down the trees for their need, they've always done it. − Yes, but not as much as now. Thirty−five years ago forests covered a quarter of the Earth's land area. Today they cover only a sixth. Scientists think that by 2020 they will cover only a seventh of the land which is not good at all because trees produce oxygen for us. − But new trees are planted regularly. − Planting new trees is a good thing but it takes many years for a tree to grow. − And in which regions are the problems with forests especially alarming? − In Central and South America, Central Africa and South−East Asia. The tropical rainforests are in particular danger. They're being cut down very fast. Many species of animals and plants may lose their home and disappear. − A sad picture! Is there any way out? − Of course, there is. − И сегодня вечером в новостях мы разговариваем с Саймоном Леви, экспертом по экологии. Мистер Леви, каковы, с вашей точки зрения, самые серьезные экологические проблемы? − Есть много проблем: глобальное потепление, кислотные дожди, истощение озонового слоя, загрязнение и т. д. Все они очень важны. Мы должны решить их как можно скорее, если хотим выжить на Земле. − В деревне все так же плохо, как в городах? − К сожалению, да, загрязненный воздух, реки и озера, ядовитые химикаты на полях. Люди привыкли мусорить на обочинах дорог и в лесах. − Я прочитала вашу статью о лесах. Вы пишете, что леса исчезают очень быстро и это вредно для людей. − Проблема в том, что сейчас люди очень агрессивно вырубают леса. Им нужна земля для выращивания сельскохозяйственных культур и строительства домов. Древесина нужна им для изготовления мебели и прочего. В качестве топлива они тоже используют древесину. − Но люди привыкли рубить деревья для своих нужд, они всегда это делали. − Да, но не так сильно, как сейчас. Тридцать пять лет назад леса покрывали четверть суши Земли. Сегодня они покрывают только шестую. Ученые думают, что к 2020 году они покроют только седьмую часть земли, что совсем не очень хорошо, потому что деревья производят для нас кислород. − Но новые деревья сажают регулярно. − Сажать новые деревья − это хорошо, но чтобы дерево выросло, нужно много лет. − А в каких регионах проблемы с лесами особенно тревожны? − В Центральной и Южной Америке, Центральной Африке и Юго−Восточной Азии. Особую опасность представляют тропические леса. Их вырубают очень быстро. Многие виды животных и растений могут потерять свой дом и исчезнуть. − Печальная картина! Но есть ли выход? − Есть конечно. Ответ: 1. T. 2. F. Simon Levy says that the ecological situation in the countryside is as bad as in the town. 3. T. 4. F. Simon Levy states that nowadays people cut down more trees than they used to. 5. F. Simon Levy says that the situation with forests is worst in Central and South America, Central Africa and South−East Asia.. 6. T Перевод: 1 . Т. 2. F. Саймон Леви говорит, что экологическая ситуация в деревне такая же плохая, как и в городе. 3. Т. 4. F. Саймон Леви утверждает, что сегодня люди вырубают больше деревьев, чем раньше. 5. F. Саймон Леви говорит, что хуже всего ситуация с лесами в Центральной и Южной Америке, Центральной Африке и Юго−Восточной Азии. 6. Т 38. Read and remember. be / get used to something / doing something − привыкнуть к чему−либо, иметь привычку делать что−то She doesn’t mind the heat. She is used to the hot weather in the country. − Она спокойно относится к жаре. Она при вык ла к жаркому климату страны. They live in a small town and are used to cycling everywhere. − Они живут в маленьком городке и имеют привычку / привык ли передвигаться везде на велосипеде. Прочтите и запомните. привыкнуть / привыкать к чему−то / делать что−то − привыкнуть к чему−либо, иметь привычку делать что−то She doesn’t mind the heat. She is used to the hot weather in the country. − Она спокойно относится к жаре. Она при вык ла к жаркому климату страны. They live in a small town and are used to cycling everywhere. − Они живут в маленьком городке и имеют привычку / привык ли передвигаться везде на велосипеде. 39. Read the sentences and translate them into Russian. 1. He is used to going to bed late. 2. The children got used to wearing school uniform very quickly. 3. There is no use discussing it. He has already made his decision. 4. It took me a month to get used to the routine. 5. Do you mind if I use your dictionary? 6. I don’t think Alice will ever get used to this situation. Прочтите предложения и переведите их на русский язык. 1. He is used to going to bed late. 2. The children got used to wearing school uniform very quickly. 3. There is no use discussing it. He has already made his decision. 4. It took me a month to get used to the routine. 5. Do you mind if I use your dictionary? 6. I don’t think Alice will ever get used to this situation. Ответ: 1. Он привык поздно ложиться спать. 2. Дети очень быстро привыкли к школьной форме. 3. Нет смысла это обсуждать. Он уже принял решение. 4. Мне потребовался месяц, чтобы привыкнуть к рутине. 5. Вы не возражаете, если я воспользуюсь вашим словарем? 6. Я не думаю, что Алиса когда−нибудь привыкнет к этой ситуации. 40. Read the situations (1 − 3) and complete the sentences (a − c). Example: Last month Edward went to a new school. It is a traditional English private school for boys. a) At first he wasn’t used to strict discipline / to wearing a uniform. b) Then, he got used to strict discipline / to wearing a uniform. c) Now he is used to strict discipline / to wearing a uniform. 1. Steve went to India last month. It was very hot and humid there. a) At first Steve wasn’t used to … . b) Then, he got used to … . c) Now he is used to … . 2. The Brumptons moved to a town. Now it takes Mr Brumpton an hour and a half to get to Liverpool to his office. a) At first Mr Brumpton wasn’t used to … . b) Then, he got used to … . c) Now he is used to … . 3. Linda decided to get fit. It was difficult for her to keep to a healthy diet and do sports every day. a) At first Linda wasn’t used to … . b) Then, she got used to … . c) Now she is used to … . Прочтите ситуации (1–3) и завершите предложения (a − c). Пример: В прошлом месяце Эдвард пошел в новую школу. Это традиционная английская частная школа для мальчиков. а) Сначала ему была не привычна строгая дисциплина / ношение формы. b) Потом он стал привыкать к строгой дисциплине / ношению формы. c) Теперь он привык к строгой дисциплине / ношению формы. 1. В прошлом месяце Стив уехал в Индию. Там было очень жарко и влажно. а) Сначала Стив не привык … . b) Потом он привык … . c) Теперь он привык … . 2. Брамптоны переехали в пригород. Теперь мистеру Брамптону нужно полтора часа, чтобы добраться до Ливерпуля и добраться до его офиса. а) Сначала мистер Брамптон не привык … . b) Потом он привык … . c) Теперь он привык … . 3. Линда решила привести себя в форму. Ей было сложно соблюдать здоровую диету и заниматься спортом каждый день. а) Сначала Линда не привыкла … . b) Потом она привыкла … . c) Теперь она привыкла … . Ответ: 1. Steve went to India last month. It was very hot and humid there. a) At first Steve wasn’t used to very hot and humid weather there. b) Then, he got used to very hot and humid weather there. c) Now he is used to very hot and humid weather there. 2. The Brumptons moved to a town. Now it takes Mr Brumpton an hour and a half to get to Liverpool to his office. a) At first Mr Brumpton wasn’t used to a long way to his office. b) Then, he got used to a long way to his office. c) Now he is used to a long way to his office. 3. Linda decided to get fit. It was difficult for her to keep to a healthy diet and do sports every day. a) At first Linda wasn’t used to keeping to a healthy diet and do sports every day. b) Then, she got used to keeping to a healthy diet and do sports every day. c) Now she is used to keeping to a healthy diet and do sports every day. Перевод: 1. В прошлом месяце Стив уехал в Индию. Там было очень жарко и влажно. а) Сначала Стиву очень жаркая и влажная погода там была не привычна . b) Потом он стал привыкать к очень жаркой и влажной погоде там. c) Теперь он привык к очень жаркой и влажной погоде там. 2. Брамптоны переехали в пригород. Теперь мистеру Брамптону нужно полтора часа, чтобы добраться до Ливерпуля и добраться до его офиса. а) Сначала мистеру Брамптону было не привычно долго добираться до офиса. b) Потом он стал привыкать к долгой дороге до своего офиса. c) Теперь он привык к долгой дороге до своего офиса. 3. Линда решила привести себя в форму. Ей было сложно соблюдать здоровую диету и заниматься спортом каждый день. а) Сначала Линде было не привычно придерживаться здорового питания и каждый день заниматься спортом. b) Потом она стала привыкать придерживаться здорового питания и каждый день заниматься спортом. c) Теперь она привыкла придерживаться здорового питания и каждый день заниматься спортом. 41. Work in pairs. Look at the pictures. They show different ways we can help the environment. Which of them do you think is the most effective / the least effective? Use: turn off lights when they are not in use; cycle / walk more; use public transport; plant trees and plants; take part in clean−up projects, use hot water only when we really need it, use separate bins for different types of waste etc. Работа в парах. Посмотри на картинки. Они показывают разные способы, которыми мы можем помочь окружающей среде. Какой из них, по вашему мнению, наиболее эффективен / наименее эффективен? Используйте: выключать свет, когда он не используется; ездить на велосипеде / ходить пешком больше; использовать общественный транспорт; сажать деревья и растения; принимать участие в проектах по очистке, использовать горячую воду только тогда, когда она действительно нужна, использовать отдельные контейнеры для разных видов отходов и т. д. Ответ: In my opinion, people should turn off lights when they are not in use. And of course cycling and walking can help to reduce air pollution. People should use public transport instead of their private cars. But the most effective way we can help the environment is planting trees and plants and taking part in clean−up projects. Перевод: На мой взгляд, люди должны выключать свет, когда он не используется. И, конечно же, езда на велосипеде и ходьба могут помочь уменьшить загрязнение воздуха. Люди должны пользоваться общественным транспортом вместо личных автомобилей. Но самый эффективный способ помочь окружающей среде − это сажать деревья и растения и принимать участие в проектах по очистке окружающей среды. 42. Complete the questionnaire ‘We protect the environment’. 1. Name: _ 2. Age: _ 3. Where do you live? _ 4. What environmental problem does your region have? _ 5. What do you do to protect the environment? _ 6. How often do you do it? _ 7. How does this help protect the environment? _ 8. What else can you do to protect the environment? _ Заполните анкету «Мы защищаем окружающую среду». 1. Имя: _ 2. Возраст: _ 3. Где ты живешь? _ 4. Какие экологические проблемы есть в вашем регионе? _ 5. Что вы делаете для защиты окружающей среды? _ 6. Как часто вы это делаете? _ 7. Как это помогает защитить окружающую среду? _ 8. Что еще вы можете сделать для защиты окружающей среды? _ Ответ: 1. Name: Ekaterina Orlova 2. Age: 14 3. Where do you live? I live in Krasnodar. 4. What environmental problem does your region have? There are many environmental problems in the city: air, water, land pollution. 5. What do you do to protect the environment? People plant trees, clean the streets, some of them try to use public transport more than private cars. 6. How often do you do it? Every spring we take part in clean−up projects. 7. How does this help protect the environment? New trees make the air cleaner. Cleaning the streets prevents land pollution. 8. What else can you do to protect the environment? We should use water only when we really need it and use separate bins for different types of waste. Перевод: 1. Имя: Екатерина Орлова 2. Возраст: 14 3. Где ты живешь? Я живу в Краснодаре. 4. Какие экологические проблемы есть в вашем регионе? В городе много экологических проблем: загрязнение воздуха, воды, земли. 5. Что вы делаете для защиты окружающей среды? Люди сажают деревья, убирают улицы, некоторые из них больше стараются пользоваться общественным транспортом, чем личными автомобилями. 6. Как часто вы это делаете? Каждую весну мы участвуем в субботниках. 7. Как это помогает защитить окружающую среду? Новые деревья делают воздух чище. Уборка улиц предотвращает загрязнение земли. 8. Что еще вы можете сделать для защиты окружающей среды? Мы должны использовать воду только тогда, когда она нам действительно нужна, и использовать отдельные контейнеры для разных типов отходов. 43. Compare your answers to questions 4 − 8 with your classmates’. Make a list of possible measures to protect the environment. Сравните свои ответы на вопросы 4–8 с ответами одноклассников. Составьте список возможных мер по защите окружающей среды. Ответ: List of possible measures to protect the environment: 1. Turn off lights when they are not in use. 2. Cycle and walk more. 3. Use public transport instead of private cars. 4. Plant trees and plants. 5. Take part in clean−up projects 6. Use hot water only when you really need it. 7. Use separate bins for different types of waste. Перевод: Перечень возможных мер по защите окружающей среды: 1. Выключайте свет, когда он не используется. 2. Ездите на велосипеде и больше ходите пешком. 3. Используйте общественный транспорт вместо личных автомобилей. 4. Сажайте деревья и растения. 5. Участвуйте в проектах по уборке. 6. Используйте горячую воду только тогда, когда она вам действительно нужна. 7. Используйте отдельные контейнеры для разных типов отходов. 44. a) Listen to the dialogue and choose the correct option. Jeff is talking about ... a) his plans for the coming holidays. b) how he spent his holidays. b) Listen to the dialogue again and answer the questions. Use only one word for each answer. 1. What is the name of the place that Jeff has visited recently? − ... . 2. What is Jeff’s favourite school subject? − ... . 3. What does Jeff want to be in the future? − ... . а) Прослушайте диалог и выберите правильный вариант. Джефф говорит о ... а) его планы на предстоящие праздники. b) как он провел отпуск. b) Прослушайте диалог еще раз и ответьте на вопросы. Используйте только одно слово для каждого ответа. 1. Как называется место, которое Джефф недавно посетил? − ... . 2. Какой любимый школьный предмет Джеффа? − ... . 3. Кем Джефф хочет быть в будущем? − ... . Аудио к заданию: − Hi, Monica! − Oh, Jeff, hi! It's nice to see you after such a long while. Did you enjoy your holiday? − Oh, yes! − Did you go somewhere like you usually do? − Yes, I did. − London, or maybe Paris − the city of my dreams? − No, it was even better than that. We went to my cousin's family and they live in Oxford. − Oh! − Yes, my uncle is a professor. And my cousin Paul is a student at Oxford University. − Is he? You must have had lots of things to talk about − you've always loved science. − Right, Maths especially. I like Mathematics more than ancient history and English Literature. It's the queen of all sciences. − Hmm... Yes, you have the right kind of brain for it. You'll design or construct something great one day and I'll be proudly telling everyone that we were classmates. − You are kidding, but in fact the trip helped me feel more confident about my career choice. − Did it? − Yes, I was hesitating between several options. Once I even fancied the idea being a writer. − Hmm... − But now I'm positive that I want to study engineering at university. − Is that what your cousin's doing there? − Yes. Paul's going to be an engineer. And now, I think, it's the best career for me too. Look, Paul told me about some absolutely fascinating things. Just imagine, now he is taking part in a project called "Smart house". Their team consists of students specializing in different areas: design, construction, engineering, electronics, IT−programming... whatever. − Привет, Моника! − О, Джефф, привет! Приятно видеть тебя спустя такое долгое время. Тебе понравился отпуск? − О да! − Ты куда−то ездил, как обычно? − Да. − Лондон, а может, Париж − город моей мечты? − Нет, это было даже лучше. Мы ездили к семье моего двоюродного брата, они живут в Оксфорде. − О! − Да, мой дядя − профессор. А мой двоюродный брат Пол учится в Оксфордском университете. − Правда? Вам, должно быть, было о чем поговорить − ты всегда любил науку. − Верно, особенно математику. Математика мне нравится больше, чем древняя история и английская литература. Это королева всех наук. − Хм ... Да, ты для этого достаточно умный. Однажды ты спроектируешь или построишь что−то великое, и я с гордостью расскажу всем, что мы были одноклассниками. − Ты шутишь, но на самом деле поездка помогла мне почувствовать себя увереннее в выборе карьеры. − Правда? − Да, я колебался между несколькими вариантами. Однажды мне даже пришла в голову идея стать писателем. − Хм... − Но теперь я уверен, что хочу изучать инженерное дело в университете. − Это то, что твой двоюродный брат там делает? − Да. Пол собирается стать инженером. И сейчас, я думаю, и для меня это лучшая карьера. Послушай, Пол рассказал мне очень интересные вещи. Только представь, сейчас он участвует в проекте «Умный дом». Их команда состоит из студентов, специализирующихся в разных областях: дизайн, строительство, инженерия, электроника, IT−программирование ... что угодно. Ответ: a) b Jeff is talking about how he spent his holidays. b) 1. What is the name of the place that Jeff has visited recently? − Oxford. 2. What is Jeff’s favourite school subject? − Maths. 3. What does Jeff want to be in the future? − Engineer. Перевод: a) b Джефф рассказывает, как он провел отпуск. b) 1. Как называется место, которое недавно посетил Джефф? − Оксфорд. 2. Какой любимый школьный предмет Джеффа? − Математика. 3. Кем Джефф хочет быть в будущем? − Инженером. 45. Listen to these words. Read and compare them with the Russian words. project, idea, moment, device, gas, electronic, economical, system, smartphone, command, temperature, electricity, energy, start, situation Послушайте эти слова. Прочтите и сравните их с русскими словами. проект, идея, момент, устройство, газ, электронный, экономичный, система, смартфон, команда, температура, электричество, энергия, запуск, ситуация 46. Read and remember the words and word combinations. device (устройство, прибор, девайс) − an electronic device, a household device eco−friendly (безвредный для окружающей среды) − an eco−friendly device, an eco−friendly project renewable (возобновляемый) − a renewable resource, renewable energy sources solution (решение) − new solution, technological / engineering solution consume (потреблять, расходовать) − to consume for heating / lightening, to consume fuel Прочтите и запомните слова и словосочетания. устройство (устройство, прибор, девайс) − электронное устройство, бытовое устройство экологичный (безвредный для окружающей среды) − экологичный прибор, экологичный проект возобновляемый (возобновляемый) − возобновляемый ресурс, возобновляемые источники энергии решение (решение) − новое решение, технологическое / инженерное решение потреблять (потреблять, расходовать) − расходовать на отопление / освещение, расходовать топливо 47. Read the rest of Jeff and Monica’s conversation from Ex.44. Complete the sentence with the most appropriate option (a − c). Jeff explains ... a) what a smart house is. b) how to build a smart house. c) how to produce clean energy. Monica: The project is called Smart House, you said. What is it about? Jeff: Remember that it wasn’t me who started talking about it. I can go on about it for hours. Monica: OK, let’s sit down then. Jeff: Right. Well … The idea of a smart house supposes that people living in it have all the possible comfort you can imagine. Also the house is safe, independent in terms of energy supply and eco−friendly. The last point is very important. As the house is stuffed with household electronic devices, they should use as little electricity as possible. Monica: Yes. That’s clear. Jeff: The amount of the energy they consume for heating and cooling, lighting, cooking, vacuum cleaning and washing is electronically controlled. Monica: That’s done to minimize the amount of energy we use, isn’t it? The system switches on the devices we need and switches off the devices we don’t need at any moment. Jeff: Exactly. And another feature of a truly smart house is that it uses only ‘clean energy’. Monica: ‘Clean energy’? That’s the energy of the sun, wind, and water? Jeff: Right. To produce clean energy we use renewable resources and do not pollute the environment. You know that using gas and oil for domestic needs is old−fashioned. It’s a dead end. Only clean technologies should be used in the future. Monica: Do you think it’s possible? Jeff: I’m sure it is. And there are special engineering and technological solutions to do it. Monica: OK. Fine. And you also say a smart house should provide lots of comfort, don’t you? Jeff: Yes. A smart house supposes that all the devices communicate with each other. They are put in a network and they are all at your command. You can give a command with your voice, or your smart phone, or tablet, and the system decides by itself how to do the job in the most efficient and economical way. It switches on the devices needed for this and decides in what order they should be switched on. Monica: Sorry, I can’t say I understand. Could you give a practical example? Jeff: Yes, sure. For example, you give the command “I want the perfect start to my day.” The system understands that it means the following: you want to have your bath filled with water of a certain temperature, you want your breakfast cooked and kept comfortably warm for eating, you want your favourite TV or radio channel to entertain you during your meal. You can also be informed about the weather forecast, the latest news, the traffic jams, whatever, according to your interests. Monica: Are you saying a single voice command is enough for all this? Jeff: Yes. Monica: Sounds fantastic! But what if…? Jeff: What if something goes wrong and the electricity goes out? An accident, a natural disaster, or they just run out of oil? Monica: Yes. Does this mean the whole system collapses and the house becomes useless? Jeff: To avoid this situation a smart house should have independent energy supplies − it should have devices that can produce and store energy. Monica: Look, Jeff, it’s very interesting and I would like to learn more about it, but … Jeff: But not now, right? Monica: Yes, the thing is … Jeff: It’s fine, Monica. I need to be off too. We’ll continue the conversation when we both have time. Monica: Fine. See you later, then. Jeff: See you! Прочтите оставшуюся часть разговора Джеффа и Моники в упр 44. Завершите предложение наиболее подходящим вариантом (а − c). Джефф объясняет ... а) что такое умный дом. b) как построить умный дом. c) как производить чистую энергию. Моника: Вы сказали, что проект называется Умный дом. О чем это? Джефф: Помните, что это не я, кто начал говорить об этом. Я могу говорить об этом часами. Моника: Хорошо, тогда давайте сядем. Джефф: Хорошо. Что ж ... Идея умного дома предполагает, что у людей, живущих в нем, есть все возможные удобства, которые вы только можете себе представить. Также дом безопасный, автономный с точки зрения энергоснабжения и экологичный. Последний пункт очень важен. Поскольку дом забит бытовыми электронными устройствами, они должны потреблять как можно меньше электроэнергии. Моника: Да. Это понятно. Джефф: Количество энергии, которое они потребляют для обогрева и охлаждения, освещения, приготовления пищи, уборки пылесосом и стирки, контролируется электроникой. Моника: Это сделано для того, чтобы минимизировать количество потребляемой нами энергии, не так ли? Система включает нужные нам устройства и отключает ненужные нам в любой момент. Джефф: Совершенно верно. И еще одна особенность действительно умного дома − то, что он использует только "чистую энергию". Моника: "Чистая энергия"? Это энергия солнца, ветра и воды? Джефф: Верно. Для производства чистой энергии мы используем возобновляемые ресурсы и не загрязняем окружающую среду. Вы знаете, что использовать газ и нефть на бытовые нужды − это уже устаревшее явление. Это тупик. В будущем следует использовать только чистые технологии. Моника: Как вы думаете, это возможно? Джефф: Я уверен, что это так. И для этого есть специальные инженерные и технологические решения. Моника: Хорошо. Отлично. Вы также говорите, что умный дом должен обеспечивать много комфорта, не так ли? Джефф: Да. Умный дом предполагает, что все устройства общаются друг с другом. Они подключены к сети, и все они в вашем распоряжении. Вы можете дать команду своим голосом, смартфоном или планшетом, и система сама решает, как выполнять работу наиболее эффективным и экономичным способом. Он включает необходимые для этого устройства и решает, в каком порядке они должны быть включены. Моника: Извините, я не могу сказать, что мне это понятно. Не могли бы вы привести практический пример? Джефф: Да, конечно. Например, вы даете команду "Я хочу, чтобы мой день начался идеально". Система понимает, что это означает следующее: вы хотите, чтобы ваша ванна была наполнена водой определенной температуры, вы хотите, чтобы ваш завтрак был приготовлен и оставался достаточно теплым, вы хотите, чтобы ваш любимый теле− или радиоканал развлекал вас во время еды. Вы также можете быть в курсе прогноза погоды, последних новостей, пробок на дорогах и т. д. в соответствии с вашими интересами. Моника: Вы хотите сказать, что для всего этого достаточно одной голосовой команды? Джефф: Да. Моника: Звучит фантастически! А вдруг … ? Джефф: Что, если что−то пойдет не так и отключится электричество? Авария, стихийное бедствие или у них просто закончилась нефть? Моника: Да. Означает ли это, что вся система рушится и дом становится бесполезным? Джефф: Чтобы избежать такой ситуации, умный дом должен иметь независимые источники энергии − в нем должны быть устройства, которые могут производить и накапливать энергию. Моника: Послушайте, Джефф, это очень интересно, и я бы хотела узнать об этом побольше, но ... Джефф: Но не сейчас, правда? Моника: Да, дело в том ... Джефф: Все в порядке, Моника. Мне тоже нужно идти. Мы продолжим разговор, когда у нас обоих будет время. Моника: Хорошо. Тогда увидимся позже. Джефф: Увидимся! Ответ: a) Jeff explains what a smart house is. Перевод: a) Джефф объясняет что умный дом такое. 48. Read the dialogue once more and underline the words that you don’t understand. See ‘How to guess the meaning of a new word’ in the Learning Strategies. Прочтите диалог еще раз и подчеркните слова, которые вы не понимаете. См. Раздел "Как угадать значение нового слова" в Стратегиях обучения. Ответ: supposes − предполагает household − домашний renewable − возобновляемый 49. Match the phrases from the text with the explanations of what they mean. 1. clean energy 2. to consume electricity 3. to run out of something 4. dead end 5. domestic needs 6. to use renewable resources ↓↑ a) It means a road that has no way out at the end. It is often used to say that if we follow a certain way of development, we will not succeed but will find ourselves in a very difficult situation. b) It means everything we need to do at home to make it a nice place for living. It includes warming, cooling, cleaning, using electricity devices like TVs and computers for education and entertainment. c) It means that we produce energy from resources that are replaced naturally. The most common example is getting energy from the sun, wind, water. There are also technologies that process litter and waste to produce energy. It may refer to renewable resources too. d) It means any sort of energy produced without polluting the environment and without damaging the planet. e) It means that we have used all the supply of something and we do not have any more of it. f) It means to use electricity. We often use this expression when we talk about electrical devices or machines that use electricity to do their jobs. Сопоставьте фразы из текста с объяснением их значения. 1. чистая энергия 2. потреблять электроэнергию 3. что−то закончить (использовать до конца) 4. мертвый конец (тупик) 5. бытовые нужды 6. использовать возобновляемые ресурсы ↓↑ а) Означает дорогу, в конце которой нет выхода. Часто говорят, что если мы пойдем по определенному пути развития, мы не добьемся успеха, но окажемся в очень сложной ситуации. b) Это означает все, что нам нужно делать дома, чтобы сделать его приятным местом для жизни. Это включает в себя обогрев, охлаждение, уборку, использование электрических устройств, таких как телевизоры и компьютеры, для обучения и развлечений. c) Это означает, что мы производим энергию из ресурсов, которые заменяются естественным образом. Самый распространенный пример − получение энергии от солнца, ветра, воды. Существуют также технологии переработки мусора и отходов для производства энергии. Это также может относиться к возобновляемым ресурсам. d) Это означает любой вид энергии, произведенный без загрязнения окружающей среды и без ущерба для планеты. e) Это означает, что мы использовали весь запас чего−либо, и у нас его больше нет. f) Это означает использование электричества. Мы часто используем это выражение, когда говорим об электрических устройствах или машинах, которые используют электричество для выполнения своей работы. Ответ: 1 − d, 2 − f, 3 − e, 4 − a, 5 − b, 6 − c. 50. Find the words or word combinations in the dialogue a) which have a similar meanings to the following: intelligent, ecological, to reduce, an answer, to connect, one, a misfortune, to collect; b) which have the opposite meanings to the following: stupid, dangerous, dirty, to clean, in the past, expensive, to stay, to face. Найдите слова или словосочетания в диалоге а) которые имеют значение, аналогичное следующему: умный, экологический, сводить, отвечать, соединять, одно, несчастье, собирать; b) которые имеют значение, противоположное следующему: глупо, опасно, грязно, чтобы убрать, в прошлом, дорогой, остаться, столкнуться лицом. Ответ: a) intelligent − smart, ecological − eco−friendly, to reduce − to minimize, an answer − solution, to connect − to put in, one − single, a misfortune− a disaster, to collect − to store; b) stupid − smart, dangerous − safe, dirty − clean, to clean − to pollute, in the past − in the future, expensive − economical, to stay − to go out, to face − to avoid. Перевод: а) умный − умный, экологичный − экологичный, уменьшить − минимизировать, ответ − решение, подключить − вложить, один − одиночный, беда − катастрофа, собрать − сохранить; b) глупый − умный, опасный − безопасный, грязный − чистый, убирать − загрязнять, в прошлом − в будущем, дорогой − экономичный, оставаться − выходить, столкнуться лицом − избегать. 51. Complete the table. Use the text in Ex.47. Smart House 1. What is smart house used for? To provide its inhabitants lots of comfort. 2. What are the main features of smart house? It is safe, … 3. What is smart house full of? 4. What energy does smart house use? 5. How is smart house operated? 6. What does smart house have in case of energy collapse? Заполните таблицу. Используйте текст из Упражнения 47. Умный дом 1. Для чего используется умный дом? Чтобы обеспечить своим обитателям много комфорта. 2. Каковы основные особенности умного дома? Это безопасно,… 3. Чего полон умный дом? 4. Какую энергию использует умный дом? 5. Как работает умный дом? 6. Что будет в умном доме на случай энергетического коллапса? Ответ: Smart House 1. What is smart house used for? To provide its inhabitants lots of comfort. 2. What are the main features of smart house? It is safe, independent in terms of energy supply and eco−friendly. 3. What is smart house full of? It is full of household electronic devices. 4. What energy does smart house use? It uses 'clean energy'. 5. How is smart house operated? A smart house supposes that all the devices communicate with each other. They are put in a network and they are all at your command. You can give a command with your voice, or your smart phone, or tablet, and the system decides by itself how to do the job in the most efficient and economical way. It switches on the devices needed for this and decides in what order they should be switched on. 6. What does smart house have in case of energy collapse? In case of energy collapse a smart house has independent energy supplies − it has devices that can produce and store energy. Перевод: Умный дом 1. Для чего используется умный дом? Чтобы обеспечить своим обитателям много комфорта. 2. Каковы основные особенности умного дома? Он безопасен, независим с точки зрения энергоснабжения и экологичен. 3. Чего полон умный дом? Он полон бытовой электроники. 4. Какую энергию использует умный дом? Он использует "чистую энергию". 5. Как работает умный дом? Умный дом предполагает, что все устройства общаются друг с другом. Они подключены к сети, и все они находятся в вашем распоряжении. Вы можете отдавать команду своим голосом, смартфоном или планшетом, и система сама решает, как выполнять эту работу наиболее эффективным и экономичным способом. Он включает необходимые для этого устройства и решает, в каком порядке они должны быть включены. 6. Что будет в умном доме на случай энергетического коллапса? В случае энергетического коллапса в умном доме есть независимые источники энергии − в нем есть устройства, которые могут производить и хранить энергию. 52. Work in pairs. Discuss the following questions. 1. Would you like to live in a smart house? Why? / Why not? 2. What smart house features are the most important in your opinion? 3. What smart house function do you like most of all? 4. What would your command ‘I want the perfect start to my day’ mean? 5. Does your house / flat look like a smart house in any way? How? Работать в парах. Обсудите следующие вопросы. 1. Хотите жить в умном доме? Почему? / Почему нет? 2. Какие особенности умного дома, по вашему мнению, являются наиболее важными? 3. Какая функция умного дома вам больше всего нравится? 4. Что будет означать ваша команда "Я хочу, чтобы мой день начался идеально"? 5. Ваш дом / квартира выглядит умным домом в каком−то смысле? Как? Ответ: 1. Would you like to live in a smart house? Why? / Why not? − Yes, I would like to live in a smart house because it's really comfortable. / No, I wouldn't like to live in a smart house because it's very expensive to built and maintain it. 2. What smart house features are the most important in your opinion? − In my opinion, it's important that it's safe, independent in terms of energy supply and eco−friendly and uses 'clean energy'. 3. What smart house function do you like most of all? − I like that I can give a command with my voice and control its functions with my mobile phone. 4. What would your command ‘I want the perfect start to my day’ mean? − It would mean warm breakfast on time and my favourite TV show during my meal. 5. Does your house / flat look like a smart house in any way? How? − Yes, my flat has curtains which I can open and close with my mobile. Перевод: 1. Хотите жить в умном доме? Почему? / Почему нет? − Да, я бы хотел жить в умном доме, потому что там действительно комфортно. / Нет, я бы не хотел жить в умном доме, потому что строить и содержать его очень дорого. 2. Какие особенности умного дома, по вашему мнению, являются наиболее важными? − На мой взгляд, важно, чтобы он был безопасным, независимым с точки зрения энергоснабжения, экологичным и использовал "чистую энергию". 3. Какая функция умного дома вам больше всего нравится? − Мне нравится, что я могу отдавать команду голосом и управлять его функциями с помощью мобильного телефона. 4. Что будет означать ваша команда "Я хочу, чтобы мой день начался идеально"? − Это будет означать теплый завтрак вовремя и мое любимое телешоу во время еды. 5. Ваш дом / квартира выглядит умным домом в каком−то смысле? Как? − Да, в моей квартире есть шторы, которые я могу открывать и закрывать с помощью мобильного телефона. U2 S4 SECTION 4. Keeping the Earth Clean 53. Look at the pictures and say what these bins are used for. Use: to protect the environment; to throw away different types of rubbish: bottles, cans, metal, plastic, glass, waste paper; be recycled; to throw away rubbish without sorting. Example: People use the bins in picture 1 to throw away plastic rubbish. Посмотрите на картинки и скажите, для чего используются эти контейнеры. Используйте: защищать окружающую среду; выбрасывать различный мусор: бутылки, банки, металл, пластик, стекло, макулатура; быть переработанным; выбрасывать мусор без сортировки. Пример: Люди используют мусорные урны на рисунке 1, чтобы выбрасывать пластиковый мусор. Ответ: People use the bin in picture 2 to throw away bottles, cans, metal, plastic, glass, waste paper. People use the bin in picture 3 to throw away rubbish without sorting. People use the bin in picture 4 to clean up after their dogs. People use the bin in picture 5 to throw away rubbish to be recycled. Перевод: Люди используют мусорное ведро на рисунке 2, чтобы выбрасывать бутылки, банки, металл, пластик, стекло, макулатуру. Люди используют мусорную корзину на рисунке 3, чтобы выбрасывать мусор без сортировки. Люди используют мусорное ведро на картинке 4, чтобы убирать за своими собаками. Люди используют мусорное ведро на рисунке 5, чтобы выбрасывать мусор на переработку. 54. Answer the following questions. 1. Are there bins like these in your yard / street / school? 2. How often is the area near your house cleaned? 3. Who in your family takes the rubbish out? 4. Does your family sort the rubbish before throwing it away? Why? / Why not? 5. Are there any recycling centres (plants) in the place where you live? Ответьте на следующие вопросы. 1. Есть ли такие мусорные урны у вас во дворе / на улице / в школе? 2. Как часто убирается территория возле вашего дома? 3. Кто в вашей семье выносит мусор? 4. Разбирает ли ваша семья мусор перед тем, как выбросить его? Почему? / Почему нет? 5. Есть ли там, где вы живете, центры (заводы) по переработке? Ответ: 1. Yes, there are. There are bins like these in my yard / street / school. 2. The area near my house is cleaned once a day, in the morning. 3. My father and I usually take the rubbish out. 4. No, we don't, because there are no bins for rubbish to be recycled in my area. 5. No, there aren't. There are no recycling centres (plants) in the place where I live. Перевод: 1. Да это так. Такие урны есть у меня во дворе / на улице / в школе. 2. Территория возле моего дома убирается один раз в день утром. 3. Мы с отцом обычно выносим мусор. 4. Нет, потому что в моем районе нет урн для мусора, который пригоден для переработки. 5. Нет. В том месте, где я живу, нет пунктов переработки (заводов). 55. Read the words used to describe the pollution and protection of the environment. Translate the examples. to throw away (выбрасывать) − Where do you throw away your litter / rubbish / garbage? to be polluted (быть загрязнённым) − A huge area has been polluted with chemical waste. to bury (захоранивать) − Most countries bury the chemical / plastic / paper waste they produce. to pack / to package (упаковывать) − There is a lot of packaged food in the supermarket. If you have a choice, avoid buying packaged goods. to recycle (перерабатывать) − We can recycle most kinds of paper, glass, metal and plastic. to prohibit (запрещать) − Walking dogs is strictly prohibited in this area. to waste (бездумно тратить) − Try not to waste electricity or gas if you want to protect the planet. I think that playing computer games is a waste of time. Прочтите слова, используемые для описания загрязнения и защиты окружающей среды. Переведите примеры. to throw away (выбрасывать) − Where do you throw away your litter / rubbish / garbage? to be polluted (быть загрязнённым) − A huge area has been polluted with chemical waste. to bury (захоранивать) − Most countries bury the chemical / plastic / paper waste they produce. to pack / to package (упаковывать) − There is a lot of packaged food in the supermarket. If you have a choice, avoid buying packaged goods. to recycle (перерабатывать) − We can recycle most kinds of paper, glass, metal and plastic. to prohibit (запрещать) − Walking dogs is strictly prohibited in this area. to waste (бездумно тратить) − Try not to waste electricity or gas if you want to protect the planet. I think that playing computer games is a waste of time. Ответ: выбросить − Куда вы выбрасываете мусор / мусор / мусор? быть загрязненным − Огромная территория была загрязнена химическими отходами. закопать − Большинство стран захоранивают химические / пластиковые / бумажные отходы, которые они производят. упаковать / упаковать − В супермаркете много фасованных продуктов. Если у вас есть выбор, не покупайте упакованные товары. перерабатывать − Мы можем утилизировать большинство видов бумаги, стекла, металла и пластика. запрещать − Выгул собак в этой зоне строго запрещен. тратить впустую − Старайтесь не тратить зря электричество или газ, если хотите защитить планету. Я считаю, что компьютерные игры − пустая трата времени. 56. Match the words with their definitions. Ex.55 could be helpful for you. 1. to pollute 2. to pack 3. to bury 4. to recycle 5. to prohibit 6. to waste 7. to throw away ↓↑ a) to forbid, to make impossible b) to use something carelessly c) to make something dangerously dirty or unfit for use d) to hide, to cover something with earth e) to get rid of f) to make things that have already been used fit for use again g) to put things into boxes, cans, cases etc Сопоставьте слова с их определениями. Упр 55 может быть вам полезено. 1. загрязнять 2. упаковать 3. закопать 4. переработать 5. запретить 6. тратить 7. выбросить ↓ ↑ а) запретить, сделать невозможным b) использовать что−то неосторожно c) сделать что−то опасно грязным или непригодным для использования d) спрятать, что−то прикрыть землей e) избавиться от f) сделать вещи, которые уже использовались, снова пригодными для использования g) складывать вещи в коробки, банки, ящики и т. д. Ответ: 1 − c, 2 − g, 3 − d, 4 − f, 5 − a, 6 − b, 7 − e. 57. Read the text and choose the best title. 1.How Much Does Rubbish Cost? 2.Why Throw Things Away? Why Not Recycle? 3.How Should We Get Rid of Rubbish? Every year, around the world, millions of tons of rubbish are buried. How much rubbish does a person create every year? According to the Environmental Protection Agency, the average American produces about 4.4 pounds (2 kg) of rubbish a day, or a total of 29 pounds (13 kg) per week and 1,600 pounds (726 kg) a year: food cans, drinks cans, plastic and glass bottles, packaging, waste paper etc. This only takes into consideration the average family member and does not count industrial waste. Britain produces 8.5 billion cans per year. Half are for drinks and half for food. England and Wales produce 500 tons of rubbish every year. This costs 600 million pounds to collect and bury. Statistics says that in one year, an average European family with two children throws away about 60 kilos of plastic and about 50 kilos of paper. To make that amount of paper, six trees need to be cut down. The number of cans thrown away in one year by an average person is amazing: it’s about 70 food cans, 1 one pound = approximately 0.45 kilo (or 450 g)more than 30 cans of pet food, and about 70 drinks cans and plastic bottles. It’s quite interesting what the rubbish you produce can say about your age, job, tastes, and hobbies. You would be surprised to know that Americans are not the number one producers of rubbish in the world. In Mexico, the average family produces 30 per cent more rubbish than in America. Russia is in the seventh place in this rating behind the USA, China, India and other countries. All reasonable people realize that something must be changed in our life−style to stop the pollution of the Earth. We don’t have to throw away all our waste paper, glass, metal and plastic. In fact it is possible to recycle most domestic rubbish, but only four per cent of recyclable material is actually recycled. The reason is that recycling is not cheap. However, in countries that recycle most of their waste, they save electrical energy, and their forests, and protect the environment from pollution. Прочтите текст и выберите лучший заголовок. 1. Сколько стоит мусор? 2. Зачем выбрасывать вещи? Почему бы не перерабатывать? 3. Как избавиться от мусора? Ежегодно во всем мире выбрасывают миллионы тонн мусора. Сколько мусора создает человек каждый год? По данным Агентства по охране окружающей среды, средний американец производит около 4,4 фунта (2 кг) мусора в день, или в общей сложности 29 фунтов (13 кг) в неделю и 1600 фунтов (726 кг) в год: банки для еды, банки для напитков, пластиковые и стеклянные бутылки, упаковка, макулатура и т. д. Учитывается только средний член семьи и не учитываются промышленные отходы. Великобритания производит 8,5 миллиардов банок в год. Половина предназначена для напитков, а половина − для еды. Англия и Уэльс ежегодно производят 500 тонн мусора. Это стоит 600 миллионов фунтов, чтобы собрать и закопать. Статистика говорит, что за год средняя европейская семья с двумя детьми выбрасывает около 60 кг пластика и около 50 кг бумаги. Чтобы сделать такое количество бумаги, нужно срубить шесть деревьев. Количество банок, выбрасываемых среднестатистическим человеком за год, поражает воображение: это около 70 пищевых банок, 1 фунт = примерно 0,45 кг (или 450 г), более 30 банок корма для домашних животных и около 70 банок для напитков и пластиковых бутылок. Довольно интересно, что твой мусор, который ты производишь может сказать о твоем возрасте, работе, вкусах и увлечениях. Вы были бы удивлены, узнав, что американцы не являются производителями мусора номер один в мире. В Мексике средняя семья производит на 30 процентов больше мусора, чем в Америке. Россия находится в этом рейтинге на седьмом месте после США, Китая, Индии и других стран. Все разумные люди понимают, что нужно что−то изменить в нашем образе жизни, чтобы остановить загрязнение Земли. Нам не нужно выбрасывать всю нашу макулатуру, стекло, металл и пластик. Фактически, можно перерабатывать большую часть бытового мусора, но на самом деле перерабатывается только четыре процента перерабатываемого материала. Причина в том, что переработка обходится недешево. Однако в странах, которые перерабатывают большую часть своих отходов, они экономят электроэнергию и свои леса, а также защищают окружающую среду от загрязнения. Ответ: I think the best title for the text is 'Why Throw Things Away? Why Not Recycle?'. Перевод: Я думаю, что лучший заголовок для текста − "Зачем выбрасывать вещи? Почему бы не перерабатывать?". 58. Work in pairs. Look through the text and make a list of words that sound similar to Russian words. Listen and check if you were right. Работа в парах. Просмотрите текст и составьте список слов, которые по звучанию похожи на русские слова. Послушайте и проверьте, были ли вы правы. Ответ: million ton person agency kilogram plastic industrial collect statistics kilo hobby surprise American producer per cent rating stop metal material electrical energy protect Перевод: миллион тонна человек агентство килограмм пластик промышленный собирать статистика килограмм хобби сюрприз Американец производитель процент рейтинг останавливаться металл материал электроэнергия защищать 59. Read some answers containing information from the text. Write questions to the answers. 1. ...? − Millions of tons of rubbish. 2. ...? − 726 kilos. 3. ...? − The average person. 4. ...? − Half for drinks and half for food. 5. ...? − Six trees. 6. ...? − In the seventh place. 7. ...? − It’s not cheap. Прочтите некоторые ответы, содержащие информацию из текста. Напишите вопросы к ответам. 1. ...? − Миллионы тонн мусора. 2. ...? − 726 кг. 3. ...? − Среднестатистический человек. 4. ...? − Половина на напитки и половина на еду. 5. ...? − Шесть деревьев. 6. ...? − На седьмом месте. 7. ...? − Это недешево. Ответ: 1. How much rubbish are buried around the world every year? − Millions of tons of rubbish. 2. How much rubbish does the average American produce a year? − 726 kilos. 3. Who throws away about 70 food cans, more than 30 cans of pet food and about 70 drink cans and plastic bottles in one year? − The average person. 4. What does Britain produce cans for? − Half for drinks and half for food. 5. How many trees need to be cut down to make 50 kilos of paper? − Six trees. 6. What place is Russia in the rating of rubbish producers in? − In the seventh place. 7. Why is only four per cent of recyclable material recycled? − It’s not cheap. Перевод: 1. Сколько мусора захоранивают в мире каждый год? − Миллионы тонн мусора. 2. Сколько мусора производит средний американец в год? − 726 кг. 3. Кто выбрасывает около 70 банок с едой, более 30 банок с кормом для домашних животных и около 70 банок для напитков и пластиковых бутылок за один год? − Среднестатистический человек. 4. Для чего Великобритания производит консервные банки? − Половина для напитков и половина для еды. 5. Сколько деревьев нужно срубить, чтобы сделать 50 кг бумаги? − Шесть деревьев. 6. Какое место в рейтинге производителей мусора занимает Россия? − На седьмом месте. 7. Почему перерабатывается только четыре процента перерабатываемых материалов? − Это недешево. 60. Look through the text again. Say what the following figures refer to. Просмотрите текст еще раз. Скажите, к чему относятся следующие цифры. Ответ: 2 − The average American produces about 4.4 pounds (2 kg) of rubbish a day. 13 − The average American produces about 29 pounds (13 kg) of rubbish per week. 726 − The average American produces about 1,600 pounds (726 kg) of rubbish a year. 8.5 − Britain produces 8.5 billion cans per year. 500 − England and Wales produce 500 tons of rubbish every year. 600 − This costs 600 million pounds to collect and bury. 60 − Statistics says that in one year, an average European family with two children throws away about 60 kilos of plastic. 50 − Statistics says that in one year, an average European family with two children throws away about 50 kilos of paper. 70 − The number of cans thrown away in one year by an average person is amazing: it’s about 70 food cans and about 70 drinks cans and plastic bottles. 30 − In Mexico, the average family produces 30 per cent more rubbish than in America. 7 − Russia is in the seventh place in this rating behind the USA, China, India and other countries. Перевод: 2 − Средний американец производит около 2 кг мусора в день. 13 − Средний американец производит около 13 кг мусора в неделю. 726 − Средний американец производит около 1600 фунтов (726 кг) мусора в год. 8.5 − Великобритания производит 8,5 миллиарда банок в год. 500 − Англия и Уэльс ежегодно производят 500 тонн мусора. 600 − Сбор и захоронение стоит 600 миллионов фунтов. 60 − Статистика говорит, что за год средняя европейская семья с двумя детьми выбрасывает около 60 кг пластика. 50 − Статистика говорит, что за год средняя европейская семья с двумя детьми выбрасывает около 50 килограммов бумаги. 70. Количество банок, выбрасываемых среднестатистическим человеком за год, просто поразительно: это около 70 банок для еды и около 70 банок для напитков и пластиковых бутылок. 30 − В Мексике средняя семья производит на 30 процентов больше мусора, чем в Америке. 7 − Россия находится в этом рейтинге на седьмом месте после США, Китая, Индии и других стран. 61. Work in pairs. Discuss what you can do to throw away less rubbish. What action is the most effective in your opinion? Use: don’t drop rubbish, before buying anything, think if you really need it, avoid buying packaged things, don’t waste paper, write on both sides of the paper, buy recycled paper products, take as much rubbish (paper, cans, plastic) as you can to local recycling centres, clear up rubbish outside your home and school etc. Работа в парах. Обсудите, что вы можете сделать, чтобы выбрасывать меньше мусора. Какое действие, на ваш взгляд, наиболее эффективно? Используйте: не выбрасывать мусор, прежде чем что−либо покупать, подумать, действительно ли это нужно, не покупать упакованные вещи, не тратить впустую бумагу, писать на обеих сторонах бумаги, покупать изделия из переработанной бумаги, относить столько мусора (бумагу, банки, пластик), сколько можно в местные центры по переработке, убирать мусор за пределами дома и школы и т. д. Ответ: A: In my family we don't throw away much rubbish (paper, cans, plastic). We take it to local recycling centres. I think it's the most effective way to protect our environment. B: I agree and of course we shouldn't drop rubbish and before buying anything we have to think if we really need it. A: Many people avoid buying packaged things. And I try not to waste paper. My father always told me to write on both sides of the paper. B: That's a good idea! And you know that we clear up rubbish outside our school regularly. It helps to save our planet a lot! Перевод: А: В моей семье мы не выбрасываем много мусора (бумагу, банки, пластик). Мы отправляем его в местные центры переработки. Я считаю, что это наиболее эффективный способ защиты окружающей среды. B: Я согласен, и, конечно же, мы не должны бросать мусор, и перед покупкой мы должны подумать, действительно ли это нам нужно. А: Многие люди избегают покупать упакованные вещи. И я стараюсь не тратить бумагу. Мой отец всегда говорил мне писать на обеих сторонах бумаги. B: Это хорошая идея! И вы знаете, что мы регулярно убираем мусор возле школы. Это очень помогает спасти нашу планету! 62. a) Listen and read the conversation. Say: • why reсycling is necessary; • what can be produced from recycled paper (plastic)? Angela: Hey Ben, come in. I am just finishing my coke and then we can go out, OK? Ben: Errrrr, why did you just put the can in a bin? It is recyclable, you know. Angela: I know but I really can’t be bothered with recycling. It’s just so boring. Ben: Why don’t you join me? I take my recycling away by bike, and it’s great. It is a good reason to get out of the house for some fresh air and also do something useful. Would you like to join me next time I go? Angela: Yes, sure. Why is recycling useful then? Ben: What? Are you joking? Don’t you know how many things are made out of recycled materials? Angela: Well, I saw some notebooks and cards made out of recycled paper, but that’s about it. Ben: You really haven’t got a clue? Well, let me show you something. You see this funky iPod cover? It is made out of recycled rubber. Angela: Wow! That is amazing! Ben: And do you remember my old pencil case? That was made out of an old car tyre. And my ruler too − that was made out of recycled plastic. So, next time you are thinking of throwing something away, remember that you might be able to recycle it and it could be turned into a new thing. Angela: Cool! But what happens to it if I don’t recycle it? Ben: Wait, you don’t know?! Angela: No, I’m afraid I don’t know much about it. Ben: Well, your rubbish will be either burnt, releasing poisonous gases into the atmosphere, which pollute the air, or it will be put into a great big hole in the ground and left to rot forever and ever. Angela: Wow! Well, I guess I knew that was happening but I didn’t know that it was that bad! Ben: So next time you do go recycling, think of how you are helping the world by doing so. Angela: Yes, you are right. Call me when you go recycling next, I’ll join you. b) Act out the conversation. а) Послушайте и прочитайте разговор. Скажите: • зачем нужна переработка; • что можно производить из переработанной бумаги (пластика)? Анджела: Эй, Бен, заходи. Я только допью Кока−колу, а потом мы можем выходить, хорошо? Бен: Эээээээ, почему ты просто бросила банку в мусорное ведро? Знаешь, она пригодна для вторичной переработки. Анджела: Я знаю, но меня действительно не беспокоит переработка. Это так скучно. Бен: Почему бы тебе не присоединиться ко мне? Я отвожу мусор на велосипеде, и это здорово. Это хороший повод выйти из дома подышать свежим воздухом, а также заняться чем−нибудь полезным. Не хочешь ли ты присоединиться ко мне в следующий раз, когда я поеду? Анжела: Да, конечно. Почему же переработка полезна? Бен: Что? Ты шутишь? Разве ты не знаешь, сколько вещей сделано из вторсырья? Анджела: Я видела блокноты и открытки из переработанной бумаги, но это все. Бен: Ты действительно понятия не имеешь? Что ж, позвольте мне показать вам кое−что. Видите эту забавную обложку для iPod? Она сделана из переработанной резины. Анжела: Вау! Это удивительно! Бен: А ты помнишь мой старый пенал? Он был сделан из старой автомобильной шины. И моя линейка тоже была сделана из переработанного пластика. Итак, в следующий раз, когда ты подумаешь о том, чтобы что−то выбросить, помни, что ты можешь отправить это на переработку, и это может быть превращено в новую вещь. Анжела: Круто! Но что с ним произойдет, если я не отдам это на переработку? Бен: Подожди, ты не знаешь?! Анджела: Нет, боюсь, я мало об этом знаю. Бен: Что ж, твой мусор будет либо сожжен, выделяя в атмосферу ядовитые газы, которые загрязняют воздух, либо он будет помещен в огромную яму в земле и оставлен гнить навсегда. Анжела: Вау! Ну, думаю, я знала, что происходит, но не знала, что все было так плохо! Бен: Так что в следующий раз, когда ты будешь заниматься переработкой, подумай о том, как ты этим помогаешь миру. Анжела: Да, ты правы. Позови меня, когда в следующий раз пойдешь на переработку, я присоединюсь к тебе. b) Разыграйте разговор. Ответ: a) Why is recycling necessary? − It will help to protect our planet. Rubbish won't be burnt or buried and it will reduce air and land pollution. What can be produced from recycled paper (plastic)? − Many things can be produced from recycled paper or plastic. Some notebooks and cards, phone covers, pencil cases, rulers are made of recycled materials. Перевод: а) Зачем нужна переработка? − Это поможет защитить нашу планету. Мусор не будут сжигать или закапывать, это уменьшит загрязнение воздуха и земли. Что можно производить из переработанной бумаги (пластика)? − Многие вещи можно производить из переработанной бумаги или пластика. Некоторые блокноты и открытки, чехлы для телефонов, пеналы, линейки сделаны из вторсырья. 63. Answer the questions. 1. Who visits the recycling centre regularly? 2. Who is too lazy to do the recycling? 3. Who doesn’t sort the rubbish before throw it away? 4. Who buys things made of recycled materials? 5. Who knows very little about the fate of the rubbish which is thrown away? 6. Who tries to do his / her best to reduce pollution? 7. Who has changed his / her attitude towards rubbish? Ответь на вопросы. 1. Кто регулярно посещает центр утилизации? 2. Кому лень заниматься утилизацией? 3. Кто не сортирует мусор перед тем, как выбросить его? 4. Кто покупает вещи из вторсырья? 5. Кто очень мало знает о судьбе выброшенного мусора? 6. Кто пытается сделать все возможное, чтобы уменьшить загрязнение? 7. Кто изменил свое отношение к мусору? Ответ: 1. Ben visits the recycling centre regularly. 2. Angela is too lazy to do the recycling. 3. Angela doesn’t sort the rubbish before throw it away. 4. Ben buys things made of recycled materials. 5. Angela knows very little about the fate of the rubbish which is thrown away. 6. Ben tries to do his / her best to reduce pollution. 7. Angela has changed his / her attitude towards rubbish. Перевод: 1. Бен регулярно посещает центр утилизации. 2. Анджела слишком ленива, чтобы заниматься переработкой. 3. Анджела не сортирует мусор перед тем, как выбросить его. 4. Бен покупает вещи из переработанных материалов. 5. Анджела очень мало знает о судьбе выброшенного мусора. 6. Бен пытается сделать все возможное, чтобы уменьшить загрязнение окружающей среды. 7. Анджела изменила свое отношение к мусору. 64. Remember the meanings of the words. Make up your own sentences with them. to waste − to use something carelessly. waste − things that are not wanted any more. Synonyms: rubbish, litter, garbage, scrap. waste−paper bin (n) − a special bin for paper that has been used. Usually bins like this are used in offices, schools, colleges, universities etc. Запомните значения слов. Составляйте с ними свои собственные предложения. тратить − использовать что−то неосторожно. отходы − вещи, которые больше не нужны. Синонимы: мусор, мусор, мусор, лом. контейнер для макулатуры (n) − специальный контейнер для использованной бумаги. Обычно такие контейнеры используются в офисах, школах, колледжах, университетах и т. д. Ответ: I always close the tap when I brush my teeth − I don't want to waste much water. Talking to Sarah is waste of time. I try to sort my rubish and throw papers to a waste−paper bin. Перевод: Я всегда закрываю кран, когда чищу зубы − я не хочу тратить много воды. Разговор с Сарой − пустая трата времени. Я пытаюсь сортировать мусор и выбрасывать бумаги в мусорное ведро для бумажных отходов. 65. Translate into Russian. 1. Our discussion was just a waste of time. We haven’t come to an agreement. 2. Don’t litter the place. Old people often meet and spend their time here. 3. What’s done with litter in your country? Is it recycled? 4. Nuclear waste remains dangerous for a very long time. 5. I empty my waste−paper bin once every couple of days. Переведи на русский язык. 1. Our discussion was just a waste of time. We haven’t come to an agreement. 2. Don’t litter the place. Old people often meet and spend their time here. 3. What’s done with litter in your country? Is it recycled? 4. Nuclear waste remains dangerous for a very long time. 5. I empty my waste−paper bin once every couple of days. Ответ: 1. Наше обсуждение было пустой тратой времени. Мы не пришли к соглашению. 2. Не засоряйте место. Здесь часто встречаются и проводят время старики. 3. Что делают с мусором в вашей стране? Он перерабатывается? 4. Ядерные отходы очень долго остаются опасными. 5. Я опорожняю мусорную корзину для бумаг раз в пару дней. 66. Say what you think about recycling. Remember to say: • why it is important to recycle rubbish; • what can be recycled; give some examples of things made of recycled materials; • what an ordinary person can do to save the environment from rubbish. Use: I think, I believe, however, first(ly), second(ly); throw something away, drop rubbish / litter; burn rubbish, dig in the ground, take a hundred years to rot; glass, paper, plastic can be recycled; buy unpackaged goods, buy recycled products, sort the rubbish into different bins, take paper to the local recycling centre, never drop rubbish / litter in the streets and in the countryside etc. Скажите, что вы думаете об утилизации. Не забудьте сказать: • почему так важно утилизировать мусор; • что можно переработать; приведите примеры вещей из вторсырья; • что может сделать обычный человек, чтобы уберечь окружающую среду от мусора. Используйте: я думаю, я верю, однако, во−первых, во−вторых; что−то выбросить, выбросить мусор / мусор; сжигать мусор, закапывать в земле, гнить сто лет; стекло, бумага, пластик можно переработать; покупать неупакованные товары, покупать переработанные продукты, сортировать мусор по разным урнам, отнесите бумагу в местный центр переработки, никогда не бросать мусор / мусор на улицах и в сельской местности и т. д. Ответ: I think it's important to recycle rubbish because it can help to reduce air and land pollution. Firstly we can save different kinds of resources. Secondly we don't need to burn or bury rubbish releasing poisonous gases into the atmosphere or leaving it to rot forever and ever. I believe all of us can buy recycled products, sort the rubbish into different bins, take paper to the local recycling centre. And or course we should never drop rubbish in the streets and in the countryside. Перевод: Я считаю, что переработка мусора важна, потому что это может помочь снизить загрязнение воздуха и земли. Во−первых, мы можем сэкономить разные виды ресурсов. Во−вторых, нам не нужно сжигать или закапывать мусор, выделяя в атмосферу ядовитые газы или оставляя его гнить навсегда. Я считаю, что все мы можем покупать переработанные продукты, сортировать мусор по разным контейнерам, сдавать бумагу в местный центр переработки. И, конечно же, мы никогда не должны бросать мусор на улицах и в сельской местности. 67. Listen to the conversation and complete the sentences. 1. Kevin invited Jane ... a) to go for a walk in the park. b) to take part in an eco−friendly event. c) to walk to school together next Saturday. 2. Kevin asked Jane ... a) to write an essay for him. b) to phone Ann and Simon. c) to draw an exciting poster. Послушайте разговор и закончите предложения. 1. Кевин пригласил Джейн ... а) прогуляться в парке. b) принять участие в экологическом мероприятии. c) пойти вместе в школу в следующую субботу. 2. Кевин попросил Джейн ... а) написать за него сочинение. b) позвонить Энн и Саймону. c) нарисовать увлекательный плакат. Аудио к заданию: − Hello! − Hi, Jane. It's me, Kevin. − Oh, hi, Kevin! What's up? − I've got some important news. We are going to arrange a clean−up day in the small park behind the school next weekend. Will you join us? − Not a bad idea! The park is full of litter, isn't it? It should have been cleaned long ago. How many people are there in your cleaning group? − Only four for the present. But I'm going to invite some more people. − OK. Now there are five of us. I'll come and I'll phone Ann ans Simon. I'm sure they will also join us, too. − Great! And could you and Ann draw a poster reminding people about the environment? We'll put it in the park when all the litter is cleared. When people see the clean park and our poster they will stop dropping litter on the grass and under the trees. − Maybe to clean the park and the poster will help but I don't think they will ask themselves why they drop litter for other people to clear up. What shall we draw and write on the poster? − Whatever you like. − OK. We will try to do our best. I've already had some ideas. What time has the group arranged to meet? − Next Saturday at 10am at school. − I see. I hope we'll have fun as well as helping the environment. − I'm sure we will. Bye for now! − Bye−bye! − Привет! − Привет, Джейн. Это я, Кевин. − Привет, Кевин! Как дела? − У меня важные новости. В следующие выходные мы собираемся устроить уборку в небольшом парке за школой. Ты к нам присоединишься? − Неплохая идея! В парке много мусора, не так ли? Его давно надо было убрать. Сколько человек в вашей группе на уборку? − Пока всего четыре. Но я собираюсь пригласить еще несколько человек. − Хорошо. Теперь нас пятеро. Я приду и позвоню Энн и Саймону. Я уверена, что они тоже присоединятся к нам. − Замечательно! А могли бы вы с Энн нарисовать плакат, напоминающий людям об окружающей среде? Когда весь мусор будет убран, мы поставим его в парк. Когда люди увидят чистый парк и наш плакат, они перестанут бросать мусор на траву и под деревья. − Может быть, уборка парка и плакат поможет, но я не думаю, что они спросят себя, почему они бросают мусор, чтобы другие люди убирали его. Что нарисовать и написать на плакате? − Что угодно. − Хорошо. Мы постараемся сделать все, что в наших силах. У меня уже есть идеи. Во сколько назначена встреча группы? − В следующую субботу в 10 утра в школе. − Понятно. Я надеюсь, что мы будем получать удовольствие, а также помогать окружающей среде. − Я уверен, что будем. А сейчас до свидания! − Пока−пока! Ответ: 1 − b, 2 − c. 1. Kevin invited Jane to take part in an eco−friendly event. 2. Kevin asked Jane to draw an exciting poster. Перевод: 1 − b, 2 − c. 1. Кевин пригласил Джейн принять участие в экологически чистом мероприятии. 2. Кевин попросил Джейн нарисовать захватывающий плакат. 68. Read and remember. Different types of conditionals can be used in the same sentence to show that the cause and the effect refer to different time periods: If we had protected the environment seriously, our planet would be out of danger now. − Если бы мы серьёзно охраняли окружающую среду, нашей планете сейчас не грозила бы опасность. If smokers had known about the effects cigarettes cause, most of them would stop smoking immediately. − Если бы курильщики знали о вредном воздействии, причиняемом сигаретами, большинство из них немедленно прекратили бы курить. If people avoided damaging the environment, a great number of animal species wouldn’t have died out in the past. − Если бы люди избегали разрушать природу, большое количество видов животных не вымерло бы в прошлом. Прочтите и запомните. В одном предложении можно использовать разные типы условных выражений, чтобы показать, что причина и следствие относятся к разным периодам времени: If we had protected the environment seriously, our planet would be out of danger now. − Если бы мы серьёзно охраняли окружающую среду, нашей планете сейчас не грозила бы опасность. If smokers had known about the effects cigarettes cause, most of them would stop smoking immediately. − Если бы курильщики знали о вредном воздействии, причиняемом сигаретами, большинство из них немедленно прекратили бы курить. If people avoided damaging the environment, a great number of animal species wouldn’t have died out in the past. − Если бы люди избегали разрушать природу, большое количество видов животных не вымерло бы в прошлом. 69. Translate the sentences with Conditionals into Russian. 1. If people threw away less rubbish, the Earth would be cleaner and nicer now. 2. If my sister had heard the conversation, she wouldn’t have come here. 3. If I were you, I would join a Green organization to save the planet. 4. If we didn’t pollute our rivers, seas and oceans, they would be full of fish. 5. If you had read these books, you would have known more about environmental problems. 6. If I were you, I would spend my summer holiday in the open air. 7. If we had stopped using cars so intensively, our air would be fresh and clean. Переведите предложения с условными придаточными на русский язык. 1. If people threw away less rubbish, the Earth would be cleaner and nicer now. 2. If my sister had heard the conversation, she wouldn’t have come here. 3. If I were you, I would join a Green organization to save the planet. 4. If we didn’t pollute our rivers, seas and oceans, they would be full of fish. 5. If you had read these books, you would have known more about environmental problems. 6. If I were you, I would spend my summer holiday in the open air. 7. If we had stopped using cars so intensively, our air would be fresh and clean. Ответ: 1. Если бы люди выбрасывали меньше мусора, Земля сейчас была бы чище и красивее. 2. Если бы моя сестра слышала разговор, она бы не пришла сюда. 3. На вашем месте я бы присоединился к Зеленой организации, чтобы спасти планету. 4. Если бы мы не загрязняли наши реки, моря и океаны, они были бы полны рыбы. 5. Если бы вы читали эти книги, вы бы больше узнали об экологических проблемах. 6. На вашем месте я бы провел летние каникулы на свежем воздухе. 7. Если бы мы перестали так интенсивно пользоваться автомобилями, наш воздух был бы свежим и чистым. 70. Complete the sentences. 1. If teenagers stopped playing computer games so much, … 2. If we avoided buying packaged food and other goods, … 3. If people didn’t drop litter in the streets and beaches, … 4. If people took bottles, cans and waste paper to special bins, … Закончите предложения. 1. Если подростки перестали так много играть в компьютерные игры, … 2. Если мы избегаем покупать упакованные продукты и другие товары, … 3. Если люди не бросали мусор на улицах и пляжах, … 4. Если люди выносили бутылки, банки и макулатуру в специальные урны, … Ответ: 1. If teenagers stopped playing computer games so much, they would read more books. 2. If we avoided buying packaged food and other goods, we would use less plastic. 3. If people didn’t drop litter in the streets and beaches, they would be cleaner. 4. If people took bottles, cans and waste paper to special bins, they would be recycled. Перевод: 1. Если бы подростки перестали так много играть в компьютерные игры, они бы читали больше книг. 2. Если бы мы не покупали упакованные продукты и другие товары, мы бы использовали меньше пластика. 3. Если бы люди не бросали мусор на улицах и пляжах, они были бы чище. 4. Если бы люди относили бутылки, банки и макулатуру в специальные урны, их бы перерабатывали. 71. Work in groups. Make a poster to encourage people living in your city / town / village to recycle the rubbish they usually throw away. Try to be convincing and original. Use any information which you need from this Unit. Present your poster to the class. Работа в группах. Сделайте плакат, чтобы привлечь людей, живущих в вашем городе / поселке / деревне, перерабатывать мусор, который они обычно выбрасывают. Постарайтесь быть убедительным и оригинальным. Используйте любую информацию, которая вам нужна из этого блока. Покажите свой плакат классу. Ответ: I think it's important to recycle rubbish because it can help to reduce air and land pollution. Firstly we can save different kinds of resources. Secondly we don't need to burn or bury rubbish releasing poisonous gases into the atmosphere or leaving it to rot forever and ever. I believe all of us can buy recycled products, sort the rubbish into different bins, take paper to the local recycling centre. And or course we should never drop rubbish in the streets and in the countryside. Перевод: Я считаю, что переработка мусора важна, потому что это может помочь снизить загрязнение воздуха и земли. Во−первых, мы можем сэкономить разные виды ресурсов. Во−вторых, нам не нужно сжигать или закапывать мусор, выделяя в атмосферу ядовитые газы или оставляя его гнить навсегда. Я считаю, что все мы можем покупать переработанные продукты, сортировать мусор по разным контейнерам, сдавать бумагу в местный центр переработки. И, конечно же, мы никогда не должны бросать мусор на улицах и в сельской местности. U2 S5 SECTION 5. Let’s Save the Earth, Our Home 72. Look at the pictures of green sources of energy. Read the captions for them. Match the captions with the pictures. a) Every time you see a big dam, it is creating hydropower for cities and towns. The water is not polluted by the process of creating electricity. b) Solar energy is light and heat from the Sun. The price of solar power, together with batteries for storage, is cheaper in many countries than electricity produced by coal, oil, natural gas. c) Hydropower has been used since ancient times to grind flour. d) Fossil fuels burned in power stations make electric power for most of the world, using coal, oil and natural gas. e) Biomass is a renewable energy because it contains energy which comes from the Sun. This source of renewable energy will last forever because biomass includes plants, crops, trees, rubbish etc. f) Geothermal energy is energy that is produced from beneath the Earth. It is clean and eco−friendly. g) There’s energy locked in wind. These wind turbines, using giant propellers, can capture some of it and turn it into electricity. h) Wave energy is created from the waves that are produced in the oceans. Wave energy is renewable, eco−friendly and causes no harm to the atmosphere. Посмотрите фотографии зеленых источников энергии. Прочтите подписи к ним. Совместите подписи с картинками. а) Каждый раз, когда вы видите большую плотину, она создает гидроэнергетику для больших и малых городов. Вода не загрязняется процессом производства электричества. b) Солнечная энергия − это свет и тепло Солнца. Цена на солнечную энергию вместе с батареями для хранения во многих странах дешевле, чем электроэнергия, произведенная из угля, нефти, природного газа. c) Гидроэнергетика использовалась с древних времен для помола муки. d) Ископаемое топливо, сжигаемое на электростанциях, производит электроэнергию для большей части мира, используя уголь, нефть и природный газ. e) Биомасса − это возобновляемая энергия, потому что она содержит энергию, исходящую от Солнца. Этот источник возобновляемой энергии будет служить вечно, потому что биомасса включает растения, зерновые культуры, деревья, мусор и т. д. f) Геотермальная энергия − это энергия, производимая недрами Земли. Это чисто и экологично. g) Есть энергия, заключенная в ветре. Эти ветряные турбины, использующие гигантские пропеллеры, могут улавливать часть энергии и превращать ее в электричество. h) Волновая энергия создается из волн, которые производятся в океанах. Энергия волн является возобновляемой, экологически чистой и не наносит вреда атмосфере. Ответ: 1 − b, 2 − g, 3 − c, 4 − a, 5 − h, 6 − e, 7 − f, 8 − d. 73. Listen to check if you were right. Послушайте, чтобы проверить, были ли вы правы. Аудио к заданию: 1. Solar energy is light and heat from the Sun. The price of solar power, together with batteries for storage, is cheaper in many countries than electricity produced by coal, oil, natural gas. 2. There’s energy locked in wind. These wind turbines, using giant propellers, can capture some of it and turn it into electricity. 3. Hydropower has been used since ancient times to grind flour. The water is not polluted by the process of creating electricity. 4. Every time you see a big dam, it is creating hydropower for cities and towns. 5. Wave energy is created from the waves that are produced in the oceans. Wave energy is renewable, eco−friendly and causes no harm to the atmosphere. 6. Biomass is a renewable energy because it contains energy which comes from the Sun. This source of renewable energy will last forever because biomass includes plants, crops, trees, rubbish etc. 8. Fossil fuels burned in power stations make electric power for most of the world, using coal, oil and natural gas. !!! There is no Number 7 in the Audio. 1. Солнечная энергия − это свет и тепло Солнца. Цена на солнечную энергию вместе с батареями для хранения во многих странах дешевле, чем электроэнергия, произведенная из угля, нефти, природного газа. 2. Энергия заключена в ветре. Эти ветряные турбины, используя гигантские пропеллеры, могут улавливать некоторые из них и превращать их в электричество. 3. Гидроэнергетика использовалась с древних времен для помола муки. Вода не загрязняется процессом производства электричества. 4. Каждый раз, когда вы видите большую плотину, она создает гидроэнергетику для больших и малых городов. 5. Волновая энергия создается из волн, которые производятся в океанах. Энергия волн является возобновляемой, экологически чистой и не наносит вреда атмосфере. 6. Биомасса − это возобновляемая энергия, потому что она содержит энергию, исходящую от Солнца. Этот источник возобновляемой энергии будет служить вечно, потому что биомасса включает растения, зерновые культуры, деревья, мусор и т. д. 8. Ископаемое топливо, сжигаемое на электростанциях, производит электроэнергию для большей части мира, используя уголь, нефть и природный газ. !!! В аудио нет Номера 7. 74. Read and translate the words and word combinations. Use them in your own sentences. energy − source of energy, natural / solar / wave energy, biomass / geothermal energy electricity − to create electricity; fossil fuel electricity; power station, electrical power power − solar power; hydropower; electrical power technology − renewable technology; eco−friendly / green technology green − green technology / products / materials Читайте и переведите слова и словосочетания. Используйте их в своих предложениях. energy − source of energy, natural / solar / wave energy, biomass / geothermal energy electricity − to create electricity; fossil fuel electricity; power station, electrical power power − solar power; hydropower; electrical power technology − renewable technology; eco−friendly / green technology green − green technology / products / materials Ответ: энергия − источник энергии, природная / солнечная / волновая энергия, биомасса / геотермальная энергия электричество − создавать электричество; электричество на ископаемом топливе; электростанция, электроэнергия мощность, энергия − солнечная энергия; гидроэнергетика; электроэнергия технология − возобновляемые технологии; экологически чистые / зеленые технологии зеленый − зеленые технологии / продукты / материалы 1. Biomass is a renewable energy because it contains energy which comes from the Sun. 2. Solar power is light and heat from the Sun. 3. A truly 'smart house' uses only green energy. Перевод: 1. Биомасса − это возобновляемая энергия, поскольку она содержит энергию, исходящую от Солнца. 2. Солнечная энергия − это свет и тепло Солнца. 3. По−настоящему «умный дом» использует только зеленую энергию. 75. Work in groups. Discuss the question and present your ideas. Use the information in Ex.72. • Which of the sources of energy do you think is the most eco−friendly? Why? Работа в группах. Обсудите вопрос и представьте свои идеи. Используйте информацию из Упражнения 72. • Какой из источников энергии вы считаете наиболее экологичным? Почему? Ответ: In my opinion, solar and wind energy are the most eco−friendly because the water, air and land are not polluted by the process of creating electricity. Перевод: На мой взгляд, солнечная и ветровая энергия являются наиболее экологически чистыми, поскольку вода, воздух и земля не загрязняются в процессе производства электроэнергии. 76. Read the text and say which of your ideas are mentioned in it. ‘We do not get the Earth from our parents, we borrow it from our children,’ this is what the native Americans say. And we should agree with them. The Earth belongs to all generations. We can’t use all its resources and pass it on to our children empty and polluted. However, nobody would agree to stop using oil and gas, to close factories and plants, to give up heating our houses and travelling by air and to go back to primitive tools. We cannot stop technological progress and make it move backwards, can we? The only correct solution for us is to develop safe technologies and to use renewable energy sources. There are many ways to do this. Way No.1 The idea to use wind power is not a new one − people built windmills centuries ago. The windmills ground grains, pumped water, and did other jobs. The wind turbines we use today are just a highly upgraded old windmill. The wind turbine used today is placed on the top of a tall, narrow tower. The wind makes the turbine rotate and the energy of the wind is made into electricity. Like a sunflower turns to face the sun, the turbine turns to face the wind. It is equipped with a special device to detect the direction of the wind. Way No. 2 The sun generates a great amount of energy. Some of it reaches our planet and supports life here. Solar energy is actually the cleanest source of energy which will never run out while the Sun shines in the sky. There are two types of solar technology − active solar and passive solar. Active solar technology involves using special panels with cells. The cells catch the sun’s rays and convert their energy into electricity. Passive solar technologies mean smart engineering solutions and materials. They allow a house to catch and store as much heat energy as needed. Прочтите текст и скажите, какие из ваших идей в нем упоминаются. «Мы не получаем Землю от родителей, мы заимствуем ее у наших детей», − так говорят коренные американцы. И мы должны с ними согласиться. Земля принадлежит всем поколениям. Мы не можем использовать все ее ресурсы и передать их нашим детям пустыми и загрязненными. Однако никто не согласился бы отказаться от использования нефти и газа, закрыть фабрики и заводы, отказаться от отопления домов и путешествий по воздуху и вернуться к примитивным инструментам. Мы не можем остановить технический прогресс и заставить его отступить, не так ли? Единственно правильное решение для нас − это разработка безопасных технологий и использование возобновляемых источников энергии. Есть много способов сделать это. Способ №1 Идея использовать энергию ветра не новая − люди построили ветряные мельницы много веков назад. Ветряные мельницы перемалывали зерно, качали воду и выполняли другие работы. Ветряные турбины, которые мы используем сегодня, − это просто хорошо модернизированная старая ветряная мельница. Используемая сегодня ветряная турбина находится на вершине высокой узкой башни. Ветер заставляет турбину вращаться, и энергия ветра превращается в электричество. Как подсолнух поворачивается лицом к солнцу, так и турбина поворачивается лицом к ветру. Он оснащен специальным устройством для определения направления ветра. Способ №2 Солнце генерирует огромное количество энергии. Некоторые из них достигают нашей планеты и поддерживают здесь жизнь. Солнечная энергия − это на самом деле самый чистый источник энергии, который никогда не иссякнет, пока солнце светит в небе. Есть два типа солнечной технологии − активная солнечная и пассивная солнечная. Активная солнечная технология предполагает использование специальных панелей с ячейками. Клетки улавливают солнечные лучи и преобразуют их энергию в электричество. Пассивные солнечные технологии − это умные инженерные решения и материалы. Они позволяют дому улавливать и хранить столько тепловой энергии, сколько необходимо. Ответ: There are both my ideas in the text. I agree with the author about solar and wind power. Перевод: В тексте есть обе мои идеи. Я согласен с автором по поводу солнечной и ветровой энергии. 77. Answer the questions. 1. Who does the Earth belong to? 2. What is the alternative to stopping technological progress? 3. How long have people used the energy of the wind? 4. What does the wind turbine do to use the wind? 5. What kinds of solar energy exist? 6. What do passive solar technologies mean? Ответь на вопросы. 1. Кому принадлежит Земля? 2. Какая альтернатива остановке технического прогресса? 3. Как долго люди использовали энергию ветра? 4. Как ветряная турбина использует ветер? 5. Какие виды солнечной энергии существуют? 6. Что означают пассивные солнечные технологии? Ответ: 1. The Earth belongs to all generations. 2. The only correct alternative to stopping technological progress is to develop safe technologies and to use renewable energy sources. 3. The idea to use wind power is not a new one − people built windmills centuries ago. 4. The wind turbine used today is placed on the top of a tall, narrow tower. The wind makes the turbine rotate and the energy of the wind is made into electricity. 5. There are two types of solar technology − active solar and passive solar. 6. Passive solar technologies mean smart engineering solutions and materials. They allow a house to catch and store as much heat energy as needed. Перевод: 1. Земля принадлежит всем поколениям. 2. Единственная правильная альтернатива остановке технического прогресса − разработка безопасных технологий и использование возобновляемых источников энергии. 3. Идея использования энергии ветра не нова − люди построили ветряные мельницы много веков назад. 4. Используемая сегодня ветряная турбина размещена на вершине высокой узкой башни. Ветер заставляет турбину вращаться, и энергия ветра превращается в электричество. 5. Есть два типа солнечных технологий − активные солнечные и пассивные солнечные. 6. Пассивные солнечные технологии − это умные инженерные решения и материалы. Они позволяют дому улавливать и хранить столько тепловой энергии, сколько необходимо. 78. Look at the pictures. Read the following statements and say whether you agree with them or not. Explain your opinion. • People’s technological and industrial activity damages the planet. • People produce many more goods today than they did in the past. • Most people don’t even understand how much energy they waste in their everyday life. • People prefer buying packaged goods even though packaging is really harmful to the environment. • A lot of rubbish can be recycled and used in everyday life. • In cities and towns, rubbish looks horrible and in the country it can be dangerous for animals. Посмотрите на картинки. Прочтите следующие утверждения и скажите, согласны вы с ними или нет. Объясните свое мнение. • Технологическая и производственная деятельность людей наносит ущерб планете. • Сегодня люди производят намного больше товаров, чем в прошлом. • Большинство людей даже не понимают, сколько энергии они тратят впустую в повседневной жизни. • Люди предпочитают покупать упакованные товары, даже если упаковка действительно вредна для окружающей среды. • Много мусора можно переработать и использовать в повседневной жизни. • В городах мусор выглядит ужасно, а в деревне он может быть опасен для животных. Ответ: • I agree that technological and industrial activity damages the planet. Poisonous gases get into the atmosphere. Rivers, oceans and seas are polluted. • I think that people produce many more goods today than they did in the past. • I agree that most people don’t even understand how much energy they waste in their everyday life. But I'm happy to say that every day more and more people start to think about the future of our planet. • I agree that people prefer buying packaged goods even though packaging is really harmful to the environment. But nowadays some people care about our planet and prefer to use eco−friendly packaging. • I agree that a lot of rubbish can be recycled and used in everyday life. Luckily in big cities there are bins for recycling and I hope they will come to small towns and villages too. • That's the truth that in cities and towns, rubbish looks horrible and in the country it can be dangerous for animals. Rubbish is very harmful for the nature. Перевод: • Я согласен с тем, что технологическая и промышленная деятельность наносит вред планете. Ядовитые газы попадают в атмосферу. Реки, океаны и моря загрязнены. • Я думаю, что сегодня люди производят намного больше товаров, чем в прошлом. • Я согласен с тем, что большинство людей даже не понимают, сколько энергии они тратят впустую в своей повседневной жизни. Но я счастлив сказать, что каждый день все больше людей начинают задумываться о будущем нашей планеты. • Я согласен с тем, что люди предпочитают покупать упакованные товары, даже если упаковка действительно вредна для окружающей среды. Но в наши дни некоторые люди заботятся о нашей планете и предпочитают использовать экологически чистую упаковку. • Я согласен с тем, что много мусора можно переработать и использовать в повседневной жизни. К счастью, в больших городах есть баки для вторичной переработки, и я надеюсь, что они появятся и в маленьких городах и деревнях. • Это правда, что в городах мусор выглядит ужасно, а в деревне он может быть опасен для животных. Мусор очень вреден для природы. 79. Read the text and give the most appropriate title to it. Do you remember that you are just one of more than 7,000 million people who live on our Earth. Can your actions really make a difference to its future? The answer is “yes”! There are lots of people around you who want to save the world, but they don’t realize how to do it. If you try to live in a way that will protect the world, you won’t be alone. Your close friends and your family will follow you. Then they will share these ideas with their friends and families. The number of people trying to care for the environment will grow. Here are some ways in which you, your friends and your family can begin trying to save the Earth right now. 1. Keep yourself informed about environmental problems. 2. Try not to waste energy in your everyday life. 3. Stop and think before you throw anything away. It might be useful for someone else. 4. Take as much rubbish as you can to local recycling centres. 5. If you have a choice, avoid buying packaged goods. 6. Don’t waste paper. When you are writing, use both sides of the paper. 7. While shopping, ask yourself if you really need the thing you are going to buy. This will help you to avoid buying things you don’t need. 8. Walk or cycle whenever possible. 9. Never drop litter yourself and help to clean up your local environment. 10. Take care of trees and other plants. Grow and plant them in your garden or street. 11. Try to reduce noise pollution. These are only some of the possible steps towards saving the Earth. Certainly, it won’t be easy to follow them. But if you manage to, you will contribute to making the Earth cleaner and saving it for yourself and for future generations. Прочтите текст и дайте ему наиболее подходящий заголовок. Вы помните, что вы всего лишь один из более чем 7 миллиардов человек, живущих на нашей Земле. Могут ли ваши действия действительно повлиять на его будущее? Ответ положительный! Вокруг вас множество людей, которые хотят спасти мир, но не понимают, как это сделать. Если вы попытаетесь жить так, чтобы защитить мир, вы не будете одиноки. Ваши близкие друзья и ваша семья последуют за вами. Затем они поделятся этими идеями со своими друзьями и семьями. Количество людей, заботящихся об окружающей среде, будет расти. Вот несколько способов, которыми вы, ваши друзья и ваша семья можете начать попытки спасти Землю прямо сейчас. 1. Будьте в курсе экологических проблем. 2. Старайтесь не тратить энергию в повседневной жизни. 3. Остановитесь и подумайте, прежде чем что−либо выбросить. Это может быть полезно для кого−то другого. 4. Сдавайте как можно больше мусора в местные центры переработки. 5. Если у вас есть выбор, не покупайте расфасованные товары. 6. Не тратьте бумагу. Когда вы пишете, используйте обе стороны бумаги. 7. Во время покупок спросите себя, действительно ли вам нужна вещь, которую вы собираетесь купить. Это поможет вам не покупать ненужные вещи. 8. По возможности ходите пешком или на велосипеде. 9. Никогда не роняйте мусор самостоятельно и помогайте убирать окружающую среду. 10. Заботьтесь о деревьях и других растениях. Вырастите и посадите их в своем саду или на улице. 11. Постарайтесь уменьшить шумовое загрязнение. Это лишь некоторые из возможных шагов к спасению Земли. Конечно, следовать им будет непросто. Но если вам это удастся, вы внесете свой вклад в то, чтобы Земля стала чище и сохранила ее для себя и для будущих поколений. Ответ: Here are some appropriate titles for this text: 1. Recommendations to save our planet. 2. Eco−friendly actions. 3. We can make the Earth cleaner! Перевод: Вот несколько подходящих заголовков для этого текста: 1. Рекомендации по спасению нашей планеты. 2. Экологичные действия. 3. Мы можем сделать Землю чище! 80. Read the sentences which belong in Ex.79. Then read the text again and mark the places where these sentences fit best. a) Listen to music through earphones. Other people may not want to hear it. They might like other music. b) After disasters, some people can’t afford to buy new books, clothes and toys. They will be pleased to use yours. c) It’s strange to stand with the fridge open while you decide what to eat − make your mind up before you open the door. The fridge warms up when the door is open and it takes extra energy to cool it again. d) There are new technologies to recycle various kinds of rubbish. e) Using a car, people pollute the environment with chemical waste. f) Nice packaging doesn’t make the food better. Прочтите предложения, которые относятся к Упражнению 79. Затем прочтите текст еще раз и отметьте места, где эти предложения подходят лучше всего. а) Слушайте музыку через наушники. Другие люди могут не захотеть этого слышать. Им может понравиться другая музыка. b) После стихийных бедствий некоторые люди не могут позволить себе покупать новые книги, одежду и игрушки. Они с удовольствием воспользуются вашими. c) Странно стоять с открытым холодильником и решать, что поесть − решите, прежде чем открывать дверь. Холодильник нагревается, когда дверца открыта, и для его повторного охлаждения требуется дополнительная энергия. d) Появились новые технологии по переработке разного рода мусора. e) Используя автомобиль, люди загрязняют окружающую среду химическими отходами. f) Хорошая упаковка не делает пищу лучше. Ответ: Do you remember that you are just one of more than 7,000 million people who live on our Earth. Can your actions really make a difference to its future? The answer is “yes”! There are lots of people around you who want to save the world, but they don’t realize how to do it. If you try to live in a way that will protect the world, you won’t be alone. Your close friends and your family will follow you. Then they will share these ideas with their friends and families. The number of people trying to care for the environment will grow. Here are some ways in which you, your friends and your family can begin trying to save the Earth right now. 1. Keep yourself informed about environmental problems. 2. Try not to waste energy in your everyday life. c) It’s strange to stand with the fridge open while you decide what to eat − make your mind up before you open the door. The fridge warms up when the door is open and it takes extra energy to cool it again. 3. Stop and think before you throw anything away. It might be useful for someone else. b) After disasters, some people can’t afford to buy new books, clothes and toys. They will be pleased to use yours. 4. Take as much rubbish as you can to local recycling centres. d) There are new technologies to recycle various kinds of rubbish. 5. If you have a choice, avoid buying packaged goods. f) Nice packaging doesn’t make the food better. 6. Don’t waste paper. When you are writing, use both sides of the paper. 7. While shopping, ask yourself if you really need the thing you are going to buy. This will help you to avoid buying things you don’t need. 8. Walk or cycle whenever possible. e) Using a car, people pollute the environment with chemical waste. 9. Never drop litter yourself and help to clean up your local environment. 10. Take care of trees and other plants. Grow and plant them in your garden or street. 11. Try to reduce noise pollution. a) Listen to music through earphones. Other people may not want to hear it. They might like other music. These are only some of the possible steps towards saving the Earth. Certainly, it won’t be easy to follow them. But if you manage to, you will contribute to making the Earth cleaner and saving it for yourself and for future generations. Перевод: Вы помните, что вы всего лишь один из более чем 7 миллиардов человек, живущих на нашей Земле. Могут ли ваши действия действительно повлиять на его будущее? Ответ положительный! Вокруг вас множество людей, которые хотят спасти мир, но не понимают, как это сделать. Если вы попытаетесь жить так, чтобы защитить мир, вы не будете одиноки. Ваши близкие друзья и ваша семья последуют за вами. Затем они поделятся этими идеями со своими друзьями и семьями. Количество людей, заботящихся об окружающей среде, будет расти. Вот несколько способов, которыми вы, ваши друзья и ваша семья можете начать попытки спасти Землю прямо сейчас. 1. Будьте в курсе экологических проблем. 2. Старайтесь не тратить энергию в повседневной жизни. c) Странно стоять с открытым холодильником и решать, что поесть − решите, прежде чем открывать дверь. Холодильник нагревается, когда дверца открыта, и для его повторного охлаждения требуется дополнительная энергия. 3. Остановитесь и подумайте, прежде чем что−либо выбросить. Это может быть полезно для кого−то другого. b) После стихийных бедствий некоторые люди не могут позволить себе покупать новые книги, одежду и игрушки. Они с удовольствием воспользуются вашими. 4. Сдавайте как можно больше мусора в местные центры переработки. d) Появились новые технологии по переработке разного рода мусора. 5. Если у вас есть выбор, не покупайте расфасованные товары. f) Хорошая упаковка не делает пищу лучше. 6. Не тратьте бумагу. Когда вы пишете, используйте обе стороны бумаги. 7. Во время покупок спросите себя, действительно ли вам нужна вещь, которую вы собираетесь купить. Это поможет вам не покупать ненужные вещи. 8. По возможности ходите пешком или на велосипеде. e) Используя автомобиль, люди загрязняют окружающую среду химическими отходами. 9. Никогда не роняйте мусор самостоятельно и помогайте убирать окружающую среду. 10. Заботьтесь о деревьях и других растениях. Вырастите и посадите их в своем саду или на улице. 11. Постарайтесь уменьшить шумовое загрязнение. а) Слушайте музыку через наушники. Другие люди могут не захотеть этого слышать. Им может понравиться другая музыка. Это лишь некоторые из возможных шагов к спасению Земли. Конечно, следовать им будет непросто. Но если вам это удастся, вы внесете свой вклад в то, чтобы Земля стала чище и сохранила ее для себя и для будущих поколений. 81. Listen to the text from Ex.79 to check if you have added the sentences correctly. Прослушайте текст из Упражнения 79, чтобы проверить, правильно ли вы добавили предложения. Аудио к заданию: 1. Keep yourself informed about environmental problems. 2. Try not to waste energy in your everyday life. It’s strange to stand with the fridge open while you decide what to eat − make your mind up before you open the door. The fridge warms up when the door is open and it takes extra energy to cool it again. 3. Stop and think before you throw anything away. It might be useful for someone else. After disasters, some people can’t afford to buy new books, clothes and toys. They will be pleased to use yours. 4. Take as much rubbish as you can to local recycling centres. There are new technologies to recycle various kinds of rubbish. 5. If you have a choice, avoid buying packaged goods. Nice packaging doesn’t make the food better. 6. Don’t waste paper. When you are writing, use both sides of the paper. 7. While shopping, ask yourself if you really need the thing you are going to buy. This will help you to avoid buying things you don’t need. 8. Walk or cycle whenever possible. Using a car, people pollute the environment with chemical waste. 9. Never drop litter yourself and help to clean up your local environment. 10. Take care of trees and other plants. Grow and plant them in your garden or street. 11. Try to reduce noise pollution. Listen to music through earphones. Other people may not want to hear it. They might like other music. 12. Put out food for wild animals in winter. Winters are quite severe sometimes and birds need more energy to survive. These are only some of the possible steps towards saving the Earth. Certainly, it won’t be easy to follow them. But if you manage to, you will contribute to making the Earth cleaner and saving it for yourself and for future generations. 1. Будьте в курсе экологических проблем. 2. Старайтесь не тратить зря энергию в повседневной жизни. Странно стоять с открытым холодильником и решать, что поесть − решайте, прежде чем открывать дверь. Холодильник нагревается, когда дверца открыта, и для его повторного охлаждения требуется дополнительная энергия. 3. Остановитесь и подумайте, прежде чем что−либо выбросить. Это может быть полезно для кого−то другого. После стихийных бедствий некоторые люди не могут позволить себе покупать новые книги, одежду и игрушки. Они с удовольствием воспользуются вашими. 4. Сдавайте как можно больше мусора в местные центры переработки. Появляются новые технологии по переработке разного рода мусора. 5. Если у вас есть выбор, не покупайте упакованные товары. Хорошая упаковка не делает еду лучше. 6. Не тратьте бумагу. Когда вы пишете, используйте обе стороны бумаги. 7. Делая покупки, спросите себя, действительно ли вам нужна вещь, которую вы собираетесь купить. Это поможет вам не покупать ненужные вещи. 8. По возможности ходите пешком или на велосипеде. Используя автомобиль, люди загрязняют окружающую среду химическими отходами. 9. Никогда не роняйте мусор самостоятельно и помогайте убирать окружающую среду. 10. Заботьтесь о деревьях и других растениях. Вырастите и посадите их в своем саду или на улице. 11. Постарайтесь уменьшить шумовое загрязнение. Слушайте музыку через наушники. Другие люди могут не захотеть этого слышать. Им может понравиться другая музыка. 12. Выкладывайте на зиму корм для диких животных. Зимы иногда бывают довольно суровыми, и птицам нужно больше энергии, чтобы выжить. Это лишь некоторые из возможных шагов к спасению Земли. Конечно, следовать им будет непросто. Но если вам это удастся, вы внесете свой вклад в очистку Земли и сохраните ее для себя и для будущих поколений. 82. Work in pairs. Write a dialogue between the characters in one of the following pictures. Act it out with your partner. Работа в парах. Напишите диалог между персонажами на одной из следующих картинок. Разыграйте его со своим партнером. Ответ: Picture 1: Woman: Excuse me, could you make the music a bit quieter? Boy: Why? Woman: Here is the park and many people come here for a walk with their children. So do I. Don't you see my baby strolley? I don't want my baby to wake up and cry. Boy: Oh, I'm sorry. No problem, I'll use my headphones. Picture 2: Mum: Hey, son! What are you doing here? Boy: Nothing much. Why? Mum: Why is the fridge open? Why are all the lights on and why is the kettle boiling? Boy: Oh, mum, I just want a cup of tea with a sandwich. Mum: You should decide what you want before to open the fridge. All of us have to think about saving electricity. And it's a daytime − I'm sure you don't need all these lights. Boy: OK, mum! No problem. I'll fix the situation. Перевод: Картинка 1: Женщина: Простите, не могли бы вы сделать музыку немного тише? Мальчик: Почему? Женщина: Здесь парк, и многие люди приходят сюда гулять с детьми. Я тоже. Разве вы не видите мою коляску с младенцем? Я не хочу, чтобы мой малыш проснулся и плакал. Мальчик: Ой, извините. Хорошо, я воспользуюсь наушниками. Картинка 2: Мама: Привет, сынок! Что ты здесь делаешь? Мальчик: Ничего особенного. А что? Мама: Почему холодильник открыт? Почему горит весь свет и почему кипит чайник? Мальчик: Ой, мама, я просто хочу чашку чая с бутербродом. Мама: Ты должен решить, что ты хочешь, прежде чем открывать холодильник. Все мы должны думать об экономии электроэнергии. И сейчас день − я уверена, тебе не нужны все это освещение. Мальчик: Хорошо, мама! Без проблем. Я исправлю ситуацию. 83. Listen to the beginning of an interview on Radio 1. Guess what Emma and her schoolmate did to improve the environment. Послушайте начало интервью на Радио 1. Угадайте, что Эмма и ее одноклассница сделали для улучшения окружающей среды. Аудио к заданию: − Hello and welcome to our morning talk show on Radio 1. Today we have Emma here who came to tell us about how her school helps the local environment. Emma, I understand that recently your school has been really busy with the environmental work. − Good morning! Yes, our school has been doing lots of things around the area to improve the environment. One thing that we have done this spring is we planted some new trees in the town square and in the local park. − That's fantastic! Our town definately needs more green areas. What else did you do? − Привет и добро пожаловать на наше утреннее ток−шоу на Радио 1. Сегодня у нас Эмма, которая пришла рассказать нам о том, как ее школа помогает окружающей среде. Эмма, я понимаю, что в последнее время ваша школа была очень занята экологической работой. − Доброе утро! Да, наша школа много делает в этом районе для улучшения окружающей среды. Одна вещь, которую мы сделали этой весной, − мы посадили несколько новых деревьев на городской площади и в местном парке. − Фантастика! Нашему городу определенно нужно больше зеленых насаждений. Что еще вы сделали? Ответ: I think they helped to feed birds and animals or organized some clean−up days. Перевод: Я думаю, они помогли кормить птиц и животных или устраивали субботники. 84. Read the rest of the interview and check your guesses. Emma: Well, in our DT (Design and Technology) lessons we made some wooden birdhouses and put them up on the trees around our school. Presenter: That’s interesting. I am sure it makes you feel much better knowing that you have done something to help the environment. Our town has lots of cars and the air pollution is very high. Is there anything your school can do to reduce it? Emma: Well, actually next week we have ‘Walk to school week’ which happens in all local schools every year. Presenter: Oh, can you tell us a bit more about it? Emma: Basically, students are asked to walk to school for one week. You could also do a car share or cycle to school. Presenter: So what is a car share? Emma: Well, it is when one person can pick up a friend and drive to school, so really you are using one car instead of two. And usually we are asked to stop the car away from the school and then walk the rest of the journey. It really does reduce the pollution and improves the environment around the school and the neighbourhood. Presenter: And how are you planning to go to school next week? Emma: For the first couple of days I will go to school by scooter, and for the rest of the week I will share a lift in a car with my best friend Anna. Presenter: Thank you very much, Emma, for being with us this morning. And enjoy walking to school next week. Прочтите оставшуюся часть интервью и проверьте свои догадки. Эмма: Ну, на наших уроках DT (Дизайн и технологии) мы делали деревянные скворечники и повесили их на деревьях вокруг нашей школы. Ведущий: Это интересно. Я уверен, что вы чувствуете себя намного лучше, зная, что вы сделали что−то, чтобы помочь окружающей среде. В нашем городе много автомобилей, и уровень загрязнения воздуха очень высок. Может ли ваша школа сделать что−нибудь, чтобы его уменьшить? Эмма: Ну, на самом деле на следующей неделе у нас «Неделя прогулки пешком в школу», которая проводится во всех местных школах каждый год. Ведущий: О, не могли бы вы рассказать нам об этом поподробнее? Эмма: Обычно учеников просят ходить в школу пешком. Вы также можете прокатиться на общей машине с кем−то или доехать до школы на велосипеде. Ведущий: Так что же такое общий автомобиль? Эмма: Ну, это когда один человек может забрать друга и поехать в школу, так что на самом деле вы используете одну машину вместо двух. И обычно нас просят остановить машину подальше от школы, а затем пройти остаток пути пешком. Это действительно снижает загрязнение и улучшает окружающую среду вокруг школы и района. Ведущий: А как вы планируете пойти в школу на следующей неделе? Эмма: Первые пару дней я буду ездить в школу на скутере, а остальную часть недели я буду разделять поездку на машине с моей лучшей подругой Анной. Ведущий: Большое спасибо, Эмма, что были с нами сегодня утром. И наслаждайся прогулкой в ​​школу на следующей неделе. 85. Discuss with your classmates the following questions. Use: to reduce pollution, to improve the environment, to make wooden birdhouses, to share a lift with somebody, ‘Walk to school week’, to go to school by scooter / bike. 1. What ways of saving the environment are used in some British schools? 2. What do students usually do in DT lessons in Russian schools to help the environment? 3. Are the ways of getting to school mentioned in the interview popular in your school / area? Обсудите с одноклассниками следующие вопросы. Использование: чтобы уменьшить загрязнение, улучшить окружающую среду, сделать деревянные скворечники, разделить поездку с кем−нибудь, "Неделя Пешком в школу", поехать в школу на скутере / велосипеде. 1. Какие способы сохранения окружающей среды используются в некоторых британских школах? 2. Что обычно делают ученики на уроках DT в русских школах, чтобы помочь окружающей среде? 3. Являются ли способы добраться в школу, упомянутые в интервью, популярными в вашей школе / районе? Ответ: 1. Some British schools have 'Walk to school week' that happens every year. Students can share a lift with their friends. It is when one person can pick up a friend and drive to school, so really you are using one car instead of two. Also there are plenty of clean−up days where children collect rubbish and explain people how to reduce pollution. 2. Russian pupils make wooden birdhouses and put them on the trees around the school. 3. The most popular way to get to our school is walking. Some children go to school by bus. Перевод: 1. В некоторых британских школах ежегодно проводится "Неделя пешком в школу". Студенты могут подбросить кого−то из своих друзей. Это когда один человек может забрать друга и поехать в школу, так что на самом деле вы используете одну машину вместо двух. Также есть много дней уборки, когда дети собирают мусор и объясняют людям, как уменьшить загрязнение. 2. Русские школьники делают деревянные скворечники и вешают их на деревья вокруг школы. 3. Самый популярный способ добраться до нашей школы − пешком. Некоторые дети ездят в школу на автобусе. 86. Choose one of the ways to help the environment mentioned in Ex.79. Write a short paragraph to explain how you are going to do it. Use the following plan. • State the most suitable way for you to help the environment. • Write what you are going to do. • Explain what you are going to do to convince others to join you. Выберите один из способов помочь окружающей среде, упомянутый в Упражнении 79. Напишите короткий абзац, чтобы объяснить, как вы собираетесь это делать. Используйте следующий план. • Назовите наиболее подходящий для вас способ защиты окружающей среды. • Напишите, что вы собираетесь делать. • Объясните, что вы собираетесь сделать, чтобы убедить других присоединиться к вам. Ответ: The most suitable way for me to help the environment is not to waste paper. All of us know that to produce 50 kilos of paper six trees have to be cut down. When I write, I use both sides of the paper. I will try to explain this idea to my friends and other people. We can organize 'Paper Day' in our school and show all the pupils what is the situation with forests on our planet. Перевод: Для меня самый подходящий способ помочь окружающей среде − не тратить бумагу впустую. Все мы знаем, что для производства 50 кг бумаги необходимо срубить шесть деревьев. Когда я пишу, я использую обе стороны листа. Я постараюсь объяснить эту идею своим друзьям и другим людям. Мы можем организовать «День бумаги» в нашей школе и показать всем ученикам, как обстоят дела с лесами на нашей планете. 87. Work in pairs. Prepare an announcement for your school radio station inviting your schoolmates to take part in a ‘clean−up day’ outside the school. Try to be original and convincing. Use whatever information you need from the texts you’ve read in this section. Read the announcement to your classmates. Работа в парах. Подготовьте объявление для школьной радиостанции с приглашением одноклассников принять участие в «субботнике» за пределами школы. Постарайтесь быть оригинальными и убедительными. Используйте любую необходимую информацию из текстов, которые вы прочитали в этом разделе. Прочтите объявление своим одноклассникам. Ответ: Hello, friends! I hope this announcement will find a way to your hearts. The thing is that our city government is going to organize a special 'clean−up' day next Saturday. They ask us to make the 1st May Park clean and tidy. Many schools will take part in this event and, of course, we have to be the best because in this case our school will be awarded with new computers for IT lessons. Перевод: Здравствуйте друзья! Я надеюсь, что это объявление проникнет в ваши сердца. Дело в том, что в следующую субботу правительство нашего города собирается организовать специальный «субботник». Они просят нас сделать Парк 1 Мая чистым и аккуратным. В этом мероприятии примут участие многие школы, и, конечно же, мы должны быть лучшими, потому что в этом случае наша школа будет награждена новыми компьютерами для уроков информатики. U2 HOMEWORK HOMEWORK 1. Copy the sentences. Fill in the if needed. The official name of the country is … United Kingdom of … Great Britain and … Northern Ireland. The country is situated in … British Isles. The two main islands are … Great Britain (which includes … England, … Wales and … Scotland) and … Ireland. … United Kingdom is situated not far from … Europe. … UK is surrounded by … Atlantic Ocean in the west and by … North Sea in the east. The highest mountains are in … Scotland and … Wales − … Ben Nevis (1,343 metres) and … Snowdon (1,085 metres). The longest rivers are … Severn (354 kilometres) and … River Thames (346 kilometres). … UK is one of the world’s smallest countries (it is half the size of … France or … Spain). The largest cities of Great Britain are … London, … Birmingham and … Glasgow. Скопируйте предложения. При необходимости вставьте the. Официальное название страны − … Соединенное Королевство… Великобритании и … Северной Ирландии. Страна расположена на… Британских островах. Двумя основными островами являются… Великобритания (которая включает … Англию, … Уэльс и … Шотландию) и… Ирландию. … Великобритания находится недалеко от … Европы. … Великобритания окружена … Атлантическим океаном на западе и … Северным морем на востоке. Самые высокие горы находятся в… Шотландии и … Уэльсе − … Бен−Невис (1343 метра) и … Сноудон (1085 метров). Самые длинные реки − это … Северн (354 км) и … Темза (346 км). … Великобритания − одна из самых маленьких стран в мире (она вдвое меньше … Франции или … Испании). Крупнейшие города Великобритании − это … Лондон, … Бирмингем и … Глазго. Ответ: The official name of the country is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. The country is situated in the British Isles. The two main islands are Great Britain (which includes England, Wales and Scotland) and Ireland. The United Kingdom is situated not far from Europe. The UK is surrounded by the Atlantic Ocean in the west and by the North Sea in the east. The highest mountains are in Scotland and Wales − Ben Nevis (1,343 metres) and Snowdon (1,085 metres). The longest rivers are the Severn (354 kilometres) and the River Thames (346 kilometres). The UK is one of the world’s smallest countries (it is half the size of France or Spain). The largest cities of Great Britain are London, Birmingham and Glasgow. Перевод: Официальное название страны − Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Страна расположена на Британских островах. Двумя основными островами являются Великобритания (в которую входят Англия, Уэльс и Шотландия) и Ирландия. Великобритания расположена недалеко от Европы. Великобритания окружена Атлантическим океаном на западе и Северным морем на востоке. Самые высокие горы находятся в Шотландии и Уэльсе − Бен−Невис (1343 метра) и Сноудон (1085 метров). Самые длинные реки − Северн (354 км) и Темза (346 км). Великобритания − одна из самых маленьких стран в мире (она вдвое меньше Франции или Испании). Крупнейшие города Великобритании − Лондон, Бирмингем и Глазго. 2. Look back at Ex.7 on p. 55 . Write down the kinds of environment, which are in your area. Physical environment: … Biological environment: … Man−made environment: … Вернитесь к Упражнению 7 на стр. 55. Запишите виды окружающей среды, которые есть в вашем районе. Физическая среда: … Биологическая среда:… Искусственная среда:… Ответ: Physical environment: climate, weather, lakes, seas, oceans, air, water, natural rivers, national park Biological environment: human beings, forests, fish, plant species, trees, animals, insect species, flowers, birds Man−made geographical environment: towns, roads, cars, houses, railways, farms, factories, picture galleries, stadiums, castles Перевод: Физическая среда: климат, погода, озера, моря, океаны, воздух, вода, естественные реки, национальный парк. Биологическая среда: люди, леса, рыбы, виды растений, деревья, животные, виды насекомых, цветы, птицы. Искусственная географическая среда: города, дороги, автомобили, дома, железные дороги, фермы, фабрики, картинные галереи, стадионы, замки 3. Translate into English. Тысячи лет Земля кормила и заботилась о нас. Сейчас человек уничтожает свою планету. Люди вырубают леса и уничтожают животных. Наши реки, земля и воздух отравлены химическими отхо дами. Загрязнение окружающей среды становится опасным для людей и природы. Предсказания учёных настораживают: это экологическая катастрофа. Кроме того, люди травят себя некачественной едой, сигаретами и алкоголем. Все эти проблемы можно решить только вместе. Переведи на английский. Тысячи лет Земля кормила и заботилась о нас. Сейчас человек уничтожает свою планету. Люди вырубают леса и уничтожают животных. Наши реки, земля и воздух отравлены химическими отхо дами. Загрязнение окружающей среды становится опасным для людей и природы. Предсказания учёных настораживают: это экологическая катастрофа. Кроме того, люди травят себя некачественной едой, сигаретами и алкоголем. Все эти проблемы можно решить только вместе. Ответ: Thousands of years, the Earth has fed and cared for us. Now man is destroying his planet. People are cutting down forests and destroying animals. Our rivers, land and air are poisoned by chemical waste. Environmental pollution is becoming dangerous for people and nature. Scientists' predictions are alarming: this is an ecological disaster. In addition, people poison themselves with low−quality food, cigarettes and alcohol. All these problems can only be solved together. 4. Complete the sentences using Conditionals II and III. Example: If we … (throw) away less rubbish, our planet would be nicer.− If we threw away less rubbish, our planet would be nicer. 1. If I … (be) you, I would join the Green movement. 2. If we didn’t pollute our seas, they … (be) full of fish. 3. If he … (be) a scientist, he would have continued the research. 4. If you had read all these articles, you … (know) more about this environmental problem. 5. If we protected the environment seriously, our planet … (be) out of danger. 6. If people … (avoid) cutting down the forests, many species of animals wouldn’t have disappeared. Завершите предложения, используя условные выражения II и III. Пример: Если мы… (выбрасывать) меньше мусора, наша планета была бы лучше. − Если бы мы выбрасывали меньше мусора, наша планета была бы лучше. 1. Если бы я … (быть) вами, я бы присоединился к Зеленому движению. 2. Если бы мы не загрязняли наши моря, они … (быть) полны рыбы. 3. Если бы он … (быть) ученым, он бы продолжил исследования. 4. Если вы прочитали все эти статьи, вы … (знать) больше об этой экологической проблеме. 5. Если мы серьезно защитим окружающую среду, наша планета… (быть) вне опасности. 6. Если люди… (избегать) вырубки лесов, многие виды животных не исчезли бы. Ответ: 1. If I were you, I would join the Green movement. 2. If we didn’t pollute our seas, they would be full of fish. 3. If he were a scientist, he would have continued the research. 4. If you had read all these articles, you would have known more about this environmental problem. 5. If we protected the environment seriously, our planet would be out of danger. 6. If people had avoided cutting down the forests, many species of animals wouldn’t have disappeared. Перевод: 1. Если бы я был вами, я бы присоединился к Зеленому движению. 2. Если бы мы не загрязняли наши моря, они были бы полны рыбы. 3. Если бы он был ученым, он бы продолжил исследования. 4. Если бы вы прочитали все эти статьи, вы узнали бы больше об этой экологической проблеме. 5. Если мы бы серьезно защищали окружающую среду, наша планета была бы вне опасности. 6. Если бы люди избегали вырубки лесов, многие виды животных не исчезли бы. 5. Write a sentence with if for each situation. Use Conditional II. Example: I was not in a hurry, so I didn’t drive to the University. − If I had been in a hurry, I would have driven to the University. 1. The scientist was against the experiments that involve cruelty to animals, so he left the country. 2. The plants threw chemical waste into the river, so there was thick white foam (пена) on the water. 3. These endangered animals were saved because scientists opened several wild animal parks in the country. 4. The hole in the ozone layer appeared over Antarctica because countries produced so much CFCs. 5. Many species of animals and birds disappeared because people cut down a large area of the rainforests. Напишите предложение с "если" для каждой ситуации. Используйте условные предложения II типа. Пример: Я никуда не торопился, поэтому в университет не поехал. − Если бы я торопился, я бы поехал в университет. 1. Ученый был против экспериментов, связанных с жестоким обращением с животными, поэтому покинул страну. 2. Заводы сбрасывали химические отходы в реку, поэтому на воде образовалась густая белая пена. 3. Эти исчезающие животные были спасены, потому что ученые открыли в стране несколько парков диких животных. 4. Дыра в озоновом слое образовалась над Антарктидой из−за того, что страны произвели очень много ХФУ. 5. Многие виды животных и птиц исчезли из−за того, что люди вырубили большую часть тропических лесов. Ответ: Следует использовать Условные предложения III типа, потому что действия относятся к Прошедшему времени - в задании сформулировано ошибочно! 1. If the scientist hadn't been against the experiments that involve cruelty to animals, he wouldn't have left the country. 2. If the plants hadn't thrown chemical waste into the river, there wouldn't have been thick white foam on the water. 3. These endangered animals wouldn't have been saved if scientists hadn't opened several wild animal parks in the country. 4. The hole in the ozone layer wouldn't have appeared over Antarctica if countries hadn't produced so much CFCs. 5. Many species of animals and birds wouldn't disappeared if people hadn't cut down a large area of the rainforests. Перевод: 1. Если бы ученый не был против экспериментов, связанных с жестоким обращением с животными, он бы не покинул страну. 2. Если бы заводы не сбрасывали химические отходы в реку, на воде не было бы густой белой пены. 3. Эти исчезающие животные не были бы спасены, если бы ученые не открыли в стране несколько парков диких животных. 4. Дыра в озоновом слое не появилась бы над Антарктидой, если бы страны не производили столько ХФУ. 5. Многие виды животных и птиц не исчезли бы, если бы люди не вырубили большую часть тропических лесов. 6. Write a short essay about global warming. Use the guidelines and the texts you have read (Ex.32 on p. 64). • The main causes of global warming. • The results of global warming. • What we can do to stop global warming. Напишите небольшое эссе о глобальном потеплении. Используйте инструкции и тексты, которые вы прочитали (Упражнение 32 на стр.64). • Основные причины глобального потепления. • Результаты глобального потепления. • Что мы можем сделать, чтобы остановить глобальное потепление. Ответ: Nowadays climate is changing rapidly. Global warming is the result of human activity. The problem is that the level of gases (carbon dioxide, methane, ozone etc) which absorb the Sun’s heat is rising fast. As a result, a kind of a gas blanket is created in the atmosphere. This gas blanket doesn’t allow heat to leave the Earth’s surface. The global temperature is rising. And the situation is becoming disastrous. Industry development caused the air, land and water pollution. Global warming is changing the weather worldwide. Great floods, extreme snow, disastrous hurricanes and terrible droughts are the results of global warming. To stop it people, first of all, have to reduce using cars, plant new trees, clean the environment. All of us have to think before to buy new things. We have to save our planet for next generations! Перевод: В наши дни климат стремительно меняется. Глобальное потепление − результат деятельности человека. Проблема в том, что уровень газов (углекислый газ, метан, озон и т. д.), поглощающих солнечное тепло, быстро растет. В результате в атмосфере создается своеобразный газовый покров. Это газовое одеяло не позволяет теплу покидать поверхность Земли. Мировая температура повышается. И ситуация становится катастрофической. Развитие промышленности вызвало загрязнение воздуха, земли и воды. Глобальное потепление меняет погоду во всем мире. Сильные наводнения, сильные снегопады, разрушительные ураганы и ужасные засухи − это результаты глобального потепления. Чтобы остановить это, людям, в первую очередь, нужно сократить использование автомобилей, сажать новые деревья, чистить окружающую среду. Всем нам нужно подумать, прежде чем покупать новые вещи. Мы должны спасти нашу планету для следующих поколений! 7. Write what you are used to / aren’t used to doing at school / at home. Example: I’m used to walking to school in the morning. I am not used to the new school bells. Напишите, чем вы привыкли / не делали в школе / дома. Пример: Я привык ходить в школу по утрам. Я не привык к новым школьным звонкам. Ответ: 1. I'm used to drink milk at night before going to bed. 2. I'm not used to talking to my school teachers. 3. I'm used to cleaning my room at weekends. 4. I'm not used to washing the dishes in the morning after breakfast. 5. I'm used to feeding my dog two times a day. 6. I'm not used to acting role plays in the English lessons. Перевод: 1. Я привык пить молоко на ночь перед сном. 2. Я не привык разговаривать со школьными учителями. 3. Я привык убирать свою комнату по выходным. 4. Я не привык мыть посуду утром после завтрака. 5. Я привык кормить собаку два раза в день. 6. Я не привык разыгрывать роли на уроках английского. 8. Use the words in capitals to form a word that fits suitably in the blank space. Example: POLLUTE Local authorities are responsible for the collection and disposal of waste, keeping the streets clear of litter, and reduction of air and noise pollution. 1. ENVIRONMENT It is a serious … problem for those who live in a megalopolis, isn’t it? 2. PROTECT Fortunately, there is some good news. Extra … was provided to stop the harmful action of acid rain. 3. INFORM Where do you usually get … about ‘clean−up’ days in your town? 4. ECOLOGY The terrible flood has caused an … disaster in the region. 5. NATIONAL The 5th … Conference on recycling problems was held in Novosibirsk. 6. CHEMISTRY No one wants … waste near them, but it has to go somewhere. It’s a huge problem for every country. Используйте слова, написанные заглавными буквами, чтобы сформировать слово, которое подходящим образом подойдет в пропуски. Пример: ЗАГРЯЗНЕНИЕ Местные власти несут ответственность за сбор и удаление мусора, очистку улиц от мусора и снижение воздушного и шумового загрязнения. 1. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА Это серьезная … проблема для тех, кто живет в мегаполисе, не так ли? 2. ЗАЩИТИТЬ К счастью, есть хорошие новости. Дополнительная … была предоставлена, чтобы остановить вредное действие кислотных дождей. 3. ИНФОРМИРОВАТЬ Где вы обычно берете … о «субботниках» в вашем городе? 4. ЭКОЛОГИЯ Ужасное наводнение вызвало … катастрофу в регионе. 5. НАЦИОНАЛЬНЫЙ 5−я … Конференция по проблемам вторичной переработки прошла в Новосибирске. 6. ХИМИЯ Никто не хочет … мусора рядом с ними, но он должен куда−то уйти. Это огромная проблема для каждой страны. Ответ: 1. It is a serious environmental problem for those who live in a megalopolis, isn’t it? 2. Fortunately, there is some good news. Extra protection was provided to stop the harmful action of acid rain. 3. Where do you usually get information about ‘clean−up’ days in your town? 4. The terrible flood has caused an ecological disaster in the region. 5. The 5th International / National Conference on recycling problems was held in Novosibirsk. 6. No one wants chemical waste near them, but it has to go somewhere. It’s a huge problem for every country. Перевод: 1. Не правда ли, это серьезная экологическая проблема для тех, кто живет в мегаполисе? 2. К счастью, есть хорошие новости. Была предоставлена дополнительная защита, чтобы остановить вредное действие кислотных дождей. 3. Где вы обычно получаете информацию о «субботниках» в вашем городе? 4. Страшное наводнение вызвало экологическую катастрофу в регионе. 5. В Новосибирске прошла 5−я Международная / Всероссийская конференция по проблемам рециклинга. 6. Никому не нужны химические отходы рядом с ними, но они должны куда−то деваться. Это огромная проблема для каждой страны. 9. Copy the text. Fill in the blanks using the words from the box. pollute, rubbish, pollution, protect, recycling, prohibited, environment, in danger Lately, people have made the sea a very dirty place. A lot of … is thrown into the sea. Oil from big ships, chemicals and waste … the sea. Sea animals, fish and birds are … . If we are not more careful, … will kill many of the fish and plants in the sea. Luckily many people realize now that we must look after the sea and … it. They say polluting the sea should be strictly … . People who care about the … spend their free time clearing up litter from beaches. People collect packaging, bottles and cans and put them into different bins for further … . Скопируйте текст. Заполните пропуски словами из поля. загрязнять, мусор, загрязнение, защищать, переработка, запрещено, окружающая среда, в опасности В последнее время люди сделали море очень грязным местом. Много … выброшено в море. Нефть с больших кораблей, химикаты и отходы … море. Морские животные, рыбы и птицы … . Если мы не будем более осторожными, … убьет множество рыб и растений в море. К счастью, сейчас многие люди понимают, что мы должны заботиться о море и … о нем. Говорят, загрязнять море надо строго … . Люди, которым небезразлична ... свободное время убирают мусор с пляжей. Люди собирают упаковки, бутылки и банки и складывают их в разные корзины для дальнейшего … . Ответ: Lately, people have made the sea a very dirty place. A lot of rubbish is thrown into the sea. Oil from big ships, chemicals and waste pollute the sea. Sea animals, fish and birds are in danger. If we are not more careful, pollution will kill many of the fish and plants in the sea. Luckily many people realize now that we must look after the sea and protect it. They say polluting the sea should be strictly prohibited. People who care about the environment spend their free time clearing up litter from beaches. People collect packaging, bottles and cans and put them into different bins for further recycling. Перевод: В последнее время люди сделали море очень грязным местом. В море выбрасывается много мусора. Нефть с больших кораблей, химикаты и отходы загрязняют море. Морские животные, рыбы и птицы находятся в опасности. Если мы не будем более осторожны, загрязнение убьет много рыб и растений в море. К счастью, многие люди теперь понимают, что мы должны заботиться о море и защищать его. Говорят, загрязнение моря должно быть строго запрещено. Люди, заботящиеся об окружающей среде, проводят свободное время, убирая мусор с пляжей. Люди собирают упаковку, бутылки и банки и складывают их в разные контейнеры для дальнейшей переработки. 10. Complete the sentences. Use Conditionals II and III. 1. If people thought about their planet and our future, … 2. If people took as much rubbish as they could to local recycling centres, … 3. If people avoided buying packaged goods, … 4. If people didn’t drop litter in the streets, … 5. If people stopped wasting energy, … 6. If people cleared up litter outside their houses, … Закончите предложения. Используйте Условные предложения II типа и III типа. 1. Если бы люди думали о своей планете и нашем будущем, … 2. Если бы люди сдавали как можно больше мусора в местные центры по переработке, … 3. Если люди избегают покупать фасованные товары, … 4. Если люди не бросали мусор на улице, … 5. Если люди перестанут тратить энергию, … 6. Если люди убирали мусор возле своих домов, … Ответ: 1. If people thought about their planet and our future, they would start cleaning the area near their home. 2. If people took as much rubbish as they could to local recycling centres, we would save a lot of resources. 3. If people avoided buying packaged goods, we would produce less plastic. 4. If people didn’t drop litter in the streets, our cities would be cleaner. 5. If people stopped wasting energy, we would save a lot of resources. 6. If people cleared up litter outside their houses, the streets and parks would be cleaner. Перевод: 1. Если бы люди задумались о своей планете и нашем будущем, они бы начали убирать территорию возле своего дома. 2. Если бы люди относили как можно больше мусора в местные центры по переработке, мы бы сэкономили много ресурсов. 3. Если бы люди избегали покупать упакованные товары, мы производили бы меньше пластика. 4. Если бы люди не бросали мусор на улицах, наши города были бы чище. 5. Если бы люди перестали тратить энергию впустую, мы сэкономили бы много ресурсов. 6. Если бы люди убирали мусор возле своих домов, улицы и парки стали бы чище. 11. Translate into English. 1. Мы бы жили на чистой планете, если бы люди не выбрасывали столько мусора последние 20 − 30 лет. 2. Если бы каждый убирал свою улицу, посёлок, город, то жизнь стала бы приятнее и удобнее. 3. Если бы люди не начали интенсивно вырубать леса 30 лет назад, воздух на планете был бы чище. 4. Если бы животные могли говорить, то они бы рассказали много интересного о себе и о людях. Перевести на английский. 1. Мы бы жили на чистой планете, если бы люди не выбрасывали столько мусора последние 20 − 30 лет. 2. Если бы каждый убирал свою улицу, посёлок, город, то жизнь стала бы приятнее и удобнее. 3. Если бы люди не начали интенсивно вырубать леса 30 лет назад, воздух на планете был бы чище. 4. Если бы животные могли говорить, то они бы рассказали много интересного о себе и о людях. Ответ: 1. We would live on a clean planet if people did not throw away garbage for the last 20 − 30 years. 2. If everyone cleaned their street, village, city, then life would become more pleasant and convenient. 3. If people had not started cutting down forests intensively 30 years ago, the air on the planet would have been cleaner. 4. If animals could talk, they would tell a lot of interesting things about themselves and about people. 12. Mr Brown is a well−known journalist. He writes about different environmental problems. Write down 5 questions you would like to ask him about the ecological situation and the problems that face us today. Мистер Браун − известный журналист. Он пишет о различных экологических проблемах. Запишите 5 вопросов, которые вы хотели бы задать ему об экологической ситуации и проблемах, с которыми мы сегодня сталкиваемся. Ответ: 1. What can pupils and students do to improve the ecological situation? 2. How can rubbish recycling help to save the environment? 3. What are the main problems about the water pollution? 4. What is the best way to learn children to care about the environment? 5. Why do we have to use solar and wind energy? Перевод: 1. Что школьники и студенты могут сделать для улучшения экологической ситуации? 2. Как переработка мусора может помочь сохранить окружающую среду? 3. Каковы основные проблемы загрязнения воды? 4. Как лучше всего научить детей заботиться об окружающей среде? 5. Почему мы должны использовать солнечную и ветровую энергию? 13. Complete the sentences. Use Conditional II. 1. If we took cans, bottles, paper to the local recycling centre, … 2. If we only bought the things we need, … 3. If we tried to walk or cycle instead of driving cars, … 4. If we avoided buying packaged goods, … 5. If we didn’t waste paper, … 6. If we followed half of the points listed in Ex. 79, ... Закончите предложения. Используйте Условные предложения II типа. 1. Если бы мы относили банки, бутылки, бумагу в местный центр по переработке, … 2. Если бы мы покупали только то, что нам нужно, … 3. Если мы попытаемся идти пешком или на велосипеде вместо того, чтобы водить машину, … 4. Если бы мы избегали покупать фасованные товары, … 5. Если бы мы не тратили бумагу, … 6. Если мы следовали половине пунктов, перечисленных в Упражнении 79, ... Ответ: 1. If we took cans, bottles, paper to the local recycling centre, we would save a lot of resources. 2. If we only bought the things we need, we wouldn't waste much energy. 3. If we tried to walk or cycle instead of driving cars, we would reduce the air pollution. 4. If we avoided buying packaged goods, we would need less plastic. 5. If we didn’t waste paper, we would save a lot of forests. 6. If we followed half of the points listed in Ex. 79, we would save our planet. Перевод: 1 . Если бы мы относили банки, бутылки и бумагу в местный центр переработки, мы сэкономили бы много ресурсов. 2. Если бы мы покупали только то, что нам нужно, ** мы бы не тратили много энергии.** 3. Если бы мы попытались передвигаться пешком или на велосипеде вместо того, чтобы водить машину, мы уменьшили бы загрязнение воздуха. 4. Если бы мы не покупали упакованные товары, нам понадобилось бы меньше пластика. 5. Если бы мы не тратили макулатуру, мы спасли бы много лесов. 6. Если мы следовали половине пунктов, перечисленных в Упражнении 79, мы спасли бы нашу планету. 14. If we want our planet to be green and healthy, there are certain things we should and mustn’t do. Complete the table. We should help to clear up our local environment, … We mustn't waste energy, … Если мы хотим, чтобы наша планета была зеленой и здоровой, есть определенные вещи, которые мы должны и не должны делать. Заполните таблицу. Мы должны помогать чистить окружающую среду,… Мы не должны впустую тратить энергию,… Ответ: We should help to clear up our local environment, try to walk or cycle instead of using cars, buy only thing we really need, take rubbish to the recycling centres We mustn't waste energy, drop litter in the streets, pollute rivers, seas and oceans, cut down trees Перевод: Мы должны помогать чистить окружающую среду, попробовать ходить пешком или ездить на велосипеде вместо использования автомобилей, покупать только то, что нам действительно нужно, сдавать мусор в центры утилизации Мы не должны тратить энергию впустую, выбрасывать мусор на улицах, загрязнять реки, моря и океаны, вырубать деревья. U2 PROGRESS CHECK PROGRESS CHECK 1. Listen to the conversation and mark the statements as T (true) or F (false). 1. Nora often visits the Museum of Natural History with her friend. 2. The exhibition Nora is going to see today is about dinosaurs. Прослушайте разговор и отметьте утверждения как T (правда) или F (ложь). 1. Нора часто посещает Музей естественной истории со своей подругой. 2. Выставка, которую Нора собирается посмотреть сегодня, посвящена динозаврам. Аудио к заданию: − Hi, Nora! − Oh, Tom, hi! Sit down here if you want. I'm waiting for a friend, but she's getting terribly late. − Thanks. If I were you, I wouldn't wait for a person who made me wait for so long. − Oh, it's OK. No problem. I have time and I've bought the tickets anyway already. − The tickets to where? − To the Museum of Natural History. We've arranged to visit a new exhibition there. − Are you a museumgoer? I didn't know that. − Oh, no! I'm afraid I've been to this museum only once, with my primary school. − And what made you want to go back this time? − At the moment there's an exhibition about endangered animals and animals that have already died out. Mainly because of people's activity, of course: hunting, cutting down the forests, polluting the rivers, and I'm making a project about it. − If it were about dinosaurs I would go too. − No, it's not. The dinosaurs' dying out is not our responsibility fortunatelly. But you can't imagine how many species disapeared in recent years. − Привет, Нора! − О, Том, привет! Сядь здесь, если хочешь. Я жду подругу, но она ужасно опаздывает. − Спасибо. На вашем месте я бы не стал ждать человека, который заставлял меня так долго ждать. − О, все в порядке. Без проблем. У меня есть время, и я все равно уже купила билеты. − Билеты куда? − В Музей естествознания. Мы договорились посетить там новую выставку. − Вы любите музеи? Я этого не знал. − О нет! Боюсь, что я была в этом музее всего один раз, в начальной школе. − А что заставило вас вернуться на этот раз? − В данный момент проходит выставка о находящихся под угрозой исчезновения животных и животных, которые уже вымерли. В основном, конечно, из−за деятельности людей: охота, вырубка леса, загрязнение рек, и я делаю проект на эту тему. − Если бы речь шла о динозаврах, я бы тоже пошел. − Нет, это не так. К счастью, вымирание динозавров − не наша ответственность. Но вы не представляете, сколько видов исчезло за последние годы. Ответ: 1 − F, 2 − F. 2. Listen and match the speakers (A − E) with the topics (1 − 6). There is one topic you do not need to use. The speaker is talking about: 1. a new invention; 2. a birthday present; 3. a recent excursion; 4. a coming party; 5. a new hobby; 6. the scale of pollution. Послушайте и сопоставьте выступающих (A − E) с темами (1 − 6). Есть одна тема, которую вам не нужно использовать. Докладчик говорит о: 1. новое изобретение; 2. подарок на день рождения; 3. недавняя экскурсия; 4. предстоящая вечеринка; 5. новое хобби; 6. масштаб загрязнения. Аудио к заданию: Speaker A: People should be sensable and think about their own future when they start new projects. It's obvious to everyone that the results of our industrial activity are not always positive. We produce so much waste that everything around us is heavily polluted: the air and the Earth, the water and now even space. Don't you know there's lots of litter in orbit − parts of satellites and space stations, all sorts of waste and unwanted things the astronauts leave there? All these flies around the planet. Not nice, is it? Speaker B: We've been to a recycling centre and I realized what a huge amount of waste we produce. The guide enthusiastically explained to us how old that litter could be recycled and what useful things we can get from that. We also saw a film about different smart technologies that can produce energy from waste. They really work. Our governments and businesses should invest in technology more and our planet will have the chance to survive. If I had the money I would definitely spend it on this. Speaker C: We are going to have a special 'Planet week' at school. Our teacher says it's aim is to get us to think about the environment, then behave responsiblly now and especially when we grow up. At the end of the week we'll have a special even with dancers, contests and, of course, there will be some food there. We are supposed to cook all our food ourselves and we also need to make economical and eco−friendly packaging for it. There'll be a special contest to vote to packaging. Speaker D: We need to find something she'll be really glad to get. I know next to nothing about her actually. We've just seen each other at a couple of parties but I remember she's an ever supporter of green movement. She kept talking about environmental problems all the time. And this book is just what we need I think. It's about space exploration and space machines, but the content doesn't matter much now a case. The main thing is that the book is made from recycled materials and the publishing company supports lots of ecological projects. Speaker E: I went to the home design exhibition and saw lots of nice hand−made things there. I even bought some accessories for myself and for friends just to give them presents and souvenirs. The most amazing thing was that lots of goods were made from waste we normally throw away. I would have never thought that the bracelet made of a plastic bottle could look so nice. I participated in a few master classes right there at the exhibition and now I make souvenirs myself. The last thing I made is a picture made from plastic, buttons and packaging material. My friends say it's a waste of time but I enjoy it anyway! Выступающий А: Люди должны быть разумными и думать о собственном будущем, когда начинают новый проект. Всем очевидно, что результаты нашей производственной деятельности не всегда положительны. Мы производим так много отходов, что все вокруг нас сильно загрязнено: воздух и Земля, вода и теперь даже космос. Разве вы не знаете, что на орбите много мусора − части спутников и космических станций, всевозможные отходы и ненужные вещи, которые там оставляют астронавты? Все это летает по планете. Неприятно, правда? Выступающий B: Мы были в центре переработки, и я понял, какое огромное количество отходов мы производим. Гид с энтузиазмом объяснил нам, сколько лет этот мусор можно перерабатывать и какие полезные вещи мы можем получить от этого. Мы также посмотрели фильм о различных умных технологиях, которые могут производить энергию из отходов. Они действительно работают. Наши правительства и бизнес должны больше инвестировать в технологии, и наша планета получит шанс выжить. Если бы у меня были деньги, я бы обязательно их на это потратил. Выступающий C: У нас в школе будет специальная «Неделя планеты». Наш учитель говорит, что ее цель − заставить нас задуматься об окружающей среде, а затем вести себя ответственно сейчас, и особенно когда мы вырастем. В конце недели у нас будет специальное мероприятие с танцорами, конкурсами и, конечно же, там будет еда. Предполагается, что мы сами должны готовить всю нашу еду, а также делать для нее экономичную и экологичную упаковку. По упаковке будет проводиться специальный конкурс. Выступающий D: Нам нужно найти то, что она будет очень рада получить. На самом деле я почти ничего о ней не знаю. Мы только виделись на паре вечеринок, но я помню, что она всегда была сторонницей зеленого движения. Она все время говорила об экологических проблемах. Думаю, эта книга как раз то, что нам нужно. Речь идет об исследовании космоса и космических машинах, но сейчас содержание не имеет большого значения. Главное, что книга сделана из вторсырья и издательство поддерживает множество экологических проектов. Выступающий E: Я ходила на выставку домашнего дизайна и увидела там много хороших поделок. Я даже купила несколько аксессуаров себе и друзьям, чтобы подарить им подарки и сувениры. Самым удивительным было то, что многие товары были сделаны из отходов, которые мы обычно выбрасываем. Никогда бы не подумала, что браслет из пластиковой бутылки может выглядеть так красиво. Я участвовал в нескольких мастер−классах прямо на выставке и теперь сама делаю сувениры. Последнее, что я сделала, это картина из пластика, пуговиц и упаковочного материала. Мои друзья говорят, что это пустая трата времени, но мне все равно нравится! Ответ: A − 6, B − 3, C − 4, D − 2, E − 5. 3. Read the conversation and complete the advertisement with the words from the text. Use only one word for each gap. Neil: And why did you put the bottle cap into your bag? Why not in the rubbish bin, together with your empty bottle? Sandra: It’s because I need it. Neil: You make me feel worried. What do you need it for? Do you collect plastic bottle caps? Sandra: Yes, I do. And I have a very good reason for it. Neil: I’m curious. Sandra: There’s nothing to be curious about. Our recycling centre came up with the initiative. They want to motivate people to protect the environment and to supply them with material that can be easily and cheaply recycled. In return, they promise to give us free wheelchairs. Neil: Do you need a wheelchair? Sandra: I personally don’t need it so far. But there are people in our neighbourhood who do. The wheelchairs are really good. They look good and they are equipped with modern electronic devices that help people move quickly and safely. Neil: I see. You want to give a wheelchair to someone who needs it, don’t you? Sandra: Yes. There are some disabled people in our neighbourhood who really need them. Neil: It’s kind and really good of you. How many caps are necessary for one wheelchair? Sandra: Three kilos of them. Neil: That’s a lot. The caps are very light. You’ll be collecting them for ages. Sandra: Yes, I know. Neil: That’s an idea! Sandra: Yes? Neil: Let’s post an advertisement about this project in our school. We can collect the required amount much quicker together. Sandra: Good idea! Thanks. Neil: And why are the recyclers so interested in the caps, not in the whole bottles? Sandra: I don’t know exactly. But they said something like the plastic the caps are produced from is more valuable than the plastic in the bottles. And it would save them lots of time and energy if they had more of it. Neil: Yes, I’ve got it. And I’ll be asking everyone around not to throw away the caps but give them to me! Attention to EVERYONE! We are launching a new project 'Protect the (1) _ and help people'. We need to (2) _ as many plastic bottle caps as possible. For every 3 kg of these caps, the (3) _ centre will give us one wheelchair. The wheelchairs are nicely designed and are (4) _ with electronic devices. We can present the wheelchairs we get to any (5) _ or elderly people in our neighbourhood. Note: The plastic bottle caps are made from a special kind of (6) _ . Lots of new valuable goods can be (7) _ from them. Please do not (8) _ the caps away! Bring them to room 4, ground floor. Sandra Miller, project manager Прочтите беседу и дополните объявление словами из текста. Используйте только одно слово для каждого пробела. Нил: А почему вы положили крышку от бутылки в сумку? Почему не в мусорное ведро вместе с пустой бутылкой? Сандра: Потому что мне это нужно. Нил: Ты заставляешь меня волноваться. Для чего тебе это? Вы собираете крышки от пластиковых бутылок? Сандра: Да. И у меня есть для этого очень веская причина. Нил: Мне любопытно. Сандра: Здесь не о чем беспокоиться. Наш центр утилизации выступил с инициативой. Они хотят мотивировать людей защищать окружающую среду и снабжать их материалами, которые можно легко и дешево переработать. Взамен они обещают подарить нам бесплатные инвалидные коляски. Нил: Вам нужна инвалидная коляска? Сандра: Мне лично пока это не нужно. Но в нашем районе есть люди, которым это нужно. Инвалидные коляски действительно хороши. Они хорошо выглядят и оснащены современными электронными устройствами, которые помогают людям передвигаться быстро и безопасно. Нил: Понятно. Вы ведь хотите подарить инвалидную коляску тому, кто в ней нуждается? Сандра: Да. В нашем районе есть инвалиды, которым они действительно нужны. Нил: Это очень мило с вашей стороны. Сколько крышек нужно на одну инвалидную коляску? Сандра: Три килограмма. Нил: Это много. Крышки очень легкие. Вы будете собирать их целую вечность. Сандра: Да, я знаю. Нил: Это идея! Сандра: Да? Нил: Давайте разместим рекламу этого проекта в нашей школе. Вместе мы сможем собрать необходимое количество намного быстрее. Сандра: Хорошая идея! Спасибо. Нил: И почему переработчики так заинтересованы в крышках, а не в целых бутылках? Сандра: Точно не знаю. Но они сказали, что что−то вроде пластика, из которого изготавливают колпачки, более ценно, чем пластик в бутылках. И если бы их было больше, это сэкономило бы им много времени и энергии. Нил: Да, я понял. И я попрошу всех вокруг не выбрасывать крышки, а отдавать их мне! Внимание ВСЕМ! Мы запускаем новый проект «Защити (1) _ и помогай людям». Нам нужно (2) _ как можно больше пластиковых крышек для бутылок. На каждые 3 кг этих крышек центр (3) _ даст нам одну инвалидную коляску. Инвалидные коляски красиво спроектированы и (4) _ электронными устройствами. Мы можем подарить полученные инвалидные коляски любым (5) _ или пожилым людям в нашем районе. Примечание: Пластиковые крышки для бутылок изготовлены из особого вида (6) _. Много новых ценных товаров могут быть (7) _ из них. Пожалуйста, не (8) _ крышки! Отнесите их в комнату 4 на первом этаже. Сандра Миллер, руководитель проекта Ответ: Attention to EVERYONE! We are launching a new project 'Protect the (1) environment and help people'. We need to (2) collect as many plastic bottle caps as possible. For every 3 kg of these caps, the (3) recycling centre will give us one wheelchair. The wheelchairs are nicely designed and are (4) equipped with electronic devices. We can present the wheelchairs we get to any (5) disabled or elderly people in our neighbourhood. Note: The plastic bottle caps are made from a special kind of (6) plastic. Lots of new valuable goods can be (7) produced from them. Please do not (8) throw the caps away! Bring them to room 4, ground floor. Sandra Miller, project manager Перевод: Внимание ВСЕМ! Мы запускаем новый проект «Защити (1) окружающую среду и помогай людям». Нам нужно (2) собрать как можно больше пластиковых крышек для бутылок. На каждые 3 кг этих крышек центр (3) переработки даст нам одну инвалидную коляску. Инвалидные коляски красиво спроектированы и (4) оснащены электронными устройствами. Мы можем подарить полученные инвалидные коляски любым (5) инвалидам или пожилым людям в нашем районе. Примечание: Пластиковые крышки для бутылок изготовлены из особого вида (6) пластика. Много новых ценных товаров могут быть (7) произведены из них. Пожалуйста, не (8) выбрасывайте крышки! Отнесите их в комнату 4 на первом этаже. Сандра Миллер, руководитель проекта 4. You are going to attend a presentation of a ‘Smart House’ prototype. To make the presentation more informative, the engineers have asked the audience to send them their questions beforehand. What would you like to know about smart house technologies? Write 5 questions. Please type your questions in the spaces provided. The authors of the most interesting questions will be awarded special souvenirs and Technological Exhibition tickets. 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ Вы собираетесь посетить презентацию прототипа «Умного дома». Чтобы презентация была более информативной, инженеры попросили аудиторию заранее присылать им свои вопросы. Что бы вы хотели знать о технологиях умного дома? Напишите 5 вопросов. Пожалуйста, введите свои вопросы в отведенных местах. Авторы наиболее интересных вопросов будут награждены специальными сувенирами и билетами на Технологическую выставку. 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ Ответ: 1. What's the main idea of a 'smart house'? 2. What kind of energy does a 'smart house' use? 3. How can you give a command to the devices in 'smart house'? 4. How does a 'smart house' work in the case of a natural disaster? 5. Is it expensive to build a 'smart house'? Перевод: 1. В чем основная идея «умного дома»? 2. Какую энергию использует «умный дом»? 3. Как можно дать команду устройствам в «умном доме»? 4. Как работает «умный дом» в случае стихийного бедствия? 5. Дорого ли построить «умный дом»? 5. Give a talk about an ecological problem. Say: • what ecological problem worries you the most; • what has to be done to improve the situation; • what the aim of the Green Movement is and whether you would like to join this movement or not. Explain why. Расскажите об экологической проблеме. Скажите: • какая экологическая проблема беспокоит вас больше всего; • что нужно сделать для улучшения ситуации; • какова цель Зеленого движения и хотите ли вы присоединиться к этому движению или нет. Объясните, почему. Ответ: In my opinion water pollution is the main environmental problem nowadays. The water we drink should be clean. If the water is poisoned with waste, we won't be able to live and many species of fish and animals will die out. Dirty water also causes lots of diseases. Plants and factories release poisonous waste into the seas and oceans. In order to reduce water pollution new filters mest be installed at each plant. And governments have to control this rule. The aim of the Green Movement is to save our planet for the future generations. I would like to join this movement because I'm strongly interested in this subject. Перевод: На мой взгляд, загрязнение воды сегодня является основной экологической проблемой. Вода, которую мы пьем, должна быть чистой. Если вода будет отравлена отходами, мы не сможем жить, и многие виды рыб и животных вымрут. Грязная вода также вызывает множество болезней. Заводы и фабрики сбрасывают ядовитые отходы в моря и океаны. Для уменьшения загрязнения воды на каждом предприятии должны быть установлены новые фильтры. И правительства должны контролировать это правило. Цель Зеленого движения − спасти нашу планету для будущих поколений. Я хотел бы присоединиться к этому движению, потому что меня очень интересует эта тема. 6. Work in pairs. Complete the telephone conversation and act it out. Telephone rings Answer tips You: Hello! Sarah: Hello, I'm Sarah Brown, an assistant at Smart Ideas Club. We are trying to improve our club’s performance, and make our activities more interesting for young people and more practical. Could you answer a few questions to help us? You: Give a positive answer Sarah: Fine. Thanks. The first question is how you feel about the idea of sorting out domestic waste? You: Well... What exactly do you mean? Sarah: Do you think it’s important to use separate containers for different kinds of waste? You: Give either a positive or negative answer and explain your reasons. Sarah: Do you or anyone in your family sort out waste? You: Give any answer you like. Sarah: What electronic devices do you use in your home? You: Give any answer you like. Sarah: What can people do to save water and electricity in their houses? You: Give any answer you like. Sarah: What do you know about clean sources of energy? You: Explain what clean energy is, mention the advantages of clean energy, explain about ways to produce clean energy. Sarah: Thank you very much for your time. You’ve really helped us. You are always welcome at our club. You: Thank you. You’ll probably see me there. Работа в парах. Завершите телефонный разговор и разыграйте его. Телефон звонит Советы по ответам Вы: Здравствуйте! Сара: Здравствуйте, я Сара Браун, ассистент в Smart Ideas Club. Мы стараемся улучшить работу нашего клуба, сделать нашу деятельность более интересной для молодежи и более практичной. Не могли бы вы ответить на несколько вопросов, чтобы помочь нам? Вы: Дайте положительный ответ Сара: Хорошо. Спасибо. Первый вопрос: как вы относитесь к идее сортировки бытовых отходов? Вы: Ну ... Что именно вы имеете в виду? Сара: Считаете ли вы важным использовать отдельные контейнеры для разных видов отходов? Вы: Дайте положительный или отрицательный ответ и объясните причины. Сара: Вы или кто−либо из членов вашей семьи разбираете мусор? Вы: Дайте любой ответ, который вам нравится. Сара: Какие электронные устройства вы используете дома? Вы: Дайте любой ответ, который вам нравится. Сара: Что люди могут сделать, чтобы сэкономить воду и электричество в своих домах? Вы: Дайте любой ответ, который вам нравится. Сара: Что вы знаете о чистых источниках энергии? Вы: Объясните, что такое чистая энергия, упомяните преимущества чистой энергии, объясните способы производства чистой энергии. Сара: Большое спасибо за ваше время. Вы действительно нам помогли. Вам всегда рады в нашем клубе. Вы: Спасибо. Вы, наверное, увидите меня там. Ответ: You: Hello! Sarah: Hello, I'm Sarah Brown, an assistant at Smart Ideas Club. We are trying to improve our club’s performance, and make our activities more interesting for young people and more practical. Could you answer a few questions to help us? You: Yes, sure, with pleasure. Sarah: Fine. Thanks. The first question is how you feel about the idea of sorting out domestic waste? You: Well... What exactly do you mean? Sarah: Do you think it’s important to use separate containers for different kinds of waste? You: I think, it's a good idea. It'll help to save resourses and use less energy. Sarah: Do you or anyone in your family sort out waste? You: We wish, but in our town there isn't any recycling centre. Sarah: What electronic devices do you use in your home? You: There's a TV, a fridge, a cooker, some computers, mobile phones. Sarah: What can people do to save water and electricity in their houses? You: You can close the tap while you brush your teeth, you can take a shower instead of having a bath. You can use your washing machine only when it's full. Sarah: What do you know about clean sources of energy? You: To produce clean energy we use renewable resources and do not pollute the environment. Sarah: Thank you very much for your time. You’ve really helped us. You are always welcome at our club. You: Thank you. You’ll probably see me there. Перевод: Вы: Здравствуйте! Сара: Здравствуйте, я Сара Браун, ассистент в Smart Ideas Club. Мы стараемся улучшить работу нашего клуба, сделать нашу деятельность более интересной для молодежи и более практичной. Не могли бы вы ответить на несколько вопросов, чтобы помочь нам? Вы: Да, конечно, с удовольствием. Сара: Хорошо. Спасибо. Первый вопрос: как вы относитесь к идее сортировки бытовых отходов? Вы: Ну ... Что именно вы имеете в виду? Сара: Считаете ли вы важным использовать отдельные контейнеры для разных видов отходов? Вы: Думаю, это хорошая идея. Это поможет сэкономить ресурсы и сэкономить энергию. Сара: Вы или кто−нибудь из членов вашей семьи разбираете мусор? Вы: Мы хотели бы, но в нашем городе нет пункта переработки. Сара: Какие электронные устройства вы используете дома? Вы: Телевизор, холодильник, плита, несколько компьютеров, мобильные телефоны. Сара: Что люди могут сделать, чтобы сэкономить воду и электричество в своих домах? Вы: Вы можете закрывать кран во время чистки зубов, вы можете принять душ вместо ванны. Вы можете пользоваться стиральной машиной только тогда, когда она полностью заполнена. Сара: Что вы знаете о чистых источниках энергии? Вы: Для производства чистой энергии мы используем возобновляемые ресурсы и не загрязняем окружающую среду. Сара: Большое спасибо за ваше время. Вы действительно нам помогли. Вам всегда рады в нашем клубе. Вы: Спасибо. Вы, наверное, увидите меня там. UNIT 3 SECTION 1 UNIT 3. Mass Media: Pros and Cons SECTION 1. Let’s Speak about Media 1. Listen to the definitions and match them with the following means of communication. Fill in the table with the appropriate letters. a) Radio b) Television (satellite or cable) c) The Internet d) Newspaper (daily, weekly) e) Tabloid f) Magazine Послушайте определения и сопоставьте их со следующими средствами связи. Заполните таблицу соответствующими буквами. а) Радио b) Телевидение (спутниковое или кабельное) c) Интернет d) Газета (ежедневная, еженедельная) e) Таблоид f) Журнал AUDIO (в Аудио пункт 3 уже с Ответом) 1. It is a paper printed and sold daily or weekly with political, social and sports news, advertisements, articles and other information. 2. It is a method to broadcast programmes for people to listen to. 3. Television is a method to send movie images and sounds for people to watch the news, plays, advertisements, films, shows etc. on the television sets. 4. It is a way to communicate with someone who might be a thousand kilometres away using the computer. 5. It is a kind of a thin book with articles, advertisements and photos on a special subject or for a particular group of readers. 6. It is a kind of newspaper which lacks serious news but presents lots of pictures and gossip. 1. Это бумага, которая печатается и продается ежедневно или еженедельно с политическими, социальными и спортивными новостями, рекламой, статьями и другой информацией. 2. Это метод трансляции программ для людей, чтобы слушать. 3. Телевидение − это метод отправки изображений и звуков из фильмов людям, чтобы они могли смотреть новости, спектакли, рекламу, фильмы, шоу и т. д. по телевизору. 4. Это способ общения с кем−то, кто может находиться за тысячу километров с помощью компьютера. 5. Это своего рода тонкая книга со статьями, рекламой и фотографиями на определенную тему или для определенной группы читателей. 6. Это газета, в которой нет серьезных новостей, но есть много картинок и сплетен. ОТВЕТ 1 2 3 4 5 6 d a b c f e 2. Listen and check if you were right. Послушайте и проверьте, были ли вы правы. Аудио к заданию: 1. A newspaper is a paper printed and sold daily or weekly with political, social and sports news, advertisements, articles and other information. 2. Radio is a method to broadcast programmes for people to listen to. 3. Television is a method to send movie images and sounds for people to watch the news, plays, advertisements, films, shows etc. on the television sets. 4. The Internet is a way to communicate with someone who might be a thousand kilometres away using the computer. 5. A magazine is a kind of a thin book with articles, advertisements and photos on a special subject or for a particular group of readers. 6. A tabloid is a kind of newspaper which lacks serious news but presents lots of pictures and gossip. 1 . Газета − это бумага, которая печатается и продается ежедневно или еженедельно с политическими, социальными и спортивными новостями, рекламой, статьями и другой информацией. 2. Радио − это метод трансляции программ для людей, чтобы слушать. 3. Телевидение − это метод отправки изображений и звуков из фильмов людям, чтобы они могли смотреть новости, спектакли, рекламу, фильмы, шоу и т. д. по телевизору. 4. Интернет − это способ общения с кем−то, кто находится за тысячу километров от вас, используя компьютер. 5. Журнал − это своего рода тонкая книга со статьями, рекламой и фотографиями на определенную тему или для определенной группы читателей. 6. Таблоид − это газета, в которой отсутствуют серьезные новости, но есть много картинок и сплетен. 3. Work in pairs. Discuss with your partner which of the above mass media is the most popular. Use the following points to compare them. • Who uses it. • Whether it is easy to use or not. • Whether the information is reliable. • Whether it is cheap / expensive. Работа в парах. Обсудите со своим партнером, какое из вышеперечисленных средств массовой информации наиболее популярно. Используйте следующие моменты для их сравнения. • Кто его использует. • Легко им пользоваться или нет. • Надежность информации. • Дёшево / дорого. Ответ: I believe, nowadays the Internet is the most popular mass media. On the one hand, it is not expensive and available for everyone. It's easy to use because almost everyone has a smart phone and it's possible to surf the Internet at any moment. On the other hand, the information published in the Internet is not always reliable. Перевод: Я считаю, что в настоящее время Интернет − самое популярное средство массовой информации. С одной стороны, это не дорого и доступно каждому. Им легко пользоваться, потому что почти у каждого есть смартфон, и в любой момент можно выходить в Интернет. С другой стороны, информация, публикуемая в Интернете, не всегда достоверна. 4. Listen, repeat and read. [əʊ] programme show radio though local sociable telephone host [ɔ:] source broadcast always report before forecast call also [ɔɪ] tabloid enjoy annoy the Bolshoi (Theatre) [eɪ] newspaper station daily amazing radio favourite educate [æ] mass (media) international channel advert fantastic add character attitude Послушайте, повторите и прочитайте. [əʊ] программа показывать радио хотя местный общительный телефон хозяин [ɔ:] источник транслировать всегда отчет перед прогноз звонить также [ɔɪ] таблоид наслаждаться раздражать Большой (Театр) [eɪ] газета станция ежедневный удивительный радио любимый обучать [æ] СМИ международный канал объявление фантастический добавлять персонаж отношение 5. Read and say what role media plays in people’s lives. Imagine a situation: you want to listen to your favourite music, ... (1), or hear the latest news. What will you do? You’ll turn on your television, radio or computer. They are the sources that most people use to get their news and information. They ... (2). Apart from radio and television, media also includes the Internet, films, and printed publications (books, magazines, newspapers, tabloids). Everyone can always find something interesting. Mass media informs, educates and entertains people. It is known that mass media plays a crucial role in forming public opinion. The way the information is provided forms people’s opinion or makes them change their views and their attitude to current events. Some TV and radio stations and newspapers belong to big corporations and are widely used for ... (3). Of course, most people are not happy with the great amount of advertising on mass media but they can do nothing about it. Mass media also plays a crucial role in educating people; there are many educational radio programmes and television channels that you can learn from, like the National Geographic Channel and the Discovery Channel. In Russia lots of people enjoy ... (4). The Internet also contributes to education and learning. With the information on the Internet, one could learn anything from cooking biscuits to ... (5). As for entertainment, there is a wide choice of opportunities too. One can watch musical and dance shows, enjoy broadcasts of classical operas or watch the latest hit film on line. By definition, mass media is a two−way process. You can not only receive information but you can also share your ideas via mass media. Прочтите и расскажите, какую роль СМИ играют в жизни людей. Представьте себе ситуацию: вы хотите послушать любимую музыку, ... (1) или узнать последние новости. Что вы будете делать? Вы включаете телевизор, радио или компьютер. Это источники, которые большинство людей используют для получения новостей и информации. Они ... (2). Помимо радио и телевидения, СМИ также включают Интернет, фильмы и печатные издания (книги, журналы, газеты, таблоиды). Каждый всегда может найти что−нибудь интересное. СМИ информируют, просвещают и развлекают людей. Известно, что СМИ играют решающую роль в формировании общественного мнения. То, как предоставляется информация, формирует мнение людей или заставляет их изменить свои взгляды и отношение к текущим событиям. Некоторые теле−, радиостанции и газеты принадлежат крупным корпорациям и широко используются для ... (3). Конечно, большинство людей недовольны большим количеством рекламы в СМИ, но они ничего не могут с этим поделать. СМИ также играют решающую роль в просвещении людей; есть много образовательных радиопрограмм и телевизионных каналов, на которых вы можете учиться, например, National Geographic Channel и Discovery Channel. В России очень многим нравится ... (4). Интернет также способствует образованию и обучению. Имея информацию в Интернете, можно узнать все, от приготовления печенья до ... (5). Что касается развлечений, то здесь тоже большой выбор возможностей. Можно посмотреть музыкальные и танцевальные шоу, насладиться трансляциями классических опер или посмотреть последний хит−фильм в Интернете. По определению, СМИ − это двусторонний процесс. Вы можете не только получать информацию, но и делиться своими идеями через СМИ. Ответ: Everyone can always find something interesting in mass media. Mass media informs, educates and entertains people. The way the information is provided forms people’s opinion or makes them change their views and their attitude to current events. Mass media also plays a crucial role in educating people. You can watch musical and dance shows, enjoy broadcasts of classical operas or watch the latest hit film on line. Перевод: В СМИ всегда найдется что−нибудь интересное. СМИ информируют, просвещают и развлекают людей. То, как предоставляется информация, формирует мнение людей или заставляет их изменить свои взгляды и отношение к текущим событиям. СМИ также играют решающую роль в просвещении людей. Вы можете смотреть музыкальные и танцевальные шоу, наслаждаться трансляциями классических опер или смотреть последние популярные фильмы в Интернете. 6. Here are five phrases that belong in the text in Ex.5. Read the text again and find the places where these phrases fit in best. a) … building a smart house. b) … advertising their goods. c) … watching the Kultura Channel. d) … watch your favourite film or show. e) … are called mass media. Вот пять фраз, которые входят в текст Упражнения 5. Прочтите текст еще раз и найдите те места, где эти фразы подходят лучше всего. а) … строительство умного дома. b) … реклама своих товаров. c) … просмотр телеканала «Культура». d) … смотреть свой любимый фильм или шоу. e) … называются СМИ. Ответ: 1 − d, 2 − e, 3 − b, 4 − c, 5 − a. Imagine a situation: you want to listen to your favourite music, watch your favourite film or show (1), or hear the latest news. What will you do? You’ll turn on your television, radio or computer. They are the sources that most people use to get their news and information. They are called mass media (2). Apart from radio and television, media also includes the Internet, films, and printed publications (books, magazines, newspapers, tabloids). Everyone can always find something interesting. Mass media informs, educates and entertains people. It is known that mass media plays a crucial role in forming public opinion. The way the information is provided forms people’s opinion or makes them change their views and their attitude to current events. Some TV and radio stations and newspapers belong to big corporations and are widely used for advertising their goods (3). Of course, most people are not happy with the great amount of advertising on mass media but they can do nothing about it. Mass media also plays a crucial role in educating people; there are many educational radio programmes and television channels that you can learn from, like the National Geographic Channel and the Discovery Channel. In Russia lots of people enjoy watching the Kultura Channel (4). The Internet also contributes to education and learning. With the information on the Internet, one could learn anything from cooking biscuits to building a smart house (5). As for entertainment, there is a wide choice of opportunities too. One can watch musical and dance shows, enjoy broadcasts of classical operas or watch the latest hit film on line. By definition, mass media is a two−way process. You can not only receive information but you can also share your ideas via mass media. Перевод: Представьте себе ситуацию: вы хотите послушать любимую музыку, посмотреть свой любимый фильм или шоу (1) или узнать последние новости. Что вы будете делать? Вы включаете телевизор, радио или компьютер. Это источники, которые большинство людей используют для получения новостей и информации. Они называются СМИ (2). Помимо радио и телевидения, СМИ также включают Интернет, фильмы и печатные издания (книги, журналы, газеты, таблоиды). Каждый всегда может найти что−нибудь интересное. СМИ информируют, просвещают и развлекают людей. Известно, что СМИ играют решающую роль в формировании общественного мнения. То, как предоставляется информация, формирует мнение людей или заставляет их изменить свои взгляды и отношение к текущим событиям. Некоторые теле−, радиостанции и газеты принадлежат крупным корпорациям и широко используются для рекламы своих товаров (3). Конечно, большинство людей недовольны большим количеством рекламы в СМИ, но они ничего не могут с этим поделать. СМИ также играют решающую роль в просвещении людей; есть много образовательных радиопрограмм и телевизионных каналов, на которых вы можете учиться, например, National Geographic Channel и Discovery Channel. В России очень многим нравится смотреть телеканал «Культура» (4). Интернет также способствует образованию и обучению. Имея информацию в Интернете, можно узнать все, от приготовления печенья до строительства умного дома (5). Что касается развлечений, то здесь тоже большой выбор возможностей. Можно посмотреть музыкальные и танцевальные шоу, насладиться трансляциями классических опер или посмотреть последний хит−фильм в Интернете. По определению, СМИ − это двусторонний процесс. Вы можете не только получать информацию, но и делиться своими идеями через СМИ. 7. Talk about the positive and negative sides of mass media. Give your reasons. Use the following words and word combinations. Add your own ones. Example: My family members love to watch programmes about travelling to different countries. It’s a good chance to see different places without going there. + get / receive information, study cooking, relax, listen (read) about famous people, current events, study foreign languages, watch shows and competitions, try one’s luck, win prizes and awards, travel round the world for free, study from home, keep fit, find new friends, learn new skills − damage your eyes, it’s a waste of time, have no time to communicate with relatives and friends, get lazy, have a passive life style, put on weight, have no time for sports activities, lack of fresh air, watch films for adults, too many adverts, change your views, get anxious, sleep badly after horror films Расскажите о положительных и отрицательных сторонах СМИ. Назовите свои причины. Используйте следующие слова и словосочетания. Добавьте свои. Пример: Члены моей семьи любят смотреть передачи о путешествиях по разным странам. Это хороший шанс увидеть разные места, не посещая их. + получать / получать информацию, учиться готовить, отдыхать, слушать (читать) об известных людях, текущих событиях, изучать иностранные языки, смотреть шоу и конкурсы, испытывать удачу, выигрывать призы и награды, бесплатно путешествовать по миру, учиться из дома, поддерживать форму, находить новых друзей, учиться новым навыкам − повредить глаза, это пустая трата времени, некогда общаться с родными и близкими, лениться, вести пассивный образ жизни, полнеть, некогда заниматься спортом, не хватает свежего воздуха, смотреть фильмы для взрослых, слишком много рекламы, поменять свои взгляды, нервничать, плохо спать после фильмов ужасов Ответ: On the one hand mass media help us to receive new information and study from home. You can study cooking or foreign languages. Many people watch shows and competitions and try their luck. But on the other hand it can damage your eyes. Mass media has too many adverts. Many people have a passive life style and put on weight. And some people think that it’s a waste of time and don't have a TV in their houses. Перевод: С одной стороны, СМИ помогают нам получать новую информацию и учиться из дома. Вы можете изучать кулинарию или иностранные языки. Многие смотрят шоу и соревнования и испытывают свою удачу. Но с другой стороны, это может повредить глаза. В СМИ слишком много рекламы. Многие люди ведут пассивный образ жизни и прибавляют в весе. А некоторые думают, что это пустая трата времени, и у них дома нет телевизора. 8. Read and remember the information. Some English words are often used in an abbreviated or shortened form: exam (examination) bye (goodbye) photo (photograph) TV (television) Some abbreviations are read as individual letters: BBC [ˌbi: bi: ˈsi:] (the British Broadcasting Corporation) CNN [ˌsi: en ˈen] (Cable News Network) MTV [ˌem ti: ˈvi:] (Music Television) the UK [ju: ˈkeɪ] (the United Kingdom) There are some abbreviations that are read as words: UNESCO [juˈneskəʊ] (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) NATO [ˈneɪtəʊ] (North Atlantic Treaty Organization) Some abbreviations only have a written form: Mr [ˈmɪstə], Mrs [ˈmɪsɪz], Miss [mɪs], Ms [mɪz], Dr [ˈdɒktə], St [seɪnt] There are also abbreviations that are read in a special way or just as letters: etc [ˌetˈsetərə] − and so on e.g. [ˌi:ˈʤi:] − for example Прочтите и запомните информацию. Некоторые английские слова часто используются в сокращенной или укороченной форме: экзамен (экзамен) до свидания (до свидания) фото (фотография) TV (телевидение) Некоторые сокращения читаются отдельными буквами: BBC [ˌbi: bi: ˈsi:] (Британская радиовещательная корпорация) CNN [ˌsi: en ˈen] (сеть кабельных новостей) MTV [ˌem ti: ˈvi:] (Музыкальное телевидение) Великобритания [ju: ˈkeɪ] (Соединенное Королевство) Есть некоторые сокращения, которые читаются как слова: ЮНЕСКО [juˈneskəʊ] (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры) НАТО [ˈneɪtəʊ] (Организация Североатлантического договора) Некоторые сокращения имеют только письменную форму: Мистер [ˈmɪstə], Миссис [ˈmɪsɪz], Мисс [mɪs], Мисс [mɪz], Доктор [ˈdɒktə], Святой [seɪnt] Также существуют сокращения, которые читаются особым образом или просто буквами: etc [ˌetˈsetərə] − и так далее например [ˌI: ˈʤi:] − например 9. Match the words with their shortened forms. Make up your own sentences with them. 1. telephone a) plane 2. newspaper b) telly 3. television c) advert 4. advertisement (2 words) d) Mr 5. refrigerator e) phone 6. laboratory f) paper 7. Mister g) lab 8. aeroplane h) fridge i) ad Сопоставьте слова с их сокращенными формами. Составляйте с ними свои собственные предложения. 1. телефон а) самолет 2. газета b) телик 3. телевизор c) реклама 4. реклама (2 слова) d) Мистер 5. холодильник e) телефон 6. лаборатория f) бумага 7. Мистер g) лаборатория 8. самолет h) холодильник i) реклама Ответ: 1 − e, 2 − f, 3 − b, 4 − c / i, 5 − h, 6 − g, 7− d, 8 − a. 1. I forgot my phone at home yesterday. 2. Every morning my dad buys a paper at the bus stop. 3. There is no milk in the fridge. 4. There is too much advertisement in mass media. 5. I like our Chemistry lessons in the lab. 6. Mr Smirnov is our new English teacher. Have you met him? 7. It's his first time he's flown the plane. 8. I prefer reading books to watching the telly. Перевод: 1. Я вчера забыл свой телефон дома. 2. Каждое утро папа покупает газету на автобусной остановке. 3. В холодильнике нет молока. 4. В СМИ слишком много рекламы. 5. Мне нравятся уроки химии в лаборатории. 6. Г−н Смирнов − наш новый учитель английского языка. Вы с ним встречались? 7. Он впервые летает на самолете. 8. Я предпочитаю читать книги, чем смотреть телик. 10. Work in groups. Make a list of similar abbreviations in Russian. Compare it with the lists made by other groups. Работа в группах. Составьте список похожих сокращений на русском языке. Сравните его со списками, составленными другими группами. Ответ: Соединенные Штаты Америки − США И так далее − и т.д. Высшее учебное заведение − вуз Заработная плата − зарплата Заведующий учебной частью − завуч Медицинская сестра − медсестра Телевизор − телик Министерство юстиции − Минюст Патрульно−Постовая Служба − ППС 11. Do some research. Find out what information and educational channels there are in Russia. Make a list of the channels. Write a brief information about the channel you like to watch. Use the following as a plan. • The name of the channel. • The kind of information it provides. • The target audience. • Why you like this channel Проведите исследование. Узнайте, какие информационные и образовательные каналы есть в России. Составьте список каналов. Напишите краткую информацию о канале, который вы хотите смотреть. Используйте следующее в качестве плана. • Название канала. • Тип предоставляемой информации. • Целевая аудитория. • Почему вам нравится этот канал Ответ: There are plenty of channels in Russia. Some of them are educational, the others are entertaining. There are some news channels and music channels, too. I prefer watching channels about the nature. National Geographic is my favourite one. Firstly, I like to learn about animals. Secondly, they broadcast some programmes about travelling and I can visit new places without going there. Перевод: В России много каналов. Некоторые из них образовательные, другие развлекательные. Также есть несколько новостных и музыкальных каналов. Я предпочитаю смотреть каналы о природе. National Geographic − мой любимый. Во−первых, мне нравится узнавать о животных. Во−вторых, она транслируют передачи о путешествиях, и я могу посещать новые места, не выезжая туда. 12. Listen to the dialogues and say: • who in the family prefers learning news from the newspaper, and who from TV; • whether the sister and brother are going to watch the film together. Прослушайте диалоги и говорите: • кто в семье предпочитает узнавать новости из газет, а кто из телевидения; • собираются ли сестра и брат смотреть фильм вместе. Аудио к заданию: Dialogue 1: − Darling, here is your breakfast. If you don't put aside your newspaper, you'll have to eat it cold. − But I haven't read the news yet. − Let's switch on the TV and we can find out everything we need from there. I never waste time reading newspapers but I always know what's going on. With the TV you can watch the news and eat your breakfast. − No, the newspapers is the way where I get news and I don't want to change. Dialogue 2: − Is there anything good on TV? − Yes, I'm going to see a new film. I'm not sure about its name but it won an Oscar this year. − It must be something good then. But I can't miss going to the gym tonight. Tell me if the film is really good. I'll watch it online later. − OK. Диалог 1: − Милый, вот твой завтрак. Если ты не отложишь газету, тебе придется есть его холодным. − Но я еще не прочитал новости. − Давай включим телевизор, и мы узнаем оттуда все, что нам нужно. Я никогда не трачу время на чтение газет, но всегда знаю, что происходит. По телевизору можно смотреть новости и завтракать. − Нет, газеты − это то, где я узнаю новости, и я не хочу это менять. Диалог 2: − Есть что−нибудь хорошее по телевизору? − Да, я собираюсь посмотреть новый фильм. Я не помню его название, но в этом году он получил «Оскар». − Тогда должно быть что−то хорошее. Но я не могу пропустить сегодня вечером спортзал. Скажи мне, действительно ли фильм хорош? Я посмотрю его онлайн позже. − OK. Ответ: The brother prefers learning news from the newspaper, and the sister from TV. The sister and brother are not going to watch the film together. Перевод: Брат предпочитает узнавать новости из газет, а сестра − из телевизора. Сестра и брат не собираются вместе смотреть фильм. 13. Read the dialogues to check if you were right. Act them out. Dialogue 1 Wendy: Darling, here is your breakfast. If you don’t put aside your newspaper, you’ll have to eat it cold. Roy: But I haven’t read the news yet. Wendy: Let’s switch on the TV and we can find out everything we need from there. I never waste time reading newspapers but I always know what’s going on. With the TV you can watch the news and eat your breakfast. Roy: No, the newspaper is the way I get the news. And I don’t want to change. Dialogue 2 Kevin: Is there anything good on TV? Lisa: Yes, I’m going to see a new film. I’m not sure about its name but it won an Oscar this year. Kevin: It must be something good then. But I can’t miss going to the gym tonight. Tell me if the film’s really good. I’ll watch it online later. Lisa: OK. Прочтите диалоги, чтобы проверить, были ли вы правы. Разыграйте их. Диалог 1 Венди: Дорогой, вот твой завтрак. Если ты не отложишь газету, тебе придется есть его холодным. Рой: Но я еще не прочитал новости. Венди: Давай включим телевизор, и мы узнаем оттуда все, что нам нужно. Я никогда не трачу время на чтение газет, но всегда знаю, что происходит. По телевизору можно смотреть новости и завтракать. Рой: Нет, я узнаю новости из газет. И я не хочу это менять. Диалог 2 Кевин: Есть что−нибудь хорошее по телевизору? Лиза: Да, я собираюсь посмотреть новый фильм. Не знаю, как его название, но в этом году он получил «Оскар». Кевин: Тогда это должно быть что−то хорошее. Но я не могу пропустить сегодня спортзал. Скажи, действительно ли фильм хорош? Я посмотрю его онлайн позже. Лиза: Хорошо. 14. Read and remember. Some words in British English (BrE) and American English (AmE) have the same meaning and the same pronunciation, but different spelling. Compare the words. BrE AmE favourite favorit programme program cheque check colour color dialogue dialog catalogue catalog traveller traveler Прочтите и запомните. Некоторые слова в британском английском (BrE) и американском английском (AmE) имеют одинаковое значение и одинаковое произношение, но разное написание. Сравните слова. Британский английский Американский английский favourite − любимый favorit − любимый programme − программа program − программа cheque − чек check − чек colour − цвет color − цвет dialogue − диалог dialog − диалог catalogue − каталог catalog − каталог traveller − путешественник traveler − путешественник 15. Work in pairs. Ask your partner the following questions. Take turns. 1. How often do you listen to the radio? 2. Which radio station is your favourite? 3. Are there any radio channels for teenagers in the Russian Federation / in your local area? 4. What kind of programmes do you listen to (sports, educational, news, pop / classical music, radio talk shows, others)? 5. Have you ever heard a radio talk show? What was it about? 6. Did you call in to ask a question or to give your opinion? Why? / Why not? 7. What question would you ask a radio talk show host speaking about the media? Работа в парах. Задайте своему партнеру следующие вопросы. По очереди. 1. Как часто вы слушаете радио? 2. Какая радиостанция ваша любимая? 3. Есть ли в Российской Федерации / в вашем районе какие−либо радиоканалы для подростков? 4. Какие программы вы слушаете (спортивные, образовательные, новостные, поп / классическую музыку, ток−шоу на радио и т. д.)? 5. Вы когда−нибудь слышали ток−шоу по радио? О чем оно было? 6. Вы звонили, чтобы задать вопрос или высказать свое мнение? Почему? / Почему нет? 7. Какой вопрос вы бы задали ведущему ток−шоу на радио, говоря о СМИ? Ответ: 1. I listen to the radio every morning in the car on my way to school. 2. "Silver Rain" is my favourite radio station. 3. I'm not sure but there is a radio channel at our school. You can learn the school news, take part in contests and listen to music during breaks. 4. I usually listen to news. 5. Yes, I have. There are lots of talk shows on "Silver Rain". Most of them are about politics. 6. I tried to call in a couple of times but the line was busy. I wanted to give an answer in some contest. 7. I would ask what is the negative side of mass media in your opinion. Перевод: 1. Каждое утро я слушаю радио в машине по дороге в школу. 2. «Серебряный дождь» − моя любимая радиостанция. 3. Не знаю, но в нашей школе есть радиоканал. Вы можете узнать школьные новости, принять участие в конкурсах и послушать музыку на переменах. 4. Обычно я слушаю новости. 5. Да, есть. По «Серебряному дождю» много ток−шоу. Большинство из них о политике. 6. Пару раз я пытался дозвониться, но линия была занята. Я хотел дать ответ в каком−то конкурсе. 7. Я бы спросил, в чем, по вашему мнению, отрицательная сторона СМИ. 16. Prepare brief information as the host of a new radio talk show about travelling. Use the following phrases. • Hello, everybody! Today I’m presenting a new … • You may … (change your opinion about some countries / learn a lot of new information about / take part in quiz about ...) • One can hardly believe that ... (people are not curious ...) • It’s worth mentioning that ... (most of the world / lots of people around you ...) • While doing something ... (visiting the country …) Подготовьте краткую информацию в качестве ведущего нового ток−шоу на радио о путешествиях. Используйте следующие фразы. • Привет всем! Сегодня я представляю новый… • Вы можете… (изменить свое мнение о некоторых странах / узнать много новой информации о них / принять участие в викторине о ...) • Трудно поверить, что ... (людям не любопытно ...) • Стоит упомянуть, что ... (большая часть мира / множество людей вокруг вас ...) • Делая что−то ... (посещая страну ...) Ответ: Hello, everybody! Today I’m presenting a new talk show about travelling. We have an interesting guest here − a famous traveller Nikolay Drozdov − and he's going to tell us some really secret details about the places he's visited. You may change your opinion about some countries and learn a lot of new information. In the end of the programme you can take part in quiz about the wild nature and win an amazing book from our guest with his signature. One can hardly believe that there are more than a million species of animals in the world. And it’s worth mentioning that about 500 of them are endangered at the moment. So, today we're going to discuss why it is happening and what we can do to reduce this number. Перевод: Привет всем! Сегодня я представляю новое ток−шоу о путешествиях. У нас здесь интересный гость − известный путешественник Николай Дроздов, который расскажет нам действительно секретные подробности о местах, которые он посетил. Вы можете изменить свое мнение о некоторых странах и узнать много новой информации. В конце программы вы можете принять участие в викторине о дикой природе и выиграть у нашего гостя потрясающую книгу с его подписью. Трудно поверить, что в мире существует более миллиона видов животных. Стоит отметить, что на данный момент под угрозой исчезновения находится около 500 из них. Итак, сегодня мы собираемся обсудить, почему это происходит и что мы можем сделать, чтобы уменьшить это число. U3 S2 SECTION 2. Are You Keen on Television 17. Listen to the dialogue and complete it. Read and act it out with your partner. Paul: Alice, what have you got there? Alice: It’s a quiz … I like to test myself sometimes. Paul: What is it like? Alice: It’s fairly good. Look, here’s the quiz. Would you like to do it ...? Paul: Why not? Let’s try. Alice: First question for you. Do you like watching TV? The options: Yes, I do. / No, I don’t. /... Paul: Yes, I do. Alice: Second question: Do you like … ? Paul: No, I don’t like them. Alice: Third question: Do you like shopping? Paul: I don’t know. Alice: It’s − “Yes”, “No” or “I don’t mind.” Paul: OK, I don’t mind shopping. Alice: The fourth question: Do you like playing ... games? Paul: No. Generally, I don’t like playing most games. Only some of them. Alice: Do you like reading ...? Paul: Well, I don’t mind reading them but I prefer books. Look, this isn’t a quiz! These are just silly questions! Alice: That’s right! It isn’t a quiz. It’s a test to find out more about your personality. Now, I think I know you ...! Послушайте диалог и завершите его. Прочтите и разыграйте его вместе со своим партнером. Пол: Алиса, что у тебя там? Алиса: Это викторина ... Иногда мне нравится проверять себя. Пол: Какая она? Алиса: Довольно хорошая. Послушай, вот викторина. Хотел бы ты ее сделать ...? Пол: Почему бы и нет? Давай попробуем. Алиса: Первый вопрос к тебе. Тебе нравится смотреть телевизор? Варианты: Да. / Нет. / ... Пол: Да. Алиса: Второй вопрос: Тебе нравится…? Пол: Нет, они мне не нравятся. Алиса: Третий вопрос: Ты любишь делать покупки? Пол: Не знаю. Алиса: Это − «Да», «Нет» или «Я не против». Пол: Хорошо, я не против покупок. Алиса: Четвертый вопрос: Тебе нравится играть в ... игры? Пол: Нет. Обычно я не люблю играть в большинство игр. Только в некоторые из них. Алиса: Тебе нравится читать ...? Пол: Ну, я не против их читать, но предпочитаю книги. Послушай, это не викторина! Это просто глупые вопросы! Алиса: Верно! Это не викторина. Это тест, чтобы узнать больше о своей личности. Теперь я думаю, что знаю тебя ...! Аудио к заданию: Paul: Alice, what have you got there? Alice: It’s a quiz magazine I like to test myself sometimes. Paul: What is it like? Alice: It’s fairly good. Look, here’s the quiz. Would you like to do it together? Paul: Why not? Let’s try. Alice: First question for you. Do you like watching TV? The options: Yes, I do. / No, I don’t. / I don't mind. Paul: Yes, I do. Alice: Second question: Do you like competitions? Paul: No, I don’t like them. Alice: Third question: Do you like shopping? Paul: I don’t know. Alice: It’s − “Yes”, “No” or “I don’t mind.” Paul: OK, I don’t mind shopping. Alice: The fourth question: Do you like playing computer games? Paul: No. Generally, I don’t like playing most games. Only some of them. Alice: Do you like reading newspapers? Paul: Well, I don’t mind reading them but I prefer books. Look, this isn’t a quiz! These are just silly questions! Alice: That’s right! It isn’t a quiz. It’s a test to find out more about your personality. Now, I think I know you better! Пол: Алиса, что у тебя там? Алиса: Это журнал с викторинами. Иногда мне нравится проверять себя. Пол: Какой он? Алиса: Довольно хороший. Послушай, вот викторина. Хотел бы ты ее сделать вместе? Пол: Почему бы и нет? Давай попробуем. Алиса: Первый вопрос к тебе. Тебе нравится смотреть телевизор? Варианты: Да. / Нет. / Я не против. Пол: Да. Алиса: Второй вопрос: Тебе нравятся соревнования? Пол: Нет, они мне не нравятся. Алиса: Третий вопрос: Ты любишь делать покупки? Пол: Не знаю. Алиса: Это − «Да», «Нет» или «Я не против». Пол: Хорошо, я не против покупок. Алиса: Четвертый вопрос: Тебе нравится играть в компьютерные игры? Пол: Нет. Обычно я не люблю играть в большинство игр. Только в некоторые из них. Алиса: Тебе нравится читать газеты? Пол: Ну, я не против их читать, но предпочитаю книги. Послушай, это не викторина! Это просто глупые вопросы! Алиса: Верно! Это не викторина. Это тест, чтобы узнать больше о своей личности. Теперь я думаю, что знаю тебя лучше! Ответ: Paul: Alice, what have you got there? Alice: It’s a quiz magazine I like to test myself sometimes. Paul: What is it like? Alice: It’s fairly good. Look, here’s the quiz. Would you like to do it together? Paul: Why not? Let’s try. Alice: First question for you. Do you like watching TV? The options: Yes, I do. / No, I don’t. / I don't mind. Paul: Yes, I do. Alice: Second question: Do you like competitions? Paul: No, I don’t like them. Alice: Third question: Do you like shopping? Paul: I don’t know. Alice: It’s − “Yes”, “No” or “I don’t mind.” Paul: OK, I don’t mind shopping. Alice: The fourth question: Do you like playing computer games? Paul: No. Generally, I don’t like playing most games. Only some of them. Alice: Do you like reading newspapers? Paul: Well, I don’t mind reading them but I prefer books. Look, this isn’t a quiz! These are just silly questions! Alice: That’s right! It isn’t a quiz. It’s a test to find out more about your personality. Now, I think I know you better! Перевод: Пол: Алиса, что у тебя там? Алиса: Это журнал с викторинами. Иногда мне нравится проверять себя. Пол: Какой он? Алиса: Довольно хороший. Послушай, вот викторина. Хотел бы ты ее сделать вместе? Пол: Почему бы и нет? Давай попробуем. Алиса: Первый вопрос к тебе. Тебе нравится смотреть телевизор? Варианты: Да. / Нет. / Я не против. Пол: Да. Алиса: Второй вопрос: Тебе нравятся соревнования? Пол: Нет, они мне не нравятся. Алиса: Третий вопрос: Ты любишь делать покупки? Пол: Не знаю. Алиса: Это − «Да», «Нет» или «Я не против». Пол: Хорошо, я не против покупок. Алиса: Четвертый вопрос: Тебе нравится играть в компьютерные игры? Пол: Нет. Обычно я не люблю играть в большинство игр. Только в некоторые из них. Алиса: Тебе нравится читать газеты? Пол: Ну, я не против их читать, но предпочитаю книги. Послушай, это не викторина! Это просто глупые вопросы! Алиса: Верно! Это не викторина. Это тест, чтобы узнать больше о своей личности. Теперь я думаю, что знаю тебя лучше! 18. Work in pairs. Make your own short dictionary of television programmes: suggest the definitions. Example: A weather forecast is a programme which informs of the weather expected in the near future / on the coming weekend etc. A weather forecast is … . A documentary is … . An educational programme is … . A game show is … . A music programme is … . News is … . Sport is … . A soap is … . A talk show is ... . Работа в парах. Составьте свой собственный краткий словарик телевизионных программ: предложите определения. Пример: Прогноз погоды − это программа, которая информирует о погоде, ожидаемой в ближайшем будущем / на предстоящих выходных и т. д. Прогноз погоды − … . Документальный фильм − это…. Образовательная программа − … . Игровое шоу − это … . Музыкальная программа − это … . Новости − … . Спорт − это … . Мыльная опера − это … . Ток−шоу − это ... . Ответ: A documentary is a film about some real facts in the present or about some historical events. An educational programme is a programme where you can learn something new. A game show is a show with contests, games or competitions. A music programme is a programme which broadcasts a concerts or some other music events. News is a programme where you can get the information about event in the world. Sport is a broadcast about various sports events in the world. A soap is a film with many episodes. It is usually about love or family situations. A talk show is a programme where some guests are invited to and they discuss different topics. Перевод: Документальный фильм − это фильм о реальных фактах в настоящем или о каких−то исторических событиях. Образовательная программа − это программа, где можно узнать что−то новое. Игровое шоу − это шоу с конкурсами, играми или соревнованиями. Музыкальная программа − это программа, в которой транслируются концерты или другие музыкальные события. Новости − это программа, в которой вы можете получить информацию о событиях в мире. Спорт − это трансляция о различных спортивных событиях в мире. Мыльная опера − это многосерийный фильм. Обычно он о любви или семейных ситуациях. Ток−шоу − это программа, куда приглашаются гости, которые обсуждают разные темы. 19. Make your own questionnaire either about TV programmes or other mass media. Answer the questions in your partner’s questionnaire. Example: Do you like watching talk shows? − Yes, I do. / No, I don’t. / I don’t mind. Составьте анкету по телепрограммам или другим средствам массовой информации. Ответьте на вопросы анкеты вашего партнера. Пример: Вам нравится смотреть ток−шоу? − Да. / Нет. / Я не против. Ответ: − Do you like watching talk shows? − Yes, I do. / No, I don’t. / I don’t mind. − Do you like watching news? − Yes, I do. / No, I don’t. / I don’t mind. − Do you like watching soaps? − Yes, I do. / No, I don’t. / I don’t mind. − Do you like watching documentaries? − Yes, I do. / No, I don’t. / I don’t mind. − Do you like watching music programmes? − Yes, I do. / No, I don’t. / I don’t mind. Перевод: − Ты любишь смотреть ток−шоу? − Да. / Нет. / Я не против. − Ты любишь смотреть новости? − Да. / Нет. / Я не против. − Ты любишь смотреть мыльные оперы? − Да. / Нет. / Я не против. − Ты любишь смотреть документальные фильмы? − Да. / Нет. / Я не против. − Ты любишь смотреть музыкальные передачи? − Да. / Нет. / Я не против. 20. Listen, repeat and read. [kw] quiz queen quit quickly question quite quiet [ju:] review computer news musical opportunity pure attitude [ɔ:] broadcasting always reporter talk forecast [u:] prove through approve Moon cartoon Слушайте, повторяйте и читайте. [kw] викторина королева выходить, заканчивать быстро вопрос довольно тихий [ju:] рассмотрение компьютер новости музыкальный возможность чистый отношение [ɔ:] вещание всегда репортер разговаривать прогноз [u:] доказывать через утвердить Луна мультфильм 21. Make up sentences. I / you / he / she / we / they My best friend The TV talk show host The famous journalist The teacher of science ↓ always enjoy / enjoys have / has never dreamed of don’t / doesn’t mind asked me to stop has no chance of quit (прекращать делать что−л.) ↓ going round the world. writing articles. speaking loudly in the lesson. reading detective stories. taking part in a talk show. watching talk shows. asking lots of questions. Составьте предложения. Я / ты / он / она / мы / они Мой лучший друг Телеведущий ток−шоу Известный журналист Учитель естествознания ↓ всегда наслаждаться / наслаждается никогда не мечтали / не мечтал о не возражать / не возражает попросил меня остановиться не имеет шансов прекращать делать что−л. ↓ кругосветное путешествие. написание статей. громко говорить на уроке. читать детективы. участвовать в ток−шоу. смотреть ток−шоу. задавать много вопросов. Ответ: 1. They always enjoy reading detective stories. 2. I have never dreamed of going round the world. 3. The TV talk show host asked me to stop asking lots of questions. 4. The famous journalist doesn't mind taking part in a talk show. 5. The teacher of science asked me to stop speaking loudly in the lesson. Перевод: 1. Им всегда нравится читать детективы. 2. Я никогда не мечтала объехать вокруг света. 3. Ведущий ток−шоу попросил меня перестать задавать много вопросов. 4. Известный журналист не возражает против участия в ток−шоу. 5. Учитель естественных наук попросил меня перестать громко говорить на уроке. 22. Make a list of television programmes you like watching. Then say why you like watching them. Use: ... because I feel smart when I watch it, … because it helps me relax, ... because I can get useful information, ... because it’s very interesting, … because it can teach me new skills, ... as it is very exciting to watch, … because sometimes you can see curious things there. Example: I like watching the TV programme Voice for children as it is very exciting to see how the participants compete. Составьте список телепрограмм, которые вам нравятся. Затем скажите, почему вам нравится их смотреть. Используйте: ... потому что я чувствую себя умным, когда смотрю его, ... потому что это помогает мне расслабиться, ... потому что я могу получить полезную информацию, ... потому что это очень интересно, ... потому что это может научить меня новому навыки, ... так как на это очень интересно смотреть, ... потому что иногда там можно увидеть любопытные вещи. Пример: Мне нравится смотреть телепрограмму «Голос для детей», потому что очень интересно наблюдать за тем, как соревнуются участники. Ответ: I enjoy watching "Who wants to become a millionaire?" because I feel smart when I watch it. I like to watch soaps because they help me relax. I like to watch Discovery Channel because I can get useful information. I enjoy watching Gordon Ramsay's Cooking Show because it can teach me new skills. Перевод: Мне нравится смотреть "Кто хочет стать миллионером?", потому что я чувствую себя умным, когда смотрю его. Я люблю смотреть мыльные оперы, потому что они помогают мне расслабиться. Я люблю смотреть Discovery Channel, потому что могу получить полезную информацию. Мне нравится смотреть кулинарное шоу Гордона Рамзи, потому что оно может научить меня новым навыкам. 23. Read the text. Choose the best title for it. 1. Teenagers’ Tastes in TV 2. Why Do Teenagers Watch Television? 3. The Best Media 4. What’s on TV? Most teenagers watch television nowadays but they are not regular watchers. For information, educational and entertainment purposes they use a mixture of media. According to a survey, teenagers often watch a particular show or educational programme at a certain time for a number of weeks. But as soon as the show is over, they may stop watching television for a long time. The majority of teenage boys watch more TV when it is the football season. It’s normal to watch two games and related shows for about 5 hours a week. Some teenagers watch programmes that are regular (such as soap operas) at least five times a week for half an hour or so. Still, the number of soap opera watchers is getting smaller. The reason is that it is hard to find the time for them every day. Besides, teenagers get bored pretty quickly and the numerous adverts also irritate them. As you may know, while watching TV for an hour you are made to spend about 20 minutes of your time on adverts. Teenagers do not want to watch these, so they switch to another channel or do something else whilst the adverts are on. Sometimes teenagers view television just to be with their family. When someone in the family asks ‘What’s on TV?’, it really means ‘What shall we watch together?’ Finding out why teenagers watch television and what types of programmes they prefer is the object of much research. Psychologists, teachers, and parents want to know what they watch, when and where! Прочитай текст. Выберите для него лучшее название. 1. Подростковые вкусы в телевидении 2. Почему подростки смотрят телевизор? 3. Лучшие СМИ 4. Что показывают по телевизору? Сегодня большинство подростков смотрят телевизор, но они не смотрят его регулярно. В информационных, образовательных и развлекательных целях они используют различные средства массовой информации. Согласно опросу, подростки часто смотрят определенное шоу или образовательную программу в определенное время в течение нескольких недель. Но как только шоу заканчивается, они могут надолго перестать смотреть телевизор. Большинство мальчиков−подростков больше смотрят телевизор, когда наступает футбольный сезон. Это нормально − смотреть две игры и связанные шоу около 5 часов в неделю. Некоторые подростки смотрят регулярные программы (например, мыльные оперы) не менее пяти раз в неделю в течение получаса или около того. Тем не менее, количество зрителей мыльных опер становится все меньше. Причина в том, что на них сложно находить время каждый день. К тому же подросткам довольно быстро становится скучно, а также их раздражает многочисленная реклама. Как вы, возможно, знаете, во время просмотра телевизора в течение часа вы вынуждены тратить около 20 минут своего времени на рекламу. Подростки не хотят ее смотреть, поэтому они переключаются на другой канал или занимаются чем−то еще, пока идет реклама. Иногда подростки смотрят телевизор только для того, чтобы побыть с семьей. Когда кто−то в семье спрашивает: «Что показывают по телевизору?», на самом деле это означает: «Что мы будем смотреть вместе?» Выяснение того, почему подростки смотрят телевизор и какие программы они предпочитают, является предметом многих исследований. Психологи, учителя и родители хотят знать, что они смотрят, когда и где! Ответ: As for me the best title for this text is "Teenagers’ Tastes in TV". Перевод: На мой взгляд, лучшее название для этого текста − «Вкусы подростков в телевидении». 24. Find in the text words and word combinations which have a similar meaning to the following: • a review, an investigation • various kinds of • is finished • most of • it’s usual • it is difficult to … • moreover • to annoy • the aim of Найдите в тексте слова и словосочетания, которые имеют значение, аналогичное приведенному ниже: • обзор, расследование • различные виды • закончен • большинство • это обычно • это сложно … • более того • раздражать • цель (чего−то) Ответ: • a review, an investigation = a survey • various kinds of = mixture of • is finished = is over • most of = the majority • it’s usual = it's normal • it is difficult to … = it is hard to ... • moreover = besides • to annoy = to irritate • the aim of = the object of Перевод: • обзор, расследование = опрос • различные виды = смесь • закончено = закончено • большинство = большинство • это обычно = это нормально • сложно … = сложно … • кроме того = кроме • раздражать = раздражать • цель (чего−то) = цель (чего−то) 25. Read the text in Ex.23 once more. Find the sentences proving the following statements. 1. Teenagers can watch certain TV programmes for a rather long period of time. 2. Teenagers don’t watch TV all the time. 3. Some programmes are not watched by teenagers regularly because of lack of time. 4. Watching advertisements is annoying. 5. Television can bring teenagers and their parents together. Прочтите текст в Упражнении 23 еще раз. Найдите предложения, подтверждающие следующие утверждения. 1. Подростки могут смотреть определенные телепрограммы довольно долго. 2. Подростки не смотрят телевизор все время. 3. Некоторые программы подростки не смотрят регулярно из−за нехватки времени. 4. Просмотр рекламы раздражает. 5. Телевидение может объединить подростков и их родителей. Ответ: 1. According to a survey, teenagers often watch a particular show or educational programme at a certain time for a number of weeks. 2. Most teenagers watch television nowadays but they are not regular watchers. 3. Still, the number of soap opera watchers is getting smaller. The reason is that it is hard to find the time for them every day. 4. Besides, teenagers get bored pretty quickly and the numerous adverts also irritate them. 5. Sometimes teenagers view television just to be with their family. When someone in the family asks ‘What’s on TV?’, it really means ‘What shall we watch together?’ Перевод: 1. Согласно опросу, подростки часто смотрят определенное шоу или образовательную программу в определенное время в течение нескольких недель. 2. Большинство подростков сегодня смотрят телевизор, но они не смотрят его регулярно. 3. Тем не менее, количество зрителей мыльных опер становится все меньше. Причина в том, что на них сложно находить время каждый день. 4. К тому же подросткам довольно быстро надоедает, а также их раздражает многочисленная реклама. 5. Иногда подростки смотрят телевизор только для того, чтобы побыть с семьей. Когда кто−то в семье спрашивает: «Что показывают по телевизору?», на самом деле это означает: «Что мы будем смотреть вместе?» 26. Explain why television as mass media has become less popular with teenagers. Use the arguments given in the text in Ex.23 and your own arguments. Объясните, почему телевидение как средство массовой информации, стало менее популярным среди подростков. Используйте аргументы, приведенные в тексте Упражнения 23, и свои собственные аргументы. Ответ: Most teenagers watch television nowadays but they are not regular watchers. For information, educational and entertainment purposes the Internet is becoming more popular with them. Teenagers often watch a particular show or educational programme at a certain time for a number of weeks. But as soon as the show is over, they may stop watching television for a long time. Some teenagers watch programmes that are regular (such as soap operas) at least five times a week for half an hour or so. Still, the number of soap opera watchers is getting smaller. The reason is that it is hard to find the time for them every day. Moreover, teenagers get bored pretty quickly and the numerous adverts also annoy them. Перевод: Сегодня большинство подростков смотрят телевизор, но они не смотрят его регулярно. В информационных, образовательных и развлекательных целях у них становится все более популярным Интернет. Подростки часто смотрят определенное шоу или образовательную программу в определенное время в течение нескольких недель. Но как только шоу закончится, они могут надолго перестать смотреть телевизор. Некоторые подростки смотрят регулярные программы (например, мыльные оперы) не менее пяти раз в неделю в течение получаса или около того. Тем не менее, количество зрителей мыльных опер становится все меньше. Причина в том, что на них сложно находить время каждый день. К тому же подросткам довольно быстро становится скучно, а также их раздражает многочисленная реклама. 27. a) Listen and read the transcriptions. [weə] [ʧek] [əˈrest] [hɪz] [ɪts] [əˈdres] [wɔ:] [nəʊ] [tu:] [raɪt] [hɪə] [pi:s] [ðeə] b) Match the words or phrases that have the same pronunciation in the two boxes. Example: [ˈweðə] − whether − weather who’s, it’s, meat, arrest, sea, address, their, no, peace, right, war, weather, two, check, hear, aloud, new, one here, to, won, know, wore, whether, whose, allowed, knew, its, a rest, piece, write, there, a dress, meet, cheque, see а) Прослушайте и прочтите транскрипции. [weə] [ʧek] [əˈrest] [hɪz] [ɪts] [əˈdres] [wɔ:] [nəʊ] [tu:] [raɪt] [hɪə] [pi:s] [ðeə] b) Сопоставьте слова или фразы с одинаковым произношением в двух таблицах. Пример: [ˈweðə] − ли − погода кто, это, мясо, арестовать, море, адрес, их, нет, мир, правильный, война, погода, два, проверить, слышать, вслух, новый, один здесь, к, выиграл, знать, носил, ли, чей, позволил, знал, его, отдых, кусок, писать, там, платье, встретить, чек, смотреть Ответ: b) [weə] − where − wear (этих слов нет в рамках, а транскрипция есть) [ʧek] − check − cheque [əˈrest] − arrest − a rest [hɪz] − he's − his (этих слов нет в рамках, а транскрипция есть) [ɪts] − it's − its [əˈdres] − address − a dress [wɔ:] − war − wore [nəʊ] − no − know [tu:] − two − to [raɪt] − right − write [hɪə] − hear − here [pi:s] − peace − piece [ðeə] − their − there [əˈlaʊd] − aloud − allowed (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [huːz] − who's − whose (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [njuː] − new − knew (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [miːt] − meat − meet (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [si:] − sea − see (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [wʌn] − one − won (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) Перевод: b) [weə] − где − носить (этих слов нет в рамках, а транскрипция есть) [ʧek] − проверить,чек − проверить, чек [əˈrest] − арестовать − отдых [hɪz] − он − его (этих слов нет в рамках, а транскрипция есть) [ɪts] − это − его (неодуш.) [əˈdres] − адрес − платье [wɔ:] − война − носил [nəʊ] − нет − знаю [tu:] − два − к [raɪt] − правильный − писать [hɪə] − слышать − здесь [pi:s] − мир − кусок [ðeə] − их − там [əˈlaʊd] − вслух − разрешено (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [huːz] − кто − чей (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [njuː] − новый − знал (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [miːt] − мясо − встречать (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [si:] − море − видеть (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) [wʌn] − один − выиграл (этой транскрипции нет в задании, а слова есть) 28. Listen and say which of the two words you’ve heard in the sentences. 1. a) it’s b) its 2. a) weather b) whether 3. a) it’s b) its 4. a) address b) a dress 5. a) write b) right 6. a) hear b) here Послушайте и скажите, какое из двух слов вы слышали в предложениях. 1. а) это b) его 2. а) погода b) ли 3. а) это b) его 4. а) адрес b) платье 5. а) писать b) правильный 6. а) слышать b) здесь Аудио к заданию: 1. It's a good idea. 2. Sorry, but you should do it whether you like it or not. 3. The dog puts its nose into the basket. 4. What's your pen friend's address? 5. On the right you can see Westminster Abbey. 6. Is anybody here? 1. Это хорошая идея. 2. Извините, но вы должны это сделать, нравится вам это или нет. 3. Собака засовывает свой нос в корзину. 4. Какой адрес у вашего друга по переписке? 5. Справа вы видите Вестминстерское аббатство. 6. Здесь есть кто−нибудь? Ответ: 1 − a, 2 − b, 3 − b, 4 − a, 5 − b, 6 − b. 29. Complete the dialogues with the phrases from the box. Act them out. ’s looking for, quit, any ideas, ’ve ever seen, won’t be a problem, going − Nancy, where are you … ? The film’s not over yet! − No, thank you! I … . I can’t watch it anymore. It’s the most boring film I ... . *** − Have you heard the news? Oliver has quit his job! Now he ... another one. Have you got ...? − Not really. I don’t know what he wants. He is a good journalist and photographer. It … for him to find a good job. Дополните диалоги фразами из таблицы. Разыграйте их. ищет, бросить, любые идеи, которые когда−либо видел, не будет проблемой, идущий − Нэнси, ты где…? Фильм еще не закончен! − Нет, спасибо! Я…. Я больше не могу это смотреть. Это самый скучный фильм, который я ... . *** − Ты слышал новости? Оливер уволился с работы! Теперь он ... другой. У тебя есть ...? − Не совсем. Я не знаю, чего он хочет. Он хороший журналист и фотограф. Это … для него найти хорошую работу. Ответ: − Nancy, where are you going? The film’s not over yet! − No, thank you! I quit. I can’t watch it anymore. It’s the most boring film I've ever seen. *** − Have you heard the news? Oliver has quit his job! Now he's looking for another one. Have you got any ideas? − Not really. I don’t know what he wants. He is a good journalist and photographer. It won't be a problem for him to find a good job. Перевод: − Нэнси, куда ты идешь? Фильм еще не закончен! − Нет, спасибо! С меня хватит. Я больше не могу это смотреть. Это самый скучный фильм, который я когда−либо видела. *** − Ты слышал новости? Оливер уволился с работы! Теперь он ищет другую. У вас есть какие−нибудь идеи? − Не совсем. Я не знаю, чего он хочет. Он хороший журналист и фотограф. Для него не будет проблемой найти хорошую работу. 30. Read, translate and remember. A noun can be countable or uncountable. Countable nouns are used for things we can count: a book − two books Uncountable nouns are used for things that we cannot count: music, advice, air, snow, bread, TV, information, water, progress, news, damage, food, weather, work etc. Uncountable nouns have only one form (news, water, advice): No news is good news. What sort of music do you listen to? Articles a / an are not used with uncountable nouns: He doesn’t eat meat. He is a vegetarian. What’s on TV tonight? Some / any and much / little are used with uncountable nouns: Excuse me, where can I get some information about the event? She can’t join us at the weekend. She has too much work to do. Читайте, переведите и запомните. Существительное может быть исчисляемым или неисчислимым. Исчисляемые существительные используются для того, что мы можем сосчитать: книга − две книги Неисчислимые существительные используются для того, что мы не можем сосчитать: музыка, совет, воздух, снег, хлеб, телевидение, информация, вода, прогресс, новости, ущерб, еда, погода, работа и т. д. У неисчисляемых существительных есть только одна форма (новости, вода, совет): Отсутствие новостей − хорошая новость. Какую музыку вы слушаете? Артикли a / an не употребляются с неисчисляемыми существительными: Он не ест мяса. Он вегетарианец. Что сегодня по телевидению? Some / any и much / little используются с неисчисляемыми существительными: Извините, а где я могу получить информацию о мероприятии? Она не может присоединиться к нам на выходных. У нее слишком много работы. 31. Write a short paragraph about the most interesting TV programme or TV show you’ve seen recently. Mention the following: • the name of the programme / show; • the host of the programme; • the guests of the programme, if any; • what the programme was about; • your opinion of it. Напишите короткий рассказ о самой интересной телепрограмме или телешоу, которое вы недавно смотрели. Упомяните следующее: • название программы / шоу; • ведущий программы; • гости программы, если есть; • о чем была программа; • ваше мнение о ней. Ответ: I enjoy watch the programme "Who wants to become a millionaire?". In my opinion it is the most educational and funny programme. There is an interesting host who is a pleasant person with a good sense of humour. People come to this programme to try a chance to win a million of roubles. They have to give right answers for 15 questions for it. It looks easy but with each question you can lose everything you've won. Anyone can take part in this competition and sometimes celebrities come there as well. It's a weekly programme and many watchers wait for it every time. Перевод: Я с удовольствием смотрю программу «Кто хочет стать миллионером?». На мой взгляд, это самая познавательная и веселая программа. Там интересный ведущий − приятный человек с хорошим чувством юмора. Люди приходят в эту программу, чтобы попробовать выиграть миллион рублей. Для этого они должны дать правильные ответы на 15 вопросов. Это выглядит легко, но с каждым вопросом вы можете потерять все, что выиграли. В конкурсе может принять участие любой желающий, а иногда приходят и знаменитости. Это еженедельная программа, и многие ждут ее каждый раз. U3 S3 SECTION 3. Do the British Love Newspapers 32. Look at the photos and guess where these newspapers are published: in Britain, in the USA, in Russia. The New York Times The Times The Guardian Moscow News The Daily Telegraph The Financial Times The Russia Beyond the Headlines The Washington Post The Daily Express The Daily News USA Today The Wall Street Journal The Sun The St Petersburg Times Посмотрите фотографии и угадайте, где издаются эти газеты: в Великобритании, в США, в России. The New York Times The Times The Guardian Moscow News The Daily Telegraph The Financial Times The Russia Beyond the Headlines The Washington Post The Daily Express The Daily News USA Today The Wall Street Journal The Sun The St Petersburg Times Ответ: Newspapers published in Britain: The Times The Guardian The Daily Telegraph The Financial Times The Daily Express The Sun Newspapers published in the USA: The New York Times The Washington Post USA Today The Wall Street Journal The Daily News Newspapers published in Russia: Moscow News The St Petersburg Times The Russia Beyond the Headlines Перевод: Газеты, издаваемые в Великобритании: The Times The Guardian The Daily Telegraph The Financial Times The Daily Express The Sun Газеты, издаваемые в США: The New York Times The Washington Post USA Today The Wall Street Journal The Daily News Газеты, издаваемые в России: Moscow News The St Petersburg Times The Russia Beyond the Headlines 33. Listen and check if your guesses were correct. Послушайте и проверьте, верны ли ваши догадки. Аудио к заданию: The most well−known British newspapers are: The Times, The Guardian, The Sun, The Daily Telegraph, The Financial Times, The Daily Express. In the United States The Wall Street Journal, The Daily News, USA Today, The New York Times, The Washington Post are publushed. In Russia there are some newspapers published in English. They are The Moscow News, Russia Beyond the Headlines, The Saint Petersburg Times and others. Самые известные британские газеты: The Times, The Guardian, The Sun, The Daily Telegraph, The Financial Times, The Daily Express. В Соединенных Штатах выпускаются The Wall Street Journal, The Daily News, USA Today, The New York Times, The Washington Post. В России есть несколько газет, выпускаемых на английском. Это The Moscow News, Russia Beyond the Headlines, The Saint Petersburg Times и другие. 34. Read and remember. Make up your own sentences using the following words and word combinations. press (пресса) − quality or serious press, popular press / populars, independent press report (репортаж / сообщение / отчёт) − financial report, news report paper (newspaper) − national / local / regional paper, tabloid, quality / popular paper, daily / weekly paper disapprove (of) (не одобрять, осуждать) − disapprove of tabloids / aggressive policy / bad behaviour Прочтите и запомните. Составьте свои собственные предложения, используя следующие слова и словосочетания. press (пресса) − качественная или серьезная пресса, популярная пресса / популярные, независимая пресса report (репортаж / сообщение / отчёт) − финансовый отчет, новостной репортаж paper (газета) − национальная / местная / региональная газета, таблоид, качественная / популярная газета, ежедневная / еженедельная газета disapprove (of) (не одобрять, осуждать) − не одобрять таблоиды / агрессивные порядки / плохое поведение Ответ: 1. My granddad used to read only serious papers. 2. My mother prepares a financial report for the General Manager every month. 3. My friends disapprove bad behaviour. 4. In my opinion there should be independent press in each country. Перевод: 1. Мой дедушка читал только серьезные газеты. 2. Моя мама каждый месяц составляет финансовый отчет для генерального директора. 3. Мои друзья не одобряют плохое поведение. 4. На мой взгляд, в каждой стране должна быть независимая пресса. 35. Read through the information on newspapers in Britain and say what the difference is between: • quality / serious newspapers and tabloids; • national and local newspapers; • daily and Sunday newspapers. All newspapers in Britain, daily or Sunday ones, can be divided into the quality press and the popular press. The quality newspapers are also known as ‘heavies’ because they contain a lot of information. These newspapers, such as The Times or The Daily Telegraph, publish home and international news, write about the current political situation, and give detailed information on sports and cultural events. They also include financial reports, travel news, and book and film reviews. The popular press, or the ‘populars’, are also known as tabloids. They are smaller in size, have a lot of big photographs and short texts. Tabloids concentrate on the private lives of well−known people, recent sensations and scandals. The language of a tabloid is much more colloquial than in quality newspapers. Though some people disapprove of tabloids, they are quite popular. Many people buy tabloids like The Sun which is the biggest−selling newspaper in Britain. There are a lot of different regional daily and weekly papers in Britain as well. They give information about films, concerts and other things that are happening in the local area. Regional papers also contain a lot of advertisements. Some local newspapers are free. Daily newspapers are published every day except Sunday. Sunday newspapers are larger than daily ones. They often have 2 or 3 sections. All Sunday newspapers are national. Прочтите информацию о газетах в Великобритании и скажите, в чем разница между: • качественные / серьезные газеты и таблоиды; • национальные и местные газеты; • ежедневные и воскресные газеты. Все газеты Британии, ежедневные или воскресные, можно разделить на качественную прессу и популярную прессу. Качественные газеты также называют «тяжелыми», потому что они содержат много информации. Эти газеты, такие как The Times или The Daily Telegraph, публикуют внутренние и международные новости, пишут о текущей политической ситуации и предоставляют подробную информацию о спортивных и культурных событиях. Они также включают финансовые отчеты, туристические новости, обзоры книг и фильмов. Популярная пресса или «populars» также известны как таблоиды. Они меньше по размеру, в них много больших фотографий и коротких текстов. Таблоиды концентрируются на частной жизни известных людей, недавних сенсациях и скандалах. Язык таблоидов гораздо более разговорный, чем в качественных газетах. Хотя некоторые люди не одобряют таблоиды, они довольно популярны. Многие люди покупают таблоиды, такие как The Sun, которая является самой продаваемой газетой в Великобритании. В Великобритании также есть много различных региональных ежедневных и еженедельных газет. Они предоставляют информацию о фильмах, концертах и ​​других событиях, происходящих в округе. В региональных газетах также много рекламы. Некоторые местные газеты предоставляются бесплатно. Ежедневные газеты издаются каждый день, кроме воскресенья. Воскресные газеты крупнее ежедневных. Часто они имеют 2 или 3 секции. Все воскресные газеты общенациональные. Ответ: 1. Quality / serious newspapers publish home and international news, write about the current political situation, and give detailed information on sports and cultural events. Tabloids are smaller in size, have a lot of big photographs and short texts. Tabloids concentrate on the private lives of well−known people, recent sensations and scandals. The language of a tabloid is much more colloquial than in quality newspapers. 2. National papers publish home and international news, write about the current political situation, and give detailed information on sports and cultural events.. Local newspapers give information about films, concerts and other things that are happening in the local area. Regional papers also contain a lot of advertisements. Some local newspapers are free. 3. Daily newspapers are published every day except Sunday. And Sunday newspapers are larger than daily ones. They often have 2 or 3 sections. All Sunday newspapers are national. Перевод: 1. Качественные / серьезные газеты публикуют внутренние и международные новости, пишут о текущей политической ситуации и предоставляют подробную информацию о спортивных и культурных мероприятиях. Таблоиды меньше по размеру, в них много больших фотографий и коротких текстов. Таблоиды концентрируются на частной жизни известных людей, недавних сенсациях и скандалах. Язык таблоидов гораздо более разговорный, чем в качественных газетах. 2. Национальные газеты публикуют внутренние и международные новости, пишут о текущей политической ситуации и предоставляют подробную информацию о спортивных и культурных мероприятиях. Местные газеты предоставляют информацию о фильмах, концертах и других событиях, происходящих в районе. В региональных газетах тоже много рекламы. Некоторые местные газеты предоставляются бесплатно. 3. Ежедневные газеты издаются каждый день, кроме воскресенья. А воскресные газеты крупнее ежедневных. У них часто бывает 2 или 3 секции. Все воскресные газеты общенациональные. 36. Discuss the following questions with your classmates. 1. Do you know any quality Russian newspapers? What are they called? 2. Why do some people disapprove of tabloids? 3. Why do you think some newspapers are offered for free? Where can you usually find them? Обсудите следующие вопросы со своими одноклассниками. 1. Знаете ли вы какие−нибудь качественные российские газеты? Как они называются? 2. Почему некоторые люди не одобряют таблоиды? 3. Как вы думаете, почему некоторые газеты предлагаются бесплатно? Где их обычно можно найти? Ответ: 1. Yes, I do. I've seen some quality Russian newspapers, for example, "Komsomolskaya pravda", "Izvestiya", "Argumenty and facty". 2. Some people disapprove of tabloids because these papers concentrate on the private lives of well−known people, recent sensations and scandals. And very often they publish gossip. 3. I think some newspapers are offered for free because they are full of adverts. These papers usually don't contain many articles and you can find them in your mailbox, supermarkets, shopping centres and other public places. Перевод: 1. Да. Я видел хорошие русские газеты, например, «Комсомольскую правду», «Известия», «Аргументы и факты». 2. Некоторые люди не одобряют таблоиды, потому что эти газеты посвящены частной жизни известных людей, недавним сенсациям и скандалам. И очень часто они публикуют сплетни. 3. Я думаю, что некоторые газеты предлагаются бесплатно, потому что они полны рекламы. Эти газеты обычно не содержат много статей, и вы можете найти их в своем почтовом ящике, в супермаркетах, торговых центрах и других общественных местах. 37. Work in pairs. a) Complete the dialogue with the appropriate words. Kate: Shall we do one more circle around the park on our bikes and then come to mine for tea and cakes? Ann: Yes, that’s great. Let me just drop into the newsagents to get a magazine. Kate: A magazine? Do you ...? Ann: Yes, I do. In fact, I enjoy reading magazines. What’s ... with that? Kate: Nothing’s wrong with that, I just read everything online now. I find it very easy and ... . What kind of magazines do you read? Ann: I read comics and informative magazines. Have you seen the film ‘Star Wars’? Kate: Of course, I have. It is quite an old one, isn’t it? Ann: But there is a new ‘Star Wars’ magazine out and I want to buy it. It has the same characters but the storyline is ... . It’s supposed to be quite good. Kate: Oh, I didn’t know that. That sounds interesting. Can I read it ... you? And what about the informative magazines that you mentioned? Ann: Oh, the one I read is amazing ! It’s called ‘Deadly 60’. It is all about that man who goes around ... and discovers interesting facts about dangerous animals. This magazine is based on the series that used to be on the BBC every week. Kate: Cool! I remember that programme. I loved it. It’s a shame it’s not on anymore. I will definitely get that magazine with you. Come on. Let’s go. b) Listen and check. Act it out. Работа в парах. а) Завершите диалог соответствующими словами. Кейт: Может, мы сделаем еще один круг по парку на велосипедах, а потом проедем ко мне выпить чаю с пирожными? Энн: Да, это здорово. Позволь мне только зайти в газетный киоск за журналом. Кейт: Журнал? Ты ...? Энн: Да. На самом деле я люблю читать журналы. Что ... с этим? Кейт: В этом нет ничего плохого, я просто сейчас все читаю онлайн. Мне это очень легко и ... . Какие журналы ты читаешь? Энн: Я читаю комиксы и информационные журналы. Ты смотрела фильм «Звездные войны»? Кейт: Конечно, да. Он довольно старый, не правда ли? Энн: Но вышел новый журнал «Звездные войны», и я хочу его купить. В нем те же персонажи, но сюжетная линия ... . Это должно быть неплохо. Кейт: О, я этого не знала. Это звучит интересно. Могу я прочитать это ... тебя? А как насчет информативных журналов, о которых ты упомянула? Энн: О, тот, который я прочитала, потрясающий! Он называется «Смертельные 60». Он о том человеке, который ездит по ... и обнаруживает интересные факты об опасных животных. Этот журнал основан на сериале, который раньше выходил на BBC каждую неделю. Кейт: Круто! Я помню ту программу. Я люблю его. Жаль, что его больше нет. Я обязательно возьму с собой этот журнал. Давай. Пошли. b) Послушайте и проверьте. Разыграйте его. Ответ: a) Kate: Shall we do one more circle around the park on our bikes and then come to mine for tea and cakes? Ann: Yes, that’s great. Let me just drop into the newsagents to get a magazine. Kate: A magazine? Do you read magazines? Ann: Yes, I do. In fact, I enjoy reading magazines. What’s wrong with that? Kate: Nothing’s wrong with that, I just read everything online now. I find it very easy and convenient. What kind of magazines do you read? Ann: I read comics and informative magazines. Have you seen the film ‘Star Wars’? Kate: Of course, I have. It is quite an old one, isn’t it? Ann: But there is a new ‘Star Wars’ magazine out and I want to buy it. It has the same characters but the storyline is different. It’s supposed to be quite good. Kate: Oh, I didn’t know that. That sounds interesting. Can I read it after you finish it? And what about the informative magazines that you mentioned? Ann: Oh, the one I read is amazing ! It’s called ‘Deadly 60’. It is all about that man who goes around the world and discovers interesting facts about dangerous animals. This magazine is based on the series that used to be on the BBC every week. Kate: Cool! I remember that programme. I loved it. It’s a shame it’s not on anymore. I will definitely get that magazine with you. Come on. Let’s go. Перевод: а) Кейт: Может, мы сделаем еще один круг по парку на велосипедах, а потом проедем ко мне выпить чаю с пирожными? Энн: Да, это здорово. Позволь мне только зайти в газетный киоск за журналом. Кейт: Журнал? Ты читаешь журналы? Энн: Да. На самом деле я люблю читать журналы. Что не так с этим? Кейт: В этом нет ничего плохого, я просто сейчас все читаю онлайн. Мне это очень легко и удобно. Какие журналы ты читаешь? Энн: Я читаю комиксы и информационные журналы. Ты смотрела фильм «Звездные войны»? Кейт: Конечно, да. Он довольно старый, не правда ли? Энн: Но вышел новый журнал «Звездные войны», и я хочу его купить. В нем те же персонажи, но сюжетная линия отличается. Это должно быть неплохо. Кейт: О, я этого не знала. Это звучит интересно. Могу я прочитать это ... тебя? А как насчет информативных журналов, о которых ты упомянула? Энн: О, тот, который я прочитала, потрясающий! Он называется «Смертельные 60». Он о том человеке, который ездит по миру и обнаруживает интересные факты об опасных животных. Этот журнал основан на сериале, который раньше выходил на BBC каждую неделю. Кейт: Круто! Я помню ту программу. Я люблю его. Жаль, что его больше нет. Я обязательно возьму с собой этот журнал. Давай. Пошли. 38. Work in pairs. Match the newspaper sections with their contents. 1. Headline news 2. Education 3. Sports 4. Lifestyle 5. Entertainment and Arts 6. History ↓↑ a) stories about people and places; houses and gardens; health tips b) stories about celebrities; exhibitions, films and performances c) stories about sportsmen; reports about competitions d) breaking news stories; important national and international news e) stories about events that happened in the past f) reviews and reports on examination results; stories about dream jobs Работа в парах. Совместите разделы газеты с их содержанием. 1. Главные новости 2. Образование 3. Спорт 4. Образ жизни 5. Развлечения и искусство 6. История ↓↑ а) рассказы о людях и местах; домах и садах; советы по здоровью b) рассказы о знаменитостях; выставках, фильмах и спектаклях c) рассказы о спортсменах; отчеты о соревнованиях d) последние новости; важные национальные и международные новости e) рассказы о событиях, произошедших в прошлом f) обзоры и отчеты о результатах экспертизы; истории о работе мечты Ответ: 1 − d, 2 − f, 3 − c, 4 − a, 5 − b, 6 − e. 39. Read the two pieces from articles. Guess what sections they are taken from. Explain why. 1. Have you already made up your mind about your future career? Don’t leave your career planning till the last moment. The earlier you decide about your future, the better you can plan to make it happen! It’s good if your parents support you and your career plans. If you have any hesitations and questions, remember that there are special centres for teenagers to help them plan their future. Most of the centres have websites, so you can get help online. 2. At present, most Europeans are used to travelling through the Channel Tunnel. Building the Channel Tunnel under the sea was one of the biggest European engineering projects in history. The tunnel was first suggested by French Emperor Napoleon in 1802. Many engineers submitted their plans as early as in 19th century. The ambitious project was launched in the 1880s. The plans were ruined by the two world wars. For obvious reasons, Britain preferred to stay isolated from Europe. It was not until the 1960s that the idea of the Channel Tunnel came up again. The two countries finally met up in the tunnel in 1994. Прочтите две части из статей. Угадайте, из каких разделов они взяты. Объясните, почему. 1. Вы уже определились с будущей карьерой? Не оставляйте планирование карьеры на последний момент. Чем раньше вы определитесь со своим будущим, тем лучше вы сможете его реализовать! Хорошо, если родители поддерживают вас и ваши карьерные планы. Если у вас есть сомнения или вопросы, помните, что существуют специальные центры для подростков, которые помогают им спланировать свое будущее. У большинства центров есть веб−сайты, так что вы можете получить помощь онлайн. 2. В настоящее время большинство европейцев привыкли путешествовать через туннель под Ла−Маншем. Строительство тоннеля под Ла−Маншем под водой было одним из крупнейших инженерных проектов Европы в истории. Впервые туннель был предложен французским императором Наполеоном в 1802 году. Многие инженеры представили свои планы еще в 19 веке. Амбициозный проект стартовал в 1880−х годах. Планы были разрушены двумя мировыми войнами. По понятным причинам Великобритания предпочла оставаться изолированной от Европы. Только в 1960−х годах идея туннеля под Ла−Маншем снова возникла. Две страны наконец встретились в туннеле в 1994 году. Ответ: 1. I think this article was taken from the section Education because it's written how to choose your future career. 2. I guess this article was taken from the section History as it's written about events that happened in the past. Перевод: 1. Я думаю, что эта статья была взята из раздела «Образование», потому что в ней написано, как выбрать дальнейшую карьеру. 2. Я предполагаю, что эта статья была взята из раздела «История», поскольку она написана о событиях, произошедших в прошлом. 40. Look back at the texts in Ex. 39. Find the words that can be understood without a dictionary. Example: career − карьера Вернитесь к текстам в Упражнении 39. Найдите слова, которые можно понять без словаря. Пример: career − карьера Ответ: moment − момент plan − планировать, план plans − планы special − специальный centres − центры teenagers − тинейджеры, подростки websites − вебсайты online − онлайн Europeans − европейцы Channel Tunnel − Тоннель под Ла−Маншем (тоннель под каналом) engineering projects − инженерные проекты history − история French Emperor Napoleon − Французский Император Наполеон engineers − инженеры Britain − Британия isolated − изолированный Europe − Европа idea − идея finally − наконец 41. a) Read the text about the Channel Tunnel again. The phrases a − c were taken out of the text. Find and complete the sentences they were taken from. a) which is the shortest way from France to Britain b) which were based on different technical solutions c) but it was not completed b) Listen to check if you were right. а) Прочтите текст о туннеле под Ла−Маншем еще раз. Фразы a − c были убраны из текста. Найдите и завершите предложения, из которых они были взяты. а) который является кратчайшим путем из Франции в Великобританию b) которые основывались на различных технических решениях c) но он не был завершен b) Послушайте, чтобы проверить, были ли вы правы. Ответ: At present, most Europeans are used to travelling through the Channel Tunnel which is the shortest way from France to Britain. Building the Channel Tunnel under the sea was one of the biggest European engineering projects in history. The tunnel was first suggested by French Emperor Napoleon in 1802. Many engineers submitted their plans which were based on different technical solutions as early as in 19th century. The ambitious project was launched in the 1880s but it was not completed. The plans were ruined by the two world wars. For obvious reasons, Britain preferred to stay isolated from Europe. It was not until the 1960s that the idea of the Channel Tunnel came up again. The two countries finally met up in the tunnel in 1994. Перевод: В настоящее время большинство европейцев привыкли путешествовать через туннель под Ла−Маншем, который является кратчайшим путем из Франции в Великобританию. Строительство туннеля под Ла−Маншем под водой было одним из крупнейших инженерных проектов Европы в истории. Впервые туннель был предложен французским императором Наполеоном в 1802 году. Многие инженеры представили свои планы, основанные на различных технических решениях, еще в 19 веке. Амбициозный проект был начат в 1880−х годах, но не был завершен. Планы были разрушены двумя мировыми войнами. По понятным причинам Великобритания предпочла оставаться изолированной от Европы. Только в 1960−х годах идея туннеля под Ла−Маншем снова возникла. Две страны наконец встретились в туннеле в 1994 году. 42. Choose any of the sections in Ex.38. Write a short paragraph for your chosen section. Use the texts in Ex.39 as a model. Share your paragraphs with your classmates. Выберите любой из разделов в Упражнении 38. Напишите короткий рассказ для выбранного вами раздела. Используйте тексты из Упражнения 39 в качестве модели. Поделитесь своими рассказами с одноклассниками. Ответ: Section Lifestyle Japanese garden is a piece of art Water is an essential element in a Japanese garden. Adding a water feature is a wonderful garden decor idea that brings an extra dimension to the garden, providing a focal point and lending a sense of peace and tranquillity. If you had to pick one color that’s essential to a Japanese garden, it would be green. Use a variety of green hues to create a sense of quiet and calm, a place that is restful, a million miles away from the hectic pace of daily life. That is not to say that the Japanese do not like color in their gardens. In Japan, if there’s any sort of bright color, it’s one plant at a time. Many Japanese gardens have gates that aren’t intended as physical barriers. A gate or bridge can give visitors a sense of discovery, and will make a garden feel bigger by dividing it. Each area should be subtly concealed from the next, yet there should also be a sense of connectivity and harmony. Перевод: Раздел Образ жизни Японский сад − это произведение искусства Вода − важный элемент японского сада. Добавление водного элемента − прекрасная идея декора сада, которая привносит в сад дополнительное измерение, обеспечивает фокус и дает ощущение умиротворения и спокойствия. Если бы вам нужно было выбрать один цвет, который важен для японского сада, это был бы зеленый. Используйте различные оттенки зеленого, чтобы создать ощущение тишины и покоя, спокойного места в миллионе миль от суеты повседневной жизни. Это не означает, что японцы не любят цвета в своих садах. В Японии, если и есть какой−то яркий цвет, то по одному растению за раз. Во многих японских садах есть ворота, которые не предназначены для использования в качестве физических преград. Ворота или мост могут дать посетителям ощущение открытия, а разделив его, они сделают сад больше. Каждая область должна быть незаметно скрыта от другой, но при этом должно быть ощущение взаимосвязи и гармонии. 43. Listen to the interview with a school psychologist, Miss Carey. Complete the sentences. The psychologist advises on how ... a) to overcome shyness. b) to avoid academic problems. c) to talk to parents. Послушайте интервью со школьным психологом мисс Кэри. Закончите предложения. Психолог советует, как ... а) преодолеть застенчивость. b) чтобы избежать академических проблем. c) поговорить с родителями. Аудио к заданию: − Miss Carey, we have another question − How to get rid of shyness? I know that lots of our teenage listeners experience this problem. I can remember that in my school years I suffered from being too shy. Sometimes I felt really miserable. − I should say that at the age of thirteen−fourteen most teenagers have problems in communication with their families and classmates. Being shy is a really common problem in that age. − Is it possible to overcome shyness somehow? − The good news is that you can almost always overcome your shyness or at least to learn how to deal with that. − Sounds optimistic. How can you do it? − One of best ways to cope with shyness is to rehearse situations that make you really shy. − But there are so many of those situations. − Let me just give you an example. If you hate talking to boys, you have to be brave. Start by simply by saying 'Hi' to the boy you like most. − OK. But how to deal with situations in lessons? Even good students may hate answering questions in class. − The main thing is not to be afraid to make mistakes. Just come up with your answer and try to explain why you think it is right. Don't hesitate when the teacher asks you. This is my advice to all shy students. − I hope it'll help them. − Right. When you've practiced a few times, everyone will see the result. Good luck! − Thank you! − Мисс Кэри, у нас есть еще один вопрос − как избавиться от застенчивости? Я знаю, что многие наши слушатели−подростки сталкиваются с этой проблемой. Помню, в школьные годы я страдала от стеснения. Иногда я чувствовала себя очень несчастной. − Надо сказать, что в возрасте тринадцати−четырнадцати лет у большинства подростков возникают проблемы в общении с семьей и одноклассниками. Застенчивость − действительно распространенная проблема в этом возрасте. − Можно ли как−то преодолеть застенчивость? − Хорошая новость в том, что вы почти всегда можете преодолеть свою застенчивость или, по крайней мере, научиться иметь дело с ней. − Звучит оптимистично. Как это сделать? − Один из лучших способов справиться с застенчивостью − это отрепетировать ситуации, в которых вы действительно стесняетесь. − Но таких ситуаций очень много. − Позвольте мне привести вам пример. Если вы ненавидите разговаривать с мальчиками, вы должны быть храбрыми. Начните с того, что просто скажите «Привет» мальчику, который вам нравится больше всего. − OK. Но как справляться с ситуациями на уроках? Даже хорошие ученики могут ненавидеть отвечать на вопросы в классе. − Главное не бояться ошибаться. Просто подумайте над своим ответом и попытайтесь объяснить, почему вы считаете его правильным. Не стесняйтесь, когда учитель спрашивает вас. Это мой совет всем застенчивым студентам. − Надеюсь, это им поможет. − Хорошо. Если вы потренируетесь несколько раз, все увидят результат. Удачи! − Спасибо! Ответ: a) The psychologist advises on how to overcome shyness. Перевод: Психолог советует, как преодолеть застенчивость. 44. Read the interview and say what the psychologist recommends teenagers should do. Interviewer: Miss Carey, we have another question − how to get rid of shyness? I know that lots of our teenage listeners experience this problem. I can remember that in my school years I suffered from being too shy. Sometimes I felt really miserable! Miss Carey: I should say at the age of 13−14 most teenagers have problems in communication with their families and classmates. Being shy is a really common problem at that age. Interviewer: Is it possible to overcome shyness somehow? Miss Carey: The good news is that you can almost always overcome your shyness. Or at least learn to deal with it. Interviewer: Sounds optimistic. How can you do it? Miss Carey: One of the best ways to cope with shyness is to ‘rehearse’ situations that make you really shy. Interviewer: But there are so many of those situations! Miss Carey: Let me just give you an example. If you hate talking to boys, you have to be brave: start by simply saying ‘Hi!’ to the boy you like most. Interviewer: OK. But how to deal with situations in lessons? Even good students may hate answering questions in class! Miss Carey: The main thing is not to be afraid to make mistakes. Just come up with your answer and try to explain why you think it is right. Don’t hesitate when the teacher asks you! This is my advice to all shy students. Interviewer: I hope it’ll help them! Miss Carey: Right! When you’ve practised it a few times, everyone will see the result. Good luck! Interviewer: Thank you. Прочтите интервью и скажите, что психолог рекомендует делать подросткам. Интервьюер: Мисс Кэри, у нас есть еще один вопрос − как избавиться от застенчивости? Я знаю, что многие наши слушатели−подростки сталкиваются с этой проблемой. Помню, в школьные годы я страдала от стеснения. Иногда я чувствовал себя очень несчастным! Мисс Кэри: Я бы сказала, что в возрасте 13−14 лет у большинства подростков возникают проблемы в общении с семьей и одноклассниками. Застенчивость − действительно распространенная проблема в этом возрасте. Интервьюер: Можно ли как−то преодолеть застенчивость? Мисс Кэри: Хорошая новость в том, что вы почти всегда можете преодолеть свою застенчивость. Или, по крайней мере, научитесь с этим справляться. Интервьюер: Звучит оптимистично. Как это сделать? Мисс Кэри: Один из лучших способов справиться с застенчивостью − это «отрепетировать» ситуации, в которых вы действительно стесняетесь. Интервьюер: Но таких ситуаций очень много! Мисс Кэри: Позвольте мне привести вам пример. Если вы ненавидите разговаривать с мальчиками, вы должны проявить смелость: начните с того, что просто скажите «Привет!» мальчику, который вам нравится больше всего. Интервьюер: Хорошо. Но как справляться с ситуациями на уроках? Даже хорошие ученики могут ненавидеть отвечать на вопросы в классе! Мисс Кэри: Главное − не бояться ошибаться. Просто придумайте свой ответ и попытайтесь объяснить, почему вы считаете его правильным. Не стесняйтесь, когда учитель вас спросит! Это мой совет всем застенчивым студентам. Интервьюер: Надеюсь, им это поможет! Мисс Кэри: Хорошо! Если вы попрактикуетесь несколько раз, все увидят результат. Удачи! Интервьюер: Спасибо. Ответ: One of the best ways to cope with shyness is to ‘rehearse’ situations that make you really shy. For example, if you hate talking to boys, you have to be brave: start by simply saying ‘Hi!’ to the boy you like most. With situations in lessons the psycologist recommends not to be afraid to make mistakes. You should just come up with your answer and try to explain why you think it is right. Перевод: Один из лучших способов справиться с застенчивостью − это «отрепетировать» ситуации, в которых вы действительно стесняетесь. Например, если вы ненавидите разговаривать с мальчиками, вы должны проявить смелость: начните с того, что просто скажите «Привет!» мальчику, который вам нравится больше всего. С ситуациями на уроках психолог рекомендует не бояться ошибаться. Вам нужно просто придумать свой ответ и попытаться объяснить, почему вы считаете его правильным. 45. Work in pairs. a) Make a list of the most common teenagers’ problems. Use: some teenagers hate / don’t like / are scared of / are afraid of doing something. Example: Some teenagers hate speaking in public. b) Give advice for some of the problems on the list. Example: If they hate speaking in public, they should rehearse their speech at home in front of a mirror. Работа в парах. а) Составьте список самых распространенных проблем подростков. Используйте: некоторые подростки ненавидят / не любят / боятся / боятся что−то делать. Пример: Некоторые подростки ненавидят публичные выступления. b) Дайте совет по некоторым проблемам из списка. Пример: Если они ненавидят публичные выступления, им следует репетировать свою речь дома перед зеркалом. Ответ: a) 1. Some teenagers are scared of answering teachers' questions. 2. Some girls are afraid of talking to boys. 3. Some teenagers hate taking part in concerts. 4. Some teenagers don't like being alone. b) 1. If you are scared of answering teachers' questions, you should just come up with your answer and try to explain why you think it is right. 2. If a girl is afraid of talking to boys, she should be brave and start simply by saying 'Hi!' to the boy she likes most. 3. If they hate taking part in concerts, they should rehearse their performance at home in front of a mirror. 4. If they don't like being alone, they should find some interesting hobby and make themselves busy. Перевод: а) 1. Некоторые подростки боятся отвечать на вопросы учителей. 2. Некоторые девочки боятся разговаривать с мальчиками. 3. Некоторые подростки терпеть не могут принимать участие в концертах. 4. Некоторым подросткам не нравится оставаться в одиночестве. b) 1. Если вы боитесь отвечать на вопросы учителей, вам следует просто придумать свой ответ и попытаться объяснить, почему вы считаете его правильным. 2. Если девочка боится разговаривать с мальчиками, ей следует проявить смелость и начать просто со слов «Привет!» мальчику, который ей больше всего нравится. 3. Если они ненавидят участвовать в концертах, им следует репетировать свое выступление дома перед зеркалом. 4. Если им не нравится быть в одиночестве, им следует найти какое−нибудь интересное хобби и занять себя чем−нибудь. 46. Work in groups. Make a content map of a poster for your class. Use the following steps. • Define a topic for your poster: news, education, sports, lifestyles, entertainment, Arts, History, other. Write it down. • Write brief texts (articles, interviews etc) for your poster. • Find, draw or take pictures to illustrate your poster. • Arrange your articles and pictures on a big sheet of paper. • Present your paper to your classmates. • Choose the best one. Работа в группах. Составьте карту содержания плаката для вашего класса. Используйте следующие шаги. • Определите тему для вашего плаката: новости, образование, спорт, образ жизни, развлечения, искусство, история и т. д. Запишите ее. • Напишите краткие тексты (статьи, интервью и т. д.) для вашего плаката. • Найдите, нарисуйте или сделайте снимки, чтобы проиллюстрировать свой плакат. • Разложите свои статьи и фотографии на большом листе бумаги. • Покажите свою работу одноклассникам. • Выберите лучший плакат. Ответ: Subject: Education *** What career do most teenagers want? The study shows that the jobs most teens want don't fit into the current workplace reality. For example, just 1% of the teens surveyed want an office, support administrative or sales position when they start their careers, despite those jobs making up 25% of today's workforce. On the other hand, 20% of those surveyed want a job in the arts, design, entertainment, sports and media occupations. Doctor, nurse, dentist, pharmacist and veterinarian are other jobs many teens dream of having. The survey found that 15% of teens want jobs as health care practitioners despite it only making up 6% of the total workforce. *** 4 ways to help a teenager choose the right career Choosing the right career can be tough, especially for an 18−year−old who has just completed high school and is suddenly faced with a mountain of new life decisions and career options. That's why it's important to think about this problem in advance. While the decision ultimately lies with the person, parents play an important role in guiding teens to make good career choices. Guardians should take an active role in this process when the time comes to choose the right qualifications and institutions. • Parents have to take an interest in their children's interests. • Teenagers should understand the modern career landscape. Look at the latest articles online and attend open days to get a better idea of what’s out there. • Help them do their homework. • Support them in making their own choices. It’s so important to support your teen’s life decisions, whether parents agree or not with their child’s career choices, your child is a unique individual and a parent’s role should be to help their children realise their own strengths and passions. Перевод: Тема: Образование *** Какую карьеру хочет большинство подростков? Исследование показывает, что работа, которую хотят большинство подростков, не вписывается в нынешнюю реальность рабочего места. Например, только 1% опрошенных подростков хотят иметь офис, поддерживать административную или торговую должность, когда они начинают свою карьеру, несмотря на то, что эти должности составляют 25% сегодняшней рабочей силы. С другой стороны, 20% опрошенных хотят работать в сфере искусства, дизайна, развлечений, спорта и СМИ. Врач, медсестра, дантист, фармацевт и ветеринар − это еще одна работа, о которой мечтают многие подростки. Исследование показало, что 15% подростков хотят работать в качестве практикующих врачей, несмотря на то, что они составляют всего 6% от общей численности персонала. *** 4 способа помочь подростку выбрать правильную карьеру Выбор правильной карьеры может быть трудным, особенно для 18−летнего, который только что закончил среднюю школу и внезапно столкнулся с горой новых жизненных решений и вариантов карьеры. Поэтому важно заранее подумать об этой проблеме. Хотя решение в конечном итоге остается за человеком, родители играют важную роль в том, чтобы помочь подросткам сделать правильный выбор карьеры. Взрослые должны играть активную роль в этом процессе, когда приходит время выбирать правильную квалификацию и институты. • Родители должны интересоваться интересами своих детей. • Подростки должны понимать современный карьерный ландшафт. Просматривайте последние статьи в Интернете и посещайте дни открытых дверей, чтобы лучше понять, что там происходит. • Помогите им делать домашнее задание. • Поддерживайте их в выборе. Очень важно поддерживать жизненные решения вашего подростка, независимо от того, согласны ли родители с выбором карьеры своего ребенка, ваш ребенок − уникальная личность, и роль родителей должна заключаться в том, чтобы помогать своим детям осознать свои сильные стороны и увлечения. U3 S4 SECTION 4. Why the Internet 47. Work in groups. Look at the pictures. Discuss with your classmates the following questions. 1. For what purposes do people use the Internet? 2. With people of what ages is the Internet popular nowadays? 3. How can the Internet improve your life? 4. In what way can the Internet be harmful? Работа в группах. Посмотрите на картинки. Обсудите с одноклассниками следующие вопросы. 1. Для каких целей люди используют Интернет? 2. Среди людей какого возраста сейчас популярен Интернет? 3. Как Интернет может улучшить вашу жизнь? 4. Чем может быть вреден Интернет? Ответ: 1. People use the Internet to search for the information they need. You can also communicate with people who are in another part of the world through the Internet. 2. Nowadays the Internet is popular with people of different ages. Small kids watch cartoons, teenagers use the Internet to look for the information for study. Men and women use the Internet for online shopping. Old people like to talk with their grandchildren through video calls. 3. The Internet totally changed our life. It is easy to find any information at any moment and talk to any person you want wherever he is. 4. The Internet make some people addicted. They don't do sports and spend a lot of time at home without any physical activities. Перевод: 1. Люди используют Интернет для поиска нужной информации. Вы также можете общаться с людьми, находящимися в другой части мира, через Интернет. 2. В настоящее время Интернет популярен среди людей разного возраста. Маленькие дети смотрят мультики, подростки ищут в Интернете информацию для учебы. Мужчины и женщины используют Интернет для покупок в Интернете. Старики любят общаться со своими внуками по видеосвязи. 3. Интернет полностью изменил нашу жизнь. В любой момент легко найти любую информацию и поговорить с любым человеком, где бы он ни находился. 4. Интернет делает некоторых людей зависимыми. Они не занимаются спортом и много времени проводят дома без каких−либо физических нагрузок. 48. Talk about your experience of using the Internet. Say: • whether you are a skilled Internet user; • what you use the Internet for; • how the Internet helps you in your studies. Расскажите о своем опыте использования Интернета. Скажите: • являетесь ли вы опытным пользователем Интернета; • для чего вы используете Интернет; • как Интернет помогает вам в учебе. Ответ: I think I am a skilled Internet user. I use the Internet for shopping, communication, watching films and reading books and articles, searching for necessary information. The Internet helps me a lot with education. There are many books and dictionaries which are easy to get at any moment. Перевод: Я думаю, что я опытный пользователь Интернета. Я использую Интернет для покупок, общения, просмотра фильмов и чтения книг и статей, поиска необходимой информации. Интернет мне очень помогает с образованием. Там есть много книг и словарей, которые легко достать в любой момент. 49. Read and remember. Make up your own sentences with the words and word combinations. the Internet − to browse / to use / to surf the Internet; a website / the Internet connection information − to find / to get / to search for / to collect / to arrange / to share information; important / detailed / useful / negative / verbal / visual / audio / information world − to change / to save / to improve the world; the real / virtual world Прочтите и запомните. Составьте свои собственные предложения со словами и словосочетаниями. Интернет − просматривать / использовать / лазить по Интернету; веб−сайт / подключение к Интернету информация − найти / получить / искать / собрать / организовать / поделиться информацией; важная / подробная / полезная / отрицательная / словесная / визуальная / аудио / информация мир − изменить / сохранить / улучшить мир; реальный / виртуальный мир Ответ: 1. Some teenagers spend a lot of time surfing the Internet. 2. Each international corporation have to create its own website for people to get information about the company. 3. Sometimes the Internet replaces the real world. Перевод: 1. Некоторые подростки проводят много времени в Интернете. 2. Каждая международная корпорация должна создать свой собственный веб−сайт, чтобы люди могли получать информацию о компании. 3. Иногда Интернет заменяет реальный мир. 50. Read the texts. Match the texts with the titles. You don’t need to use one of the titles. Complete the table. 1. A Bank of Information 2. Be Careful in the Virtual World 3. The Internet Connects People 4. The Multifunctional Internet 5. The Slaves of the Internet A. The Internet is a creation of the 20th century. All the existing means of communication were united together to create one − the Internet. Using the Internet you can send information like you would via a telegram, you can speak to people like you would on the phone and see images like you would on TV. You can shop, travel and talk to people living far away from you! It has become so easy to use the Internet that scientists believe that every day more and more people are becoming addicted to the computer. B. What is the main purpose of the Internet? Evidently it is to extend the communication network. Using the Internet, lots of people can travel anywhere they like. These days we often have our friends and family living in different parts of the world. It’s important to keep in touch with them. Using the Internet, we can write and talk to people who live on other continents, thousands of miles away from us. It’s very important for elderly people who have a lot of free time but who cannot easily travel long distances. But it takes no time for them to reach their children living in other places via the Internet. C. Have you ever thought of the dangers of using the Internet? Who will you meet in this virtual world? You can meet anyone there: smart and foolish, honest and dishonest people. When you meet somebody in the real world, you can look into their eyes, and see their body language − all these things help you to understand if this person is honest or not. Imagine that you decided to meet somebody in the virtual world. How could you be sure of their real age, appearance or interests? There are some criminals who use the Internet to involve young people in criminal activities. The virtual world can be as dangerous as the real one. D. One of the most important purposes of the Internet is to collect, arrange, keep and share information − verbal, audio and visual. This way the Internet creates a virtual world, where we can find anything that interests us. It gives us the opportunity to learn about the past and the future, and gain new knowledge and skills. It is much easier to do research if you have an Internet connection. You need to take a few steps. First you have to type in key words. Then you select the information needed and arrange it according to the format of your research. Add pictures and photos to illustrate your paper − they can be taken from the Internet as well. However, remember that the Internet offers only information, and it’s you who selects and develops it to express your ideas. Прочтите тексты. Сопоставьте тексты с заголовками. Вам не нужно использовать одно из названий. Заполните таблицу. 1. Банк информации 2. Будьте осторожны в виртуальном мире. 3. Интернет соединяет людей 4. Многофункциональный Интернет. 5. Рабы Интернета А. Интернет − это творение 20 века. Все существующие средства связи были объединены в одно − Интернет. Используя Интернет, вы можете отправлять информацию, как если бы через телеграмму, вы можете разговаривать с людьми, как если бы вы говорили по телефону, и видеть изображения, как если бы вы это делали по телевизору. Вы можете делать покупки, путешествовать и разговаривать с людьми, живущими далеко от вас! Пользоваться Интернетом стало настолько просто, что ученые считают, что с каждым днем ​​все больше и больше людей становятся зависимыми от компьютера. B. Какова основная цель Интернета? Очевидно, это расширение сети связи. Используя Интернет, многие люди могут путешествовать куда угодно. В наши дни наши друзья и родственники часто живут в разных частях света. Важно поддерживать с ними связь. Используя Интернет, мы можем писать и разговаривать с людьми, которые живут на других континентах, за тысячи миль от нас. Это очень важно для пожилых людей, у которых много свободного времени, но которые не могут легко преодолевать большие расстояния. Но им не нужно время, чтобы связаться со своими детьми, живущими в других местах, через Интернет. C. Вы когда−нибудь задумывались об опасностях использования Интернета? Кого вы встретите в этом виртуальном мире? Там можно встретить кого угодно: умных и глупых, честных и нечестных людей. Когда вы встречаетесь с кем−то в реальном мире, вы можете смотреть ему в глаза и видеть его язык тела − все это помогает вам понять, честен этот человек или нет. Представьте, что вы решили встретить кого−то в виртуальном мире. Как вы могли быть уверены в их реальном возрасте, внешности или интересах? Некоторые преступники используют Интернет для вовлечения молодежи в преступную деятельность. Виртуальный мир может быть таким же опасным, как и реальный. D. Одна из важнейших целей Интернета − сбор, систематизация, хранение и обмен информацией − устной, аудио− и визуальной. Таким образом, Интернет создает виртуальный мир, в котором мы можем найти все, что нас интересует. Это дает нам возможность узнать о прошлом и будущем, а также получить новые знания и навыки. Гораздо проще проводить исследования, если у вас есть подключение к Интернету. Вам нужно сделать несколько шагов. Сначала вам нужно ввести ключевые слова. Затем вы выбираете необходимую информацию и размещаете ее в соответствии с форматом вашего исследования. Добавьте картинки и фотографии, чтобы проиллюстрировать свою статью − их также можно взять из Интернета. Однако помните, что Интернет предлагает только информацию, и именно вы выбираете и развиваете ее, чтобы выразить свои идеи. Ответ: A B C D 4 3 2 1 51. Complete the ideas using the information from the texts in Ex.50. 1. With the help of the Internet, people can ... . 2. The Internet is popular with people of different ages because ... . 3. The virtual world can be dangerous because ... . 4. To write a report, you need to ... . Дополните идеи, используя информацию из текстов Упражнения 50. 1. С помощью Интернета люди могут .... 2. Интернет популярен среди людей разного возраста, потому что .... 3. Виртуальный мир может быть опасен, потому что ... 4. Чтобы написать отчет, вам необходимо .... Ответ: 1. With the help of the Internet, people can send information like they would via a telegram, speak to others like they would on the phone and see images like they would on TV. People can shop, travel and talk to someone who lives far away from them. 2. The Internet is popular with people of different ages because everyone can write and talk to people who live on other continents, thousands of miles away from him. 3. The virtual world can be dangerous because there are some criminals who use the Internet to involve young people in criminal activities. 4. To write a report, you need to type in key words, select the information needed and arrange it according to the format of your research. You can also add some pictures and photos to illustrate your paper − they can be taken from the Internet as well. Перевод: 1. С помощью Интернета люди могут отправлять информацию, как через телеграмму, разговаривать с другими, как по телефону, и просматривать изображения, как по телевизору. Люди могут делать покупки, путешествовать и разговаривать с кем−то, кто живет далеко от них. 2. Интернет популярен среди людей разного возраста, потому что каждый может писать и разговаривать с людьми, живущими на других континентах, за тысячи миль от него. 3. Виртуальный мир может быть опасным, потому что некоторые преступники используют Интернет для вовлечения молодежи в преступную деятельность. 4. Чтобы написать отчет, вам нужно ввести ключевые слова, выбрать необходимую информацию и расположить ее в соответствии с форматом вашего исследования. Вы также можете добавить несколько картинок и фотографий, чтобы проиллюстрировать свою статью − их также можно взять из Интернета. 52. Read text C from Ex.50 once more. These phrases were taken out of the text. Find and complete the sentences they were taken from. a) good and evil b) hear their voice c) and you need to be careful there too! Прочтите текст C из Упражнения 50 еще раз. Эти фразы были убраны из текста. Найдите и завершите предложения, из которых они были взяты. а) добро и зло b) слышать их голос c) и там тоже нужно быть осторожным! Ответ: C. Have you ever thought of the dangers of using the Internet? Who will you meet in this virtual world? You can meet anyone there: (a) good and evil, smart and foolish, honest and dishonest people. When you meet somebody in the real world, you can look into their eyes, (b) hear their voiceand see their body language − all these things help you to understand if this person is honest or not. Imagine that you decided to meet somebody in the virtual world. How could you be sure of their real age, appearance or interests? There are some criminals who use the Internet to involve young people in criminal activities. The virtual world can be as dangerous as the real one (c) and you need to be careful there too! Перевод: C. Вы когда−нибудь задумывались об опасностях использования Интернета? Кого вы встретите в этом виртуальном мире? Здесь можно встретить кого угодно: (а) добрых и злых, умных и глупых, честных и нечестных людей. Когда вы встречаетесь с кем−то в реальном мире, вы можете смотреть ему в глаза (b) слышать его голос и видеть его язык тела − все это помогает вам понять, честен этот человек или нет. Представьте, что вы решили встретить кого−то в виртуальном мире. Как вы могли быть уверены в их реальном возрасте, внешности или интересах? Некоторые преступники используют Интернет для вовлечения молодежи в преступную деятельность. Виртуальный мир может быть таким же опасным, как и реальный (c), и здесь нужно быть осторожным! 53. Look back at text D from Ex.50. Write a question about the text for each of the answers below. 1. ...? − Collect, arrange, keep and share information. 2. ...? − Anything that interests us. 3. ...? − Type in the key words. 4. ...? − They can be taken from the Internet. Вернитесь к тексту D из упр 50. Напишите вопрос по тексту каждого из ответов ниже. 1. ...? − Собирать, систематизировать, хранить и делиться информацией. 2. ...? − Все, что нас интересует. 3. ...? − Ввести ключевые слова. 4. ...? − Их можно взять из Интернета. Ответ: 1. What is one of the most important purposes of the Internet? − Collect, arrange, keep and share information. 2. What can we find in the Internet / this virtual world? − Anything that interests us. 3. What is the first step you need to take to do research / What do you need to do first to do research? − Type in the key words. 4. Where can we find photos and pictures to illustrate our report? − They can be taken from the Internet. Перевод: 1. Какова одна из важнейших целей Интернета? − Собирать, систематизировать, хранить и делиться информацией. 2. Что мы можем найти в Интернете / этом виртуальном мире? − Все, что нас интересует. 3. Что вам нужно сделать в первую очередь для исследования / Что вам нужно сделать в первую очередь для исследования? − Ввести ключевые слова. 4. Где мы можем найти фотографии и картинки для иллюстрации нашего отчета? − Их можно взять из Интернета. 54. Work in pairs. Discuss and present your answers to the following questions. 1. In what places and circumstances could you find yourself without the Internet? 2. What means of communication can the Internet replace? 3. In our everyday life we depend on the Internet a lot. What are the drawbacks of this situation? Работа в парах. Обсудите и представьте свои ответы на следующие вопросы. 1. В каких местах и при каких обстоятельствах вы могли бы оказаться без Интернета? 2. Какие средства связи может заменить Интернет? 3. В повседневной жизни мы очень зависим от Интернета. В чем недостатки этой ситуации? Ответ: 1. We could find ourselves without the Internet in the countryside or in the deep forests. There is no Internet connection in high mountains or fields far away from towns. 2. The Internet can replace television, telephone, radio ind telegram. 3. People use the Internet a lot and it can cause some problems with their health − they don't spend enough time outdoors. It can also cause some problems with communication because people are used to contact each other via chats and emails and they don't have time for the real world. Перевод: 1. Мы могли оказаться без Интернета в деревне или в глухих лесах. Нет подключения к Интернету в высокогорье или в полях вдали от городов. 2. Интернет может заменить телевидение, телефон, радио и телеграмму. 3. Люди часто пользуются Интернетом, и это может вызвать проблемы со здоровьем − они недостаточно времени проводят на открытом воздухе. Это также может вызвать некоторые проблемы с общением, потому что люди привыкли связываться друг с другом через чаты и электронные письма, и у них нет времени на реальный мир. 55. Listen to the conversation between the journalist and Mr Godfrey, the guest in the studio. Complete the sentence. The journalist and Mr Godfrey are talking about ... a) unknown facts about the invention of the Internet. b) the most important Internet projects. c) the life without the Internet. Послушайте разговор журналиста и мистера Годфри, гостя в студии. Завершите предложение. Журналист и мистер Годфри говорят о ... а) неизвестных фактах об изобретении Интернета. b) важнейших интернет−проектах. c) жизни без Интернета. Аудио к заданию: − Hello, Mr Godfrey, I'm so glad to see you here at last. − Hello! − I want to start with the question people often ask: "What will happen if one day the Internet breaks down? Would the whole worls collapse?" − I wouldn't put it like that. Firstly, it's a very unlikely situation that the Internet will break down. Lots of scientists and engineers do a lotto make it next to impossible. − But theoretically speaking it is still possible, isn't it? − Everything is possible. But I don't think it'll be a catastrophe. The virtual world is already integrated into our life. Lots of processes are controlled by computers. Of course, there will be lots of problems in the spheres of transport and economy. However, people can count with them. It is people who created the virtual world, not vice versa. − Are you saying there are no dangers at all? − Well. it's not like that. But the main danger is panic. We need to remember that all technical problems, even global ones, can be overcome. − Sounds optimistic. Thank you! Now let's go to the main topic about today's talk. − Здравствуйте, мистер Годфри, я так рад наконец видеть вас здесь. − Привет! − Я хочу начать с вопроса, который часто задают: «Что будет, если однажды Интернет выйдет из строя? Разрушится ли весь мир?» − Я бы так не сказал. Во−первых, выход из строя Интернета маловероятен. Многие ученые и инженеры делают многое, чтобы сделать это практически невозможным. − Но теоретически это возможно, не так ли? − Все возможно. Но не думаю, что это будет катастрофа. Виртуальный мир уже интегрирован в нашу жизнь. Многие процессы контролируются компьютерами. Конечно, будет много проблем в сфере транспорта и экономики. Однако люди могут рассчитывать на них. Виртуальный мир создали люди, а не наоборот. − Вы хотите сказать, что опасности нет вообще? − Ну. это не совсем так. Но главная опасность − паника. Мы должны помнить, что все технические проблемы, даже глобальные, преодолимы. − Звучит оптимистично. Спасибо! Теперь перейдем к основной теме сегодняшнего выступления. Ответ: с) The journalist and Mr Godfrey are talking about the life without the Internet. Перевод: Журналист и мистер Годфри говорят о жизни без Интернета. 56. Read the conversation between the journalist and Mr Godfrey. Do you agree with Mr Godfrey’s optimistic view? Give your arguments. Journalist: Hello, Mr Godfrey! I’m so glad to see you here at last. Mr Godfrey: Hello! Journalist: I want to start with the question people often ask: “What will happen if one day the Internet breaks down? Will the whole world collapse?” Mr Godfrey: I wouldn’t put it like that. Firstly, it’s a very unlikely situation that the Internet will break down. Lots of scientists and engineers do a lot to make it next to impossible. Journalist: But theoretically speaking it is still possible, isn’t it? Mr Godfrey: Everything is possible. But I don’t think it’ll be a catastrophe. The virtual world is already integrated into our life. Lots of processes are controlled by computers. Of course, there will be lots of problems in the spheres of transport and economy. However, people can cope with them. It is people who created the virtual world not vice versa. Journalist: Are you saying there are no dangers at all? Mr Godfrey: Well, it’s not like that. But the main danger is panic. We need to remember that all technical problems, even global ones, can be overcome. Journalist: Sounds optimistic. Thank you. Now let’s get to the main topic of our today’s talk … Прочтите разговор журналиста и мистера Годфри. Согласны ли вы с оптимистичным взглядом мистера Годфри? Приведите свои аргументы. Журналист: Здравствуйте, мистер Годфри! Я так рад наконец видеть вас здесь. Мистер Годфри: Здравствуйте! Журналист: Я хочу начать с вопроса, который часто задают: «Что будет, если однажды Интернет выйдет из строя? Неужели весь мир рухнет?» Мистер Годфри: Я бы так не сказал. Во−первых, выход из строя Интернета маловероятен. Многие ученые и инженеры делают многое, чтобы сделать это практически невозможным. Журналист: Но теоретически это возможно, не правда ли? Мистер Годфри: Все возможно. Но не думаю, что это будет катастрофа. Виртуальный мир уже интегрирован в нашу жизнь. Многие процессы контролируются компьютерами. Конечно, будет много проблем в сфере транспорта и экономики. Однако люди могут с ними справиться. Виртуальный мир создали люди, а не наоборот. Журналист: Вы говорите, что опасности нет вообще? Мистер Годфри: Ну, это не так. Но главная опасность − паника. Мы должны помнить, что все технические проблемы, даже глобальные, преодолимы. Журналист: Звучит оптимистично. Спасибо. А теперь перейдем к основной теме нашего сегодняшнего разговора ... Ответ: I agree that the main danger is panic. Sometimes when the electricity is cut off at home my family members get panic because the Internet breaks down. But I'm glad that it doesn't last long and I do hope that scientists and engineers do a lot to make the Internet work all the time. Перевод: Я согласен, что главная опасность − паника. Иногда, когда дома отключают электричество, члены моей семьи впадают в панику из−за того, что выходит из строя Интернет. Но я рад, что это длится недолго, и я очень надеюсь, что ученые и инженеры много делают для того, чтобы Интернет работал постоянно. 57. Write about what your life would be like without the Internet. Use the scheme below. Start and end your writing with one of the suggested options. If I didn’t use the Internet for three months, my life would change for the better. If I couldn’t use the Internet for three months, my life would be horrible. Give two or three arguments to explain your position. In conclusion, I’d like to say that modern life is impossible without the Internet. In conclusion, I’d like to say that real life is much more exciting than the world of the Internet. Напишите, какой была бы ваша жизнь без Интернета. Воспользуйтесь схемой ниже. Начните и закончите писать одним из предложенных вариантов. Если бы я не пользовался Интернетом три месяца, моя жизнь изменилась бы к лучшему. Если бы я не мог пользоваться Интернетом в течение трех месяцев, моя жизнь была бы ужасной. Приведите два или три аргумента, чтобы объяснить вашу позицию. В заключение я хочу сказать, что современная жизнь невозможна без Интернета. В заключение я хочу сказать, что реальная жизнь намного увлекательнее, чем мир Интернета. Ответ: 1. If I didn’t use the Internet for three months, my life would change for the better. I would spend more time with my friends and family. I would have time to visit museums and theatres. In conclusion, I’d like to say that real life is much more exciting than the world of the Internet. 2. If I couldn’t use the Internet for three months, my life would be horrible. I wouldn't be able to get information I want at any time. I would have to go to the library or book shop. I wouldn't be able to talk to my friends from other countries as much as I do now. In conclusion, I’d like to say that modern life is impossible without the Internet. Перевод: 1. Если бы я не пользовался Интернетом три месяца, моя жизнь изменилась бы к лучшему. Я бы больше времени проводил с друзьями и семьей. У меня было бы время посещать музеи и театры. В заключение хочу сказать, что реальная жизнь намного увлекательнее, чем мир Интернета. 2. Если бы я не мог пользоваться Интернетом в течение трех месяцев, моя жизнь была бы ужасной. Я не смог бы получить нужную мне информацию в любое время. Мне пришлось бы пойти в библиотеку или книжный магазин. Я не смог бы так много разговаривать с друзьями из других стран, как сейчас. В заключение хочу сказать, что современная жизнь невозможна без Интернета. 58. Use the Internet to do some research. Think of a person (scientist, businessman, artist etc) who became famous thanks to the Internet. Prepare a short text about him / her. Используйте Интернет, чтобы провести небольшое исследование. Подумайте о человеке (ученом, бизнесмене, художнике и т. д.), который прославился благодаря Интернету. Подготовьте небольшой текст о нем / ней. Ответ: Peter Nalich is a Russian singer and composer who became famous thanks to the Internet. Peter Nalitch has become famous in Russia after the publication in 2007 on YouTube of the clip of his song "Gitar" (where he makes fun of himself with broken English lyrics and dubious film editing qualities). In about three years, more than 4,000,000 people had watched it. Peter Nalitch was born on 30 April 1981 in Moscow, Russia, he graduated from the Moscow University of Architecture. In 2007, Peter already had about 40 songs written down, all available on his website for free. His band released their first album in 2008 − "Radost Prostykh Melody" and went on tour, performing in Saint Petersburg, Yekaterinburg, Nizhny Novgorod and other large Russian cities. Peter Nalitch and Friends was chosen to represent Russia in the Eurovision Song Contest 2010, in Oslo, with the song Lost and Forgotten.The final, on May 29, saw the song finishing 11th. Перевод: Петр Налич − российский певец и композитор, прославившийся благодаря Интернету. Петр Налич прославился в России после публикации в 2007 году на YouTube клипа на его песню «Гитар» (где он высмеивает себя ломаной английской лирикой и сомнительными киномонтажными качествами). Примерно за три года его посмотрели более 4 000 000 человек. Петр Налич родился 30 апреля 1981 года в Москве, Россия, окончил Московский архитектурный университет. В 2007 году у Питера уже было записано около 40 песен, и все они доступны на его сайте бесплатно. Его группа выпустила свой первый альбом в 2008 году − «Радость простых мелодий» и отправилась в турне, выступая в Санкт−Петербурге, Екатеринбурге, Нижнем Новгороде и других крупных городах России. Петр Налич и Друзья были выбраны для представления России на конкурсе «Евровидение 2010» в Осло с песней Lost and Forgotten. В финале 29 мая песня заняла 11−е место. U3 S5 SECTION 5. Providing News for People 59. Listen to the interview with Jim Moor, a photographer. Say whether the following statements are true or false. 1. Jim Moor’s exhibition is going to start in the City Centre. a) True b) False 2. Jim Moor takes photos of big cities. a) True b) False 3. Jim Moor thinks his job involves no risk at all. a) True b) False Послушайте интервью с фотографом Джимом Муром. Скажите, верны ли следующие утверждения или нет. 1. Выставка Джима Мура открывается в центре города. а) Верно b) Неверно 2. Джим Мур фотографирует большие города. а) Верно b) Неверно 3. Джим Мур считает, что его работа не связана с риском. а) Верно b) Неверно Аудио к заданию: − And this evening we are talking to Jim Moor, a photographer. You can see his photographs in different magazines. Some of his recent works were awarded with various international prizes. In a week Jim Moor's photo exhibition will be held in the City Centre. Jim, what kind of photographs can we see there? − Different ones. For example, there are some photos that I took in Australia, in the Simpson Desert. Sometimes there is no rain in the desert for years. Three months ago I managed to take rare photos of the desert after the rain had fallen. The red sand dunes covered with colourful flowers are really wonderful. There are also some photos of an active volcano in Iceland. And many other photos of natural seeings. − I see. So, there are no photos with skyscrapers and busy streets, crowded squares and historical monuments at the exhibition? − No, I don't like noisy cities. I prefer the peacful countryside. − Jim, you travelled a lot. According to your photos you often climb mountains, hike into remote places and go into volcano craters. You often take risks when taking the photos, don't you? Why? − Yes, risks are the part of my profession. I often have to take them to take a good photo. Why? A difficult question. I just want to stop the moment and then share it with oter people. − А сегодня вечером мы разговариваем с фотографом Джимом Муром. Его фотографии можно увидеть в разных журналах. Некоторые из его недавних работ были отмечены различными международными премиями. Через неделю фотовыставка Джима Мура будет проходить в центре города. Джим, какие фотографии мы можем там увидеть? − Разные. Например, есть несколько фотографий, которые я сделал в Австралии, в пустыне Симпсон. Иногда в пустыне не бывает дождя годами. Три месяца назад мне удалось сделать редкие фотографии пустыни после того, как прошел дождь. Красные песчаные дюны, покрытые яркими цветами, действительно прекрасны. Есть также несколько фотографий действующего вулкана в Исландии. И много других фотографий природных явлений. − Понятно. Получается, на выставке нет фотографий с небоскребами и оживленными улицами, многолюдными площадями и историческими памятниками? − Нет, я не люблю шумные города. Я предпочитаю тихую сельскую местность. − Джим, вы много путешествовали. Судя по вашим фотографиям, вы часто поднимаетесь в горы, путешествуете по отдаленным местам и заходите в кратеры вулканов. Фотографируя, вы часто рискуете, не так ли? Почему? − Да, риски − это часть моей профессии. Мне часто приходится брать на себя из, чтобы сделать хорошее фото. Почему? Сложный вопрос. Я просто хочу остановить момент, а затем поделиться им с другими людьми. Ответ: 1 − a, 2 − b, 3 − b. 60. Match the occupations with their descriptions. Listen and check if you were right. 1. a journalist 2. a correspondent / a reporter 3. a writer 4. a poet 5. a talk radio show host 6. a commentator 7. a producer ↓↑ a) a person who introduces and talks to the people taking part in a television or radio programme b) a person who writes articles for a newspaper or a magazine, or reports the news for a radio or television programme c) a person who gives a description of an event or sports competition as it happens on television or radio d) a person who organizes the work and the money involved in making a film, play, TV programme etc e) a person who makes broadcasts about the events in the radio or television news, usually dealing with a particular area or subject f) a person who writes novels, short stories or articles as their job. g) a person who writes poems Сопоставьте занятия с их описанием. Послушайте и проверьте, были ли вы правы. 1. журналист 2. корреспондент / репортер 3. писатель 4. поэт 5. ведущий ток−шоу на радио 6. комментатор 7. продюсер ↓↑ а) человек, который представляет и разговаривает с людьми, принимающими участие в теле− или радиопрограмме b) человек, который пишет статьи для газеты или журнала или сообщает новости для радио или телепрограммы. c) человек, который описывает событие или спортивное соревнование, как это происходит по телевидению или радио. d) человек, который организует работу и деньги, необходимые для создания фильма, спектакля, телепрограммы и т. д. e) человек, который делает передачи о событиях в новостях по радио или телевидению, обычно имеющее дело с определенной областью или темой. f) человек, который по своей работе пишет романы, рассказы или статьи. g) человек, который пишет стихи Ответ: 1 − b, 2 − e, 3 − f, 4 − g, 5 − a, 6 − c, 7 − d. 61. a) Look at the occupations in Ex.60. Say which one, in your opinion, is: • the most interesting; • in demand nowadays; • well paid. b) Would you like to choose any of them as a job? Why? а) Посмотрите на профессии в Упражнении 60. Скажите, какая из них, по вашему мнению, является: • самой интересной; • востребована в настоящее время; • хорошо оплачиваемой. b) Хотели бы вы выбрать какую−нибудь из них в качестве работы? Почему? Ответ: a) I think a journalist is the most interesting profession, a talk radio show host is in demand nowadays and a producer is well paid occupation. b) I would like to be a journalist because this job means a lot of travelling. Перевод: а) Я считаю, что журналист − это самая интересная профессия, ведущий радио ток−шоу сейчас востребована, а продюсер − это хорошо оплачиваемое занятие. b) Я хотел бы стать журналистом, потому что эта работа подразумевает много путешествий. 62. Complete the text with the phrases a − e. Say why the jobs of a journalist and a photographer may be dangerous. a) on political protests b) to climb high mountains c) to get the pictures d) in dangerous situations e) of their efforts Whenever and wherever something important happens, journalists and photographers report on the events and take pictures. These people often put themselves ... (1). Some may be seriously hurt or even killed because ... (2). Journalists go to areas where there are conflicts to report on the war. They also report ... (3). Sometimes their responsibilities put them in danger as they try to find out the facts behind a story. Photographers are courageous people too. Wherever they go, they are ready to put themselves in dangerous situations to take dramatic pictures. For instance, ... (4) of wild animals, photographers try to get as close as they can to the animals: sharks, snakes and crocodiles. They also may have ... (5) or dive deep into the sea. Why do they do it? Дополните текст фразами a − e. Скажите, почему работа журналиста и фотографа может быть опасной. а) о политических протестах b) подниматься на высокие горы c) сделать фотографии d) в опасных ситуациях e) их усилий Когда и где бы ни происходило что−то важное, журналисты и фотографы сообщают о событиях и фотографируют. Эти люди часто ставят себя ... (1). Некоторые могут быть серьезно ранены или даже убиты из−за ... (2). Журналисты едут в районы, где происходят конфликты, чтобы освещать войну. Они также сообщают ... (3). Иногда их обязанности подвергают их опасности, когда они пытаются выяснить факты, стоящие за историей. Фотографы тоже смелые люди. Куда бы они ни пошли, они готовы попасть в опасные ситуации, чтобы сделать драматические снимки. Например, ... (4) диких животных, фотографы стараются максимально приблизиться к животным: акулам, змеям и крокодилам. Они также могут ... (5) или нырнуть глубоко в море. Почему они это делают? Ответ: 1 − d, 2 − e, 3 − a, 4 − c, 5 − b. Whenever and wherever something important happens, journalists and photographers report on the events and take pictures. These people often put themselves in dangerous situations (1). Some may be seriously hurt or even killed because of their efforts (2). Journalists go to areas where there are conflicts to report on the war. They also report on political protests (3). Sometimes their responsibilities put them in danger as they try to find out the facts behind a story. Photographers are courageous people too. Wherever they go, they are ready to put themselves in dangerous situations to take dramatic pictures. For instance, to get the pictures (4) of wild animals, photographers try to get as close as they can to the animals: sharks, snakes and crocodiles. They also may have to climb high mountains (5) or dive deep into the sea. Why do they do it? Перевод: Когда и где бы ни случилось что−то важное, журналисты и фотографы сообщают о событиях и фотографируют. Эти люди часто ставят себя в опасные ситуации (1). Некоторые могут быть серьезно ранены или даже убиты из−за своих усилий (2). Журналисты едут в районы, где происходят конфликты, чтобы освещать войну. Они также сообщают о политических протестах (3). Иногда их обязанности ставят их под угрозу, когда они пытаются выяснить факты, стоящие за историей. Фотографы также смелые люди. Куда бы они ни пошли, они готовы попасть в опасные ситуации, чтобы сделать драматические снимки. Например, чтобы сделать снимки (4) диких животных, фотографы стараются максимально приблизиться к ним: акулам, змеям и крокодилам. Им также, возможно, приходится взбираться на высокие горы (5) или нырять глубоко в море. Почему они это делают? 63. Work in pairs. a) Discuss and write down at least two reasons why journalists and photographers put themselves in dangerous situations. b) Share your reasons with the other students. Use: firstly, secondly, next, finally. Работа в парах. а) Обсудите и запишите как минимум две причины, по которым журналисты и фотографы попадают в опасные ситуации. b) Поделитесь своими доводами с другими студентами. Используйте: во−первых, во−вторых, затем, наконец. Ответ: a) Firstly, journalists and photographers go to areas where there are conflicts to report on the war. Secondly, they also report on political protests. Next, they try to find out the facts behind a story. And finally, to get the pictures of wild animals, photographers try to get as close as they can to the animals: sharks, snakes and crocodiles. They also may have to climb high mountains or dive deep into the sea. Перевод: a) Во−первых, журналисты и фотографы едут в районы, где происходят конфликты, чтобы рассказывать о войне. Во−вторых, они также сообщают о политических протестах. Затем они пытаются выяснить факты, стоящие за историей. И, наконец, чтобы запечатлеть диких животных, фотографы стараются максимально приблизиться к животным: акулам, змеям и крокодилам. Также им, возможно, приходится подниматься на высокие горы или нырять глубоко в море. 64. Work in pairs. Discuss the following questions. 1. What kind of people do journalists usually want to interview? 2. Why do journalists interview these people? 3. What famous person would you like to meet and interview? Работа в парах. Обсудите следующие вопросы. 1. С какими людьми обычно хотят брать интервью журналисты? 2. Почему журналисты берут интервью у этих людей? 3. С каким известным человеком вы бы хотели встретиться и взять интервью? Ответ: 1. Journalists usually want to interview famous and interestion people. 2. Journalists interview celebrities because other people are interested in their lives and their opinion. 3. I am fond of rock music and that's why I would like to interview famous rock singers, like Bryan Adams and Jon Bon Jovi. Перевод: 1. Журналисты обычно хотят брать интервью у известных и интересных людей. 2. Журналисты берут интервью у знаменитостей, потому что другим людям интересна их жизнь и их мнение. 3. Я увлекаюсь рок−музыкой и поэтому хочу взять интервью у известных рок−исполнителей, таких как Брайан Адамс и Джон Бон Джови. 65. Read the interview with Henry Palmer, a traveller. Try to answer the last question of the interview for Henry Palmer. Interviewer: When did you start travelling? Henry Palmer: More than 30 years ago. I can call myself a veteran traveller. First I decided to visit all the 50 US states. It wasn’t easy for a beginner like me. It took me a year to go round the country. But I coped with my first travel ambition. Then I decided to visit another 193 countries, all the members of the United Nations. Interviewer: Ambitious plans! Henry Palmer: Yes, I decided I was going to travel everywhere. Interviewer: What do you mean by ‘everywhere’? Henry Palmer: To complete my travel list I visited not only the capitals of the countries but I went to almost every geographical or political part of them. For example, I have been to 27 regions of France and 20 regions of Italy. Russia is a great country. And, to get acquainted with it, I have visited 83 Russian regions. Interviewer: Have you got any rules which you always follow? Henry Palmer: Of course. Every traveller has his own ones. For example, I bring my own pillow everywhere. It’s a must. And I never leave home without a detailed plan of my trip. Interviewer: Are there still any places which you haven’t been to? Henry Palmer: Well, a few islands in the Pacific Ocean. Their names are unknown to most people and travellers. Interviewer: So, you have been almost ‘everywhere’. What’s next? What are your plans for the future? Henry Palmer: ... Прочтите интервью с путешественником Генри Палмером. Попробуйте ответить на последний вопрос интервью Генри Палмеру. Интервьюер: Когда вы начали путешествовать? Генри Палмер: Более 30 лет назад. Я могу назвать себя опытным путешественником. Сначала я решил посетить все 50 штатов США. Новичку вроде меня было нелегко. На поездку по стране у меня ушёл год. Но я справился со своими первыми амбициями в путешествии. Затем я решил посетить еще 193 страны, все члены Организации Объединенных Наций. Интервьюер: Планы грандиозные! Генри Палмер: Да, я решил, что собираюсь путешествовать повсюду. Интервьюер: Что вы имеете в виду под словом «повсюду»? Генри Палмер: Чтобы завершить свой список путешествий, я посетил не только столицы стран, но и почти все их географические или политические части. Например, я побывал в 27 регионах Франции и 20 регионах Италии. Россия является великой страной. И, чтобы с ней познакомиться, я побывал в 83 регионах России. Интервьюер: Есть ли у вас какие−то правила, которым вы всегда следуете? Генри Палмер: Конечно. У каждого путешественника свои. Например, я везде ношу с собой подушку. Это обязательно. И я никогда не выхожу из дома без подробного плана поездки. Интервьюер: Есть ли еще места, в которых вы не бывали? Генри Палмер: Ну, несколько островов в Тихом океане. Их имена неизвестны большинству людей и путешественников. Интервьюер: Итак, вы были почти «повсюду». Что дальше? Каковы ваши планы на будущее? Генри Палмер: ... Ответ: I would like to visit some places in Africa and after that I can say that I will be ready to start the course for young travellers. I'm open for conferences and lessons to help them to prepare their journeys and make the first step in this interesting thing. Перевод: Я хотел бы посетить некоторые места в Африке и после этого могу сказать, что буду готов начать курс для молодых путешественников. Я открыт для конференций и уроков, чтобы помочь им подготовиться к путешествию и сделать первый шаг в этом интересном деле. 66. Mark the sentences as T (true), F (false) or NS (not stated). 1. Henry Palmer’s first trip was round the USA. 2. Henry Palmer went on his first trip alone. 3. In every country Henry Palmer visited only its capital. 4. Henry Palmer visited Russia twice. 5. There is a thing that Henry Palmer always takes on all his trips. 6. Henry Palmer prefers travelling without any plan. Отметьте предложения как T (истина), F (ложь) или NS (не указано). 1. Первое путешествие Генри Палмера было по США. 2. Генри Палмер отправился в свое первое путешествие один. 3. В каждой стране Генри Палмер посещал только ее столицу. 4. Генри Палмер дважды посетил Россию. 5. Есть вещь, которую Генри Палмер всегда берет с собой во все поездки. 6. Генри Палмер предпочитает путешествовать без всякого плана. Ответ: 1. T 2. NS 3. F 4. NS 5. T 6. F 67. Write 5 questions which reporters may ask people during interviews. Share your list with your classmates. Choose the most interesting question. Напишите 5 вопросов, которые репортеры могут задать людям во время интервью. Поделитесь своим списком с одноклассниками. Выберите самый интересный вопрос. Ответ: 1. How did you choose this occupation? 2. What do you do in your free time? How do you prefer to relax? 3. What are your plans for the future? 4. What is the most interesting / dangerous in your job? 5. Do you want your children to choose this profession? Why? / Why not? Перевод: 1. Как вы выбрали эту профессию? 2. Чем вы занимаетесь в свободное время? Как вы предпочитаете отдыхать? 3. Какие у вас планы на будущее? 4. Что самое интересное / опасное в вашей работе? 5. Вы хотите, чтобы ваши дети выбрали эту профессию? Почему? / Почему нет? 68. Work in pairs. Imagine that your partner is a famous sportsman / doctor / traveller / film star etc. Ask him / her the questions you’ve written. Работа в парах. Представьте, что ваш партнер − известный спортсмен / врач / путешественник / кинозвезда и т. д. Задайте ему / ей вопросы, которые вы написали. Ответ: − Hello, everyone! Here is a famous traveller, Denis Orlov, in our studio and we're going to ask him some questions. Hello, Denis! − Hi, my pleasure to be here. − So, how did you choose this occupation? − Oh, it wasn't difficult for me. I always wanted to see different countries. − What do you do in your free time? How do you prefer to relax? − Sometimes I have some free time during my journey. So I enjoy walking around the places and eat local food, then. At home I prefer to stay with my children or read books. − What are your plans for the future? − Next year I'm planning a trip around Africa. − What is the most interesting / dangerous in your job? − It's always interesting to visit new places and meet new people. But sometimes it can be dangerous to get lost in deep forests or face wild animals. − Do you want your children to choose this profession? Why? − I will support my children in any case but they see my life and they understand that it's diffucult for a traveller to have a normal family life. Перевод: − Всем привет! Вот в нашей студии известный путешественник Денис Орлов, и мы зададим ему несколько вопросов. Здравствуйте, Денис! − Привет, мне очень приятно быть здесь. − Итак, как вы выбрали это занятие? − Ой, для меня это было несложно. Мне всегда хотелось увидеть разные страны. − Что вы делаете в свободное время? Как вы предпочитаете отдыхать? − Иногда меня есть свободное время в поездке. Так что мне нравится гулять и есть местную еду. Дома я предпочитаю оставаться с детьми или читать книги. − Каковы ваши планы на будущее? − В следующем году планирую поездку по Африке. − Что самое интересное / опасное в вашей работе? − Всегда интересно посещать новые места и знакомиться с новыми людьми. Но иногда бывает опасно заблудиться в глухих лесах или столкнуться с дикими животными. − Хотите, чтобы ваши дети выбрали эту профессию? Почему? − Я в любом случае поддержу своих детей, но они видят мою жизнь и понимают, что путешественнику сложно вести нормальную семейную жизнь. 69. Say which of the famous people you would like to meet. What would you talk about? Example: I would like to become a computer programmer. That’s why I would like to meet E. Kaspersky. I’d like to ask him some questions about the safety of the Internet. Скажите, с кем из известных людей вы бы хотели встретиться. О чем бы вы говорили? Пример: Я хочу стать программистом. Поэтому я хочу познакомиться с Э. Касперским. Я хотел бы задать ему несколько вопросов о безопасности Интернета. Ответ: I would like to become a wildlife photographer. That’s why I would like to meet Nick Nichols. I’d like to ask him some questions about how dangerous to be a wildlife photographer and how he chose this occupation. I would also ask him how to start this career. Перевод: Я хочу стать фотографом дикой природы. Вот почему я хотел бы познакомиться с Ником Николсом. Я хотел бы задать ему несколько вопросов о том, насколько опасно быть фотографом дикой природы и как он выбрал это занятие. Я бы также спросил его, с чего начать эту карьеру. 70. Read and remember. wherever − где бы ни, куда бы ни whenever − когда бы ни whatever − чтобы ни whoever − кто бы ни whichever − какой бы however − как бы ни / тем не менее / однако Прочтите и запомните. wherever − где бы ни, куда бы ни whenever − когда бы ни whatever − чтобы ни whoever − кто бы ни whichever − какой бы however − как бы ни / тем не менее / однако 71. Complete the sentences. Use the words from Ex.70. Example: You’ll get to the museum … bus you take. − Whatever bus you take, you’ll get to the museum anyway. All the buses go there. 1. … you visit us, we’ll be glad to see you. 2. You can take … you like. OK? 3. You can invite … you want to your birthday party. It’s your day and your party! 4. … they go, their knowledge of English helps them a lot. 5. … busy she is, she goes to the fitness centre twice a week. 6. You can’t always get up … you want, eat … you want, and go … you want. Закончите предложения. Используйте слова из Упражнения 70. Пример: Вы попадете в музей на … автобусе, на какой сядете. − Каким бы автобусом вы ни поехали, вы все равно доберетесь до музея. Туда ходят все автобусы. 1. … зайдете к нам, мы будем рады вас видеть. 2. Вы можете взять …, какой хотите. Хорошо? 3. Ты можешь пригласить … ты хочешь на свой день рождения. Это твой день и твоя вечеринка! 4. … они едут, знание английского им очень помогает. 5. … она занята, ходит в фитнес−центр два раза в неделю. 6. Не всегда можно встать … , ты хочешь, есть … ты хочешь, и идти … ты хочешь. Ответ: 1. Whenever you visit us, we’ll be glad to see you. 2. You can take whatever you like. OK? 3. You can invite whoever you want to your birthday party. It’s your day and your party! 4. Wherever they go, their knowledge of English helps them a lot. 5. Whichever busy she is, she goes to the fitness centre twice a week. 6. You can’t always get up whenever you want, eat whatever you want, and go wherever you want. Перевод: 1 . Когда бы вы ни посетили нас, мы будем рады вас видеть. 2. Вы можете взять все, что захотите. OK? 3. Ты можешь пригласить кого угодно на свой день рождения. Это твой день и твоя вечеринка! 4. Куда бы они ни поехали, знание английского языка им очень помогает. 5. Какой бы занятой она ни была, она ходит в фитнес−центр два раза в неделю. 6. Ты не можешь всегда вставать, когда хочешь, есть все, что ты хочешь, и идти, куда хочешь. 72. Have you ever heard about Artyom Borovik, a well−known Russian journalist? Read the text about him and say what he wrote about. Artyom Borovik began his career as a war correspondent in Afghanistan, when Soviet forces were located there in the 1980s. Later he became a Special Correspondent in Moscow. He made reports for the most popular American TV news show ‘60 Minutes’. Artyom Borovik briefly joined the US Army on an exchange programme, doing research for his book. Artyom Borovik was a well−known international journalist and he became the first Russian journalist to win a top American Overseas Press Award. Later he founded the Sovershenno Sekretno (Top Secret) publishing house. Artyom Borovik and his team produced a popular newspaper and TV programme, which investigated cases of corruption. Artyom Borovik died in a plane crash at Moscow airport. He was only 39 when it happened. Вы когда−нибудь слышали об известном российском журналисте Артеме Боровике? Прочтите текст о нем и скажите, о чем он писал. Артем Боровик начал свою карьеру военным корреспондентом в Афганистане, когда там в 80−е годы находились советские войска. Позже он стал специальным корреспондентом в Москве. Он делал репортажи для самого популярного американского телевизионного новостного шоу «60 минут». Артем Боровик ненадолго присоединился к армии США по программе обмена, проводя исследования для своей книги. Артем Боровик был известным международным журналистом и стал первым российским журналистом, получившим высшую награду американской зарубежной прессы. Позже он основал издательство «Совершенно секретно». Артем Боровик и его команда выпустили популярную газету и телепрограмму, в которой расследовали случаи коррупции. Артем Боровик погиб в авиакатастрофе в аэропорту Москвы. Когда это случилось, ему было всего 39 лет. Ответ: Firstly, Artyom Borovik was a war correspondent in Afghanistan and later he investigated and wrote about cases of corruption. Перевод: Сначала Артем Боровик был военным корреспондентом в Афганистане, а позже расследовал и писал о случаях коррупции. 73. Write a question about the text for each of the answers below. 1. ...? − As a war correspondent. 2. ...? − To write his book. 3. ...? − Yes, he was the first. 4. ...? − The Sovershenno Sekretno publishing house. 5. ...? − He was 39. Напишите вопрос по тексту каждого из ответов ниже. 1. ...? − Как военный корреспондент. 2. ...? − Писать свою книгу. 3. ...? − Да, он был первым. 4. ...? − Издательство Совершенно Секретно. 5. ...? − Ему было 39. Ответ: 1. How did Artyom Borovik begin his career? − As a war correspondent. 2. Why did he join the US Army? − To write his book. 3. Was he the first Russian journalist to win a top American Overseas Press Award? − Yes, he was the first. 4. What publishing house did he found? − The Sovershenno Sekretno publishing house. 5. How old was Artyom Borovik when he died in a plane crash? − He was 39. Перевод: 1. Как Артём Боровик начал свою карьеру? − Как военный корреспондент. 2. Почему он пошел в армию США? − Написать свою книгу. 3. Был ли он первым российским журналистом, получившим высшую награду американской зарубежной прессы? − Да, он был первым. 4. Какое издательство он основал? − Издательство Совершенно Секретно. 5. Сколько лет было Артему Боровику, когда он погиб в авиакатастрофе? − Ему было 39 лет. 74. Write a story about an ordinary person (your relative, your friend, anyone you know well) who deserves to have a special story told about them. Use: this is a story of / about …, he / she was born in …, at the age of … he/she became more and more interested in …, later … he / she met …, in … he / she started to work for …, most of his / her friends say that …, it is not surprising that …, finally … . Напишите историю об обычном человеке (вашем родственнике, вашем друге, любом, кого вы хорошо знаете), который заслуживает того, чтобы о нем рассказали особую историю. Используйте: это история о ..., он / она родился в ..., в возрасте ... он / она все больше и больше интересовался ..., позже ... он / она встретил ..., в ... он / она начала работать на …, большинство его / ее друзей говорят, что…, неудивительно, что …, наконец … . Ответ: This is a story about my grandfather Dmitry. He was born in 1962 and at the age of 18 he joined the Russian Army. He became more and more interested in military subjects and that's why after the Army he started to study at Military University as a sniper. Later he took part in many war operations in Afganistan, Chechnya and Syria. Most of his friends say that he is the most courageous person they've ever met and it is not surprising that he chose a career as a soldier. Перевод: Это рассказ о моем дедушке Дмитрии. Он родился в 1962 году, в 18 лет вступил в ряды Российской армии. Он все больше интересовался военными дисциплинами, поэтому после армии стал учиться в Военном университете на снайпера. Позже он участвовал во многих боевых действиях в Афганистане, Чечне и Сирии. Большинство его друзей говорят, что он самый смелый человек, которого они когда−либо встречали, и неудивительно, что он выбрал карьеру солдата. U3 S6 SECTION 6. The Amazing World of Books 75. Work in pairs. Do the questionnaire on books. 1. How often do you read books? • Every day • Once a week • Once a month • Rarely • Never 2. What kind of books do you read? • Detective stories • Adventure books • Historical books • Science fiction • Fantasy • Poetry • Classical novels 3. Where do you get the books to read? • From home • From the school library • On the Internet • From my friends 4. Who do you discuss the books with? • With your parents / grandparents • With your classmates • With your friends • With your teachers Работа в парах. Заполните анкету по книгам. 1. Как часто вы читаете книги? • Каждый день • Раз в неделю • Раз в месяц • Редко • Никогда 2. Какие книги вы читаете? • Детективы • Приключенческие книги • Исторические книги • Научная фантастика • Фантазия • Поэзия • Классические романы 3. Где вы берете книги для чтения? • Из дома • Из школьной библиотеки • В Интернете • От моих друзей 4. С кем вы обсуждаете книги? • С родителями / бабушкой и дедушкой • С одноклассниками • С вашими друзьями • Со своими учителями 76. Share your results with your classmates. Find out: • who reads most in your class; • which kinds of books are the most popular with your classmates; • with whom your classmates prefer to discuss the books. Поделитесь своими результатами с одноклассниками. Выясните: • кто больше всего читает в вашем классе; • какие книги наиболее популярны среди ваших одноклассников; • с кем ваши одноклассники предпочитают обсуждать книги. Ответ: Lena Orlova reads most in my class. She reads every day and takes books from the library. Detective stories are the most popular with my classmates. My classmates prefer to discuss the books with their friends. Перевод: Лена Орлова больше всего читает в моем классе. Она читает каждый день и берет книги из библиотеки. Детективы − самые популярные у моих одноклассников. Мои одноклассники предпочитают обсуждать книги со своими друзьями. 77. Here are Sarah’s and Robin’s opinions on reading books. Read and say which of them thinks that: • books can stop you feeling lonely; • school students have too much reading to do; • reading is an exciting pastime; • reading e−books is more pleasant than reading printed ones; • books can teach you a lot; • an electronic gadget can motivate you to read books. Sarah I have to say that lots of my classmates are not keen on reading books. They prefer going to discos, playing computer games or watching TV. I’m a shy person and I am not very sociable. I have few friends but I don’t feel lonely because of the books. They take me to a special world full of new friends and adventures. When I was a little girl and couldn’t read at all, I loved turning the pages over and over, looking at the pictures and wondering what the story was about and what would happen to the characters. I started reading when I was six. While reading I imagined myself travelling to different places, swimming in the oceans and climbing high mountains. I also loved books about space travel. I think that nearly everything I know came from books. My friends read a lot too and they are interesting to talk to. Robin There are a lot of books in my home library. My parents and grandparents collected them for many years. They love reading but I don’t. Naturally they tried to teach me to read when I was a small boy. But I was a normal child and I preferred playing with my friends to reading boring books. At school the situation has become even worse. We are given a lot of homework, so I have to read about history and literature, biology and geography. So much reading every day! Some time ago my father bought me an electronic reader. It has a function for listening to audiobooks. It’s hard to believe but it changed my attitude to literature. At first I listened to it on my way to school. Then I felt so involved with the plot and the characters that I tried to use every opportunity to listen to the story. I even started reading books! Some of them are not bad at all. I think that the e−reader is a great device. And it’s much more popular with teenagers than printed books. Вот мнения Сары и Робин о чтении книг. Прочтите и скажите, кто из них думает, что: • книги могут избавить вас от чувства одиночества; • школьникам нужно много читать; • чтение − увлекательное времяпрепровождение; • читать электронные книги приятнее, чем печатные; • книги могут многому вас научить; • электронный гаджет может побудить вас читать книги. Сара Я должна сказать, что многие мои одноклассники не любят читать книги. Они предпочитают ходить на дискотеки, играть в компьютерные игры или смотреть телевизор. Я − застенчивый человек и не очень общительный. У меня мало друзей, но я не чувствую себя одинокой из−за книг. Они переносят меня в особый мир, полный новых друзей и приключений. Когда я была маленькой девочкой и совсем не умела читать, мне нравилось перелистывать страницы снова и снова, рассматривать картинки и гадать, о чем идет речь и что будет с персонажами. Я начала читать, когда мне было шесть лет. Читая, я представляла себя путешествующей по разным местам, плавающей в океанах и восходящей на высокие горы. Еще я любила книги о космических путешествиях. Я думаю, что почти все, что я знаю, я почерпнула из книг. Мои друзья тоже много читают, и с ними интересно поговорить. Робин В моей домашней библиотеке много книг. Мои родители, бабушки и дедушки собирали их много лет. Они любят читать, а я − нет. Естественно, когда я был маленьким мальчиком, меня пытались научить читать. Но я был обычным ребенком и предпочитал игры с друзьями чтению скучных книг. В школе ситуация стала еще хуже. У нас много домашних заданий, поэтому мне нужно читать об истории и литературе, биологии и географии. Столько чтения каждый день! Некоторое время назад отец купил мне электронную книгу. Она имеет функцию прослушивания аудиокниг. Трудно поверить, но это изменило мое отношение к литературе. Сначала я слушал ее по дороге в школу. Затем я почувствовал себя настолько увлеченным сюжетом и персонажами, что пытался использовать любую возможность, чтобы послушать историю. Я даже начал читать книги! Некоторые из них совсем неплохи. Я считаю, что электронная книга − отличное устройство. И это гораздо более популярно среди подростков, чем печатные книги. Ответ: Sarah thinks that books can stop you feeling lonely. Robin thinks that school students have too much reading to do. Sarah thinks that reading is an exciting pastime. Robin thinks that reading e−books is more pleasant than reading printed ones. Sarah believes that books can teach you a lot. Robin believes that an electronic gadget can motivate you to read books. Перевод: Сара считает, что книги могут избавить вас от чувства одиночества. Робин считает, что школьники должны слишком много читать. Сара считает чтение увлекательным занятием. Робин считает, что читать электронные книги приятнее, чем читать печатные. Сара считает, что книги могут многому вас научить. Робин считает, что электронное устройство может побудить вас читать книги. 78. Make up sentences. Make sure you use the −ing forms. Usually As a rule Quite often Sometimes From time to time Rarely Very seldom Almost never ↓ I / you / they / we teenagers school teachers multi−interest readers scientists journalists ↓ spend time prefer start love enjoy hate like ↓ reading … guessing … saving … looking at … watching … browsing the Internet ... searching (for) … keeping in touch … Составьте предложения. Убедитесь, что вы используете формы −ing. Обычно Как правило Частенько Иногда Время от времени Редко Очень редко Почти никогда ↓ Я / ты / они / мы подростки школьные учителя многоцелевые читатели ученые журналисты ↓ проводить время предпочитать начать любить наслаждаться ненавидеть нравиться ↓ чтение … догадываться … сохранять … смотреть на … смотреть … сидеть в инете ... искать … оставаться на связи … Ответ: Usually multi−interest readers like reading different types of books. As a rule I prefer searching for information in the Internet. Quite often teenagers hate reading. Sometimes school teachers enjoy watching school concerts. From time to time scientists start publishing their reports in the Internet. Rarely journalists like staying at home for long time. Very seldom we spend time looking at pictures in museums. Almost never teenagers spend time reading books. Перевод: Обычно читатели с разными интересами любят читать разные типы книг. Как правило, я предпочитаю искать информацию в Интернете. Довольно часто подростки ненавидят читать. Иногда школьные учителя с удовольствием смотрят школьные концерты. Время от времени ученые начинают публиковать свои отчеты в Интернете. Редко журналисты любят подолгу сидеть дома. Очень редко мы проводим время за просмотром картин в музеях. Практически никогда подростки не проводят время за чтением книг. 79. Read and remember. confess − признаваться The criminal had confessed to his crime. wisdom − мудрость Winston Churchill was known as a man of great wisdom. Some people have four wisdom teeth. But usually a person has two. Old books let us know the wisdom of the ancients. reader − 1) читатель; 2) устройство для чтения электронных книг; 3) книга для чтения / хрестоматия As a present I got a reader − a smart device for reading e−books (electronic books). In our English reader you can find short stories and abstracts from the books of English writers. My sister is a great reader. She reads a lot about different topics. Прочтите и запомните. confess − признаваться Преступник признался в своем преступлении. wisdom − мудрость Уинстон Черчилль был известен как человек большой мудрости. У некоторых людей четыре зуба мудрости. Но обычно у человека их два. Старые книги сообщают нам мудрость древних. reader − 1) читатель; 2) устройство для чтения электронных книг; 3) книга для чтения / хрестоматия В подарок я получил ридер − смарт−устройство для чтения электронных книг. В нашей английской хрестоматии вы можете найти рассказы и отрывки из книг английских писателей. Моя сестра − отличный читатель. Она много читает на разные темы. 80. Work in pairs. Agree or disagree with the statements. Give your arguments. Use Ex.77. 1. Reading books makes people shy and unsociable. 2. Teenagers prefer reading e−books to printed books. 3. Books written many centuries ago can be interesting for modern readers. 4. Students are given too much reading at school. Работа в парах. Согласитесь или не согласитесь с утверждениями. Приведите свои аргументы. Используйте Упражнение 77. 1. Чтение книг делает людей застенчивыми и нелюдимыми. 2. Подростки предпочитают читать электронные книги печатным книгам. 3. Книги, написанные много веков назад, могут быть интересны современному читателю. 4. В школе учащимся дают слишком много чтения. Ответ: 1. Reading books makes people shy and unsociable. I don't agree with this statement because I think reading books increase people's vocabulary and make them more imaginative. A person who reads books is an interesting to talk with. 2. Teenagers prefer reading e−books to printed books. I agree with this statement because teenagers are crazy about different devices. And they think that reading printed books is rather old−fashioned. 3. Books written many centuries ago can be interesting for modern readers. On the one hand I agree with this statement because they were written about eternal values, but on the other hand technologies are developing really quickly and modern readers have to follow new trends. 4. Students are given too much reading at school. I don't agree with this statement because only important books are in school programme. Перевод: 1. Чтение книг делает людей застенчивыми и нелюдимыми. Я не согласен с этим утверждением, потому что считаю, что чтение книг увеличивает словарный запас людей и делает их более творческими. С человеком, который читает книги, интересно поговорить. 2. Подростки предпочитают читать электронные книги печатным книгам. Я согласен с этим утверждением, потому что подростки без ума от различных устройств. И они думают, что читать печатные книги − это довольно старомодно. 3. Книги, написанные много веков назад, могут быть интересны современному читателю. С одной стороны, я согласен с этим утверждением, потому что они написаны о вечных ценностях, но с другой стороны, технологии развиваются очень быстро и современным читателям приходится следить за новыми тенденциями. 4. В школе учащимся задают слишком много читать. Я не согласен с этим утверждением, потому что в школьную программу входят только важные книги. 81. a) Fill in the prepositions if necessary. Why don’t you ask me what I think … reading books? I have to say that books have been my best friends … many years. I don’t have any sisters or brothers. I’m the only child … my family. My mother and father were always busy … their work. Naturally, I spent a lot … time playing … my toys. From time … time my friend Maria visited me. She used to bring me interesting books and we read them together. My parents gave me very good books too: fairy tales, classics, science fiction. Some … them were written ages ago but they are still interesting … people … my generation. I believe that books will never disappear. They will exist forever − either … paper or electronic form. b) Listen and check if you were right. а) При необходимости вставьте предлоги. Почему ты не спрашиваешь меня, что я думаю … чтение книг? Я должен сказать, что книги были моими лучшими друзьями … много лет. У меня нет братьев и сестер. Я единственный ребенок ... моя семья. Мои мать и отец всегда были заняты … своей работой. Естественно, я много … времени проводила, играя … свои игрушки. Время ... времени меня навещала моя подруга Мария. Она приносила мне интересные книги, и мы читали их вместе. Родители еще подарили мне очень хорошие книги: сказки, классику, научную фантастику. Некоторые … них были написаны много лет назад, но до сих пор интересны … людям … моему поколению. Я думаю, что книги никогда не исчезнут. Они будут существовать вечно − ... бумажном или электронном виде. b) Послушайте и проверьте, были ли вы правы. Ответ: a) Why don’t you ask me what I think about reading books? I have to say that books have been my best friends for many years. I don’t have any sisters or brothers. I’m the only child in my family. My mother and father were always busy with their work. Naturally, I spent a lot of time playing with my toys. From time to time my friend Maria visited me. She used to bring me interesting books and we read them together. My parents gave me very good books too: fairy tales, classics, science fiction. Some of them were written ages ago but they are still interesting for people of my generation. I believe that books will never disappear. They will exist forever − either in paper or electronic form. Перевод: a) Почему ты не спрашиваешь меня, что я думаю о чтении книг? Я должен сказать, что книги были моими лучшими друзьями много лет. У меня нет братьев и сестер. Я единственный ребенок в моей семье. Мои мать и отец всегда были заняты своей работой. Естественно, я много времени проводила, играя в свои игрушки. Время от времени меня навещала моя подруга Мария. Она приносила мне интересные книги, и мы читали их вместе. Родители еще подарили мне очень хорошие книги: сказки, классику, научную фантастику. Некоторые из них были написаны много лет назад, но до сих пор интересны людям моего поколения. Я думаю, что книги никогда не исчезнут. Они будут существовать вечно − в бумажном или электронном виде. 82. Match the types of the books and the definitions. Add your own definition to complete the table. 1. a guidebook 2. a cookbook 3. a textbook 4. a dictionary 5. a manual 6. an encyclopedia ↓↑ a) a book that presents the words of a language in alphabetical order b) a book that tells you how to do something or use a device c) a book that contains different recipes d) _ e) a book giving information about everything f) a book that gives information about a city or town Сопоставьте типы книг и определения. Добавьте собственное определение, чтобы заполнить таблицу. 1. путеводитель 2. поваренная книга 3. учебник 4. словарь 5. руководство 6. энциклопедия ↓↑ а) книга, в которой слова языка представлены в алфавитном порядке b) книга, в которой рассказывается, как что−то делать или использовать устройство c) книга, содержащая разные рецепты d) _ e) книга, дающая информацию обо всем f) книга, которая дает информацию о городе или поселке Ответ: 1 − f, 2 − c, 4 − a, 5 − b, 6 − e. 3 − d. a book that contains information and tasks on a particular subject. Перевод: 1 − f, 2 − c, 4 − a, 5 − b, 6 − e. 3 − d. книга, содержащая информацию и задания по определенному предмету. 83. Complete the interview with John Griffiths, an ecologist, with the phrases a − d. Listen to check if you were right. Act out the dialogue. Correspondent: Hello, Mr Griffiths! John Griffiths: Hi, you may call me John. Correspondent: OK. John, it’s well known that you have been to lots of exotic places of the world. John Griffiths: (1) ... Correspondent: Do you take any books with you when you start each journey? John Griffiths: (2) ... Correspondent: If you found yourself on a desert island one day, what three books would you be happy to have with you? John Griffiths: (3) ... Correspondent: OK. I can understand your first and third choices. But what do you need the dictionary for? John Griffiths: (4) ... Correspondent: OK. Fine! Now a question from our listener … a) My first choice is Lofty Wiseman’s ‘SAS Survival Handbook’. It’s very useful for a person on a desert island. Then I think, ‘The Oxford Dictionary of Quotations’ and the Bible, in case I were on the island for a long time! b) ‘The Oxford Dictionary of Quotations’ is a book of wisdom. Every time I open it, I find something to make me wiser and stronger. It helps me survive in any situation. c) That’s right! I love travelling. d) Do you mean printed books? Sure, but only one or two. There are so many opportunities to find something to read on the way. Завершите интервью с экологом Джоном Гриффитом фразами a − d. Послушайте, чтобы проверить, были ли вы правы. Разыграйте диалог. Корреспондент: Здравствуйте, мистер Гриффитс! Джон Гриффитс: Привет, можете звать меня Джон. Корреспондент: Хорошо. Джон, хорошо известно, что вы побывали во многих экзотических местах мира. Джон Гриффитс: (1) ... Корреспондент: Берете ли вы с собой книги в каждое путешествие? Джон Гриффитс: (2) ... Корреспондент: Если бы вы однажды оказались на необитаемом острове, какие три книги вы были бы счастливы иметь с собой? Джон Гриффитс: (3) ... Корреспондент: Хорошо. Я могу понять ваш первый и третий варианты. Но зачем вам словарь? Джон Гриффитс: (4) ... Корреспондент: Хорошо. Отлично! Теперь вопрос от нашего слушателя ... а) Мой первый выбор − «Руководство по выживанию SAS» Лофти Вайзмана. Это очень полезно для человека на необитаемом острове. Затем я думаю: «Оксфордский словарь цитат» и Библия, на случай, если я пробуду на острове долгое время! b) «Оксфордский словарь цитат» − книга мудрости. Каждый раз, открывая его, я нахожу что−то, что делает меня мудрее и сильнее. Это помогает мне выжить в любой ситуации. c) Правильно! Я люблю путешествовать. d) Вы имеете в виду печатные книги? Конечно, но только одну или две. Есть так много возможностей найти что−нибудь почитать в дороге. Ответ: 1 − c, 2 − d, 3 − a, 4 − b. 84. Say what would be your desert island choice. Don’t forget to name the author, the title of the book, the reason why you’ve chosen it. Use: I believe I would take …; my choice is …; if I had to spend some time on a desert island, I would …; I would be happy to have; useful, informative, encouraging, amazing, humorous, entertaining. Скажите, какой бы был ваш выбор на необитаемый остров. Не забудьте указать автора, название книги, причину, по которой вы ее выбрали. Используйте: Я бы взял …; мой выбор …; если бы мне пришлось провести некоторое время на необитаемом острове, я бы …; Я был бы счастлив иметь; полезный, познавательный, ободряющий, удивительный, юмористический, развлекательный. Ответ: I believe I would take two books. My choice is "Robinson Crusoe" by Daniel Defoe and "The Survival Handbook" by R.Mears. First book is enterntaining and contain a lot of useful tips as well. And the second book is informative and it will help me in difficult situations. Перевод: Я думаю, я бы взял две книги. Мой выбор − «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо и «Справочник по выживанию» Р. Мирса. Первая книга увлекательна и также содержит много полезных советов. А вторая книга информативна и поможет мне в сложных ситуациях. 85. Work in groups. Make a survey about your classmates’ reading habits. • Write 5 questions for your questionnaire. • Compare your questions with your classmates’. • Choose the 5 best questions for the final draft of the questionnaire. • Do the survey. Share the results of your survey with your classmates. Работа в группах. Проведите опрос о читательских привычках своих одноклассников. • Напишите 5 вопросов для анкеты. • Сравните свои вопросы с вопросами одноклассников. • Выберите 5 лучших вопросов для окончательного варианта анкеты. • Проведите опрос. Поделитесь результатами опроса с одноклассниками. Ответ: 1. How often do you read? 2. What kind of books do you prefer? 3. Who do you discuss the books you read with? 4. Where do you get books from? 5. Why do teenagers have to read books? Перевод: 1. Как часто ты читаешь? 2. Какие книги вы предпочитаете? 3. С кем вы обсуждаете книги, которые читаете? 4. Откуда вы берете книги? 5. Почему подросткам нужно читать книги? U3 S7 SECTION 7. He Said that 86. Listen and say whether the following statements are true or false. 1. The professor had an excellent memory. 2. That evening he gave a lecture to the members of the scientists’ club. 3. On his way home the professor remembered that he had no key. 4. The professor’s wife recognized her husband in the dark and opened the door. Послушайте и скажите, верны ли следующие утверждения или нет. 1. У профессора была прекрасная память. 2. Вечером он прочитал лекцию членам клуба ученых. 3. По дороге домой профессор вспомнил, что у него нет ключа. 4. Жена профессора узнала своего мужа в темноте и открыла дверь. Аудио к заданию: A famous professor was the author of many books on physics research. The professor was very clever but absent−minded. He often forgot about very simple things. One evening a scientists' club invited the professor to make a speech for its members. The professor agreed. On the day of the lecture he left his house for the club in a hurry and he hadn't taken his key. After the lecture the professor went home and noticed that he did not have his key. And he could not get in. The professor said to himself that he was lucky because his wife was at home. It was a very dark night and when the professor's wife looked down from the window she couldn't see who was standing there. She said that the professor was not at home. Then, she explained that the professor was giving a lecture at the scientists' club. At that moment the professor was thinking as usual about his lectures and research. He forgot that he was standing in front of his house. Automatically he replied that he was sorry and he would come another time. He turned around and went away. Известный профессор был автором множества книг по физическим исследованиям. Профессор был очень умен, но рассеян. Он часто забывал об очень простых вещах. Однажды вечером клуб ученых пригласил профессора выступить перед его членами. Профессор согласился. В день лекции он в спешке ушел из дома в клуб и не взял ключ. После лекции профессор пошел домой и заметил, что у него нет ключа. И он не мог войти. Профессор сказал себе, что ему повезло, потому что его жена была дома. Была очень темная ночь, и когда жена профессора посмотрела из окна, она не увидела, кто там стоит. Она сказала, что профессора нет дома. Затем она объяснила, что профессор читает лекцию в клубе ученых. В этот момент профессор, как обычно, думал о своих лекциях и исследованиях. Он забыл, что стоит перед своим домом. Он автоматически ответил, что сожалеет и придет в другой раз. Он повернулся и ушел. Ответ: 1. False. 2. True. 3. True. 4. False. Перевод: 1. Неверно. 2. Верно. 3. Верно. 4. Неверно. 87. Listen to the story about the professor again. Complete the sentences. 1. The professor said to himself that his wife … at home. 2. She explained that the professor … a lecture at the scientists’ club. 3. Then he replied that he … another time. Послушайте еще раз рассказ о профессоре. Закончите предложения. 1. Профессор сказал себе, что его жена… дома. 2. Она объяснила, что профессор ... лекция в клубе ученых. 3. Затем он ответил, что он… в другой раз. Ответ: 1. The professor said to himself that his wife was at home. 2. She explained that the professor was giving a lecture at the scientists’ club. 3. Then he replied that he would come another time. Перевод: 1. Профессор сказал себе, что его жена была дома. 2. Она объяснила, что профессор читает лекцию в клубе ученых. 3. Затем он ответил, что придет в другой раз. 88. Read, compare and remember. Direct Speech Reported Speech He says: “I play tennis three times a week.” He says (that) he plays tennis three times a week. He says: “I will play tennis tomorrow.” He says (that) he will play tennis tomorrow. He says: “I played tennis yesterday.” He says (that) he played tennis yesterday. Прочтите, сравните и запомните. Прямая речь Косвенная речь Он говорит: «Я играю в теннис три раза в неделю». Он говорит, что играет в теннис три раза в неделю. Он говорит: «Я завта буду играть в теннис». Он говорит, что завтра будет играть в теннис. Он говорит: «Я вчера играл в теннис». Он говорит (что) вчера играл в теннис. 89. Read the conversation. Find and translate the sentences with reported speech. Act out the conversation. Ann: Hello! Lovely morning, isn’t it? Mother: Yes, it’s nice, isn’t it? Ann: Dad, you look too serious for a sunny morning. What has happened? … Sorry, I don’t understand. Mother: Dad says that he has lost his voice. Ann: What? He has lost his voice. Is he making fun of us? It can’t be true. Mother: He says he isn’t making fun of us. It isn’t a joke. Unfortunately he really has lost his voice. Ann: But how did it happen? Mother: He says he went to a basketball match yesterday. He shouted so much that he lost his voice. Ann: Dad, you are a real fan! Did they win? Mother: Dad says that they lost. Ann: It’s a pity. Don’t worry, Dad! They’ll win next time. Here is a nice cup of tea. Would you like some toast and marmalade? Mother: He says he would like some toast and honey. Ann: Why honey? Mother: He says that honey is good for his throat. Прочтите разговор. Найдите и переведите предложения с косвенной речью. Разыграйте разговор. Энн: Здравствуйте! Прекрасное утро, не правда ли? Мама: Да, хорошо, правда? Энн: Папа, ты выглядишь слишком серьезным для солнечного утра. Что произошло? … Извините, я не понимаю. Мама: Папа говорит, что потерял голос. Энн: Что? Он потерял голос. Он шутит с нами? Это не может быть правдой. Мама: Он говорит, что не смеется над нами. Это не шутка. К сожалению, он действительно потерял голос. Энн: Но как это случилось? Мама: Он говорит, что вчера ходил на баскетбольный матч. Он так много кричал, что потерял голос. Энн: Папа, ты настоящий фанат! Они выиграли? Мама: Папа говорит, что они проиграли. Энн: Жалко. Не волнуйся, папа! В следующий раз они выиграют. Вот чашка хорошего чая. Хочешь тостов и мармелада? Мама: Он говорит, что хочет тостов и меда. Энн: Почему мед? Мать: Он говорит, что мед полезен для его горла. Ответ: 1. Dad says that he has lost his voice. − Папа говорит, что потерял голос. 2. He says he isn’t making fun of us. − Он говорит, что не шутит над нами. 3. He says he went to a basketball match yesterday. − Он говорит, что вчера ходил на баскетбольный матч. 4. Dad says that they lost. − Папа говорит, что они проиграли. 5. He says he would like some toast and honey. − Он говорит, что хочет тостов и меда. 6. He says that honey is good for his throat. − Он говорит, что мед полезен для его горла. 90. Read and remember. При переводе прямой речи в косвенную следует в первую очередь обращать внимание на грамматическое время глагола в главном предложении (Он / Она говорит … Он / Она сказал(а) ... . Если в главном предложении глагол употреблён в present simple (says, answers, states, …), то в придаточном предложении (как и в русском языке) английский глагол не изменяется во времени: He says: “I speak English and French.” He says that he speaks English and French. She answers: “I prefer tea with milk.” She answers that she prefers tea with milk. Если же в главном предложении глагол употреблён в past simple (said, answered, stated, …), то в придаточном предложении глагол употребляется в одном из прошедших времён. При этом глагол в придаточном предложении меняется следующим образом: He said: “I play tennis 3 times a week.” (the present simple) He said / told me that he played tennis 3 times a week. (the past simple) He said: “I will play tennis tomorrow.” (the future simple) He said / told me that he would play tennis the next day. (the future−in−the−past) He said: “I played tennis yesterday.” (the past simple) He said / told me that he had played tennis the day before. (the past perfect) Если же в главном предложении глагол употреблён в past simple, то употреблённые в придаточном предложении модальные глаголы также изменяются: shall → should will → would can → could may → might must → had to He said: “I can speak German.” He said that he could speak German. She said: “I must visit her.” She said that she had to visit her. При переводе прямой речи в косвенную меняются также слова, обозначающие место и время действия: today → that day tonight → that night yesterday → the day before tomorrow → the next day (a week) ago → (a week) before last year → the year before next year → the following year this evening → that evening now → then this → that these → those here → there Прочитай и запомни. При переводе прямой речи в косвенную следует в первую очередь обращать внимание на грамматическое время глагола в главном предложении (Он / Она говорит … Он / Она сказал(а) ... . Если в главном предложении глагол употреблён в present simple (says, answers, states, …), то в придаточном предложении (как и в русском языке) английский глагол не изменяется во времени: Он говорит: «Я говорю по−английски и по−французски». Он говорит, что говорит по−английски и по−французски. Она отвечает: «Я предпочитаю чай с молоком». Она отвечает, что предпочитает чай с молоком. Если же в главном предложении глагол употреблён в past simple (said, answered, stated, …), то в придаточном предложении глагол употребляется в одном из прошедших времён. При этом глагол в придаточном предложении меняется следующим образом: Он сказал: «Я играю в теннис 3 раза в неделю». (настоящее простое) Он сказал / сказал мне, что играет в теннис 3 раза в неделю. (простое прошлое) Он сказал: «Я буду играть в теннис завтра». (будущее простое) Он сказал / сказал мне, что будет играть в теннис завтра. (будущее−в−прошлом) Он сказал: «Я вчера играл в теннис». (простое прошлое) Он сказал / сказал мне, что играл в теннис вчера. (прошлое совершенное) Если же в главном предложении глагол употреблён в past simple, то употреблённые в придаточном предложении модальные глаголы также изменяются: shall → should will → would can → could may → might must → had to Он сказал: «Я могу говорить по−немецки». Он сказал, что может говорить по−немецки. Она сказала: «Я должна ее навестить». Она сказала, что должна ее навестить. При переводе прямой речи в косвенную меняются также слова, обозначающие место и время действия: today → that day tonight → that night yesterday → the day before tomorrow → the next day (a week) ago → (a week) before last year → the year before next year → the following year this evening → that evening now → then this → that these → those here → there 91. Say the following sentences in reported speech. Example: Alice said: “I’ll phone tomorrow.” − Alice said that she would phone the next day. 1. The journalist said: “TV plays an important role in people’s lives.” 2. The teenager says: “I don’t feel lonely because I love reading.” 3. Mr Smith said: “I can’t imagine my morning without a cup of coffee and The Times.” 4. The correspondent said: “The Internet makes people spend more time on−line and less time communicating face−to−face.” 5. The teacher said to us: “You must complete the answer sheet for this test.” 6. Jim said: “Last month we went to the mountains. It was great.” 7. Alice says: “Tomorrow I’ll collect all the necessary information on this issue.” 8. “E−books will replace paper books in the future,” Simon told me. 9. “I bought these postcards by chance,” Angela said to us. 10. “Fifty years ago no one knew about computers and the Internet,” he said. Произнесите следующие предложения в косвенной речи. Пример: Алиса сказала: "Я позвоню завтра". − Алиса сказала, что завтра позвонит. 1. Журналист сказал: "Телевидение играет важную роль в жизни людей". 2. Подросток говорит: "Я не чувствую себя одиноким, потому что люблю читать". 3. Г−н Смит сказал: "Я не могу представить свое утро без чашки кофе и The Times". 4. Корреспондент сказал: "Интернет заставляет людей проводить больше времени в сети и меньше − на общение лицом к лицу". 5. Учитель сказал нам: "Вы должны заполнить бланк ответов для этого теста". 6. Джим сказал: "В прошлом месяце мы ездили в горы. Это было здорово." 7. Алиса говорит: "Завтра соберу всю необходимую информацию по этому поводу". 8. "Электронные книги в будущем заменят бумажные", − сказал мне Саймон. 9. "Я купила эти открытки случайно", − сказала нам Анджела. 10. "Пятьдесят лет назад никто не знал о компьютерах и Интернете", − сказал он. Ответ: 1. The journalist said that TV played an important role in people’s lives. 2. The teenager says that he doesn’t feel lonely because he loves reading. 3. Mr Smith said that he couldn’t imagine his morning without a cup of coffee and The Times. 4. The correspondent said that the Internet made people spend more time on−line and less time communicating face−to−face. 5. The teacher said to us that we had to complete the answer sheet for this test. 6. Jim said that the month before they had gone to the mountains and it had been great. 7. Alice says that the next day she will collect all the necessary information on this issue. 8. Simon told me that e−books would replace paper books in the future. 9. Angela said to us that she had bought these postcards by chance. 10. He said that fifty years ago no one had known about computers and the Internet. Перевод: 1 . Журналист сказал, что телевидение играет важную роль в жизни людей. 2. Подросток говорит, что он не чувствует себя одиноким, потому что любит читать. 3. Мистер Смит сказал, что он не может представить свое утро без чашки кофе и The Times. 4. Корреспондент сказал, что Интернет заставляет людей проводить больше времени онлайн и меньше времени на общение лицом к лицу. 5. Учитель сказал нам, что мы должны заполнить бланк ответов для этого теста. 6. Джим сказал, что в прошлом месяцн они ездили в горы, и это было великолепно. 7. Алиса говорит, что завтра она соберет всю необходимую информацию по этому вопросу. 8. Саймон сказал мне, что электронные книги заменят бумажные книги в будущем. 9. Анджела сказала нам, что она купила эти открытки случайно. 10. Он сказал, что пятьдесят лет назад никто не знал о компьютерах и Интернете. 92. a) What did Kate say? Listen and tick (√) the correct sentences. “I don’t have much time for reading.” “I can’t dance.” “I go swimming regularly.” “I prefer reading adventure stories.” “I fell asleep very late yesterday.” “The book was interesting.” “I put the book aside late at night.” “It was 2 am already.” “I was really sleepy the next day.” b) Answer the question using reported speech. What did Kate tell us? Example: Kate told us that she didn’t have much time for reading. а) Что сказала Кейт? Прослушайте и отметьте (√) правильные предложения. «У меня мало времени на чтение». «Я не умею танцевать». «Я регулярно хожу плавать». «Я предпочитаю читать приключенческие рассказы». «Вчера я заснула очень поздно». «Книга была интересной». «Я отложила книгу поздно вечером». «Было уже 2 часа ночи». «На следующий день я была очень сонной». b) Ответьте на вопрос, используя косвенную речь. Что нам сказала Кейт? Пример: Кейт сказала нам, что у нее мало времени на чтение. Аудио к заданию: I like reading, but I don't have much time for it. There's lots of homework to do. Besides, I go swimming three times a week. And I also go to the dancing club on Saturdays. But I still try to spend every free minute on reading. I like detective stories. Yesterday I wanted to read for a while befor going to sleep. The book was really interesting. I got involved and put it aside only when I had read to the very end and found out who had thought up the cunning plan. It was 2am already. Next morning it was very difficult for me to get up and I was really sleepy during the first two lessons. Я люблю читать, но у меня мало на это времени. Есть много домашних заданий. Кроме того, я хожу плавать три раза в неделю. А еще по субботам хожу в танцевальный клуб. Но все же стараюсь каждую свободную минуту тратить на чтение. Я люблю детективы. Вчера я хотела немного почитать перед сном. Книга была действительно интересной. Я увлеклась и отложила ее только тогда, когда дочитала до самого конца и узнала, кто придумал хитрый план. Было уже 2 часа ночи. На следующее утро мне было очень трудно вставать, и первые два урока я очень хотела спать. Ответ: a) “I don’t have much time for reading.” √ “I can’t dance.” “I go swimming regularly.” √ “I prefer reading adventure stories.” “I fell asleep very late yesterday.” √ “The book was interesting.” √ “I put the book aside late at night.” √ “It was 2 am already.” √ “I was really sleepy the next day.” √ b) Kate told us that she didn’t have much time for reading. Kate told us that she went swimming regularly. Kate told us that she had fallen asleep very late the day before. Kate told us that the book had been interesting. Kate told us that she had put the book aside late at night. Kate told us that it had been 2 am already. Kate told us that she had been really sleepy the following day. Перевод: a) «У меня мало времени на чтение». √ «Я не умею танцевать». «Я регулярно хожу плавать». √ «Я предпочитаю читать приключенческие рассказы». «Вчера я заснула очень поздно». √ «Книга была интересной». √ «Я отложила книгу поздно вечером». √ «Было уже 2 часа ночи». √ «На следующий день я была очень сонной». √ b) Кейт сказала нам, что у нее не так много времени на чтение. Кейт рассказала нам, что регулярно ходит плавать. Кейт рассказала нам, что вчера заснула очень поздно. Кейт сказала нам, что книга была интересной. Кейт сказала нам, что отложила книгу поздно вечером. Кейт сказала нам, что было уже 2 часа ночи. Кейт сказала нам, что на следующий день ей очень хотелось спать. 93. Look back at Sarah’s and Robin’s opinion on reading books (Ex.77). Choose one of them and report what was written there. Example: Sarah said that … . Вспомните мнение Сары и Робин о чтении книг (Упражнение 77). Выберите одно из них и сообщите, что там написано. Пример: Сара сказала, что…. Ответ: Sarah: 1. Sarah said that her classmates preferred going to discos, playing computer games or watching TV. 2. Sarah said that she was a shy person and she wasn't very sociable. 3. Sarah said that she had few friends but she didn’t feel lonely because of the books. 4. Sarah said that when she was a little girl and couldn't read at all, she had loved turning the pages over and over, looking at the pictures and wondering what the story was about. 5. Sarah said that she had started reading when she was six. 6. Sarah said that she had also loved books about space travel. 7. Sarah said that her friends read a lot too and they were interesting to talk to. Robin: 1. Robin said that there were a lot of books in his home library. 2. Robin said that his parents and grandparents had collected them for many years. 3. Robin said that his parents had tried to teach him to read when he was a small boy. Robin said that he had preferred playing with his friends to reading boring books. 4. Robin said that they were given a lot of homework, so he had to read about history and literature, biology and geography. 5. Robin said that some time ago his father had bought him an electronic reader and it had a function for listening to audiobooks. Перевод: Сара: 1. Сара сказала, что ее одноклассники предпочитают ходить на дискотеки, играть в компьютерные игры или смотреть телевизор. 2. Сара сказала, что она застенчивый человек и не очень общительная. 3. Сара сказала, что у нее мало друзей, но она не чувствовует себя одинокой из−за книг. 4. Сара сказала, что когда она была маленькой девочкой и совсем не могла читать, ей нравилось перелистывать страницы снова и снова, рассматривать картинки и гадать, о чем эта история. 5. Сара сказала, что начала читать, когда ей было шесть лет. 6. Сара сказала, что ей также нравились книги о космических путешествиях. 7. Сара сказала, что ее друзья тоже много читают и с ними интересно поговорить. Робин: 1. Робин сказал, что в его домашней библиотеке много книг. 2. Робин сказал, что его родители, бабушка и дедушка собирали их много лет. 3. Робин сказал, что его родители пытались научить его читать, когда он был маленьким мальчиком. Робин сказал, что предпочитал играть с друзьями чтению скучных книг. 4. Робин сказал, что им дают много домашних заданий, поэтому ему приходится читать об истории и литературе, биологии и географии. 5. Робин сказал, что некоторое время назад его отец купил ему электронную книгу, в которой есть функция слушать аудиокниги. 94. Read and translate the sentences. Remember the verbs that are used to report speech. The doctor explained to me that it was necessary to stick to a diet and take the medicine. Kate suggested going to the cinema at the weekend. James thought that he would have time to read the essay once more. The girl offered me a cup of coffee. My mother reminded me to take my umbrella. It looked like rain. Bess asked me to help her with the project. The psychologist advised the teenagers to be more careful when they used social networks. Прочтите и переведите предложения. Запомните глаголы, которые используются для обозначения речи. The doctor explained to me that it was necessary to stick to a diet and take the medicine. Kate suggested going to the cinema at the weekend. James thought that he would have time to read the essay once more. The girl offered me a cup of coffee. My mother reminded me to take my umbrella. It looked like rain. Bess asked me to help her with the project. The psychologist advised the teenagers to be more careful when they used social networks. Ответ: Врач объяснил мне, что нужно соблюдать диету и принимать лекарства. Кейт предложила сходить в кино на выходных. Джеймс подумал, что у него будет время еще раз прочитать эссе. Девушка предложила мне чашку кофе. Моя мать напомнила мне взять зонтик. Выглядело, что будет дождь. Бесс попросила меня помочь ей с проектом. Психолог посоветовал подросткам быть осторожнее при использовании социальных сетей. 95. Read the story. Transform all the phrases in direct speech into reported speech. Use: told, asked, thought, explained, added, answered. Mark Twain, a famous American writer, made a lecture tour of cities and towns. One day, he came to a small town. In the afternoon he went to a shop to buy some paper. The shopkeeper was a talkative man. So he asked Mark Twain when he had come to the town. “Yes, I came to the town yesterday. I’m here for the first time. I haven’t walked around the city yet. However, I see it is lovely and green,” Mark Twain answered. “Yes, our town is nice. And you’ve chosen a good time to come,” the shopkeeper said. Mark Twain gave the shopkeeper a questioning look. “Mark Twain, a famous writer, is going to give a lecture at the writer’s club this evening. You simply must visit his lecture,” said the shopkeeper. Mark Twain smiled. “But all the tickets for his lecture are sold out. So you will have to stand,” the shopkeeper continued. “I always have to stand whenever that fellow gives a lecture!” said Mark Twain with a laugh. Прочитайте историю. Преобразуйте все фразы прямой речи в косвенную речь. Используйте: рассказал, спросил, подумал, объяснил, добавил, ответил. Марк Твен, известный американский писатель, совершил поездку по городам с лекциями. Однажды он приехал в небольшой город. Днем он пошел в магазин, чтобы купить бумаги. Лавочник был разговорчивым человеком. Поэтому он спросил Марка Твена, когда тот приехал в город. "Да, вчера я приехал в город. Я здесь впервые. По городу еще не гулял. Однако я вижу, что он красивый и зеленый," − ответил Марк Твен. "Да, у нас хороший город. И вы выбрали подходящее время," − сказал продавец. Марк Твен вопросительно посмотрел на продавца. "Знаменитый писатель Марк Твен сегодня вечером прочтет лекцию в писательском клубе. Вы просто обязаны посетить его лекцию," − сказал продавец. Марк Твен улыбнулся. "Но все билеты на его лекцию распроданы. Так что тебе придется стоять," − продолжил продавец. "Я всегда должен стоять, когда этот парень читает лекцию!" сказал Марк Твен со смехом. Ответ: 1. Mark Twain answered that he had come to the town the day before. He also said that he was here for the first time and hadn’t walked around the city yet. But he noticed that it was lovely and green. 2. The shopkeeper agreed that their town was nice. And he also said that Mark Twain had chosen a good time to come. 3. The shopkeeper explained that Mark Twain, a famous writer, was going to give a lecture at the writer’s club that evening. And he advised the man to visit his lecture. 4. The shopkeeper added that all the tickets for his lecture were sold out and he would have to stand. 5. Mark Twain answered with a laugh that he always had to stand whenever that fellow gave a lecture. Перевод: 1. Марк Твен ответил, что он приехал в город накануне. Он также сказал, что он здесь впервые и еще не ходил по городу. Но он заметил, что он прекрасный и зеленый. 2. Продавец согласился, что их город хорош. И он также сказал, что Марк Твен выбрал хорошее время, чтобы приехать. 3. Продавец пояснил, что Марк Твен, известный писатель, собирается дать лекцию в клубе писателя в этот вечер. И он посоветовал человеку посетить его лекцию. 4. Продавец добавил, что все билеты на его лекцию распроданы, и ему придется стоять. 5. Марк Твен ответил со смехом, что ему всегда приходится стоять всякий раз, когда этот парень дает лекцию. 96. Do you know a funny story about a famous person? Share it with your classmates. Вы знаете забавную историю об известном человеке? Поделись с одноклассниками. Ответ: Nasreddin and the Beggar Direct speech: One day, Nasreddin was up on the roof of his house, mending a hole in the tiles. He had nearly finished, and he was pleased with his work. Suddenly, he heard a voice below call "Hello!" When he looked down, Nasreddin saw an old man in dirty clothes standing below. "What do you want?" asked Nasreddin. "Come down and I'll tell you," called the man. Nasreddin was annoyed, but he was a polite man, so he put down his tools. Carefully, he climbed all the way down to the ground. "What do you want?" he asked, when he reached the ground. "Could you spare a little money for an old beggar?" asked the old man. Nasreddin thought for a minute. Then he said, "Come with me." He began climbing the ladder again. The old man followed him all the way to the top. When they were both sitting on the roof, Nasreddin turned to the beggar. "No," he said. Reported speech: One day, Nasreddin was up on the roof of his house, mending a hole in the tiles. He had nearly finished, and he was pleased with his work. Suddenly, he heard a voice below call "Hello!" When he looked down, Nasreddin saw an old man in dirty clothes standing below. Nasreddin asked what he wanted. The man asked Nasreddin to come down and he would tell him. Nasreddin was annoyed, but he was a polite man, so he put down his tools. Carefully, he climbed all the way down to the ground. Nasreddin asked what the man wanted, when he reached the ground. The old man asked Nasreddin if he could spare a little money for him. Nasreddin thought for a minute. Then he asked to come with him. He began climbing the ladder again. The old man followed him all the way to the top. When they were both sitting on the roof, Nasreddin turned to the beggar. Then he said that he coudn't. Перевод: Насреддин и нищий Прямая речь: Однажды Насреддин был на крыше своего дома, заделывая дыру в черепице. Он почти закончил и остался доволен своей работой. Внезапно он услышал голос внизу, кричащий "Привет!" Когда он посмотрел вниз, Насреддин увидел стоящего внизу старика в грязной одежде. "Чего ты хочешь?" − спросил Насреддин. "Спустись, я тебе скажу", − позвал мужчина. Насреддин был раздражен, но он был вежливым человеком, поэтому отложил свои инструменты. Он осторожно спустился на землю. "Чего ты хочешь?" − спросил он, когда спустился на землю. "Не могли бы вы поделиться деньгами со старым нищим?" спросил старик. Насреддин задумался на минуту. Затем он сказал: "Пойдем со мной". Он снова начал подниматься по лестнице. Старик последовал за ним до самого верха. Когда они оба сели на крышу, Насреддин повернулся к нищему. "Нет", − сказал он. Косвенная речь: Однажды Насреддин поднялся на крышу своего дома, заделывая дыру в черепице. Он почти закончил и остался доволен своей работой. Внезапно он услышал голос внизу, кричащий "Привет!" Когда он посмотрел вниз, Насреддин увидел стоящего внизу старика в грязной одежде. Насреддин спросил, что ему нужно. Мужчина попросил Насреддина спуститься, и он ему все расскажет. Насреддин был раздражен, но он был вежливым человеком, поэтому отложил свои инструменты. Он осторожно спустился на землю. Насреддин спросил, чего человек хочет, когда спустился на землю. Старик спросил Насреддина, может ли он дать ему немного денег. Насреддин задумался на минуту. Затем он попросил пойти с ним. Он снова начал подниматься по лестнице. Старик последовал за ним до самого верха. Когда они оба сели на крышу, Насреддин повернулся к нищему. Затем он сказал, что не может. 97. Work in pairs. а) Interview your classmate about the books he / she likes. Ask your partner the following questions. 1.What do you usually do in your free time? 2.Do you like reading? 3.What is your favourite book? 4.Do you prefer printed books or e−books? Why? b) Report on the results of your interview using reported speech. Use: said, told me, explained to me, thought etc. Example: Sergey told me that he usually browsed the Internet, watched films or did sports in his free time. He said that he liked reading science fiction. He thought that he didn’t have a favourite book. He explained to me that he preferred e−books. Работа в парах. а) Расспросите своего одноклассника о книгах, которые ему нравятся. Задайте своему партнеру следующие вопросы. 1. Чем вы обычно занимаетесь в свободное время? 2. Ты любишь читать? 3. Какая ваша любимая книга? 4. Вы предпочитаете печатные книги или электронные книги? Почему? b) Сообщите о результатах вашего интервью, используя косвенную речь. Используйте: сказал, сказал мне, объяснил мне, подумал и т. д. Пример: Сергей рассказал мне, что в свободное время обычно ходит в Интернет, смотрит фильмы или занимается спортом. Он сказал, что любит читать научную фантастику. Он думает, что у него нет любимой книги. Он объяснил мне, что предпочитает электронные книги. Ответ: b) Oksana told me that she usually browsed the Internet, watched films or rode her bike in her free time. She said that she liked reading fantasy. She thought that she didn’t have a favourite book. She explained to me that she preferred paper books. Перевод: b) Оксана рассказала мне, что в свободное время она обычно ходит в Интернет, смотрит фильмы или катается на велосипеде. Она сказала, что любит читать фэнтези. Она думает, что у нее нет любимой книги. Она объяснила мне, что предпочитает бумажные книги. 98. Read and remember Для передачи в косвенной речи вопросов чаще всего используются глаголы ask, want to know, wonder в past simple. Для передачи в косвенной речи общих вопросов используется один из названных глаголов и союз if / whether. При этом порядок слов в вопросе становится прямым. General questions Direct Reported She asked me: “Are you tired?” She asked me if I was tired. She said: “Does your little brother like drawing?” She wanted to know whether my little brother liked drawing. He wondered: “Will you come to the school party tomorrow?” He wondered if I would come to the school party the next day. He said: “Has Andy phoned?” He wanted to know whether Andy had phoned. Для передачи в косвенной речи специальных вопросов используются вопросительные слова when, where, how etc, порядок слов становится прямым. Wh−questions (Special questions) Direct Reported She said: “Where have they been?” She wanted to know where they had been. She said: “What exam will you take tomorrow?” She asked me what exam I would take the next day. He said: “How much does the book cost?” He wondered how much the book cost. He said: “Why do you want to become a journalist?” He asked me why I wanted to become a journalist. Прочтите и запомните Для передачи в косвенной речи вопросов чаще всего используются глаголы спросить, хотеть знать, полюбопытствовать в Простом Прошедшем. Для передачи в косвенной речи общих вопросов используется один из названных глаголов и союз if / whether. При этом порядок слов в вопросе становится прямым. Общие вопросы Прямая речь Косвенная речь Она спросила меня: "Ты устал?" Она спросила меня, устал ли я. Она сказала: "Твой младший брат любит рисовать?" Она хотела знать, любит ли мой младший брат рисовать. Он полубопытствовал: "Ты придешь завтра на школьную вечеринку?" Он интересовался, приду ли я на школьную вечеринку на следующий день. Он сказал: "Энди звонил?" Он хотел знать, звонил ли Энди. Для передачи в косвенной речи специальных вопросов используются вопросительные слова when, where, how etc, порядок слов становится прямым. Wh−вопросы (Специальные вопросы) Прямая речь Косвенная речь Она сказала: "Где они были?" Она хотела знать, где они были. Она сказала: "Какой экзамен ты будешь сдавать завтра?" Она спросила меня, какой экзамен я буду сдавать завтра. Он сказал: "Сколько стоит книга?" Он поинтересовался, сколько стоит книга. Он сказал: "Почему ты хочешь стать журналистом?" Он спросил меня, почему я хочу стать журналистом. 99. Read the conversation between the characters of the story ‘The Adventure of Three Students’ by Arthur Conan Doyle. Transform the phrases into reported speech. …“Did you leave your key in the door?” asked Holmes. “Yes, sir, I left my key in the door,” answered Bannister. “When did you come into the room?” “It was about half past four. It is Mr Soames’ tea time.” “How long did you stay?” “Mr Soames was out so I went out at once.” “Did you look at these papers on the table?” “No, sir − certainly not. I didn’t look at the papers.” “Why did you leave the key in the door?” “I had the tea−tray in my hands.” … “Thanks,” said Holmes. “Can I visit the students now?” “Yes, their rooms are the oldest in the college and many visitors come to see them. I will go with you,” said Mr Soames. Прочтите беседу между персонажами рассказа Артура Конан Дойля "Приключение трех студентов". Превратите фразы в косвенную речь. … "Ты оставил свой ключ в двери?" − спросил Холмс. "Да, сэр, я оставил свой ключ в двери", − ответил Баннистер. "Когда вы вошли в комнату?" "Было около половины пятого. Время для чая мистера Сомса." "Как долго ты тут оставался?" "Мистера Сомса не было дома, поэтому я сразу же вышел." "Вы смотрели эти бумаги на столе?" "Нет, сэр, конечно, нет. Я не смотрел бумаги." "Почему ты оставил ключ в двери?" "У меня в руках был поднос с чаем." … "Спасибо," − сказал Холмс. "Могу я навестить студентов сейчас?" "Да, их комнаты − самые старые в колледже, и их посещает много посетителей. Я пойду с вами," − сказал мистер Сомс. Ответ: Holmes asked if Bannister had lelf his key in the door. Bannister answered that he had left his key in the door. Holmes wondered When Bannister had come into the room. Bannister said that it had been about half past four and it was Mr Soames’ tea time. Holmes asked how long he had stayed. Bannister said that Mr Soames had been out so he had gone out at once. Holmes asked if he had looked at those papers on the table. Bannister answered that he hadn't looked at the papers. Holmes wondered why he had left the key in the door. Bannister said that he had had the tea−tray in his hands. Holmes thanked him and wanted to know if he could visit the students then. Mr Soames said that their rooms were the oldest in the college and many visitors came to see them. He suggested going with him. (He said he would go with him.) Перевод: Холмс спросил, оставил ли Баннистер ключ в двери. Баннистер ответил, что оставил свой ключ в двери. Холмс полюбопытствовал, когда Баннистер вошел в комнату. Баннистер сказал, что было около половины пятого и это было время для чая мистера Сомса. Холмс спросил, как на долго он оставался. Баннистер сказал, что мистера Сомса не было, поэтому он сразу же ушел. Холмс спросил, смотрел ли он те бумаги на столе. Баннистер ответил, что он не смотрел бумаги. Холмс удивился, почему он оставил ключ в двери. Баннистер сказал, что поднос с чаем был у него в руках. Холмс поблагодарил его и спросил, сможет ли он тогда навестить студентов. Г−н Сомс сказал, что их комнаты самые старые в колледже, и к ним приходит много посетителей. Он предложил пойти с ним. (Он сказал, что пойдет с ним.) 100. Read and remember. Для передачи в косвенной речи предложений в повелительном наклонении (просьбы, приказы, советы) используются глаголы: ask, advise, order, remind, teach, tell, warn и другие в present simple и past simple: She said, “Please close the window.” → She asked me to close the window. He always says, “Don’t worry.” → He always advises us not to worry. “Remember, you should go for a walk every day,” the doctor said. → The doctor reminded him to go for a walk every day. “Jim, don’t be late tomorrow,” the coach said. → The coach warned Jim not to be late the next day. Прочтите и запомните. Для передачи в косвенной речи предложений в повелительном наклонении (просьбы, приказы, советы) используются глаголы: спросить, посоветовать, приказать, напомнить, научить, велеть, предостерегать и другие в Настоящем простом и Прошедшем простом времени: Она сказала, “Пожалуйста закройте окно.” → Она попросила меня закрыть окно. Он всегда говорит: "Не волнуйся". → Он всегда советует не волноваться. "Помните, вы должны гулять каждый день", − сказал врач. → Врач напомнил ему, чтобы он гулял каждый день. "Джим, не опаздывай завтра", − сказал тренер. → Тренер предупредил Джима, чтобы он не опаздывал на следующий день. 101. Complete the sentences. Example: “Don’t draw in your textbooks!” The teacher warned us … − The teacher warned us not to draw in our textbooks. 1. “Speak louder, John.” − The teacher asked John … . 2. “Mark, could you open the window?” − Alice asked Mark … . 3. “Don’t play computer games late at night.” − The doctor told Kevin … . 4. “First collect the information for your project.” − The teacher reminded us … . 5. “Don’t tell anyone about the incident.” − Jane asked me … . 6. “Watch the film!” − The journalist advised the audience … . 7. “Don’t share the information with Jim.” − Sally warned him … . Закончите предложения. Пример: "Не рисуйте в учебниках!" Учитель предупредил нас… − Учитель предупредил, чтобы мы не рисовали в наших учебниках. 1. "Говори громче, Джон." − попросила учительница у Джона…. 2. "Марк, ты можешь открыть окно?" − спросила Алиса Марка…. 3. "Не играйте в компьютерные игры поздно вечером." − Врач сказал Кевину…. 4. "Сначала соберите информацию для своего проекта." − Учитель напомнил нам…. 5. "Не говори никому об инциденте." − Джейн спросила меня…. 6. "Посмотрите фильм!" − Журналист посоветовал аудитории…. 7. "Не делись этой информацией с Джимом." − Салли предупредила его…. Ответ: 1. The teacher asked John to speak louder. 2. Alice asked Mark to open the window. 3. The doctor told Kevin not to play computer games late at night.. 4. The teacher reminded us to collect the information for our project. 5. Jane asked me not to tell anyone about the incident. 6. The journalist advised the audience to watch the film. 7. Sally warned him not to share the information with Jim. Перевод: 1. Учитель попросил Джона говорить громче. 2. Алиса попросила Марка открыть окно. 3. Врач сказал Кевину не играть в компьютерные игры поздно ночью. 4. Учитель напомнил нам собрать информацию для нашего проекта. 5. Джейн попросила меня никому не рассказывать об инциденте. 6. Журналист посоветовал зрителям посмотреть фильм. 7. Салли предупредила его не делиться этой информацией с Джимом. 102. Read the texts. Say in which texts you can find information about: 1.the role books play in people’s lives; 2.the places where the first printed books appeared; 3.the way people got the news in the past; 4.the advantages of e−books. A. Radio, television and the Internet, the great inventions of the 20th century, have not made printed books less important. The books transfer to us the knowledge of the past, they help us deal with the present, and they teach us how to build a better future. B. Books, newspapers, tabloids and magazines are so common these days that we cannot imagine the world without them. But five hundred years ago, nothing like them existed: most people in one place knew almost nothing about what was happening a hundred miles away, and nothing about foreign countries. Information was mostly transferred by travellers who used to tell stories about the places they had seen. C. These days e−books are getting more and more popular. E−books can have not only text and pictures, but also audio and even video. The reader can choose to read or to listen to the audio version. E−books are cheaper than printed books; sometimes it is even possible to find free e−books online and download them. Also, they are more convenient for travelling as it’s possible to take several books or even a whole library on the trip. However, printed books are still loved by people. They have lots of advantages as well. D. Ivan Fyodorov in Russia, Gutenberg in Germany and Caxton in England began to print books in the 15th century, the same century in which Columbus discovered America. Columbus discovered a new world; but the printers opened up a new world of thoughts and knowledge that changed the lives of millions everywhere. Прочтите тексты. Скажите, в каких текстах вы можете найти информацию о: 1. роль, которую книги играют в жизни людей; 2. места, где появились первые печатные книги; 3. способ, которым люди получали новости в прошлом; 4. преимущества электронных книг. A. Радио, телевидение и Интернет, великие изобретения 20−го века, не сделали печатные книги менее значимыми. Книги передают нам знания прошлого, они помогают нам справляться с настоящим и учат нас, как построить лучшее будущее. B. Книги, газеты, таблоиды и журналы настолько распространены в наши дни, что мы не можем представить мир без них. Но пятьсот лет назад ничего подобного не существовало: большинство людей в одном месте почти ничего не знали о том, что происходило за сотню миль от них, и ничего о других странах. Информацию в основном передавали путешественники, которые рассказывали истории о местах, которые они видели. C. В наши дни электронные книги становятся все более популярными. Электронные книги могут содержать не только текст и картинки, но также аудио и даже видео. Читатель может выбрать чтение или прослушивание аудиоверсии. Электронные книги дешевле печатных; иногда даже можно найти в Интернете бесплатные электронные книги и скачать их. Кроме того, они более удобны для путешествий, так как в поездку можно взять несколько книг или даже целую библиотеку. Однако печатные книги по−прежнему нравятся людям. У них также есть много преимуществ. D. Иван Федоров в России, Гутенберг в Германии и Кэкстон в Англии начали печатать книги в 15 веке, в том же веке, в котором Колумб открыл Америку. Колумб открыл новый мир; но печатники открыли новый мир мыслей и знаний, которые повсюду изменили жизни миллионов людей. Ответ: 1 − A, 2 − D, 3 − B, 4 − C. 103. Work in pairs. Find out which of the facts from the text were new to your partner. Interview each other with the following questions. 1.Did you know that …? 2.Was the information about … new to you? 3.Have you learned any new facts from the text? Etc. Report on the results of your interview. Example: I asked Marina if she had learned any new facts from the text. She answered that … . Работа в парах. Узнайте, какие факты из текста были новыми для вашего партнера. Задайте друг другу следующие вопросы. 1. Знаете ли вы, что ...? 2. Была ли информация о … новой для вас? 3. Узнали ли вы какие−нибудь новые факты из текста? И т.п. Сообщите о результатах вашего собеседования. Пример: Я спросил Марину, узнала ли она что−то новое из текста. Она ответила, что … Ответ: 1. I asked Olga if she had known that she had known first printed books had appeared in 15th century. She answered that it was a new fact to her. 2. I asked Kirill if the information about e−books had been new for him. He said that he hadn't known that e−books had audio and even video. 3. I asked Dima if he had learnt any new facts from the text. He answered the fact that information had been mostly transferred by travellers was new to him. Перевод: 1. Я спросил Ольгу, знала ли она, что первые печатные книги появились в 15 веке. Она ответила, что для нее это новый факт. 2. Я спросил Кирилла, не нова ли для него информация об электронных книгах. Он сказал, что не знал, что в электронных книгах есть аудио и даже видео. 3. Я спросил Диму, узнал ли он что−то новое из текста. Он ответил, что тот факт, что информация в основном передавалась путешественниками, для него в новинку. 104. Work in groups. Make a list of advantages and disadvantages of e−books and printed books. Give your reasons. Share your list with the classmates. Use: have a whole library in a small device, be cheap / expensive, it’s possible to change the letter size, can be read in the dark, be safe for your eyes, notes can be made in the margins, be eco−friendly / damage the environment, be easy / heavy to carry, not to take up much room, can be read in different places, can be lent and borrowed, work with battery which needs to be charged / doesn’t need to be charged etc. Работа в группах. Составьте список преимуществ и недостатков электронных и печатных книг. Назовите свои причины. Поделитесь своим списком с одноклассниками. Используйте: иметь целую библиотеку на небольшом устройстве, быть дешевым / дорогим, можно изменить размер букв, можно читать в темноте, быть безопасным для глаз, можно делать заметки на полях, будь экологически чистый / наносить ущерб окружающей среде, быть легким / тяжелым для переноски, не занимать много места, может читаться в разных местах, может быть дан во временное пользование и одолжен, работа с аккумулятором, который необходимо заряжать / не нужно заряжать и т. д. Ответ: Nowadays e−books are becoming more popular. Teenagers prefer to have this device to reading paper books. E−books can have not only text and pictures, but also audio and even video. They're quite expensive but in this small piece of technology you can have a whole library. That's why as a result it's cheaper that paper books. Moreover it’s possible to change the letter size and can be read in the dark. But on the other hand many people think that paper books are safe for your eyes and eco−friendly. In paper books notes can be made in the margins. In my opinion the most convenient thing about an e−book is that it's not heavy to carry and it can be read in different places. Of course e−books work with battery which needs to be charged, but I guess, it's not a problem because we charge our mobiles anyway. In a conclusion, I would say that in general it doesn't matter what book you choose − e−book or a paper one, but you should remember that reading has to be an important part of your life. Перевод: В настоящее время все более популярными становятся электронные книги. Подростки предпочитают это устройство чтению бумажных книг. Электронные книги могут содержать не только текст и картинки, но также аудио и даже видео. Они довольно дорогие, но с помощью этого небольшого кусочка технологии у вас может быть целая библиотека. Поэтому в результате они дешевле бумажных книг. Кроме того, можно изменить размер букв и их можно читать в темноте. Но с другой стороны, многие думают, что бумажные книги безопасны для глаз и экологичны. В бумажных книгах можно делать пометки на полях. На мой взгляд, самое удобное в электронной книге то, что она не тяжелая и ее можно читать в разных местах. Конечно, электронные книги работают от аккумулятора, который нужно заряжать, но я думаю, это не проблема, потому что мы все равно заряжаем свои мобильные телефоны. В заключение я бы сказал, что в целом неважно, какую книгу вы выберете − электронную или бумажную, но вы должны помнить, что чтение должно быть важной частью вашей жизни. U3 S8 SECTION 8. Reading Books 105. a) Look at the list of English−speaking writers (authors). Do you know what kinds of books they wrote? Have you read any of their books? • William Shakespeare • Lewis Carroll • Mark Twain • Charles Dickens • Agatha Christie • Jack London • Clive Samuel Lewis • Arthur Conan Doyle • Ray Bradbury • John Ronald Tolkien • Joanne Rowling • Stephen King Example: Arthur Conan Doyle wrote detective stories and historical novels. poems / sonnets, short stories, novels, science fiction, fairy tales, love stories, adventure stories, fantasy stories, thrillers, horror stories, detective stories, plays b) Listen and check if you were right. а) Посмотрите список англоязычных писателей (авторов). Вы знаете, какие книги они написали? Вы читали какую−нибудь из их книг? • Вильям Шекспир • Льюис Кэрролл • Марк Твен • Чарльз Диккенс • Агата Кристи • Джек Лондон • Клайв Сэмюэл Льюис • Артур Конан Дойл • Рэй Брэдбери • Джон Рональд Толкин • Джоан Роулинг • Стивен Кинг Пример: Артур Конан Дойл писал детективные рассказы и исторические романы. стихи / сонеты, рассказы, романы, научная фантастика, сказки, любовные истории, приключенческие рассказы, фантастические рассказы, триллеры, страшилки, детективы, пьесы b) Послушайте и проверьте, были ли вы правы. Ответ: a) • William Shakespeare wrote sonnets and plays. • Lewis Carroll wrote fairy tales. • Mark Twain wrote short stories and adventure stories. • Charles Dickens wrote novels and short stories. • Agatha Christie wrote detective stories. • Jack London wrote short stories and novels. • Clive Samuel Lewis wrote fantasy stories. • Arthur Conan Doyle wrote detective stories. • Ray Bradbury wrote science fiction. • John Ronald Tolkien wrote fantasy. • Joanne Rowling writes fantasy and detective stories. • Stephen King writes thrillers and horror stories. Перевод: а) • Уильям Шекспир писал сонеты и пьесы. • Льюис Кэрролл писал сказки. • Марк Твен писал рассказы и приключенческие рассказы. • Чарльз Диккенс писал романы и рассказы. • Агата Кристи писала детективы. • Джек Лондон писал рассказы и романы. • Клайв Сэмюэл Льюис писал фантастические рассказы. • Артур Конан Дойл писал детективные рассказы. • Рэй Брэдбери писал научную фантастику. • Джон Рональд Толкин писал фэнтези. • Джоан Роулинг пишет фэнтези и детективные рассказы. • Стивен Кинг пишет триллеры и ужасы. 106. Work in pairs. Read the different texts about famous British writers. Ask your partner questions about the text which he / she has read. Use the questions given after the texts. Arthur Conan Doyle Arthur Conan Doyle is a well−known British writer who became famous for his stories about Sherlock Holmes. Arthur Conan Doyle was born in Edinburgh, Scotland, in 1859. After school, Arthur decided to pursue a medical career and entered the University of Edinburgh. One of his professors at the university was Dr Joseph Bell, who became the model for Sherlock Holmes in the future. As a student, Arthur Conan Doyle started to write stories. His stories were published in various magazines and had some success. After getting a medical degree, Arthur Conan Doyle spent two years on sea voyages as a ship’s doctor. Then he and his family settled down in England. His medical practice didn’t make much money. To improve his financial position Arthur Conan Doyle started writing. His first story about Sherlock Holmes appeared in 1887. It was a novel ‘A Study in Scarlet’. The novel introduced the detective Sherlock Holmes and his assistant and friend, Dr Watson, to the world. Three years later, Conan Doyle wrote his second Holmes story, ‘The Sign of the Four’. The unusual detective soon became one of the best loved fictional characters. During his life the author created more than 60 stories about Sherlock Holmes. The success of Sherlock Holmes made Conan Doyle leave his medical practice and become a full−time writer. Arthur Conan Doyle was deeply interested in history, so he started writing serious historical novels. However, his historical novels never brought him the same fame as his Sherlock Holmes stories did. Sir Arthur Conan Doyle died in 1930. He is considered to be one of the creators of the literary genre of the detective story. On his gravestone, there are the words ‘... Arthur Conan Doyle, Knight, Patriot, Physician, and Man of Letters’. Charles Dickens Charles Dickens is one of the greatest English writers, the author of the famous books ‘Oliver Twist’, ‘David Copperfield’ and ‘A Christmas Carol’. Charles Dickens was born in England, in 1812. His father was a clerk in the navy Pay Office. In 1821, at the age of 9, Charles had to leave school and start working at a factory. It happened because his father and his family were put into debtors’ prison. Later the writer described the hard years at a factory in his novels ‘David Copperfield’ and ‘Great Expectations’. A few years later Charles’ father managed to pay all his debts and the boy returned to school. Like many other writers, Charles Dickens started his literary career as a journalist. He wrote articles for several newspapers. At the same time he tried to write fiction in his free hours. His first book was a series of short stories from London’s life. The writer published them under the penname Boz in 1835. A year later, in 1836, his novel ‘Pickwick Papers’ was published. In the novel Dickens described common people and their everyday life. ‘Pickwick Papers’ was full of humour and the readers enjoyed the novel. Charles Dickens worked hard all his life. He wrote 15 novels and a lot of short stories including a number of Christmas stories. ‘Oliver Twist’ and ‘David Copperfield’ are considered to be Charles Dickens’ greatest works. In these novels Charles Dickens described the hard life of homeless children in Britain in the 19th century. The novels were a great success. Since his childhood Charles loved reading stories to the family and their guests. He had a special talent for performing, he was a wonderful storyteller. He could make people laugh or cry. In 1858, being a famous author he started to read his novels and stories to audiences. His readings were very popular. Charles Dickens liked theatre very much. He wrote some plays and performed them himself. His performances were received warmly by the audience. Charles Dickens died in 1870 and was buried at Westminster Abbey. 1. When and where was the writer born? 2. What job did he do before he started writing? 3. What kinds of books did he write? 4. What are his most famous works? 5. Was he popular during his lifetime? Are his books popular now? 6. When did he die? 7. Have you read any of his books? Did you like them? Работа в парах. Прочтите различные тексты об известных британских писателях. Задайте партнеру вопросы о прочитанном тексте. Используйте вопросы, указанные после текстов. Артур Конан Дойль Артур Конан Дойль − известный британский писатель, прославившийся своими рассказами о Шерлоке Холмсе. Артур Конан Дойль родился в Эдинбурге, Шотландия, в 1859 году. После школы Артур решил продолжить медицинскую карьеру и поступил в Эдинбургский университет. Одним из его профессоров в университете был доктор Джозеф Белл, который в будущем стал образцом для Шерлока Холмса. Еще будучи студентом, Артур Конан Дойль начал писать рассказы. Его рассказы публиковались в различных журналах и пользовались некоторым успехом. После получения степени доктора медицины Артур Конан Дойль провел два года в морских путешествиях в качестве судового врача. Затем он с семьей обосновался в Англии. Его медицинская практика не приносила много денег. Чтобы улучшить свое финансовое положение, Артур Конан Дойл начал писать. Его первый рассказ о Шерлоке Холмсе появился в 1887 году. Это был роман "Этюд в багровых тонах". Роман познакомил мир с детективом Шерлоком Холмсом и его помощником и другом, доктором Ватсоном. Три года спустя Конан Дойл написал свой второй рассказ о Холмсе "Знак четырех". Необычный детектив вскоре стал одним из самых любимых персонажей художественных произведений. За свою жизнь автор создал более 60 рассказов о Шерлоке Холмсе. Успех Шерлока Холмса заставил Конан Дойля оставить свою медицинскую практику и стать писателем на полную ставку. Артур Конан Дойль глубоко интересовался историей, поэтому он начал писать серьезные исторические романы. Однако его исторические романы никогда не приносили ему такой же известности, как его рассказы о Шерлоке Холмсе. Сэр Артур Конан Дойл умер в 1930 году. Он считается одним из создателей литературного жанра детективного рассказа. На его могиле написаны слова "... Артур Конан Дойл, рыцарь, патриот, врач и литератор." Чарльз Диккенс Чарльз Диккенс − один из величайших английских писателей, автор знаменитых книг "Оливер Твист", "Дэвид Копперфилд" и "Рождественская история". Чарльз Диккенс родился в Англии в 1812 году. Его отец был клерком в кассе военно−морского флота. В 1821 году в возрасте 9 лет Чарльз бросил школу и начал работать на фабрике. Это произошло из−за того, что его отца и его семью посадили в долговую тюрьму. Позднее писатель описал тяжелые годы на фабрике в романах "Дэвид Копперфилд" и "Большие надежды". Через несколько лет отцу Чарльза удалось выплатить все долги, и мальчик вернулся в школу. Как и многие другие писатели, Чарльз Диккенс начал свою литературную карьеру как журналист. Он написал статьи для нескольких газет. В то же время он пытался писать художественную литературу в свободное время. Его первая книга была серией рассказов из жизни Лондона. Писатель опубликовал их под псевдонимом Боз в 1835 году. Год спустя, в 1836 году, был опубликован его роман "Записки Пиквика". В романе Диккенс описал простых людей и их повседневную жизнь. "Записки Пиквика" были полны юмора, и читателям понравился роман. Чарльз Диккенс всю жизнь много работал. Он написал 15 романов и много рассказов, в том числе несколько рождественских рассказов. "Оливер Твист" и "Дэвид Копперфилд" считаются величайшими произведениями Чарльза Диккенса. В этих романах Чарльз Диккенс описал тяжелую жизнь бездомных детей в Британии в XIX веке. Романы имели большой успех. Чарльз с детства любил читать сказки семье и их гостям. У него был особый исполнительский талант, он был прекрасным рассказчиком. Он мог заставить людей смеяться или плакать. В 1858 году, будучи известным писателем, он начал читать публике свои романы и рассказы. Его чтения пользовались большой популярностью. Чарльз Диккенс очень любил театр. Он написал несколько пьес и сам их исполнил. Его выступления были тепло встречены публикой. Чарльз Диккенс умер в 1870 году и был похоронен в Вестминстерском аббатстве. 1. Когда и где родился писатель? 2. Чем он занимался до того, как начал писать? 3. Какие книги он писал? 4. Какие его самые известные работы? 5. Был ли он популярен при жизни? Его книги сейчас популярны? 6. Когда он умер? 7. Вы читали какие−нибудь из его книг? Они вам понравились? Ответ: Arthur Conan Doyle 1. When and where was the writer born? − He was born in Edinburgh, Scotland, in 1859. 2. What job did he do before he started writing? − He had medical practice. 3. What kinds of books did he write? − He wrote detective stories and historical novels. 4. What are his most famous works? − His most famous works are about the detective Sherlock Holmes and his assistant and friend, Dr Watson. 5. Was he popular during his lifetime? Are his books popular now? − Yes, he was quite popular during his lifetime and his books are still popular now. 6. When did he die? − He died in 1930. 7. Have you read any of his books? Did you like them? − Yes, I've read some of his detective stories and they were quite interesting to me. Charles Dickens 1. When and where was the writer born? − Charles Dickens was born in England, in 1812. 2. What job did he do before he started writing? − He was a journalist. 3. What kinds of books did he write? − He wrote short stories and novels. 4. What are his most famous works? − ‘Oliver Twist’ and ‘David Copperfield’. 5. Was he popular during his lifetime? Are his books popular now? − Yes, he was. His novels were a great success during his lifetime and his books are still popular. 6. When did he die? − Charles Dickens died in 1870. 7. Have you read any of his books? Did you like them? − No, I haven't read his books yet. Перевод: Артур Конан Дойль 1. Когда и где родился писатель? − Он родился в Эдинбурге, Шотландия, в 1859 году. 2. Чем он занимался до того, как начал писать? − У него была врачебная практика. 3. Какие книги он писал? − Он писал детективы и исторические романы. 4. Какие его самые известные работы? − Его самые известные произведения − о детективе Шерлоке Холмсе и его помощнике и друге докторе Ватсоне. 5. Был ли он популярен при жизни? Его книги сейчас популярны? − Да, при жизни он был довольно популярен, и его книги популярны и сейчас. 6. Когда он умер? − Он умер в 1930 году. 7. Вы читали какие−нибудь из его книг? Они вам понравились? − Да, я читал несколько его детективных рассказов, и они мне были очень интересны. Чарльз Диккенс 1. Когда и где родился писатель? − Чарльз Диккенс родился в Англии в 1812 году. 2. Чем он занимался до того, как начал писать? − Он был журналистом. 3. Какие книги он писал? − Он писал рассказы и романы. 4. Какие его самые известные работы? − "Оливер Твист" и "Дэвид Копперфилд". 5. Был ли он популярен при жизни? Его книги сейчас популярны? − Да. Его романы пользовались большим успехом при его жизни, и его книги до сих пор популярны. 6. Когда он умер? − Чарльз Диккенс умер в 1870 году. 7. Вы читали какие−нибудь из его книг? Они вам понравились? − Нет, я еще не читал его книг. 107. Look through the texts. Say what these numbers refer to: • Arthur Conan Doyle: 1859, 1887, 60, 1930 • Charles Dickens: 1812, 1821, 1835, 15, 1870 Просмотрите тексты. Скажите, к чему относятся эти числа: • Артур Конан Дойл: 1859, 1887, 60, 1930. • Чарльз Диккенс: 1812, 1821, 1835, 15, 1870. Ответ: • Arthur Conan Doyle: 1859 − He was born in 1859. 1887 − His first story about Sherlock Holmes appeared in 1887. 60 − During his life the author created more than 60 stories about Sherlock Holmes. 1930 − Sir Arthur Conan Doyle died in 1930. • Charles Dickens: 1812 − Charles Dickens was born in England, in 1812. 1821 − In 1821, at the age of 9, Charles had to leave school and start working at a factory. 1835 − The writer published his first book under the penname Boz in 1835. 15 − He wrote 15 novels and a lot of short stories including a number of Christmas stories. 1870 − Charles Dickens died in 1870. Перевод: • Артур Конан Дойль: 1859 − Родился в 1859 году. 1887 − Его первый рассказ о Шерлоке Холмсе появился в 1887 году. 60 − За свою жизнь автор создал более 60 рассказов о Шерлоке Холмсе. 1930 − Сэр Артур Конан Дойль умер в 1930 году. • Чарльз Диккенс: 1812 − Чарльз Диккенс родился в Англии в 1812 году. 1821 − В 1821 году в возрасте 9 лет Чарльз бросил школу и начал работать на фабрике. 1835 − Писатель опубликовал свою первую книгу под псевдонимом Боз в 1835 году. 15 − Он написал 15 романов и много рассказов, в том числе несколько рождественских рассказов. 1870 − Чарльз Диккенс умер в 1870 году. 108. Find the words and word combinations in the text about Arthur Conan Doyle. a) which have a similar meaning to the following: to go in for, to receive, a journey by ship, to get better, supported, a type, a doctor; b) which have the opposite meaning to the following: to leave, in the past, for the last time, real, part−time. Найдите слова и словосочетания в тексте об Артуре Конан Дойле. а) которые имеют значение, аналогичное следующему: заняться, получить, путешествие на корабле, стать лучше, поддержал, прообраз, врач; b) которые имеют значение, противоположное следующему: уйти, в прошлом, в последний раз, реальный, на неполный рабочий день. Ответ: a) The words and words combinations which have a similar meaning to the following: to go in for = to pursue, to receive = to get (getting), a journey by ship = a sea voyage, to get better = to improve, supported = assisted (an assitant), a type = a genre, a doctor = a physician; b) The words and words combinations which have the opposite meaning to the following: to leave − to enter, in the past − in the future, for the last time − first, real − fictional, part−time − full−time. Перевод: а) Слова и словосочетания, которые имеют значение, аналогичное следующему: заниматься = заниматься, получать = получать (получение), путешествие на корабле = морское путешествие, становиться лучше = улучшать, поддерживал = помогал (помощник), тип = жанр, врач = врач; b) Слова и словосочетания, которые имеют значение, противоположное следующему: уйти − войти, в прошлом − в будущем, в последний раз − сначала, реальный − вымышленный, по совместительству − полная занятость. 109. Go back to the text about Charles Dickens. Match the words in bold with their definitions. 1. … a long printed story with imaginary characters and events. 2. … pieces of writing on a particular subject in a magazine or a newspaper. 3. … a book (story) which is not based on real facts and people. 4. … pieces of writing for acting out in a theatre or on radio or on television. 5. … a person who writes, tells or reads stories. Вернитесь к тексту о Чарльзе Диккенсе. Сопоставьте слова, выделенные жирным шрифтом, с их определениями. 1. … длинный печатный рассказ с вымышленными персонажами и событиями. 2. … статьи на определенную тему в журнале или газете. 3. … книга (рассказ), не основанная на реальных фактах и людях. 4. … сочинения для разыгрывания в театре, на радио или на телевидении. 5. … человек, который пишет, рассказывает или читает истории. Ответ: 1. A novel is a long printed story with imaginary characters and events. 2. Articles are pieces of writing on a particular subject in a magazine or a newspaper. 3. Fiction is a book (story) which is not based on real facts and people. 4. Plays are pieces of writing for acting out in a theatre or on radio or on television. 5. A storyteller is a person who writes, tells or reads stories. Перевод: 1. Роман − это длинный печатный рассказ с воображаемыми персонажами и событиями. 2. Статьи − это статьи на определенную тему в журнале или газете. 3. Художественная литература − это книга (рассказ), не основанная на реальных фактах и людях. 4. Пьесы − это пьесы для разыгрывания в театре, на радио или на телевидении. 5. Рассказчик − это человек, который пишет, рассказывает или читает истории. 110. Speak about your favourite writer. Use the following plan. • Name. • Country of birth. • Some facts from his / her life. • The books he / she wrote. • The most famous books written by the author. Расскажите о своем любимом писателе. Используйте следующий план. • Имя. • Страна рождения. • Некоторые факты из его / ее жизни. • Книги, которые он написал. • Самые известные книги, написанные автором. Ответ: J.K.Rowling, is a British author, film producer, television producer, and screenwriter. She is best known for writing the Harry Potter fantasy series, which has won multiple awards and sold more than 500 million copies. She was born on 31 July 1965, in Yate, Gloucestershire, England. As a child, Rowling often wrote fantasy stories which she frequently read to her sister. Her headmaster at St Michael's, Alfred Dunn, has been suggested as the inspiration for the Harry Potter headmaster Albus Dumbledore. In 2004, Forbes named Rowling as the first person to become a US−dollar billionaire by writing books, the second−richest female entertainer and the 1,062nd richest person in the world. Перевод: Дж. К. Роулинг − британский писатель, кинопродюсер, телепродюсер и сценарист. Она наиболее известна благодаря написанию фантастического сериала о Гарри Поттере, который получил множество наград и был продан тиражом более 500 миллионов копий. Она родилась 31 июля 1965 года в городе Йейт, графство Глостершир, Англия. В детстве Роулинг часто писала фантастические рассказы, которые часто читала сестре. Ее директор в Сент−Майклс, Альфред Данн, был предложен в качестве вдохновения для директора Гарри Поттера Альбуса Дамблдора. В 2004 году Forbes назвал Роулинг первым человеком, который стал долларовым миллиардером, писавшим книги, вторым в списке самых богатых артистов−женщин и 1062−м самым богатым человеком в мире. 111. Imagine that you are invited to a radio studio as a Literature Contest assistant. You need to read a short extract randomly selected by a computer. The audience in the studio have to guess the name of the book and the name of the author. Try to read the texts correctly and distinctly. A. It was seven o’clock of a warm evening when Father Wolf woke up from his day’s rest. He scratched himself, and spread out his paws one after the other to get rid of the sleepy feeling in their tips. Mother Wolf lay with her big grey nose dropped across her four cubs. The moon shone into the mouth of the cave where they all lived. “It’s time to hunt again,” said Father Wolf. B. She was a little shocked by seeing the Cheshire Cat sitting on a branch of a tree. The Cat only grinned when he saw Alice. It looked good−natured, she thought: still it had a great many teeth, so she felt that it had to be treated with respect. “Would you tell me, please, which way I have to go from here?” “That depends a good deal on where you want to get to,” said the Cat. “I don’t much care where,” said Alice. “Then it doesn’t matter which way you go,” said the Cat. Представьте, что вас пригласили на радиостудию ассистентом литературного конкурса. Вам необходимо прочитать небольшой отрывок, случайно выбранный компьютером. Зрители в студии должны угадать название книги и имя автора. Постарайтесь читать тексты правильно и внятно. A. Было семь часов теплого вечера, когда Отец Волк проснулся после дневного отдыха. Он почесал себя и разложил лапы одну за другой, чтобы избавиться от сонливости в их кончиках. Мать−Волчица лежала, опустив большой серый нос на своих четырех детенышей. Луна освещала вход в пещеру, где все они жили. "Пора снова поохотиться," − сказал Отец Волк. B. Она была немного шокирована, увидев Чеширского Кота, сидящего на ветке дерева. Кот только усмехнулся, когда увидел Алису. Он выглядел добродушным, подумала она, но все же у него было много зубов, поэтому она чувствовала, что к нему нужно относиться с уважением. "Не могли бы вы сказать мне, пожалуйста, в какую сторону мне идти отсюда?" "Это во многом зависит от того, куда вы хотите добраться," − сказал Кот. "Мне все равно, куда," − сказала Алиса. "Тогда не имеет значения, какой дорогой ты пойдешь," − сказал Кот. Ответ: A. Rudyard Kipling, "The Jungle Book: Mowgli's Story" B. Lewis Carroll, "Alice's Adventures in Wonderland" Перевод: А. Редьярд Киплинг, "Книга джунглей: история Маугли" B. Льюис Кэрролл, "Приключения Алисы в стране чудес" 112. Do you know which books these extracts were taken from? Who are the authors of these books? Listen and check if you were right. Вы знаете, из каких книг были взяты эти отрывки? Кто авторы этих книг? Послушайте и проверьте, были ли вы правы. Аудио к заданию: The first estract was taken from "The Jungle Book" which was written by Rudyard Kipling. It's a book of stories about a boy called Mowgli. The author describes the adventures of the boy who was brought up by animals. The second extract is from the famous Lewis Carroll's book "Alice in Wonderland". Alice, a little girl, falls down the rabbit hole and finds a fairy tale country where a lot of strange animals and people live. Funny things and amazing adventures are waiting for Alice in the fairy tale country. Первый отрывок был взят из "Книги джунглей", написанной Редьярдом Киплингом. Это книга рассказов о мальчике по имени Маугли. Автор описывает приключения мальчика, воспитанного животными. Второй отрывок взят из известной книги Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес". Маленькая девочка Алиса падает в кроличью нору и попадает в сказочную страну, где обитает множество странных животных и людей. Веселые вещи и удивительные приключения ждут Алису в сказочной стране. 113. Read and remember. find (находить) − to find out (выяснять), to find the book interesting idea (идея) − the main / an interesting idea, to give an idea of something, What a good idea! character (характер, персонаж) − a main character, a man of character (человек с сильным характером) Прочтите и запомните. find (находить) − выяснять, считать книгу интересной idea (идея) − основная / интересная идея, дать представление о чем−либо, Какая хорошая идея! character (характер, персонаж) − главный герой, человек с сильным характером 114. Speak about your favourite book. Use the plan below. • What the title of the book is. • Who wrote the book (the author). • How many times you have read it. • What the book is about (who the main characters are; what the main idea of the book is). • Why you like the book. Расскажите о своей любимой книге. Воспользуйтесь планом ниже. • Какое название книги. • Кто написал книгу (автор). • Сколько раз вы его читали. • О чем книга (кто главные герои; какова основная идея книги). • Почему вам нравится книга. Ответ: My favourite book is "Alice in Wonderland" written by Lewis Carroll. Alice, a little girl, falls down the rabbit hole and finds a fairy tale country where a lot of strange animals and people live. Funny things and amazing adventures are waiting for Alice in the fairy tale country. I've read this book three times and every time I keep finding something new. Перевод: Моя любимая книга − «Алиса в стране чудес», написанная Льюисом Кэрроллом. Маленькая девочка Алиса падает в кроличью нору и попадает в сказочную страну, где обитает множество странных животных и людей. Веселые вещи и удивительные приключения ждут Алису в сказочной стране. Я прочитал эту книгу трижды и каждый раз нахожу что−то новое. 115. Read the story about Voltaire, a famous French philosopher and writer. Guess what the signs ‘?’ and ‘!’ in the letters meant. There are many unusual stories in the history of letter writing. This is one of them. The letter that we are speaking about was written by Voltaire, the great French philosopher and writer. Voltaire wrote a pamphlet and sent it to his publisher. Some time passed, but Voltaire received no news of his pamphlet’s fate. Voltaire, who knew his publisher very well, at last sent him a letter which only contained the sign ‘?’. A letter like that would be meaningless to any other person but not to Voltaire’s publisher. It was quite clear to him what the sign ‘?’ meant in Voltaire’s letter. All copies of the published pamphlet were already sold. So he sent an answer that was as short as Voltaire’s letter and no less clear. The answer also contained only one sign − ‘!’. Прочтите рассказ о Вольтере, известном французском философе и писателе. Угадайте, что означают знаки "?" и "!" в буквах. История письма знает немало необычных историй. Это одна из них. Письмо, о котором мы говорим, было написано Вольтером, великим французским философом и писателем. Вольтер написал брошюру и отправил ее своему издателю. Прошло некоторое время, но Вольтер не получил известий о судьбе своей брошюры. Вольтер, очень хорошо знавший своего издателя, наконец послал ему письмо, в котором содержался только знак "?". Такое письмо не имело бы смысла для любого другого человека, но не для издателя Вольтера. Ему было совершенно ясно, что означает знак "?" в письме Вольтера. Все экземпляры изданной брошюры уже проданы. Поэтому он прислал ответ, который был столь же короток, как письмо Вольтера, и не менее ясен. В ответе тоже был только один знак − "!". Ответ: Frankly speaking, I don't know for sure what "?" and "!" meant in those letters. But I can suppose that "?" meant "Any news?" and "!" meant "Everything is great!" Перевод: Честно говоря, я не знаю точно, что именно "?" и "!" значило в тех письмах. Но я могу предположить, что "?" означал "Есть новости?", а "!" означало "Все отлично!" 116. Answer the questions. 1. Why did Voltaire send his pamphlet to the publisher? 2. Why did Voltaire write a letter to his publisher? 3. Why was Voltaire sure that his publisher would understand his short letter? 4. Why did the publisher write a short answer to Voltaire too? Ответьте на вопросы. 1. Почему Вольтер послал издателю свою брошюру? 2. Почему Вольтер написал письмо своему издателю? 3. Почему Вольтер был уверен, что издатель поймет его короткое письмо? 4. Почему издатель написал краткий ответ и Вольтеру? Ответ: 1. Voltaire sent his pamphlet because he wanted to publish it. 2. Because some time passed and Voltaire received no news of his pamphlet's fate. 3. Voltaire was sure that his publisher would understand his short letter because he had known him very well. 4. I think, the publisher wrote a short answer with the sign "!" because all copies had been sold. Перевод: 1. Вольтер отправил свою брошюру, потому что хотел ее опубликовать. 2. Потому что прошло какое−то время, а Вольтер не получил известий о судьбе своей брошюры. 3. Вольтер был уверен, что его издатель поймет его короткое письмо, потому что он знал его очень хорошо. 4. Я думаю, издатель написал короткий ответ со знаком "!", потому что все копии были проданы. 117. Read, translate and remember. The suffix −less means ‘without’: meaning – meaningless (without meaning) home – homeless (without home) help – helpless (unable to do something without help) Прочитайте, переведите и запомните. Суффикс − less означает "без": значение − бессмысленный (без значения) дом − бездомный (без дома) помощь − беспомощный (не могу что−то сделать без посторонней помощи) 118. Complete the sentences using the words in brackets with the suffix −less. Translate the sentences. 1. Due to a great flood, hundreds of families became … . (home) 2. She looked at the … gadgets and sighed. (use) 3. The article is worth reading, it’ll explain how you can avoid … mistakes in exams. (care) 4. He thought there were no … situations. He was sure it was always possible to find a way out. (hope) 5. She had a terrible headache after a … night. (sleep) Завершите предложения, используя слова в скобках с суффиксом −less. Переведите предложения. 1. Из−за большого наводнения сотни семей превратились в … . (дом) 2. Она посмотрела на … гаджеты и вздохнула. (использовать) 3. Статью стоит прочитать, она расскажет, как избежать … ошибок на экзаменах. (забота) 4. Он думал, что нет … ситуаций. Он был уверен, что выход всегда можно найти. (надеяться) 5. У нее ужасно заболела голова после … ночи. (спать) Ответ: 1. Due to a great flood, hundreds of families became homeless. 2. She looked at the useless gadgets and sighed. 3. The article is worth reading, it’ll explain how you can avoid careless mistakes in exams. 4. He thought there were no hopeless situations. He was sure it was always possible to find a way out. 5. She had a terrible headache after a sleepless night. Перевод: 1. Из−за большого наводнения сотни семей оказались бездомными. 2. Она посмотрела на бесполезные гаджеты и вздохнула. 3. Статью стоит прочесть, она расскажет, как избежать неосторожных ошибок на экзаменах. 4. Он думал, что не бывает безнадежных ситуаций. Он был уверен, что выход всегда можно найти. 5. У нее ужасно заболела голова после бессонной ночи. 119. Read the dialogue. Say why Linda needs to go to the library today. Linda: Hi, Tim! How are you settling in to our new school? Tim: I think I’m OK. But there is still a lot to take in. Linda: Yes, I understand. What are you doing at lunchtime? Tim: I don’t know, I haven’t decided yet, I’ll probably just sit outside for a bit. Linda: Why don’t you come to the library with me then, because I need to finish off some homework? Tim: Library!? Do you still go to the library at your school? Linda: Yes, of course we do. Everyone goes there! Tim: But libraries are useless nowadays because you can just go online and do research or even read books. Linda: No. I need to go to the library today to finish off some research for my geography project about Africa. Also our library has just got a new set of fantasy adventure books. Have you read anything from the new ‘Percy Jackson’ series? Tim: No, I haven’t read ‘Percy Jackson’. And in fact you can do it all online − research for projects and even read new books. Linda: Yes, but our teacher asked me to write down a list of books I used to do the homework. Actually I prefer to use books for research. I like the feel of turning the pages and ‘holding’ the information in my hands. You can’t really do that online! Tim: Yes, I can see your point. All right then, I’ll come with you to the library at lunchtime. Are there any computers in the library? I need to fill in a questionnaire about myself and e−mail it to my tutor. Linda: Yes, of course there are computers there. See you at the library after 1 pm. Tim: OK, have fun in your Maths lesson. Прочитайте диалог. Скажите, почему Линде сегодня нужно пойти в библиотеку. Линда: Привет, Тим! Как ты устроился в нашей новой школе? Тим: Думаю, отлично. Но еще многое предстоит сделать. Линда: Да, я понимаю. Что ты делаешь в обеденное время? Тим: Не знаю, еще не решил, наверное, немного посижу на улице. Линда: Почему бы тебе тогда не пойти со мной в библиотеку, потому что мне нужно закончить домашнее задание? Тим: Библиотека!? Вы все еще ходите в библиотеку в школе? Линда: Да, конечно. Все ходят туда! Тим: Но библиотеки сейчас бесполезны, потому что можно просто выйти в Интернет и провести исследование или даже прочитать книги. Линда: Нет. Мне нужно пойти в библиотеку сегодня, чтобы закончить исследование для моего географического проекта об Африке. Также в нашей библиотеке только что появился новый набор приключенческих книг в жанре фэнтези. Ты читал что−нибудь из нового сериала "Перси Джексон"? Тим: Нет, я не читал "Перси Джексона". Фактически, ты можешь делать все это онлайн − исследовать проекты и даже читать новые книги. Линда: Да, но наш учитель попросил меня написать список книг, которые я использовала для выполнения домашних заданий. На самом деле я предпочитаю использовать книги для исследования. Мне нравится, когда я переворачиваю страницы и "держу" информацию в руках. Нельзя сделать это в Интернете! Тим: Да, я понимаю твою точку зрения. Ладно, я пойду с тобой в библиотеку в обеденное время. Есть ли в библиотеке компьютеры? Мне нужно заполнить анкету о себе и отправить ее моему репетитору по электронной почте. Линда: Да, конечно, там есть компьютеры. Увидимся в библиотеке после 13:00. Тим: Хорошо, хорошо тебе провести время на уроке математики. Ответ: Linda needs to go to the library today to finish off some research for her geography project about Africa. Also their library has just got a new set of fantasy adventure books. Перевод: Линде нужно сходить в библиотеку сегодня, чтобы закончить исследование для своего географического проекта об Африке. Также в их библиотеке только что появился новый набор приключенческих книг в жанре фэнтези. 120. Answer the following questions. 1. Who do you agree with − Tim or Linda? Why? 2. Do you have a library at school? 3. How often do you visit your school library? 4. What books do you borrow from your school library? 5. What else do you use your school library for? Ответьте на следующие вопросы. 1. С кем вы согласны − Тимом или Линдой? Почему? 2. Есть ли у вас в школе библиотека? 3. Как часто вы посещаете школьную библиотеку? 4. Какие книги вы берете в школьной библиотеке? 5. Для чего еще вы используете школьную библиотеку? Ответ: 1. I agree with Linda because I like the feel of turning the pages and ‘holding’ the information in my hands. 2. Yes, we do. There's a big library at our school. 3. I visit our school library once a week. 4. I usually borrow the books which I need for my study. 5. Sometimes we use our school library for presentations or our Scientists' Club. Перевод: 1. Я согласен с Линдой, потому что мне нравится ощущение, когда я переворачиваю страницы и "держу" информацию в руках. 2. Да, есть. В нашей школе есть большая библиотека. 3. Я хожу в нашу школьную библиотеку раз в неделю. 4. Обычно я беру книги, которые мне нужны для учебы. 5. Иногда мы используем школьную библиотеку для презентаций или нашего клуба ученых. 121. Work in groups. Discuss whether we need libraries nowadays. Write down a few reasons for or against using libraries. Share your ideas with your classmates. Работа в группах. Обсудите, нужны ли нам библиотеки в настоящее время. Запишите несколько причин за или против использования библиотек. Поделитесь своими идеями с одноклассниками. Ответ: Libraries have always play a great role in the educational process. Nowadays e−books are becoming more popular. Teenagers prefer to have this device to reading paper books. E−books can have not only text and pictures, but also audio and even video. They're quite expensive but in this small piece of technology you can have a whole library. That's why as a result it's cheaper that paper books. Moreover it’s possible to change the letter size and can be read in the dark. On the other hand many people think that paper books are safe for your eyes and eco−friendly. And at the same time many people still like the feel of turning the pages and ‘holding’ the information in their hands. In modern libraries you can find books, newspapers, unique documents, maps and the librarian will be glad to help you. Перевод: Библиотеки всегда играли большую роль в образовательном процессе. В настоящее время все более популярными становятся электронные книги. Подростки предпочитают это устройство чтению бумажных книг. Электронные книги могут содержать не только текст и картинки, но также аудио и даже видео. Они довольно дорогие, но с помощью этой небольшой технологии у вас может быть целая библиотека. Поэтому в результате они дешевле бумажных книг. Кроме того, можно изменить размер букв и их можно читать в темноте. С другой стороны, многие думают, что бумажные книги безопасны для глаз и экологичны. И в то же время многим людям все еще нравится ощущение, когда они переворачивают страницы и "держат" информацию в руках. В современных библиотеках вы найдете книги, газеты, уникальные документы, карты, и библиотекарь будет рад вам помочь. U3 HOMEWORK HOMEWORK 1. Copy the text. Fill in the missing prepositions. Watching television … the weekend is my hobby. There are lots … interesting programmes … me to watch: sports news, talk shows, films etc. I know that watching TV … many hours is not good for me but I only do it … Sundays. Isn’t it fantastic that all those programmes are sent … my house … the air! I hope to work in television … the future. And I promise not to show so many advertisements … TV. Most … them are so boring! Скопируйте текст. Заполните пропущенные предлоги. Смотреть телевизор … выходные − мое хобби. Есть много … интересных программ … мне посмотреть: спортивные новости, ток−шоу, фильмы и т. д. Я знаю, что смотреть телевизор … много часов − это нехорошо, но я делаю это только … воскресеньям. Разве это не фантастика, что все эти программы отправляются … мой дом … воздух! Я надеюсь работать на телевидении … будущем. И обещаю не показывать столько рекламы … ТВ. Большинство … они такие скучные! Ответ: Watching television at the weekend is my hobby. There are lots of interesting programmes to me to watch: sports news, talk shows, films etc. I know that watching TV for many hours is not good for me but I only do it on Sundays. Isn’t it fantastic that all those programmes are sent to my house by the air! I hope to work in television in the future. And I promise not to show so many advertisements on TV. Most of them are so boring! Перевод: Смотреть телевизор по выходным − мое хобби. Есть много интересных программ для меня, чтобы смотреть: спортивные новости, ток−шоу, фильмы и т. д. Я знаю, что смотреть телевизор много часов − это нехорошо, но я делаю это только по воскресеньям. Разве это не фантастика, что все эти программы отправляются в мой дом по воздуху! Я надеюсь работать на телевидении в будущем. И обещаю не показывать столько рекламы по ТВ. Большинство из них такие скучные! 2. Write down five positive and five negative things about watching television. Use the words from Ex.7 on p. 86. Example: Because I watch TV, I don’t have time to do my homework. Запишите пять положительных и пять отрицательных моментов о просмотре телевизора. Используйте слова из Упражнения 7 на стр. 86. Пример. Из−за того, что я смотрю телевизор, у меня нет времени делать домашнее задание. Ответ: 1. Because I watch TV, I can get information about famous people. 2. Because I watch TV, I can study foreign languages. 3. Because I watch TV, I can travel round the world for free. 4. Because I watch TV, I can learn new skills. 5. Because I watch TV, I can get information about current events. *** 1. Because I watch TV, I don’t have time to communicate with relatives and friends. 2. Because I watch TV, I have a passive life style. 3. Because I watch TV, I have lack of fresh air. 4. Because I watch TV, I sleep badly after horror films. 5. Because I watch TV, I can damage my eyes. Перевод: 1. Поскольку я смотрю телевизор, я могу получить информацию об известных людях. 2. Поскольку я смотрю телевизор, я могу изучать иностранные языки. 3. Поскольку я смотрю телевизор, я могу бесплатно путешествовать по миру. 4. Поскольку я смотрю телевизор, я могу получить новые навыки. 5. Поскольку я смотрю телевизор, я могу получать информацию о текущих событиях. *** 1. Поскольку я смотрю телевизор, у меня нет времени на общение с родственниками и друзьями. 2. Поскольку я смотрю телевизор, я веду пассивный образ жизни. 3. Из−за того, что я смотрю телевизор, мне не хватает свежего воздуха. 4. Из−за того, что я смотрю телевизор, я плохо сплю после фильмов ужасов. 5. Из−за того, что я смотрю телевизор, я могу повредить свои глаза. 3. Use the words in capitals to form a word that fits suitably in the blank space. Example: INFORM You can find all the necessary … on this Internet site. − You can find all the necessary information on this Internet site. 1. EDUCATE I’m sure that an all−round … is necessary for every child. 2. MUSIC What … instrument would you like to play? − The guitar. 3. BROADCAST The BBC (British … Corporation) was created in 1922. It was a company that broadcast radio services. 4. USE This article is full of … information. You should read it. 5. NATIONAL The 3rd … photo exhibition started its work yesterday. Photographers from ten European countries are taking part in it. 6. APPROVE According to the survey most people … of showing adverts on TV. Используйте слова, написанные заглавными буквами, чтобы сформировать слово, которое подходящим образом уместится на пустом месте. Пример: ИНФОРМ Вы можете найти все необходимое … на этом Интернет−сайте. − Вы можете найти всю необходимую информацию на этом Интернет−сайте. 1. ОБУЧАТЬ Уверена, что каждому ребенку необходимо разностороннее … . 2. МУЗЫКА На каком … инструменте ты бы хотел играть? − Гитара. 3. ТРАНСЛЯЦИЯ BBC (Британская … Корпорация) была создана в 1922 году. Это была компания, которая широко транслировала радиосервисы. 4. ИСПОЛЬЗОВАТЬ Эта статья полна … информации. Вы должны это прочитать. 5. НАЦИОНАЛЬНЫЙ Вчера начала работу 3−я ... фотовыставка. В ней принимают участие фотографы из десяти европейских стран. 6. ОДОБРЯТЬ Согласно опросу, большинство людей … показ рекламы по телевидению. Ответ: 1. I’m sure that an all−round education is necessary for every child. 2. What musical instrument would you like to play? − The guitar. 3. The BBC (British Broadcasting Corporation) was created in 1922. It was a company that broadcast radio services. 4. This article is full of useful information. You should read it. 5. The 3rd International photo exhibition started its work yesterday. Photographers from ten European countries are taking part in it. 6. According to the survey most people disapprove of showing adverts on TV. Перевод: 1. Я уверен, что каждому ребенку необходимо всестороннее образование. 2. На каком музыкальном инструменте вы бы хотели играть? − Гитара. 3. BBC (Британская Вещательная Corporation) была создана в 1922 году. Это была компания, которая транслировала радиослужбы. 4. Эта статья полна полезной информации. Вы должны это прочитать. 5. Вчера начала работу 3−я Международная фотовыставка. В ней принимают участие фотографы из десяти европейских стран. 6. Согласно опросу, большинство людей не одобряют показ рекламы по телевидению. 4. Do Ex.21 on p.89 in written form. Выполните Упражнение 21 на стр. 89 в письменной форме. Ответ: 1. They always enjoy reading detective stories. 2. I have never dreamed of going round the world. 3. The TV talk show host asked me to stop asking lots of questions. 4. The famous journalist doesn't mind taking part in a talk show. 5. The teacher of science asked me to stop speaking loudly in the lesson. Перевод: 1. Им всегда нравится читать детективы. 2. Я никогда не мечтала объехать вокруг света. 3. Ведущий ток−шоу попросил меня перестать задавать много вопросов. 4. Известный журналист не возражает против участия в ток−шоу. 5. Учитель естественных наук попросил меня перестать громко говорить на уроке. 5. Write about your favourite TV programme. Use the words from Ex.22 on p.89. Напишите о своей любимой телепрограмме. Используйте слова из Упражнения 22 на стр. 89. Ответ: I enjoy watch the programme "Who wants to become a millionaire?". In my opinion it is the most educational and funny programme. There is an interesting host who is a pleasant person with a good sense of humour. People come to this programme to try a chance to win a million of roubles. They have to give right answers for 15 questions for it. It looks easy but with each question you can lose everything you've won. Anyone can take part in this competition and sometimes celebrities come there as well. It's a weekly programme and many watchers wait for it every time. Перевод: Я с удовольствием смотрю программу «Кто хочет стать миллионером?». На мой взгляд, это самая познавательная и веселая программа. Там интересный ведущий − приятный человек с хорошим чувством юмора. Люди приходят в эту программу, чтобы попробовать выиграть миллион рублей. Для этого они должны дать правильные ответы на 15 вопросов. Это выглядит легко, но с каждым вопросом вы можете потерять все, что выиграли. В конкурсе может принять участие любой желающий, а иногда приходят и знаменитости. Это еженедельная программа, и многие ждут ее каждый раз. 6. Put the nouns from the box in two groups: countable and uncountable. Write the countable nouns in plural form. money, magazine, show, year, music, advice, channel, woman, work, city, time, damage, country, hour, air, news, way, family, information, weather, teenager, soap, TV, friend, child, food, colour, tabloid, documentary Countable nouns: magazine (magazines), ... Uncountable nouns: money, ... Распределите существительные из списка на две группы: исчисляемые и неисчисляемые. Напишите исчисляемые существительные во множественном числе. деньги, журнал, показать, год, музыка, совет, канал, женщина, работа, город, время, повреждение, страна, час, эфир, новости, путь, семья, информация, погода, подросток, мыло, телевизор, друг, ребенок, пища, цветная, таблоид, документальный фильм Исчисляемые существительные: magazine (журналы), ... Неисчисляемые существительные: деньги, ... Ответ: Pay your attention that there are some nouns which are in both groups. Countable nouns: magazine (magazines), show (shows), year (years), channel (channels), woman (women), work (works), city (cities), time (times), country (countries), hour (hours), way (ways), family (families), teenager (teenagers), TV (TVs), friend (friends), child (children), colour (colours), tabloid (tabloids), documentary (documentaries). Uncountable nouns: money, music, advice, work, time, damage, air, news, information, weather, soap, TV, food. Перевод: Обратите внимание, что есть существительные, которые есть в обеих группах. Исчисляемые существительные: журнал (журналы), шоу (шоу), год (годы), канал (каналы), женщина (женщины), работа (работы), город (города), раз (разы), страна (страны), час (часы), способ (способы), семья (семьи), подросток (подростки), телевизор (телевизоры), друг (друзья), ребенок (дети), цвет (цвета), таблоид (таблоиды), документальный фильм (документальные фильмы). Неисчисляемые существительные: деньги, музыка, совет, работа, время, ущерб, воздух, новости, информация, погода, мыло, телевизор, еда. 7. Complete the sentences using the text from Ex.35 on p.93. Example: Daily newspapers are published every day except Sunday. Some Most Daily Serious ↓ newspapers tabloids magazines ↓ are called … are published … have … give … are … express … Завершите предложения, используя текст из упр 35 на стр.93. Пример: Ежедневные газеты издаются каждый день, кроме воскресенья. Некоторый Большинство Ежедневный Серьезный ↓ газеты таблоиды журналы ↓ называются … публикуются… имеют … дают … являются … выражают … Ответ: 1. Serious newspapers are known as 'heavies'. 2. Serious newspapers give detailed information on sports and cultural events. 3. Most tabloids have a lot of big photographs and short texts. 4. Some newspapers give information about films, concerts and other things that are happening in the local area. 5. Some newspapers are free. 6. Daily newspapers are published every day except Sunday. Перевод: 1. Серьезные газеты известны как 'heavies'. 2. Серьезные газеты предоставляют подробную информацию о спортивных и культурных событиях. 3. В большинстве таблоидов много больших фотографий и коротких текстов. 4. Некоторые газеты публикуют информацию о фильмах, концертах и других событиях, происходящих в этом районе. 5. Некоторые газеты бесплатные. 6. Ежедневные газеты издаются каждый день, кроме воскресенья. 8. Complete the text using the words from the box. appeared, source, international, fewer, readers, articles All the newspapers published in Great Britain can be divided into serious (or quality) papers and tabloids. The serious ones contain detailed articles about national and … events. The tabloids have a lot of pictures and … about the private lives of well−known people. As in many other countries, Britain’s main newspapers are losing their … . Fewer and … people are buying and reading serious papers and tabloids. In the last quarter of the 20th century the Internet … . It is a convenient and inexpensive alternative … of news for everyone. Дополните текст словами из списка. появился, источник, международный, меньше, читатели, статьи Все газеты, издаваемые в Великобритании, можно разделить на серьезные (или качественные) газеты и таблоиды. В серьезных − подробные статьи о национальных и … событиях. В таблоидах много картинок и … о частной жизни известных людей. Как и во многих других странах, основные газеты Великобритании теряют …. Все меньше и ... людей покупают и читают серьезные газеты и таблоиды. В последней четверти 20 века Интернет … . Это удобная и недорогая альтернативный … новостей для всех. Ответ: All the newspapers published in Great Britain can be divided into serious (or quality) papers and tabloids. The serious ones contain detailed articles about national and international events. The tabloids have a lot of pictures and articles about the private lives of well−known people. As in many other countries, Britain’s main newspapers are losing their readers. Fewer and fewer people are buying and reading serious papers and tabloids. In the last quarter of the 20th century the Internet appeared. It is a convenient and inexpensive alternative source of news for everyone. Перевод: Все газеты, издаваемые в Великобритании, можно разделить на серьезные (или качественные) газеты и таблоиды. В серьезных − подробные статьи о национальных и международных мероприятиях. В таблоидах много картинок и статей о частной жизни известных людей. Как и во многих других странах, основные газеты Великобритании теряют читателей. Все меньше и меньше людей покупают и читают серьезные газеты и таблоиды. В последней четверти ХХ века появился Интернет. Это удобный и недорогой альтернативный источник новостей для всех. 9. Summarize the text in Ex.44 on p.95. Use the following phrases. 1. Being shy is a really common problem … . 2. … at least learn to deal with it … . 3. One of the best ways to … is … . 4. If you hate talking … . 5. Start by simply saying … . 6. Once you’ve done it … you’ll … . 7. Don’t give yourself a hard time … . Обобщите текст в Упражнении 44 на стр.95. Используйте следующие фразы. 1. Застенчивость − действительно распространенная проблема…. 2. … хотя бы научиться с этим справляться…. 3. Один из лучших способов… это…. 4. Если вы ненавидите говорить…. 5. Начните с того, что просто скажите…. 6. Как только вы это сделаете… вы… 7. Не усложняйте себе жизнь…. Ответ: 1. Being shy is a really common problem at the age of 13−14. 2. The good news is that you can almost always overcome your shyness. Or at least learn to deal with it. 3. One of the best ways to cope with shyness is to ‘rehearse’ situations that make you really shy. 4. If you hate talking to boys, you have to be brave. 5. Start by simply saying ‘Hi!’ to the boy you like most. 6. Once you’ve done it with the person you know you’ll do it with others easily. 7. Don’t give yourself a hard time and don't be afraid to make mistakes.. Перевод: 1. Застенчивость − действительно распространенная проблема в возрасте 13–14 лет. 2. Хорошая новость в том, что вы почти всегда можете преодолеть свою застенчивость. Или хотя бы научиться с этим справляться. 3. Один из лучших способов справиться с застенчивостью − "отрепетировать" ситуации, в которых вы действительно стесняетесь. 4. Если вы ненавидите разговаривать с мальчиками, вы должны быть храбрыми. 5. Начните с того, что просто скажите "Привет!" Мальчику, который вам нравится больше всего. 6. Как только вы сделаете это с человеком, которого вы знаете, вы легко будете делать это с другими. 7. Не усложняйте себе жизнь и не бойтесь ошибаться. 10. Write the questions for the phrases in bold. Are there any facts that surprised you? Example: Teenagers spend on average 31 hours online every week. − How many hours per week do teenagers spend online? 1. The Internet started with a single page of information about a new project. 2. Most people use mobile Internet to prepay for services and entertainment. 3. The first e−mail was sent in 1971. 4. More than 280 billion e−mails are sent every day. 5. Most Internet users live in North America. 6. Yes, there are 6 countries without the Internet. Напишите вопросы к фразам жирным шрифтом. Есть ли какие−то факты, которые вас удивили? Пример: подростки проводят в сети в среднем 31 час в неделю. − Сколько часов в неделю подростки проводят в сети? 1. Интернет начался с единственной страницы информации о новом проекте. 2. Большинство людей используют мобильный Интернет для предоплаты услуг и развлечений. 3. Первое электронное письмо было отправлено в 1971. 4. Ежедневно отправляется более 280 миллиардов писем. 5. Большинство пользователей Интернета проживают в Северной Америке. 6. Да, есть 6 стран без Интернета. Ответ: 1. What did the Internet start with? 2. What do most people use mobile Internet for? 3. When was the first e−mail sent? 4. How many e−mails are sent every day? 5. Where do most Internet users live? 6. Are there any countries without the Internet? Перевод: 1. С чего начался Интернет? 2. Для чего большинство людей используют мобильный Интернет? 3. Когда было отправлено первое электронное письмо? 4. Сколько писем отправляется каждый день? 5. Где проживает большинство пользователей Интернета? 6. Есть ли страны без Интернета? 11. Complete the sentences. Use the information from the texts in Ex.50 on p. 97. 1. The main purpose of the Internet is … . 2. With the help of the Internet people can … . 3. The Internet gives us the opportunity to … . 4. But people should be careful with information from the Internet because … . 5. The virtual world can be dangerous because … . Закончите предложения. Используйте информацию из текстов Упражнения 50 на стр. 97. 1. Основная цель Интернета − это … . 2. С помощью Интернета люди могут … . 3. Интернет дает нам возможность … . 4. Но люди должны быть осторожны с информацией из Интернета, потому что … . 5. Виртуальный мир может быть опасным, потому что … . Ответ: 1. The main purpose of the Internet is to extend the communication network and to collect, arrange, keep and share information − verbal, audio and visual. 2. With the help of the Internet people can shop, travel and talk to people living far away from you. 3. The Internet gives us the opportunity to write and talk to people who live on other continents, thousands of miles away from us. 4. But people should be careful with information from the Internet because you can meet anyone there: smart and foolish, honest and dishonest people. 5. The virtual world can be dangerous because there are some criminals who use the Internet to involve young people in criminal activities. Перевод: 1. Основная цель Интернета − расширить сеть связи, а также собирать, упорядочить, хранить и обмениваться информацией − устной, звуковой и визуальной. 2. С помощью Интернета люди могут делать покупки, путешествовать и общаться с людьми, живущими далеко от вас. 3. Интернет дает нам возможность писать и разговаривать с людьми, которые живут на других континентах, за тысячи миль от нас. 4. Но люди должны быть осторожны с информацией из Интернета, потому что там можно встретить кого угодно: умных и глупых, честных и нечестных людей. 5. Виртуальный мир может быть опасным, потому что некоторые преступники используют Интернет для вовлечения молодежи в преступную деятельность. 12. Do Ex.57 on p.99. in written form. Выполните Упражнение 57 на стр.99. в письменной форме. Ответ: 1. If I didn’t use the Internet for three months, my life would change for the better. I would spend more time with my friends and family. I would have time to visit museums and theatres. In conclusion, I’d like to say that real life is much more exciting than the world of the Internet. 2. If I couldn’t use the Internet for three months, my life would be horrible. I wouldn't be able to get information I want at any time. I would have to go to the library or book shop. I wouldn't be able to talk to my friends from other countries as much as I do now. In conclusion, I’d like to say that modern life is impossible without the Internet. Перевод: 1. Если бы я не пользовался Интернетом три месяца, моя жизнь изменилась бы к лучшему. Я бы больше времени проводил с друзьями и семьей. У меня было бы время посещать музеи и театры. В заключение хочу сказать, что реальная жизнь намного увлекательнее, чем мир Интернета. 2. Если бы я не мог пользоваться Интернетом в течение трех месяцев, моя жизнь была бы ужасной. Я не смог бы получить нужную мне информацию в любое время. Мне пришлось бы пойти в библиотеку или книжный магазин. Я не смог бы так много разговаривать с друзьями из других стран, как сейчас. В заключение хочу сказать, что современная жизнь невозможна без Интернета. 13. Complete these sentences and write them down. Use some words from the box. teachers, producers, inventors, architects, scientists, talk show hosts, journalists, photographers, emergency workers 1. … plan and design convenient towns and houses for us. 2. … create something unusual. 3. … give financial and other support to create films, performances and shows. 4. … arrange interesting TV and radio programmes and invite guests to them. 5. … take pictures of different events. 6. … write articles on problems for newspapers and magazines. Завершите эти предложения и запишите их. Используйте несколько слов из списка. учителя, продюсеры, изобретатели, архитекторы, ученые, ведущие ток−шоу, журналисты, фотографы, спасатели 1. … спроектировать и спроектировать для нас удобные города и дома. 2. … создать что−нибудь необычное. 3. … оказывать финансовую и другую поддержку для создания фильмов, спектаклей и шоу. 4. … устраивать интересные теле− и радиопередачи и приглашать на них гостей. 5. … фотографировать разные события. 6. … писать статьи о проблемах для газет и журналов. Ответ: 1. Architects plan and design convenient towns and houses for us. 2. Inventors create something unusual. 3. Producers give financial and other support to create films, performances and shows. 4. Talk show hosts arrange interesting TV and radio programmes and invite guests to them. 5. Photographers take pictures of different events. 6. Journalists write articles on problems for newspapers and magazines. Перевод: 1. Архитекторы проектируют и проектируют для нас удобные городки и дома. 2. Изобретатели создают что−то необычное. 3. Продюсеры оказывают финансовую и иную поддержку для создания фильмов, спектаклей и шоу. 4. Ведущие ток−шоу устраивают интересные теле− и радиопередачи и приглашают на них гостей. 5. Фотографы фотографируют разные события. 6. Журналисты пишут проблемные статьи для газет и журналов. 14. Fill in prepositions on, into, in, of, to, behind, under. Journalists often put themselves … dangerous situations. They report … wars and political protests. They go … risky areas where there are war conflicts. They try to find out the facts … the story they are writing about. They can even be killed because … their efforts. Sometimes journalists risk their lives trying to get rare pictures … wild animals. They climb high mountains or dive deep … the sea. Вставьте предлоги on, into, in, of, to, behind, under. Журналисты часто ставят себя … опасные ситуации. Они сообщают … войнах и политических протестах. Они идут … опасные районы, где происходят военные конфликты. Они пытаются узнать факты … история, о которой пишут. Их даже могут убить, потому что ... их усилия. Иногда журналисты рискуют жизнью, пытаясь запечатлеть редкие снимки … диких животных. Они поднимаются на высокие горы или ныряют глубоко … море. Ответ: Journalists often put themselves in dangerous situations. They report on wars and political protests. They go to risky areas where there are war conflicts. They try to find out the facts behind the story they are writing about. They can even be killed because of their efforts. Sometimes journalists risk their lives trying to get rare pictures of wild animals. They climb high mountains or dive deep into the sea. Перевод: Журналисты часто ставят себя в опасные ситуации. Они сообщают о войнах и политических протестах. Они идут в опасные районы, где происходят военные конфликты. Они пытаются узнать факты об истории, о которой пишут. Их даже могут убить, из−за их усилий. Иногда журналисты рискуют жизнью, пытаясь запечатлеть редкие снимки диких животных. Они поднимаются на высокие горы или ныряют глубоко в море. 15. Complete the sentences using the words wherever, whatever, whenever, whoever, however. 1. … you see, don’t be surprised. 2. … you meet here, they are your friends. 3. If you could travel … you wanted, where would you go? 4. Write me … you like. 5. … tired he was, he read fairy tales to his son in the evening. Завершите предложения словами wherever, whatever, whenever, whoever, however. 1. … ты видишь, не удивляйтесь. 2. … вы встретите здесь, они ваши друзья. 3. Если бы вы могли путешествовать … вы хотели, куда бы вы поехали? 4. Напиши мне … тебе хочется. 5. … он устал, он вечером читал сказки сыну. Ответ: 1. Whatever / Whoever you see, don’t be surprised. 2. Whoever you meet here, they are your friends. 3. If you could travel wherever you wanted, where would you go? 4. Write me whatever / whenever you like. 5. However tired he was, he read fairy tales to his son in the evening. Перевод: 1. Что бы / Кого бы вы ни увидели, не удивляйтесь. 2. Кого бы вы здесь ни встретили, они ваши друзья. 3. Если бы вы могли путешествовать куда угодно, куда хочется, куда бы вы поехали? 4. Напиши мне все, что / когда угодно. 5. Как бы он ни устал, он вечером читал сказки своему сыну. 16. Do Ex.78 on p.105 in written form. Выполните Упражнение 78 на стр.105 в письменной форме. Ответ: Usually multi−interest readers like reading different types of books. As a rule I prefer searching for information in the Internet. Quite often teenagers hate reading. Sometimes school teachers enjoy watching school concerts. From time to time scientists start publishing their reports in the Internet. Rarely journalists like staying at home for long time. Very seldom we spend time looking at pictures in museums. Almost never teenagers spend time reading books. Перевод: Обычно читатели с разными интересами любят читать разные типы книг. Как правило, я предпочитаю искать информацию в Интернете. Довольно часто подростки ненавидят читать. Иногда школьные учителя с удовольствием смотрят школьные концерты. Время от времени ученые начинают публиковать свои отчеты в Интернете. Редко журналисты любят подолгу сидеть дома. Очень редко мы проводим время за просмотром картин в музеях. Практически никогда подростки не проводят время за чтением книг. 17. Translate from Russian into English. Книги играют большую роль в моей жизни. Я люблю читать. У меня большая библиотека дома. Я предпочитаю книги о жизни великих людей и научную фантастику. Я читаю печатные и электронные книги. Я не хочу говорить о достоинствах и недостатках этих книг. Какие книги читать, зависит от ваших личных предпочтений. В моём ридере (e−reader) много разных книг. Обычно я читаю несколько книг одновременно. Я не могу представить свою жизнь без книг. Переведите с русского на английский. Книги играют большую роль в моей жизни. Я люблю читать. У меня большая библиотека дома. Я предпочитаю книги о жизни великих людей и научную фантастику. Я читаю печатные и электронные книги. Я не хочу говорить о достоинствах и недостатках этих книг. Какие книги читать, зависит от ваших личных предпочтений. В моём ридере (e−reader) много разных книг. Обычно я читаю несколько книг одновременно. Я не могу представить свою жизнь без книг. Ответ: Books play a big role in my life. I enjoy reading. There is a large library at my home. I prefer biographies of great people and science fiction. I read printed and e−books. I do not want to talk about the advatages and diadvantages of these types of books. It depends on your preferences which books to read. There are many different books in my e−reader. I usually read several books at the same time. I can't imagine my life without books. 18. Read a short text about World Book Day. Write the questions for the answers. World Book Day (or the International Day of the Books) is celebrated on April, 23 every year. The holiday was established by UNESCO in 1995. The day, April 23, was chosen because it’s the date of birth and death of several well−known writers. The aim of World Book Day is to encourage people, particularly children and teenagers, to read books and appreciate literature. The holiday is marked in over 100 countries. The holiday’s activities include storytelling, public readings of books and plays in the streets and parks, writing competitions, book exhibitions, fancy dress parties and many other exciting events. 1. ...? − In spring. 2. ...? − Because a few famous writers were born or died at that day. 3. ...? − To make people read books. 4. ...? − More than 100. 5. ...? − Storytelling and lots of various events. Прочтите небольшой текст о Всемирном дне книги. Напишите вопросы вместо ответов. Всемирный день книги (или Международный день книги) ежегодно отмечается 23 апреля. Праздник учрежден ЮНЕСКО в 1995 году. День 23 апреля был выбран потому, что это день рождения и смерти нескольких известных писателей. Цель Всемирного дня книги − побудить людей, особенно детей и подростков, читать книги и ценить литературу. Праздник отмечается более чем в 100 странах мира. Мероприятия праздника включают рассказывание историй, публичные чтения книг и пьесы на улицах и в парках, конкурсы писателей, книжные выставки, маскарадные вечеринки и многие другие захватывающие мероприятия. 1. ...? − Весной. 2. ...? − Потому что в тот день родились или умерли несколько известных писателей. 3. ...? − Чтобы люди читали книги. 4. ...? − Более 100. 5. ...? − Рассказ и множество различных событий. Ответ: 1. When is World Book Day celebrated? − In spring. 2. Why was the day, April, 23, chosen? − Because a few famous writers were born or died at that day. 3. What is the aim of World Book Day? − To make people read books. 4. How many countries celebrate this holiday? − More than 100. 5. What do the hoilday's activities include? − Storytelling and lots of various events. Перевод: 1. Когда отмечается Всемирный день книги? − Весной. 2. Почему был выбран день 23 апреля? − Потому что в тот день родились или умерли несколько известных писателей. 3. Какова цель Всемирного дня книги? − Чтобы люди читали книги. 4. Сколько стран отмечают этот праздник? − Более 100. 5. Что включают в себя праздничные мероприятия? − Чтение историй и множество различных событий. 19. Do Ex.91 on p.109 in written form. Выполните Упражнение 91 на стр.109 в письменной форме. Ответ: 1. The journalist said that TV played an important role in people’s lives. 2. The teenager says that he doesn’t feel lonely because he loves reading. 3. Mr Smith said that he couldn’t imagine his morning without a cup of coffee and The Times. 4. The correspondent said that the Internet made people spend more time on−line and less time communicating face−to−face. 5. The teacher said to us that we had to complete the answer sheet for this test. 6. Jim said that the month before they had gone to the mountains and it had been great. 7. Alice says that the next day she will collect all the necessary information on this issue. 8. Simon told me that e−books would replace paper books in the future. 9. Angela said to us that she had bought these postcards by chance. 10. He said that fifty years ago no one had known about computers and the Internet. Перевод: 1 . Журналист сказал, что телевидение играет важную роль в жизни людей. 2. Подросток говорит, что он не чувствует себя одиноким, потому что любит читать. 3. Мистер Смит сказал, что он не может представить свое утро без чашки кофе и The Times. 4. Корреспондент сказал, что Интернет заставляет людей проводить больше времени онлайн и меньше времени на общение лицом к лицу. 5. Учитель сказал нам, что мы должны заполнить бланк ответов для этого теста. 6. Джим сказал, что в прошлом месяцн они ездили в горы, и это было великолепно. 7. Алиса говорит, что завтра она соберет всю необходимую информацию по этому вопросу. 8. Саймон сказал мне, что электронные книги заменят бумажные книги в будущем. 9. Анджела сказала нам, что она купила эти открытки случайно. 10. Он сказал, что пятьдесят лет назад никто не знал о компьютерах и Интернете. 20. Do Ex.95 on p.110 in written form. Выполните Упражнение 95 на стр. 110 в письменной форме. Ответ: 1. Mark Twain answered that he had come to the town the day before. He also said that he was here for the first time and hadn’t walked around the city yet. But he noticed that it was lovely and green. 2. The shopkeeper agreed that their town was nice. And he also said that Mark Twain had chosen a good time to come. 3. The shopkeeper explained that Mark Twain, a famous writer, was going to give a lecture at the writer’s club that evening. And he advised the man to visit his lecture. 4. The shopkeeper added that all the tickets for his lecture were sold out and he would have to stand. 5. Mark Twain answered with a laugh that he always had to stand whenever that fellow gave a lecture. Перевод: 1. Марк Твен ответил, что он приехал в город накануне. Он также сказал, что он здесь впервые и еще не ходил по городу. Но он заметил, что он прекрасный и зеленый. 2. Продавец согласился, что их город хорош. И он также сказал, что Марк Твен выбрал хорошее время, чтобы приехать. 3. Продавец пояснил, что Марк Твен, известный писатель, собирается дать лекцию в клубе писателя в этот вечер. И он посоветовал человеку посетить его лекцию. 4. Продавец добавил, что все билеты на его лекцию распроданы, и ему придется стоять. 5. Марк Твен ответил со смехом, что ему всегда приходится стоять всякий раз, когда этот парень дает лекцию. 21. Read the short funny dialogues. Rewrite them in reported speech. Use the words said, told, asked, answered, replied, explained. 1. Teacher: Do you know the ABC? Student: Yes, I do. Teacher: What comes after the letter ‘A’? Student: All the others. 2. Father: Why are you sad, Mark? Mark: I got a bad mark in Maths today. Father: Hm−hm. Did you understand the teacher’s question? Mark: Of course, I did. But he didn’t understand my answer. Прочтите короткие веселые диалоги. Перепишите их в косвенной речи. Используйте слова сказал, сказал, спросил, ответил, ответил, объяснил. 1. Учитель: Ты знаешь азбуку? Студент: Да, знаю. Учитель: Что следует за буквой "А"? Студент: Все остальные. 2. Отец: Почему тебе грустно, Марк? Марк: У меня сегодня плохая оценка по математике. Отец: Хм−хм. Ты поняли вопрос учителя? Марк: Конечно, понял. Но он не понял моего ответа Ответ: 1. The teacher asked if the student knew the ABC. The student replied that he did. The teacher asked what came after the letter ‘A’. The student answered that all the others came. 2. The father asked Mark why he was sad. Mark said that he had got a bad mark in Maths that day. The father asked if Mark had understood the teacher’s question. Mark replied that he had understood but the teacher hadn't understood his answer. Перевод: 1. Учитель спросил, знает ли ученик азбуку. Студент ответил, что да. Учитель спросил, что идет после буквы "А". Студент ответил, что идут все остальные. 2. Отец спросил Марка, почему ему грустно. Марк сказал, что в тот день у него была плохая оценка по математике. Отец спросил, понял ли Марк вопрос учителя. Марк ответил, что понял, но учитель не понял его ответа. 22. Complete the sentences in reported speech. Example: “Would you like a cup of jasmine tea?” − Ann offered me a cup of jasmine tea. 1. “Remember to take your mobile!” − Jane reminded her brother … . 2. “Close the door, please!” − Ann asked me … . 3. “Don’t copy each other in the exam!” − The teacher warned us … . 4. “Don’t speak with your mouth full!” − She told Tom … . 5. “Jim, switch off the TV immediately. That’s an order!” − Jim’s mother ordered him … . 6. “Try to be polite to them.” − Sue advised me … . Завершите предложения в косвенной речи. Пример: "Хотите чашку жасминового чая?" − Энн предложила мне чашку жасминового чая. 1. "Не забудьте взять с собой мобильный телефон!" − Джейн напомнила брату … . 2. "Закройте дверь, пожалуйста!" − спросила меня Энн … . 3. "Не списывайте у друг друга на экзамене!" − Учитель нас предупредил … . 4. "Не говори с набитым ртом!" − Она сказала Тому … . 5. "Джим, немедленно выключи телевизор. Это приказ!" − Мать Джима приказала ему … . 6. "Постарайтесь быть с ними вежливыми." − Сью посоветовала мне … . Ответ: 1. Jane reminded her brother to take his mobile. 2. Ann asked me to close the door. 3. The teacher warned us not to copy each other in the exam. 4. She told Tom not to speak with your mouth full. 5. Jim’s mother ordered him to switch off the TV immediately. 6. Sue advised me to try to be polite to them. Перевод: 1. Джейн напомнила брату взять мобильный. 2. Энн попросила меня закрыть дверь. 3. Учитель предупредил нас не списывать у друг друга на экзамене. 4. Она сказала Тому не говорить с набитым ртом. 5. Мать Джима приказала ему немедленно выключить телевизор. 6. Сью посоветовала мне постараться быть с ними вежливее. 23. Complete the text using the words from the box. Be careful, there are two extra words. character, childhood, appeared, magic, would, immediately, idea, published, disappeared Joanne Rowling is one of the most popular writers today. From her …, Joanne wanted to become a writer. In 1990, on a train journey from Manchester to London, she first got the … for a book about a boy and a school for wizards. She called her main … Harry Potter. When Joanne arrived home, she started writing her book … . In 1997, the first book about Harry Potter was … . It was a great success. The final book of the Harry Potter Series was … ten years later. Joanne Rowling said that the book was her favourite. She promised her readers that she … continue writing but not about Harry Potter. Дополните текст словами из рамки. Будьте осторожны, есть два лишних слова. персонаж, детство, появилось, магия, немедленно, идея, опубликовано, исчезло Джоан Роулинг − одна из самых популярных писателей сегодня. С ее … Джоанна хотела стать писателем. В 1990 году, путешествуя на поезде из Манчестера в Лондон, она впервые получила … за книгу о мальчике и школе волшебников. Она назвала своего главного … Гарри Поттером. Когда Джоанна приехала домой, она начала писать свою книгу … . В 1997 году первая книга о Гарри Поттере была … . Это был огромный успех. Последняя книга серии о Гарри Поттере вышла … десятью годами позже. Джоанн Роулинг сказала, что книга была ее любимой. Она пообещала своим читателям, что она … продолжит писать, но не о Гарри Поттере. Ответ: Joanne Rowling is one of the most popular writers today. From her childhood, Joanne wanted to become a writer. In 1990, on a train journey from Manchester to London, she first got the idea for a book about a boy and a school for wizards. She called her main character Harry Potter. When Joanne arrived home, she started writing her book immediately. In 1997, the first book about Harry Potter was published. It was a great success. The final book of the Harry Potter Series was appeared ten years later. Joanne Rowling said that the book was her favourite. She promised her readers that she would continue writing but not about Harry Potter. Перевод: Джоан Роулинг − одна из самых популярных писателей сегодня. С детства Джоанна хотела стать писательницей. В 1990 году, путешествуя на поезде из Манчестера в Лондон, ей впервые пришла в голову идея книги о мальчике и школе волшебников. Она назвала своего главного героя Гарри Поттером. Когда Джоанна приехала домой, она немедленно начала писать свою книгу. В 1997 году вышла первая книга о Гарри Поттере. Это был огромный успех. Последняя книга серии о Гарри Поттере появилась десятью годами позже. Джоан Роулинг сказала, что книга была ее любимой. Она пообещала своим читателям, что будет продолжать писать, но не о Гарри Поттере. 24. Fill in the word endings with −less. Example: Sun never came into the children’s room. The children didn’t like their sunless room. 1. A person who has no friends is a … one. 2. The mother spent the whole night without sleep again. It was her second … night. 3. In her everyday life the actress avoided wearing bright colours. She preferred wearing plain … dresses. 4. In spring all the trees are covered with green leaves. They are full of life and energy. Unfortunately in autumn the leaves become … . Заполните окончания слов с помощью −less. Пример: Солнце никогда не заходило в детскую комнату. Детям не понравилась их несолнечная комната. 1. Человек, у которого нет друзей, − это ... человек. 2. Мать снова провела всю ночь без сна. Это была ее вторая … ночь. 3. В повседневной жизни актриса избегала ярких красок. Она предпочитала простые … платья. 4. Весной все деревья покрываются зелеными листьями. Они полны жизни и энергии. К сожалению, осенью листья становятся … . Ответ: 1. A person who has no friends is a friendless one. 2. The mother spent the whole night without sleep again. It was her second sleepless night. 3. In her everyday life the actress avoided wearing bright colours. She preferred wearing plain colourless dresses. 4. In spring all the trees are covered with green leaves. They are full of life and energy. Unfortunately in autumn the leaves become lifeless. Перевод: 1. Человек, у которого нет друзей, − одинокий. 2. Мать снова провела всю ночь без сна. Это была ее вторая бессонная ночь. 3. В повседневной жизни актриса избегала ярких красок. Она предпочитала носить простые бесцветные платья. 4. Весной все деревья покрываются зелеными листьями. Они полны жизни и энергии. К сожалению, осенью листья становятся безжизненными. 25. Write the extract from the dialogue in reported speech. Use the words said, told, asked, answered, replied, explained, added. Tim: Do the students still go to the library at school? Peter: Yes, we do. Everyone goes there! Tim: But libraries are useless nowadays. You can just go online and do research or even read books. Peter: I need to go today to finish my geography project about Africa. Also the library has just got a new set of fantasy adventure books. Have you read the new series ‘Percy Jackson’? Tim: No, I haven’t read any ‘Percy Jackson’. And in fact, I can do it all online. Peter: Actually I prefer to use printed books for research. Напишите отрывок из диалога в косвенной речи. Используйте слова сказал, сказал, спросил, ответил, ответил, объяснил, добавил. Тим: Студенты все еще ходят в библиотеку в школе? Питер: Да. Все ходят туда! Тим: Но библиотеки сейчас бесполезны. Вы можете просто зайти в Интернет и провести исследование или даже прочитать книги. Питер: Мне нужно пойти сегодня, чтобы закончить свой географический проект об Африке. Также в библиотеке только что появился новый набор приключенческих книг в жанре фэнтези. Вы читали новый сериал "Перси Джексон"? Тим: Нет, я не читал "Перси Джексона". Фактически, я могу делать все это онлайн. Питер: На самом деле я предпочитаю использовать печатные книги для исследования. Ответ: Tim asked if the students still went to the library at school. Peter said that everyone went there. Tim noticed that libraries were useless those days. And he also added that you could just go online and do research or even read books. Peter said that he needed to go that day to finish his geography project about Africa. Also he added that the library had just got a new set of fantasy adventure books. And he asked Tim if he had read the new series ‘Percy Jackson’. Tim replied that he hadn't read any ‘Percy Jackson’. And he added that, in fact, he could do it all online. Peter explained that actually he prefered to use printed books for research. Перевод: Тим спросил, ходят ли все еще ученики в школьную библиотеку. Питер сказал, что все ходят туда. Тим заметил, что в наше время библиотеки бесполезны. И он также добавил, что вы можете просто выйти в Интернет и провести исследование или даже прочитать книги. Питер сказал, что ему нужно пойти сегодня, чтобы закончить свой географический проект об Африке. Также он добавил, что в библиотеке только что появился новый набор приключенческих книг в жанре фэнтези. И он спросил Тима, читал ли он новый сериал "Перси Джексон". Тим ответил, что не читал "Перси Джексона". И добавил, что на самом деле все это он может делать онлайн. Питер объяснил, что на самом деле он предпочитает использовать печатные книги для исследования. U3 PROGRESS CHECK PROGRESS CHECK 1. Listen to the end of the radio programme and mark the statements as T (true) or F (false). 1. The topic for the next talk show will be suggested by the participants. 2. If you want to take part in the talk show, you need to register beforehand. Прослушайте конец радиопрограммы и отметьте утверждения как T (верно) или F (неверно). 1. Тема следующего ток−шоу будет предложена участниками. 2. Если вы хотите принять участие в ток−шоу, вам необходимо предварительно зарегистрироваться. Аудио к заданию: In conclusion I want to remind you that our next talk show will be devoted to school media. All the details are in our site. If you have something to say on this subject you are welcome to participate in the show. Candidates need to register online and fill in our electronic questionnaire. Please, note that we stop registering new cadidates exactly ten days before the show and that you can't register by phone. В заключение я хочу напомнить, что следующее наше ток−шоу будет посвящено школьным СМИ. Все подробности на нашем сайте. Если вам есть, что сказать по этому поводу, милости просим принять участие в выставке. Кандидатам необходимо зарегистрироваться онлайн и заполнить нашу электронную анкету. Обратите внимание, что мы прекращаем регистрацию новых кадидатов ровно за десять дней до шоу, и вы не можете зарегистрироваться по телефону. Ответ: 1 − F, 2 − T. 2. Listen to the conversation and choose the correct option to complete the sentences. 1. Kate and Jim are talking ... a) in a museum. b) at home. c) at school. 2. Both Kate and Jim like ... a) reading books. b) watching TV. c) playing sports. 3. Kate’s grandfather was ... a) a writer. b) a photographer. c) a journalist. 4. On leaving, Jim is going to borrow ... a) a book. b) a newspaper. c) a bag. Послушайте разговор и выберите правильный вариант для завершения предложений. 1. Кейт и Джим разговаривают ... а) в музее. b) дома. c) в школе. 2.Кейт и Джим оба любят ... а) чтение книг. b) смотреть телевизор. c) занятия спортом. 3. Дед Кейт был ... а) писатель. b) фотограф. c) журналист. 4. Уходя, Джим собирается одолжить ... а) книга. b) газета. c) сумка. Аудио к заданию: − Wow! You've got a huge library. − My family are especially proud of it. My grandfather started it and you can see the result. There are about three thousand books here. − You know, to me it looks like a museum, not like someone's home. − All my friends say that, but to me it's just a part of life. I've got used to reading books here. It's quiet and it has the atmosphere. You know what I'm talking about. − I'm afraid I don't. I have to confess that I don't read very much. − Just like most of my friends. It's OK. I understand. There're lots of reasons why people read less today. − Yes, I simply cannot find time for it. We have to do so much at school, and then frankly speaking I prefer watching films to reading books. − I very seldom watch anything on TV. And how can you compare films and books? It's like watching sports game on TV and playing it yourself. I would never prefer watching to playing. Would you? − No, I certainly wouldn't. You know how much I enjoy sport. I'd only agree to stop playing a game of sport in order to start another. − Oh, yes. Sport is my favourite passtime, too, along with reading. And my grandfather played sports very well. There's a newspaper here with an article about his football team. Have a look! He is here, the second from the right. − Yes, I see. − The photo was taken when he was at university. Look, this fellow, next to my granddad, became a prominent writer, but I can't remember his name. − Did he? − Yes, there must be one or two of his books in our library. − And your granddad? Did he write, too? − Yes, but not as an author, a s journalist. He worked for different newspapers and magazines. He quit writing any recently because of his eye problem. − I'm sorry to hear that. − Oh, it's OK. You know, you can borrow a couple of books from our library if you like. Would you like to choose anything? − OK, thanks, my bag is heavy already without any extra books, but it would be great if you could give me that newspaper for a while. − With the article about granddad's university team? Why? − There's a person there who seems very familiar to me, the fellow in the centre. The one who is holding the ball looks exactly like my mum's cousin in our family album. I want to compare the photos. − Ha! It would be fun to find out that our families knew each other. − It's only "would". − Вот это да! У тебя огромная библиотека. − Моя семья особенно этим гордится. Мой дедушка начал ее, и ты можешь видеть результат. Здесь около трех тысяч книг. − Знаешь, это похоже на музей, а не на чей−то дом. − Все мои друзья так говорят, но для меня это просто часть жизни. Я привыкла читать здесь книги. Здесь тихо и атмосферно. Ты знаешь, о чем я говорю. − Боюсь, что нет. Признаюсь, я не очень много читаю. − Как и большинство моих друзей. Ничего страшного. Я понимаю. Есть много причин, по которым сегодня люди читают меньше. − Да, я просто не могу найти на это времени. Нам так много приходится делать в школе, и, честно говоря, я предпочитаю смотреть фильмы чтению книг. − Я очень редко что−то смотрю по телевизору. Да и как можно сравнивать фильмы и книги? Это все равно, что смотреть спортивный матч по телевизору и играть в него самому. Я бы никогда не предпочла смотреть тому, чтобы поиграть. А ты? − Нет, конечно, нет. Ты знаешь, как я люблю спорт. Я согласен только прекратить играть в спортивную игру, чтобы начать новую. − О, да. Спорт − мое любимое времяпрепровождение, наряду с чтением. А дед очень успешно занимался спортом. Здесь есть газета со статьей о его футбольной команде. Посмотри! Он здесь, второй справа. − Да я вижу. − Фотография сделана, когда он учился в университете. Посмотри, этот парень, рядом с моим дедушкой, стал известным писателем, но я не могу вспомнить его имя. − Правда? − Да, в нашей библиотеке должна быть одна или две его книги. − А твой дедушка? Он тоже писал? − Да, но не как автор, а как журналист. Он работал для разных газет и журналов. В последнее время он перестал писать из−за проблем со зрением. − Мне очень жаль это слышать. − О, все в порядке. Знаешь, ты можешь взять пару книг из нашей библиотеки, если хочешь. Хочешь что−нибудь выбрать? − Хорошо, спасибо, моя сумка уже тяжела без лишних книг, но было бы здорово, если бы ты могла дать мне эту газету на время. − Со статьей про университетскую команду дедушки? Почему? − Там есть человек, который мне кажется очень знакомым, парень в центре. Тот, кто держит мяч, выглядит в точности как двоюродный брат моей мамы из нашего семейного альбома. Я хочу сравнить фото. − Ха! Было бы весело узнать, что наши семьи знают друг друга. − Это всего лишь предположение. Ответ: 1 − b, 2 − c, 3 − c, 4 − b. 1. Kate and Jim are talking at home. 2. Both Kate and Jim like playing sports. 3. Kate’s grandfather was a journalist. 4. On leaving, Jim is going to borrow a newspaper. Перевод: 1. Кейт и Джим разговаривают дома. 2. Кейт и Джим оба любят заниматься спортом. 3. Дед Кейт был журналистом. 4. Уходя, Джим собирается одолжить газету. 3. Read the text and mark the statements below as T (true), F (false) or NS (not stated). I started to write when I was six. At first, it was brief comments about film and cartoon characters, about my friends and the members of my family. Mum still keeps the blocks of coloured paper where in large clumsy letters I tried to express my attitude to the world. My parents wanted me to become an economist, or an accountant. But my choice was literature. Still at school, I tried to write fairy tales, novels and even thrillers. I read them to my classmates hoping for their enthusiastic approval. People either said nothing or advised me not to waste time and to think about something more practical. In spite of everybody’s discouragement, I kept trying and I went to university to study literature and linguistics. Those were the happiest years of my life − I enjoyed studying, and my academic results were impressive. During my third year at the university I got interested in journalism. My interest was sparked by one of our teachers. Dr Knoblock, that was his name, regularly disappeared from the university and we knew that he was probably on a trip to some remote place. We waited for his reports from there. The reports, essays and reviews were on different topics, but we really enjoyed his comments on lifestyles in different countries, rare and endangered animals, and exploring the deserted places of the Earth where nature was still unspoiled by human activity. When we completed our university course, we presented the file to Dr Knoblock and he felt very touched by our attention and interest in his work. Though I was happy with my success as a student, I had to accept that my talent was not great enough to make me a great author. Instead of ambitious plans to write a bestseller, I concentrated on short reports and essays. My first report was published in my final year at university. It was about the aboriginals of Australia and how their culture and lifestyle was damaged by the unwise policy of integration. I was very grateful to Dr Knoblock who had made some very important improvements in my work and helped me to write out the final draft of the report. 1. The author’s parents dreamt their son would become a writer. 2. The author’s writing was very popular with his classmates. 3. At university the author was a good student. 4. Dr Knoblock never wrote about wildlife. 5. Dr Knoblock discussed his reports with his students in class. 6. Dr Knoblock was happy to get a present from his students. 7. The author’s first report was published when he was still at university. 8. The author interviewed the aboriginals of Australia to write his report. Прочтите текст и отметьте утверждения ниже как T (верно), F (неверно) или NS (не указано). Я начал писать, когда мне было шесть лет. Сначала это были краткие комментарии о героях фильмов и мультфильмов, о моих друзьях и членах моей семьи. У мамы до сих пор хранятся блоки из цветной бумаги, на которых большими неуклюжими буквами я пытался выразить свое отношение к миру. Мои родители хотели, чтобы я стал экономистом или бухгалтером. Но я выбрал литературу. Еще в школе я пробовал писать сказки, романы и даже триллеры. Я читал их одноклассникам, надеясь на их восторженное одобрение. Люди либо ничего не говорили, либо советовали мне не терять время и подумать о чем−то более практическом. Несмотря на всеобщее разочарование, я продолжал попытки и поступил в университет, чтобы изучать литературу и лингвистику. Это были самые счастливые годы в моей жизни − мне нравилось учиться, и мои академические результаты были впечатляющими. На третьем курсе университета я заинтересовался журналистикой. Мой интерес вызвал один из наших учителей. Доктор Кноблок, так его звали, регулярно пропадал из университета, и мы знали, что он, вероятно, был в поездке в какое−то отдаленное место. Мы ждали его отчетов оттуда. Отчеты, эссе и обзоры были на разные темы, но нам очень понравились его комментарии об образе жизни в разных странах, редких и исчезающих животных, а также об исследовании безлюдных мест Земли, где природа еще не испорчена деятельностью человека. Когда мы закончили наш университетский курс, мы представили подшивку доктору Ноблоку, и он был очень тронут нашим вниманием и интересом к его работе. Хотя я был доволен своим студенческим успехом, мне пришлось признать, что моего таланта недостаточно, чтобы стать великим писателем. Вместо амбициозных планов написать бестселлер я сосредоточился на коротких отчетах и ​​эссе. Мой первый отчет был опубликован на последнем курсе университета. Речь шла о аборигенах Австралии и о том, как их культуре и образу жизни нанесла ущерб неразумная политика интеграции. Я был очень благодарен доктору Ноблоку, который внес в мою работу несколько очень важных улучшений и помог мне написать окончательный вариант отчета. 1. Родители автора мечтали, чтобы их сын стал писателем. 2. Сочинения автора пользовались большой популярностью у одноклассников. 3. В университете автор хорошо учился. 4. Доктор Ноблок никогда не писал о дикой природе. 5. Доктор Ноблок обсуждал свои отчеты со своими учениками в классе. 6. Доктор Ноблок был счастлив получить подарок от своих учеников. 7. Первый отчет автора был опубликован, когда он еще учился в университете. 8. Автор взял интервью у аборигенов Австралии, чтобы написать свой отчет. Ответ: 1. F 2. F 3. T 4. F 5. NS 6. T 7. T 8. NS 4. Complete Kevin’s letter to help him find out the information he needs. Ask the questions. Dear John, I saw your sister Jane today and she said something about the literary party you are going to next week. She said I could go too but we both were in a hurry and she didn’t give me any details. So I would like to ask you the following: _ devoted to any particular writer or character? Where? _ When? _ _ bring a friend? _ dress code? _ programme: contest, games? Sorry for bothering you with all this stuff, but I hope you can give me a quick answer. Best wishes, Kevin Заполните письмо Кевина, чтобы помочь ему найти нужную информацию. Задайте вопросы. Дорогой Джон, Я видел твою сестру Джейн сегодня, и она сказала что−то о литературной вечеринке, на которую ты собираешься на следующей неделе. Она сказала, что я тоже могу пойти, но мы оба торопились, и она не сообщила мне подробностей. Поэтому я хотел бы спросить у тебя следующее: _ посвящен какому−либо конкретному писателю или персонажу? Где? _ Когда? _ _ Возьмите с собой друга? _ дресс−код? _ программа: конкурс, игры? Извини, что беспокою тебя всем этим, но я надеюсь, что ты дашь мне быстрый ответ. С наилучшими пожеланиями, Кевин Ответ: Dear John, I saw your sister Jane today and she said something about the literary party you are going to next week. She said I could go too but we both were in a hurry and she didn’t give me any details. So I would like to ask you the following: Is the literary party devoted to any particular writer or character? Where will the literary party take place? When will it be? Can Ibring a friend? Will there be any dress code there? What will the programme consist of: contest, games? Sorry for bothering you with all this stuff, but I hope you can give me a quick answer. Best wishes, Kevin Перевод: Дорогой Джон, Я видел твою сестру Джейн сегодня, и она сказала что−то о литературной вечеринке, на которую ты собираешься на следующей неделе. Она сказала, что я тоже могу пойти, но мы оба торопились, и она не сообщила мне подробностей. Поэтому я хотел бы спросить у тебя следующее: Посвящена ли литературная вечеринка какому−либо конкретному писателю или персонажу? Где будет проходить эта литературная вечеринка? Когда она будет? Могу ли я привести друга? Будет ли там какой−то дресс−код? Что будет в программе: конкурс, игры? Извини, что беспокою тебя всем этим, но я надеюсь, что ты дашь мне быстрый ответ. С наилучшими пожеланиями, Кевин 5. Give a talk about the future of mass media. Talk about: • what mass media is; • what types of mass media are losing popularity these days and why; • how, in your view, people will get information in the future. Расскажите о будущем СМИ. Поговорите о: • что такое СМИ; • какие СМИ сегодня теряют популярность и почему; • как, по вашему мнению, люди будут получать информацию в будущем. Ответ: Mass media plays an important role in our life. Mass media includes various types of media such as television, radio, newspapers and magazines. Reading newspapers and magazines, watching TV, listening to the news on the radio are our main means of getting information. And nowadays the Internet is becoming more and more popular. TV is one of favourite kinds of mass media for lots of people. We have many different channels through which viewers are fond of watching variety of shows, films, sports, plays, educational and cultural programs. Newspapers report different kinds of news. They carry articles which cover the latest international and national events. Now people buy newspapers also for the radio and TV programs which they publish. There are newspapers and magazines for young people. They give a wide coverage of news, events and reports on education, sports, cultural life, entertainment, fashion. Mass media brings to millions of homes not only entertainment and news but also cultural and educational programs. If you watch TV and listen to the radio you can improve your knowledge of history, biology, literature or even learn a foreign language by radio. Перевод: СМИ играют важную роль в нашей жизни. СМИ включают в себя различные виды средств массовой информации, такие как телевидение, радио, газеты и журналы. Чтение газет и журналов, просмотр телевизора, слушание новостей по радио − наши основные средства получения информации. И в наше время Интернет становится все более популярным. Телевидение − одно из любимых средств массовой информации для многих. У нас есть много разных каналов, по которым зрители любят смотреть множество шоу, фильмов, спортивных мероприятий, спектаклей, образовательных и культурных программ. Газеты сообщают разного рода новости. В них публикуются статьи, освещающие последние международные и национальные события. Сейчас люди покупают газеты также для радио− и телепрограмм, которые они публикуют. Есть газеты и журналы для молодежи. Они широко освещают новости, события и репортажи об образовании, спорте, культурной жизни, развлечениях, моде. СМИ приносят в миллионы домов не только развлечения и новости, но также культурные и образовательные программы. Если вы смотрите телевизор и слушаете радио, вы можете улучшить свои знания по истории, биологии, литературе или даже выучить иностранный язык по радио. 6. Work in pairs. Act out an interview between a correspondent and yourself in the future. Imagine that in a few years’ time you are a famous person (writer / scientist / inventor/ actor / artist / traveller etc). Before you start, let ‘the correspondent’ know who you are: use your real name and an imaginary job (e.g. Alexander Belov, a football coach). Then swap the roles. Correspondent Interviewee Hello! Alexander Belov speaking. (give your real name) Hello! It’s Maria Smirnova, Bright Smile Journal correspondent. (give your real name) What can I do for you? Alexander, you are very popular with our readers and I want to ask you some questions for our journal. I’m very sorry, but I’m very busy these days. We are preparing a new project. Yes, I understand. But I hoped you could agree to give a brief interview right now? Hmm. OK. Go ahead. But no more than five questions. Say thank you and ask any five questions on any topics. Answer the questions. Your answers may be true or you can invent them. Thank your interviewee for his / her time. Suggest another interview when he / she has time. Agree to meet up with the correspondent some time later. Say goodbye. Say goodbye. Работа в парах. Разыграйте интервью между корреспондентом и вами в будущем. Представьте, что через несколько лет вы станете известным человеком (писателем / ученым / изобретателем / актером / художником / путешественником и т.д.). Прежде чем начать, дайте "корреспонденту" знать, кто вы: используйте свое настоящее имя и вымышленную работу (например, Александр Белов, футбольный тренер). Затем поменяйтесь ролями. Корреспондент Собеседник Привет! Говорит Александр Белов. (укажите свое настоящее имя) Привет! Это Мария Смирнова, корреспондент журнала "Яркая улыбка". (укажите свое настоящее имя) Что я могу сделать для вас? Александр, вы очень нравитесь нашим читателям, и я хочу задать вам несколько вопросов для нашего журнала. Мне очень жаль, но сейчас я очень занят. Мы готовим новый проект. Да, я понимаю. Но я надеялась, что вы согласитесь дать краткое интервью прямо сейчас? Хм. ОК. Вперед, продолжайте. Но не более пяти вопросов. Скажите спасибо и задайте любые пять вопросов по любым темам. Ответьте на вопросы. Ваши ответы могут быть правдивыми или вы можете их придумать. Поблагодарите собеседника за уделенное время. Предложите другое интервью, когда у него будет время. Согласитесь встретиться с корреспондентом через некоторое время. Попрощайтесь. Попрощайтесь. Ответ: Interviewee: Hello! Daniel Evdokimov speaking Correspondent: Hello! It’s Olga Lebedeva, Bright Smile Journal correspondent. Interviewee: What can I do for you? Correspondent: Daniel, you are very popular with our readers and I want to ask you some questions for our journal. Interviewee: I’m very sorry, but I’m very busy these days. We are preparing a new project. Correspondent: Yes, I understand. But I hoped you could agree to give a brief interview right now? Interviewee: Hmm. OK. Go ahead. But no more than five questions. Correspondent: Thank you very much! You are a really famous actor. How did you choose your career? Interviewee: Oh, it was easy. I have dreamed about this job since my childhood. I loved going to the cinema when I was little and I imagined myself in those films. Correspondent: Oh, that's great! And how did your family reacted on your decision? Interviewee: My father didn't believe in my success. As for him a man has to have more serious job. But my mum supported me 100%. Correspondent: What diffitulties did you face in the beginning of your career? Interviewee: I guess like for any actor in the beginning of my career I got too many refusals. Correspondent: And how did you handle those situations? Interviewee: My mother always stayed by my side and supported me. She believed in me and encouraged to try again and again. Correspondent: What was the most dangerous thing you have ever done in your films? Interviewee: Once we were making a new episode about Clapman and I had to fly through the flaming bus. I guess it was the most dangerous, but at the same time the most exciting thing. Correspondent: Thank you for your time, Mr Evdokimov. I hope we'll have another chance to meet for an interview. Interviewee: Yes, no problem. See you later. Correspondent: Goodbye! Interviewee: Bye! Перевод: Опрашиваемый: Здравствуйте! Говорит Даниэль Евдокимов Корреспондент: Здравствуйте! Это Ольга Лебедева, корреспондент журнала «Яркая улыбка». Опрашиваемый: Что я могу для вас сделать? Корреспондент: Даниэль, вы очень нравитесь нашим читателям, и я хочу задать вам несколько вопросов для нашего журнала. Опрашиваемый: Мне очень жаль, но сейчас я очень занят. Мы готовим новый проект. Корреспондент: Да, я понимаю. Но я надеялась, что вы согласитесь дать краткое интервью прямо сейчас? Опрашиваемый: Хм. OK. Вперед, продолжайте. Но не более пяти вопросов. Корреспондент: Спасибо большое! Вы действительно известный актер. Как вы выбрали карьеру? Опрашиваемый: О, это было легко. Я с детства мечтал об этой работе. Я любил ходить в кино, когда был маленьким, и я представлял себя в этих фильмах. Корреспондент: Отлично! А как ваша семья отреагировала на ваше решение? Опрашиваемый: Мой отец не верил в мой успех. По его мнению, мужчине нужна более серьезная работа. Но мама меня поддержала на все 100%. Корреспондент: С какими трудностями вы столкнулись в начале карьеры? Опрашиваемый: Я думаю, что как для любого актера, в начале моей карьеры я получал слишком много отказов. Корреспондент: А как вы справлялись с этими ситуациями? Опрашиваемый: Моя мама всегда была рядом и поддерживала меня. Она верила в меня и поощряла попытки снова и снова. Корреспондент: Что было самым опасным из того, что вы когда−либо делали в своих фильмах? Опрашиваемый: Однажды мы снимали новую серию о Клэпмане, и мне пришлось лететь через пылающий автобус. Думаю, это было самое опасное, но в то же время самое захватывающее. Корреспондент: Спасибо за уделенное время, господин Евдокимов. Надеюсь, у нас будет еще один шанс встретиться для интервью. Опрашиваемый: Да, без проблем. До скорого. Корреспондент: До свидания! Опрашиваемый: Пока! UNIT 4 SECTION 1 UNIT 4. What Does It Mean to Be Successful SECTION 1. What Is Success 1. Look at the pictures of the people and say what each of them is famous for. The Cultural Guide could be helpful. Use the Internet if necessary. Посмотрите на фотографии людей и скажите, чем каждый из них знаменит. Культурный Справочник может быть вам полезен. При необходимости воспользуйтесь Интернетом. Ответ: Mikhail Lomonosov is famous for his scientific researches. Mother Teresa is famous for her charity. Walt Disney is famous for his music cartoons. Yuri Gagarin is famous for his space flight, the first flight in the world. Luciano Pavarotti is famous for his outstanding vocal skills. Slava Polunin is famous for his clown career. Joanne Rowling is famous for the 'Harry Potter' books. Bill Gates is famous for the invention of the computer. Roman Petushkov is famous for his sports results in Paralympic Games. Перевод: Михаил Ломоносов известен своими научными исследованиями. Мать Тереза известна своей благотворительностью. Уолт Дисней известен своими музыкальными мультфильмами. Юрий Гагарин известен своим первым в мире полетом в космос. Лучано Паваротти известен своими выдающимися вокальными данными. Слава Полунин известен своей клоунской карьерой. Джоан Роулинг известна по книгам о Гарри Поттере. Билл Гейтс известен изобретением компьютера. Роман Петушков известен своими спортивными результатами на Паралимпийских играх. 2. Work in pairs. Rate the qualities and factors that can make a person successful, with number one being the most important. Comment on the first three items on your list. _ sharing everything you have with other people _ living in a big city _ being independent in relations with other people _ having friends you can rely on _ a strong will to succeed in something _ having a childhood dream _ ability to work hard _ a good memory _ a good education _ ability to speak foreign languages _ being open to new ideas _ attractive appearance _ good communication skills _ a strong will to help your family Работа в парах. Оцените качества и факторы, которые могут сделать человека успешным, причем номер один − самый важный. Прокомментируйте первые три пункта в вашем списке. _ делиться всем, что у вас есть, с другими людьми _ жить в большом городе _ быть независимым в отношениях с другими людьми _ иметь друзей, на которых можно положиться _ сильная воля к успеху _ имея детскую мечту _ умение много работать _ хорошая память _ хорошее образование _ умение говорить на иностранных языках _ открытость для новых идей _ привлекательный внешний вид _ хорошие коммуникативные навыки _ сильное желание помочь своей семье Ответ: The qualities and factors that can make a person successful: 1. being open to new ideas 2. good communication skills 3. a strong will to succeed in something / ability to work hard 4. being independent in relations with other people 5. having friends you can rely on 6. sharing everything you have with other people 7. a strong will to help your family 8. having a childhood dream 9. a good memory 10. a good education 11. ability to speak foreign languages 12. attractive appearance 13. living in a big city As for me the most important quality that can make a person successflu is being open to new ideas. You have to be courageous to try something new all the time. Also you need to have good communication skills to attract new people and to make them follow your idea. Next, I think two qualities have similar importance. They are a strong will to succeed in something and ability to work hard. Without them you won't be able to achieve great results. Перевод: Качества и факторы, которые могут сделать человека успешным: 1. быть открытым для новых идей 2. хорошие коммуникативные навыки 3. сильная воля к успеху / способность много работать 4. быть независимым в отношениях с другими людьми 5. иметь друзей, на которых можно положиться 6. делиться всем, что у вас есть, с другими людьми 7. сильное желание помочь своей семье 8. мечта детства 9. хорошая память 10. хорошее образование 11. умение говорить на иностранных языках 12. привлекательный внешний вид 13. жить в большом городе Для меня самое главное качество, которое может сделать человека успешным, − это открытость для новых идей. Чтобы все время пробовать что−то новое, нужно быть смелым. Также вам нужно иметь хорошие коммуникативные навыки, чтобы привлекать новых людей и заставлять их следовать вашей идее. Далее, я думаю, что два качества имеют одинаковое значение. Это сильная воля к успеху и умение много работать. Без них вы не добьетесь больших результатов. 3. Say what job you dreamed of in your childhood. Why did it attract you? Example: In my childhood I dreamed of being a detective story writer. I read a lot of detective stories and very often guessed who the criminal was from the very beginning. I was sure that I could write more interesting and more intriguing stories. Скажите, о какой работе вы мечтали в детстве. Почему она вас привлекала? Пример: В детстве я мечтал стать писателем детективов. Я читал много детективов и очень часто с самого начала угадывал, кто преступник. Я был уверен, что смогу написать более интересные и интригующие истории. Ответ: In my childhood dreamed of being a teacher. I wanted to teach children. It's a very resposible and hard work. My grandmother was a teacher and I wanted to be like her. When I was little, we used to play a school with my friends. I think I have all the qualities which a teacher needs. Перевод: В детстве я мечтала стать учителем. Я хотела учить детей. Это очень ответственная и тяжелая работа. Моя бабушка была учительницей, и я хотела быть похожей на нее. Когда я была маленькой, мы играли в школу с моими друзьями. Я думаю, у меня есть все качества, которые нужны учителю. 4. Read and remember. equal (равный) − equal / unequal opportunities, equal rights, to be equal; equality self−made (достигший успеха собственными силами) − a self−made person, a self−made man own (свой собственный) − to have your own opinion, to own (владеть) a flat / house; to be the owner (владелец) of something Прочтите и запомните. equal (равный) − равные / неравные возможности, равные права, быть равным; равенство self−made (достигший успеха собственными силами) − человек, достигший успеха своими силами; мужчина, достигший успеха собственными силами own (свой собственный) − иметь собственное мнение, владеть квартирой / домом; быть владельцем чего−либо 5. Translate the following sentences into Russian. 1. All men are created equal. 2. Scientists believe that we are all born equal. 3. Equality is one of the basic principles of democracy. 4. It is not easy to become a self−made person. 5. You have to make all your decisions yourself. 6. My uncle is the owner of a recycling company. 7. I saw it with my own eyes. Переведите следующие предложения на русский язык. 1. All men are created equal. 2. Scientists believe that we are all born equal. 3. Equality is one of the basic principles of democracy. 4. It is not easy to become a self−made person. 5. You have to make all your decisions yourself. 6. My uncle is the owner of a recycling company. 7. I saw it with my own eyes. Ответ: 1. Все люди созданы равными. 2. Ученые считают, что все мы рождены равными. 3. Равенство − один из основных принципов демократии. 4. Стать самостоятельным человеком непросто. 5. Все решения вы должны принимать самостоятельно. 6. Мой дядя − владелец компании по переработке отходов. 7. Я видел это собственными глазами. 6. Say what personal qualities you should develop in yourself to become a successful person. What qualities would you like to get rid of? Example: I think I should be more punctual and do everything on time. I should be less talkative because it makes people think that I am not serious enough. Скажите, какие личные качества вам следует развить в себе, чтобы стать успешным человеком. От каких качеств вы бы хотели избавиться? Пример: Я считаю, что мне нужно быть более пунктуальным и делать все вовремя. Я должен быть менее разговорчивым, потому что это заставляет людей думать, что я недостаточно серьезен. Ответ: I think I should be more ambicious and be more self−confident. I should be less careless because it makes people think that I am not relyable enough. Перевод: Я думаю, мне следует быть более амбициозным и более уверенным в себе. Мне следует быть менее беспечным, потому что это заставляет людей думать, что я недостаточно надежен. 7. Match the phrases with their definitions. 1. a self−made man a) a person who has a strong desire for success, power etc 2. a successful person b) a person who reached success by his own effort, starting without money or social position 3. an ambitious person c) a person who has done what he has tried to do Сопоставьте фразы с их определениями. 1. самостоятельный человек а) человек, имеющий сильное стремление к успеху, власти и т. д. 2. успешный человек b) человек, добившийся успеха своими силами, начав без денег и социального положения 3. амбициозный человек c) человек, который сделал то, что пытался сделать Ответ: 1 − b, 2 − c, 3 − a. 8. Work in pairs. Here is a list of the personal qualities that can help you to become a successful person in future or prevent you from doing so. Put the words into two columns. Some of the words can fit the both columns. hardworking, communicative, aggressive, friendly, positive, selfish, shy, optimistic, creative, curious, lazy, athletic, self−confident, tolerant, unsociable, independent, responsible, angry, sociable, honest, faithful, proud, greedy, peaceful, pragmatic, strong, unfriendly, smart, serious, forgetful, easy−going, punctual, absent−minded, talkative Qualities that help a person to be successful Qualities that can prevent a person from being successful Работа в парах. Вот список личных качеств, которые могут помочь вам стать успешным человеком в будущем или помешать вам в этом. Поместите слова в две колонки. Некоторые слова могут попасть в оба столбца. трудолюбивый, общительный, агрессивный, дружелюбный, позитивный, эгоистичный, застенчивый, оптимистичный, творческий, любопытный, ленивый, спортивный, самоуверенный, терпимый, нелюдимый, независимый, ответственный, сердитый, общительный, честный, верный, гордый, жадный, миролюбивый, прагматичный, сильный, недружелюбный, умный, серьезный, забывчивый, покладистый, пунктуальный, рассеянный, разговорчивый Качества, помогающие человеку добиться успеха Качества, которые могут помешать человеку добиться успеха Ответ: Qualities that help a person to be successful Qualities that can prevent a person from being successful hardworking, communicative, friendly, positive, optimistic, creative, athletic, self−confident, tolerant, independent, responsible, sociable, honest, faithful, proud, peaceful, pragmatic, strong, smart, serious, easy−going, punctual, talkative aggressive, selfish, shy, lazy, unsociable, angry, greedy, unfriendly, forgetful, absent−minded Перевод: Качества, помогающие человеку добиться успеха Качества, которые могут помешать человеку добиться успеха трудолюбивый, общительный, дружелюбный, позитивный, оптимистичный, творческий, спортивный, уверенный в себе, терпимый, независимый, ответственный, общительный, честный, верный, гордый, миролюбивый, прагматичный, сильный, умный, серьезный, покладистый, пунктуальный, разговорчивый агрессивный, эгоистичный, застенчивый, ленивый, нелюдимый, злой, жадный, недружелюбный, забывчивый, рассеянный 9. Read and arrange the following parts of the text to make a biography of Walt Disney, the famous American producer. _ After the First World War he managed to set up his own film company. He rented an old camera and a garage. He became the owner of a small studio. He loved cartoons and had clear ideas of how to make them. _ The Disney Company continued producing movies after Walt Disney’s death in 1966. Wherever American films are shown, the name of Disney still attracts people. _ He wasn’t a good student at school because he always found things that interested him more than school such as drawing or going to the movie house. His family wasn’t a rich one, and Walt worked hard helping his father. Young Disney did not have much time for entertainment but he was fascinated with cinema and films. _ When Walt Disney’s business became profitable, he started to invest money in new entertainment projects. He created Disneyland, a magical park, where children and their parents could spend time in the company of Disney’s characters. _ Soon Disney’s cartoon films became popular all over the world. They were full of adventures and fun. Children and grown−ups enjoyed his films about funny Donald Duck, brave Mickey Mouse, beautiful Snow White, little Bambi and lovely Mary Poppins. _ Walt Disney was born in 1901. In his childhood, young Walt spent a lot of time on a farm, where he observed nature and enjoyed playing with animals. Прочтите и определите по порядку следующие части текста, чтобы составить биографию Уолта Диснея, известного американского продюсера. _ После Первой мировой войны ему удалось создать собственную кинокомпанию. Он арендовал старую камеру и гараж. Он стал владельцем небольшой студии. Он любил мультфильмы и имел четкие представления о том, как их делать. _ Компания Disney продолжала выпускать фильмы после смерти Уолта Диснея в 1966 году. Где бы ни показывались американские фильмы, имя Disney по−прежнему привлекает людей. _ Он плохо учился в школе, потому что всегда находил вещи, которые интересовали его больше, чем школа, например рисование или поход в кино. Его семья была небогатой, и Уолт много работал, помогая отцу. У молодого Диснея не было времени на развлечения, но он был очарован кино и фильмами. _ Когда бизнес Уолта Диснея стал прибыльным, он начал вкладывать деньги в новые развлекательные проекты. Он создал Диснейленд, волшебный парк, где дети и их родители могли проводить время в компании персонажей Диснея. _ Вскоре мультфильмы Диснея стали популярными во всем мире. Они были полны приключений и веселья. Детям и взрослым нравились его фильмы о забавном Дональде Даке, отважном Микки Маусе, прекрасной Белоснежке, маленьком Бэмби и очаровательной Мэри Поппинс. _ Уолт Дисней родился в 1901 году. В детстве юный Уолт много времени проводил на ферме, где наблюдал за природой и любил играть с животными. Ответ: 3 After the First World War he managed to set up his own film company. He rented an old camera and a garage. He became the owner of a small studio. He loved cartoons and had clear ideas of how to make them. 6 The Disney Company continued producing movies after Walt Disney’s death in 1966. Wherever American films are shown, the name of Disney still attracts people. 2 He wasn’t a good student at school because he always found things that interested him more than school such as drawing or going to the movie house. His family wasn’t a rich one, and Walt worked hard helping his father. Young Disney did not have much time for entertainment but he was fascinated with cinema and films. 5 When Walt Disney’s business became profitable, he started to invest money in new entertainment projects. He created Disneyland, a magical park, where children and their parents could spend time in the company of Disney’s characters. 4 Soon Disney’s cartoon films became popular all over the world. They were full of adventures and fun. Children and grown−ups enjoyed his films about funny Donald Duck, brave Mickey Mouse, beautiful Snow White, little Bambi and lovely Mary Poppins. 1 Walt Disney was born in 1901. In his childhood, young Walt spent a lot of time on a farm, where he observed nature and enjoyed playing with animals. Перевод: 3 После Первой мировой войны ему удалось создать собственную кинокомпанию. Он арендовал старую камеру и гараж. Он стал владельцем небольшой студии. Он любил мультфильмы и имел четкие представления о том, как их делать. 6 Компания Disney продолжала выпускать фильмы после смерти Уолта Диснея в 1966 году. Где бы ни показывались американские фильмы, имя Disney по−прежнему привлекает людей. 2 Он плохо учился в школе, потому что всегда находил вещи, которые интересовали его больше, чем школа, например рисование или поход в кино. Его семья была небогатой, и Уолт много работал, помогая отцу. У молодого Диснея не было времени на развлечения, но он был очарован кино и фильмами. 5 Когда бизнес Уолта Диснея стал прибыльным, он начал вкладывать деньги в новые развлекательные проекты. Он создал Диснейленд, волшебный парк, где дети и их родители могли проводить время в компании персонажей Диснея. 4 Вскоре мультфильмы Диснея стали популярными во всем мире. Они были полны приключений и веселья. Детям и взрослым нравились его фильмы о забавном Дональде Даке, отважном Микки Маусе, прекрасной Белоснежке, маленьком Бэмби и очаровательной Мэри Поппинс. 1 Уолт Дисней родился в 1901 году. В детстве юный Уолт много времени проводил на ферме, где наблюдал за природой и любил играть с животными. 10. a) Listen to the text about Mother Teresa and say if the following statements are true or false. 1. In her childhood Mother Teresa had another name. 2. Her parents were against helping the poor. 3. Teresa’s mother taught her daughter not to give up. 4. Mother Teresa never left her native country, Albania. 5. Mother Teresa was awarded the Nobel Peace Prize. 6. The Missionaries of Charity set up by Mother Teresa still works today b) Listen to the text about Mother Teresa again and check if you were right. а) Послушайте текст о Матери Терезе и скажите, верны ли следующие утверждения или нет. 1. В детстве у матери Терезы было другое имя. 2. Ее родители были против помощи бедным. 3. Мать Терезы научила дочь не сдаваться. 4. Мать Тереза никогда не покидала свою родную страну, Албанию. 5. Мать Тереза была удостоена Нобелевской премии мира. 6. Миссионеры милосердия, основанные матерью Терезой, работают и по сей день. b) Прослушайте текст о Матери Терезе еще раз и проверьте, были ли вы правы. Аудио к заданию: Mother Teresa was born in 1910, in Albania. Her real name was Agnes. She was the youngest of three children. Her father was a successful businessman and her family had a comfortable life. Her parents were very religious. Agnes' mother taught her children to pray and to love and help other people. They often gave food and money to the poor. Those were the first lessons of kindness for little Agnes. When Agnes was only 9, her father died. Her family became poor. But later her mother opened the shop and business did well again. That was the second lesson in life from her mother − when life is difficult, you must try, try and try again. In 1928, Agnes left her family to become a nun. She chose a new name for herself,Teresa. Sister Teresa went to India to teach poor children. Later she began to help the poor. She took care of people who had nobody to look after them. She worked hard, she believed that all men are created equal. In 1948, she and her pupils set up The Missionaries of Charity. They worked in hospitals, in schools, took care of children who had no parents, and helped the sick and the poor. Mother Teresa never worried about money. She always said that help would come when it was needed. In 1979, Mother Teresa was awarded the greatest prize in the world − The Nobel Peace Prize. She spent the prize money of 190,000 dollars not on her own needs, but on the needs of others. She used these money to feed hungry people and to improve the life of the sick and the poor. After Mother Teresa's death her Missionaries of Charity continued their work. Her pupils still try to make life easier for poor people all over the world. Мать Тереза ​​родилась в 1910 году в Албании. Ее настоящее имя было Агнес. Она была младшей из троих детей. Ее отец был успешным бизнесменом, и ее семья жила комфортно. Ее родители были очень религиозными. Мать Агнес учила своих детей молиться, любить и помогать другим людям. Они часто давали еду и деньги бедным. Это были первые уроки доброты для маленькой Агнес. Когда Агнес было всего 9 лет, умер ее отец. Ее семья стала бедной. Но позже ее мать открыла магазин, и дела снова пошли хорошо. Это был второй урок в жизни ее матери − когда жизнь трудна, ты должен пробовать, пробовать и пробовать снова. В 1928 году Агнес бросила семью, чтобы стать монахиней. Она выбрала себе новое имя − Тереза. Сестра Тереза ​​поехала в Индию учить бедных детей. Позже она стала помогать бедным. Она заботилась о людях, у которых не было кого−то за ними присматривать. Она много работала, считала, что все люди созданы равными. В 1948 году она и ее ученики основали «Миссионеры милосердия». Они работали в больницах, школах, заботились о детях, у которых не было родителей, помогали больным и бедным. Мать Тереза ​​никогда не беспокоилась о деньгах. Она всегда говорила, что помощь придет, когда в ней возникнет необходимость. В 1979 году Мать Тереза ​​была удостоена самой большой премии в мире − Нобелевской премии мира. Призовые деньги в размере 190 000 долларов она потратила не на собственные нужды, а на нужды других. Она использовала эти деньги, чтобы накормить голодных людей и улучшить жизнь больных и бедных. После смерти матери Терезы ее Миссионеры милосердия продолжили свою работу. Ее ученики до сих пор пытаются облегчить жизнь беднякам во всем мире. Ответ: 1. True 2. False 3. True 4. False 5. True 6. True Перевод: 1. Верно 2. Неверно 3. Верно 4. Неверно 5. Верно 6. Верно 11. Listen and read the words. Mind the stress. First syllable: ˈserious, ˈtalkative, ˈcharity, ˈcunning, ˈnaughty, ˈstudent, ˈadult, ˈsociable,ˈcurious, ˈtolerant, ˈcharacter. Second syllable: inˈdustrious, inˈtelligent, creˈative, poˈlite, unˈhappy, disˈable, sucˈcessful, sucˈceed, amˈbition, amˈbitious, adˈventure, yourˈself, biˈathlon. Third syllable: indeˈpendent, magaˈzine, interˈnational. *** Double stress: ˌEnglish−ˈspeaking, ˌself−ˈmade, ˌhard−ˈworking, ˈteenˌager, ˌParaˈlympics, ˌcross−ˈcountry, ˌcompeˈtition, ˌdisaˈbility. Послушайте и прочитайте слова. Не забывайте об ударении. Первый слог: серьезный, разговорчивый, благотворительность, хитрый, непослушный , студент, взрослый, общительный, любопытный, терпимый, характер. Второй слог: бездумный, умный, творческий, поллитный, несчастный, неблагополучный, успешный, успешный, амбициозный, амбициозный, приключенческий, сам, биатлон. Третий слог: независимый, журнал, международный. *** Двойное ударение: англоговорящий, достигший успеха собственными силами, трудолюбивый, подросток, Паралимпийские игры, по пересеченной местности, соревнование, нетрудоспособность. 12. a) Complete the interview with Slava Polunin, one of the most famous clowns. Find the answer (a − g) to each question. Reporter: What’s your job? Slava Polunin: ... (1) Reporter: What’s your main character trait? Slava Polunin: ... (2) Reporter: How many languages do you speak? Slava Polunin: ... (3) Reporter: Where is your home? Slava Polunin: ... (4) Reporter: What’s your motto? Slava Polunin: ... (5) Reporter: What’s your attitude to life? Slava Polunin: ... (6) a) I’m unique! b) Any place where the evening finds me. c) I don’t know exactly. d) I don’t have regrets ... f) I’ve been a ‘fool’ for many years. g) To be a clown whenever I can. b) Listen to the interview and check if you were right. а) Завершите интервью со Славой Полуниным, одним из самых известных клоунов. Найдите ответ (a − g) на каждый вопрос. Репортер: Чем вы занимаетесь? Слава Полунин: ... (1) Репортер: В чем ваша главная черта характера? Слава Полунин: ... (2) Репортер: На скольких языках вы говорите? Слава Полунин: ... (3) Репортер: Где ваш дом? Слава Полунин: ... (4) Репортер: Какой у вас девиз? Слава Полунин: ... (5) Репортер: Как вы относитесь к жизни? Слава Полунин: ... (6) а) Я уникален! b) В любом месте, где меня застает вечер. c) Точно не знаю. d) У меня нет сожалений ... f) Я много лет был 'дураком'. g) Быть клоуном, когда могу. b) Прослушайте интервью и проверьте, были ли вы правы. Ответ: 1 − f, 2 − a, 3 − c, 4 − b, 5 − g, 6 − d. 13. Read the text about Slava Polunin and say what he is famous for. Undoubtedly this artist has gained all possible success in his profession. The newspaper The Irish Times described the world−famous Russian mime actor, Slava Polunin, as one of the greatest living clowns. His ‘Snow Show’ is one of the most successful performances in the world. It’s been on stage since 1996 when it was first shown in Britain. Mikhail Shemyakin, a well−known Russian artist and fashion designer, made fantastic costumes for Slava’s ‘Snow Show’. Most of the adults who have seen it confess ‘Snow Show’ turned them into wide−eyed children. Slava Polunin was born in a small place in Central Russia. As a boy, he was fond of playing snowballs and making tunnels under the snow. As a mime actor, Slava made his childhood fantasies a reality in his ‘Snow Show’. Traditionally, mimes act without words. Slava Polunin follows this tradition but if his show needs some words, he doesn’t hesitate to put them in. Polunin’s show is constantly changing. Each show is so different from the others. “Watch the show once a year, and you’ll see that each time it’s a new one,” says the world famous clown. Slava Polunin and his ‘Play−Makers Group’ are known all over Russia and the world. With their performances they have travelled through more than 20 countries, taking part in different festivals and cultural events. At present Slava is working on some new shows with clowns from Russia and abroad. Прочтите текст о Славе Полунине и скажите, чем он знаменит. Несомненно, этот артист добился в своей профессии всевозможных успехов. Газета The Irish Times охарактеризовала всемирно известного русского актера пантомима Славу Полунина как одного из величайших ныне живущих клоунов. Его "Снежное шоу" − одно из самых успешных в мире. Он стоит на сцене с 1996 года, когда его впервые показали в Великобритании. Михаил Шемякин, известный российский художник и модельер, сшил фантастические костюмы для "Снежного шоу" Славы. Большинство взрослых, которые его видели, признаются, что "Снежное шоу" превратило их в детей с широко открытыми глазами. Слава Полунин родился в небольшом местечке в Средней России. Мальчиком он любил играть в снежки и прокладывать туннели под снегом. Как актер пантомима Слава воплотил в жизнь свои детские фантазии в своем "Снежном шоу". Традиционно мимы выступают без слов. Слава Полунин следует этой традиции, но если в его шоу нужны слова, он не стесняется их вставить. Шоу Полунина постоянно меняется. Каждое шоу так отличается от других. "Посмотрите шоу раз в год, и вы увидите, что каждый раз оно новое", − говорит всемирно известный клоун. Слава Полунин и его "Play−Makers Group" известны во всей России и в мире. Со своими выступлениями они объехали более 20 стран, участвуя в различных фестивалях и культурных мероприятиях. В настоящее время Слава работает над новыми шоу с клоунами из России и из−за рубежа. Ответ: Slava Polunin is famous for his performance ‘Snow Show’. Перевод: Слава Полунин известен своим представлением "Снежное шоу". 14. Work in pairs. Make your own list of 5 questions to the mime actor. Ask him about his show, work, colleagues, hobbies etc. Share your list with your classmates and choose the most interesting questions. Работа в парах. Составьте собственный список из 5 вопросов актеру пантомимы. Спросите его о его шоу, работе, коллегах, увлечениях и т. д. Поделитесь своим списком с одноклассниками и выберите самые интересные вопросы. Ответ: 1. What helped you choose your career? 2. How do you spend your free time? 3. Where do you get ideas for your performances from? 4. What is your hobby? 5. How long have you been working with your colleagues? Перевод: 1. Что помогло вам выбрать карьеру? 2. Как вы проводите свободное время? 3. Откуда вы черпаете идеи для ваших выступлений? 4. Какое у тебя хобби? 5. Как долго вы работаете со своими коллегами? 15. Read the text about the famous sportsman. Say why we can call him a self−made person. Roman Petushkov is the main hero of the Paralympic Games in Sochi. Roman took six gold medals in cross−country skiing and biathlon. It was the second Games in his career. Four years before, he participated in the Vancouver Paralympics in Canada. In 2015 he was nominated Sportsperson of the Year with a Disability. But, as it often happens, this success came to Roman after a real drama. Roman Petushkov was born in 1978, in a small place not far from Moscow. In his childhood he was a Bruce Lee fan and did lots of different sports: karate, boxing, judo. Apart from that, he used to go skiing in winter, and he was quite good at all these sports. Suddenly, in 2006, a car accident changed his life − Roman’s car was hit by a huge truck. In spite of the doctors’ fears, Roman survived, but he lost his both legs. At that moment he could hardly predict that in a few years he would get back into sports and would receive national and international awards. After the accident, Roman spent long months in the hospital. His friends told him about the coming Paralympic Games in Turin, Italy. Roman didn’t know anything about the Paralympic movement at that time. He found out that the Paralympic movement began in 1880. It became really popular after World War II, when lots of brave young people with disabilities joined it. In 1948, disabled sportsmen started competing. In 1960 more than 400 athletes from 23 countries took part in the first Paralympics in Rome. Roman watched the Paralympic Games on TV and was greatly impressed by the disabled sportsmen. He thought that he could do the same. He coped with his fears, pain and stress and became a winner. Прочтите текст об известном спортсмене. Скажите, почему мы можем назвать его самостоятельным человеком. Роман Петушков − главный герой Паралимпийских игр в Сочи. Роман выиграл шесть золотых медалей в лыжных гонках и биатлоне. Это были вторые Игры в его карьере. Четыре года назад он участвовал в Паралимпийских играх в Ванкувере в Канаде. В 2015 году он был номинирован на звание спортсмена года с ограниченными возможностями. Но, как это часто бывает, этот успех пришел к Роману после настоящей трагедии. Роман Петушков родился в 1978 году в небольшом местечке недалеко от Москвы. В детстве он был фанатом Брюса Ли и занимался разными видами спорта: карате, боксом, дзюдо. Кроме того, зимой он катался на лыжах, и во всех этих видах спорта он неплохо справлялся. Внезапно в 2006 году автомобильная авария изменила его жизнь − машину Романа сбил огромный грузовик. Несмотря на опасения врачей, Роман выжил, но потерял обе ноги. В тот момент он с трудом мог предвидеть, что через несколько лет вернется в спорт и получит национальные и международные награды. После аварии Роман провел в больнице долгие месяцы. Его друзья рассказали ему о приближающихся Паралимпийских играх в Турине, Италия. Роман тогда ничего не знал о паралимпийском движении. Он узнал, что Паралимпийское движение зародилось в 1880 году. По−настоящему популярным оно стало после Второй мировой войны, когда к нему присоединилось множество смелых молодых людей с ограниченными возможностями. В 1948 году начали соревноваться спортсмены−инвалиды. В 1960 году более 400 спортсменов из 23 стран приняли участие в первых Паралимпийских играх в Риме. Роман смотрел Паралимпийские игры по телевизору и был очень впечатлен спортсменами−инвалидами. Он думал, что может сделать то же самое. Он справился со своими страхами, болью и стрессом и стал победителем. Ответ: We can call Roman Petushkov a self−made person because he is a person who reached success by his own effort, starting without money and social position. Перевод: Романа Петушкова можно назвать человеком, достигшим успеха собственными силами, потому что он добился успеха своими силами, начав без денег и социального положения. 16. Complete the sentences with the words from the text. You should use one or two words. Example: In Sochi, Roman Petushkov was the winner in … … and biathlon. − In Sochi, Roman Petushkov was the winner in cross−country skiing and biathlon. 1. Roman Petushkov took part in the Paralympic Games in Sochi and was awarded six … … . 2. The first Paralympic Games of his career took place in ... . 3. In his school years, apart from …, Roman did other sports like karate, boxing and judo. 4. Roman got his disability because of a … … . 5. In hospital Roman learnt about the … … and decided to take part in them. Дополните предложения словами из текста. Вы должны использовать одно или два слова. Пример: В Сочи Роман Петушков стал победителем в … … биатлоне. − В Сочи Роман Петушков стал победителем в лыжных гонках и биатлоне. 1. Роман Петушков принял участие в Паралимпийских играх в Сочи и получил шесть … … . 2. Первые Паралимпийские игры в его карьере прошли в ... . 3. В школьные годы, помимо …, Роман занимался другими видами спорта, такими как карате, бокс и дзюдо. 4. Роман получил инвалидность из−за … … . 5. В больнице Роман узнал о … … и решил принять в них участие. Ответ: 1. Roman Petushkov took part in the Paralympic Games in Sochi and was awarded six gold medals. 2. The first Paralympic Games of his career took place in Canada. 3. In his school years, apart from skiing, Roman did other sports like karate, boxing and judo. 4. Roman got his disability because of a car accident. 5. In hospital Roman learnt about the Paralimpic Games and decided to take part in them. Перевод: 1. Роман Петушков принял участие в Паралимпийских играх в Сочи и был награжден шестью золотыми медалями. 2. Первые Паралимпийские игры в его карьере прошли в Канаде. 3. В школьные годы, помимо лыжного спорта, Роман занимался другими видами спорта, такими как карате, бокс и дзюдо. 4. Роман получил инвалидность из−за автомобильной аварии. 5. В больнице Роман узнал о Паралимпийских играх и решил принять в них участие. 17. a) Look through the text. Say what these numbers refer to. 1880, 1948, 1960, 23 b) Read aloud the information about the Paralympic movement in italics (Ex.15). а) Просмотрите текст. Скажите, к чему относятся эти числа. 1880, 1948, 1960, 23 b) Прочтите вслух информацию о Паралимпийском движении, выделенную курсивом (Упражнение 15). Ответ: a) 1880 − The Paralympic movement began in 1880. 1948 − In 1948, disabled sportsmen started competing. 1960, 23 − In 1960 more than 400 athletes from 23 countries took part in the first Paralympics in Rome. b) The Paralympic movement began in 1880. It became really popular after World War II, when lots of brave young people with disabilities joined it. In 1948, disabled sportsmen started competing. In 1960 more than 400 athletes from 23 countries took part in the first Paralympics in Rome. Перевод: а) 1880 − Паралимпийское движение началось в 1880 году. 1948 − В 1948 году начали соревноваться спортсмены−инвалиды. 1960, 23 − В 1960 году более 400 спортсменов из 23 стран приняли участие в первых Паралимпийских играх в Риме. b) Паралимпийское движение зародилось в 1880 году. По−настоящему популярным оно стало после Второй мировой войны, когда к нему присоединилось множество смелых молодых людей с ограниченными возможностями. В 1948 году начали соревноваться спортсмены−инвалиды. В 1960 году более 400 спортсменов из 23 стран приняли участие в первых Паралимпийских играх в Риме. 18. Write a short paragraph about the Paralympic Games in Sochi. Use the Internet if necessary. Напишите небольшой текст о Паралимпийских играх в Сочи. При необходимости воспользуйтесь Интернетом. Ответ: The Sochi 2014 Paralympic Winter Games were a stunning success, exceeding all expectations. In a Games of many highlights, one of the best was the vocal crowds and packed venues that became a trademark of Sochi 2014. A record 316,200 tickets were sold, a figure that was almost 40 per cent higher than had been achieved at Vancouver 2010. The Games were also the most watched in history, attracting a cumulative TV audience of 2.1 billion people. The Games featured five sports across Sochi’s Coastal and Mountain Clusters, including alpine skiing, biathlon, cross−country skiing, ice sledge hockey and wheelchair curling. Snowboard made its Paralympic Winter Games debut as a discipline under IPC Alpine Skiing. Russia topped the medals table, winning 30 golds and 80 total medals thanks to several top performances in Nordic skiing. Germany finished second with nine golds and 15 total medals and were followed by Canada with seven golds and 16 total medals. Nineteen of the 45 countries competing won at least one medal. Russia’s Roman Petushkov was the most decorated individual, winning six golds in seven events in biathlon and cross−country skiing. German alpine skier Anna Schaffelhuber, just 21, won gold in all five of her events in the women’s sitting class to match Lauren Woolstencroft’s record of five golds for a female athlete at the Winter Games. Перевод: Зимние Паралимпийские игры 2014 года в Сочи прошли с ошеломляющим успехом, превзойдя все ожидания. На Играх, наполненных множеством ярких моментов, одними из лучших были вокальные массы и переполненные залы, которые стали визитной карточкой "Сочи 2014". Было продано рекордные 316 200 билетов, что почти на 40 процентов выше, чем было достигнуто на Ванкувере 2010 года. Игры также были самыми популярными в истории, их совокупная телеаудитория составила 2,1 миллиарда человек. На Играх были представлены пять видов спорта в прибрежных и горных кластерах Сочи, в том числе горные лыжи, биатлон, беговые лыжи, следж−хоккей и керлинг на колясках. Сноуборд дебютировал на Паралимпийских зимних играх как дисциплина горнолыжного спорта МПК. Россия возглавила медальную таблицу, завоевав 30 золотых и 80 медалей благодаря нескольким лучшим выступлениям в лыжном спорте. Германия заняла второе место с девятью золотыми медалями и 15 медалями в общем зачете, за ней следует Канада с семью золотыми медалями и 16 медалями в сумме. Девятнадцать из 45 стран−участниц завоевали как минимум одну медаль. Россиянин Роман Петушков был самым титулованным спортсменом, выиграв шесть золотых медалей в семи соревнованиях по биатлону и лыжным гонкам. Немецкая горнолыжница Анна Шаффельхубер, которой всего 21 год, выиграла золото во всех пяти своих дисциплинах в классе сидячих женщин, чтобы сравняться с рекордом Лорен Вулстенкрофт, завоевавшим пять золотых медалей для спортсменки на Зимних Играх. 19. Who do you believe is a successful person among the people you know well (your family members, your neighbours, your friends)? Make up a presentation about him / her. Use the words and word combinations from Exercises 4, 6 and 7 in this section. You may also use the pictures below. Follow the plan. ● Introduce the person (name, occupation). ● Say what he / she has succeeded in. ● Give some details about his / her life and name the character traits that helped him / her to achieve success. ● Say how you feel about his / her success. Give your presentation to the class. Кого вы считаете успешным среди людей, которых вы хорошо знаете (членов вашей семьи, ваших соседей, ваших друзей)? Составьте презентацию о нем. Используйте слова и словосочетания из упражнений 4, 6 и 7 в этом разделе. Вы также можете использовать изображения ниже. Следуйте плану. ● Представьте человека (имя, род занятий). ● Скажите, в чем он / она преуспел. ● Расскажите подробнее о его / ее жизни и назовите черты характера, которые помогли ему / ей добиться успеха. ● Расскажите, что вы думаете о его / ее успехе. Сделайте презентацию классу. Ответ: My grandfather was a wonderful person and a successful businessman. Our family had a nice life and we always had what we wanted. Once he took me to a small village and we visited a small school where children didn't have even their own books. But before going there we bought a lot of things which were necessary for school. When we gave our present to them, their eyes shined like they got a last model of Ferrari. I will never forget it. My grandfather taught me to share your success and be thankful for everything you have. He always was hardworking, positive and creative. These qualities helped him to reach great success. He is not with us anymore but our family keeps memories about him. Перевод: Мой дедушка был замечательным человеком и успешным бизнесменом. В нашей семье была хорошая жизнь, и у нас всегда было то, что мы хотели. Однажды он взял меня в маленькую деревню, и мы посетили маленькую школу, где у детей не было даже своих книг. Но перед поездкой мы купили много вещей, необходимых для школы. Когда мы вручили им наш подарок, их глаза сияли, как будто они получили последнюю модель Ferrari. Я никогда не забуду это. Мой дедушка научил меня делиться своими успехами и быть благодарным за все, что у тебя есть. Он всегда был трудолюбивым, позитивным и творческим. Эти качества помогли ему добиться больших успехов. Его больше нет с нами, но наша семья хранит о нем воспоминания. U4 S2 SECTION 2. Start with Your Family 20. Listen to the dialogues between family members. Guess which of the pictures matches each of the dialogues. Послушайте диалоги между членами семьи. Угадайте, какая из картинок соответствует каждому из диалогов. Аудио к заданию: Dialogue 1: − Are you OK after such a long journey? − Fine. The day is lovely. Well, do you remember what day it is today? − What do you mean, dear? − It's our grandson's birthday. I can't believe you've forgotten about it. − Of course, I haven't. He's thirteen ... hm... fourteen today, isn't he? − Fifteen! − Look, don't laugh! You know how much I love him. Let's go and see him right now. And don't forget to bring our present. − Let's go. I hope you will like the present. Dialogue 2: − So, what do you think of your new school? − I think it's fine. − And what subject do you find the easiest? − Well, for me English is the easiest. And I find Maths the most difficult subject. − When I studied at school, I didn't like Maths either. − Any problems with your new classmates? − Not really. They are quite friendly. Dialogue 3: − Bye, Ed! − Bye, Kate. Have a nice holiday! − Thanks. I've always dreamed of this trip. The mountains in Austria are an ideal place for skiing. I'm going to do it from morning till night. − Please, be careful! − Alright. Don't worry. I'm sure everything will go well. − Call me as soon as you get there. − OK. Диалог 1: − С тобой все в порядке после такого долгого путешествия? − В порядке. День чудесный. А ты помнишь, какой сегодня день? − Что ты имеешь ввиду, дорогая? − У нашего внука день рождения. Не могу поверить, что ты забыл об этом. − Конечно, нет. Ему тринадцать ... хм ... четырнадцать сегодня, не так ли? − Пятнадцать! − Смотри, не смейся! Ты знаешь, как сильно я его люблю. Пойдем к нему прямо сейчас. И не забудь взять с собой наш подарок. − Пойдем. Надеюсь, подарок тебе понравится. Диалог 2: − Итак, что ты думаешь о своей новой школе? − Я думаю, все в порядке. − А какой предмет для тебя самый легкий? − Ну, английский для меня самый простой. И я считаю математику самым сложным предметом. − Когда я училась в школе, мне тоже не нравилась математика. − Есть проблемы с твоими новыми одноклассниками? − В общем−то нет. Они довольно дружелюбны. Диалог 3: − Пока, Эд! − Пока, Кейт. Хорошего отпуска! − Спасибо. Я всегда мечтала об этой поездке. Горы Австрии − идеальное место для катания на лыжах. Я буду делать это с утра до ночи. − Пожалуйста, будь осторожна! − Хорошо. Не волнуйся. Я уверена, что все будет хорошо. − Позвони мне, как только придешь. − OK. Ответ: Dialogue 1 − Picture 1 Dialogue 2 − Picture 2 Dialogue 3 − Picture 3 Перевод: Диалог 1 − Рисунок 1 Диалог 2 − Рисунок 2 Диалог 3 − Рисунок 3 21. Listen to the dialogues once more. Say whether the following statements are true or false. Dialogue 1 1.Mr and Mrs Maxwell are going to congratulate their grandchild. a) True b) False Dialogue 2 2.Tracy has changed schools recently. a) True b) False 3.Tracy thinks that English is easier than Maths a) True b) False Dialogue 3 4.Kate and Edward are going to the mountains together. a) True b) False Послушайте диалоги еще раз. Скажите, верны ли следующие утверждения или нет. Диалог 1 1. Мистер и миссис Максвелл собираются поздравить внука. a) Верно b) Неверно Диалог 2 2. Трейси недавно сменила школу. a) Верно b) Неверно 3. Трейси считает, что английский легче математики a) Верно b) Неверно Диалог 3 4. Кейт и Эдвард вместе собираются в горы. a) Верно b) Неверно Ответ: 1 − a, 2 − a, 3 − a, 4 − b. 22. What can you say about the families from the dialogues? Describe them based on the dialogues you have heard. Example: I think the family from dialogue 2 is quite friendly. The parents are interested in their daughter’s life. They are ready to help her if needed. Что вы можете сказать о семьях из диалогов? Опишите их на основе услышанных вами диалогов. Пример: Я думаю, что семья из диалога 2 довольно дружная. Родители интересуются жизнью дочери. В случае необходимости они готовы ей помочь. Ответ: I think the family from dialogue 1 is quite friendly. Grandparents love their grandson and they are going to congratulate their grandson. But they are rather old and it's not a big deal that Mr Maxwell forgot his grandson's age. I think the family from dialogue 3 is caring. Edward worries about Kate and wish her a nice holiday. He also askes her to call him as soon as she arrives there. Перевод: Я думаю, что семья из диалога 1 довольно дружная. Дедушка и бабушка любят своего внука и собираются поздравить внука. Но они довольно старые, и нет ничего страшного в том, что мистер Максвелл забыл возраст своего внука. Я думаю, что семья из диалога 3 заботливая. Эдвард переживает за Кейт и желает ей хорошего отпуска. Он также просит ее позвонить ему, как только она приедет. 23. Look through the list of typical teenage problems in the family. Choose three most important problems in your opinion. Compare your choice with your classmates’ ones. • unfair punishments • getting along with your brother / sister • getting along with your grandparents • having nobody to rely on • having nobody to talk to • lack of pocket money • low grades at school • problems with teachers • too many responsibilities at home • lack of free time • too much homework • arguing with parents • arguing with classmates • lack of independence • unequal rights with other members of the family • sharing a room with an elder / younger sister or brother Просмотрите список типичных подростковых проблем в семье. Выберите три самые важные, на ваш взгляд, проблемы. Сравните свой выбор с выбором одноклассников. • несправедливые наказания • ладить с братом / сестрой • ладить с бабушкой и дедушкой • не на кого положиться • не с кем поговорить • отсутствие карманных денег • низкие оценки в школе • проблемы с учителями • слишком много обязанностей по дому • недостаток свободного времени • слишком много домашнего задания • спорить с родителями • спорить с одноклассниками • отсутствие независимости • неравные права с другими членами семьи • делить комнату со старшей / младшей сестрой или братом Ответ: As for me, having nobody to talk to, lack of pocket money and too much homework are three most important problems. It's a widespread problem that teenager have nobody to talk to because usually people don't understand his needs. Lack of pocket money is a serious issue too, because there are so many things around to spend money for. And at the same time instead of having any part−time job teenagers have to do all this huge school homework. Перевод: Что касается меня, то не с кем поговорить, отсутствие денег на карманные расходы и слишком много домашней работы − три самые важные проблемы. Это распространенная проблема, когда подростку не с кем поговорить, потому что обычно люди не понимают его потребностей. Отсутствие карманных денег − тоже серьезная проблема, потому что вокруг есть столько всего, на что хочется потратить деньги. И в то же время, вместо того, чтобы работать неполный рабочий день, подросткам приходится делать всю эту огромную домашнюю работу из школы. 24. Work in pairs. Discuss with your partner possible solutions to the three top teenage problems. Share your proposals with your classmates. Example: Most teenagers suffer from a lack of free time. To change the situation they should learn to plan their day and concentrate on the task they are doing. For example, they shouldn’t listen to music and write SMS messages while doing their homework. Then the homework will be done quicker and they will have some extra free time. Работа в парах. Обсудите со своим партнером возможные решения трех основных подростковых проблем. Поделитесь своими предложениями с одноклассниками. Пример: Большинство подростков страдают от нехватки свободного времени. Чтобы изменить ситуацию, им следует научиться планировать свой день и концентрироваться на выполняемой задаче. Например, они не должны слушать музыку и писать SMS−сообщения, делая уроки. Тогда домашняя работа будет выполнена быстрее, и у них появится дополнительное свободное время. Ответ: Some teenagers have nobody to talk to. It's a widespread problem that teenager have nobody to talk to because usually people don't understand his needs. To change the situation they should try to talk to their parents or teachers. They should explain their problem better. Parents love their children and they have to give them a chance to get closer. Most teenagers suffer from a lack of free time. To change the situation they should learn to plan their day and concentrate on the task they are doing. For example, they shouldn’t listen to music and write SMS messages while doing their homework. Then the homework will be done quicker and they will have some extra free time. Most teenagers suffer from lack of pocket money. To change the situation they have to organize their needs and decide what they need the most. Also they can find a part−time job for a few hours a day. Перевод: Некоторым подросткам не с кем поговорить. Это распространенная проблема, когда подростку не с кем поговорить, потому что обычно люди не понимают его потребностей. Чтобы изменить ситуацию, им следует попытаться поговорить со своими родителями или учителями. Им следует лучше объяснить свою проблему. Родители любят своих детей, и они должны дать им шанс стать ближе. Большинство подростков страдают от нехватки свободного времени. Чтобы изменить ситуацию, им следует научиться планировать свой день и концентрироваться на выполняемой задаче. Например, они не должны слушать музыку и писать SMS−сообщения, делая домашнее задание. Тогда домашняя работа будет выполнена быстрее, и у них появится дополнительное свободное время. Большинство подростков страдают от нехватки карманных денег. Чтобы изменить ситуацию, они должны организовать свои потребности и решить, что им нужно больше всего. Также они могут найти подработку на несколько часов в день. 25. Some teenagers’ problems depend on their personal fears. Work in pairs. Rate the fears below with number 1 being the most common. Add some other points if necessary. Give your comments on the first two items in your rating. • swimming in a deep river, lake or sea; • being stuck in a lift; • being lost in a place you don’t know well; • being afraid of mice / spiders; • visiting the dentist; • flying in planes; • watching horror films; • taking examinations. Проблемы некоторых подростков зависят от их личных страхов. Работа в парах. Оцените страхи ниже, причем номер 1 является наиболее распространенным. При необходимости добавьте еще несколько пунктов. Прокомментируйте первые два пункта своей оценки. • купание в глубокой реке, озере или море; • застрять в лифте; • заблудиться в незнакомом месте; • боязнь мышей / пауков; • посещение стоматолога; • летать на самолетах; • просмотр фильмов ужасов; • сдача экзаменов. Ответ: Teenagers’ personal fears: 1. taking examinations 2. being lost in a place you don’t know well 3. watching horror films 4. swimming in a deep river, lake or sea 5. being stuck in a lift 6. being afraid of mice / spiders 7. visiting the dentist 8. flying in planes In my opinion, taking examinations is the most common teenagers' fear. Children are never sure of their knowledge and the examination atmosphere make them worry a lot. Being lost in a place you don't know well is also common teenagers' fear because they spend a lot of time in the Internet and very often can't deal with real situations. Перевод: Личные опасения подростков: 1. сдача экзаменов 2. потеряться в незнакомом месте 3. просмотр фильмов ужасов 4. купание в глубокой реке, озере или море 5. застрять в лифте 6. боязнь мышей / пауков 7. посещение стоматолога 8. полеты на самолетах На мой взгляд, самый распространенный страх подростков − сдача экзаменов. Дети никогда не уверены в своих знаниях, и атмосфера экзамена заставляет их сильно волноваться. Заблудиться в незнакомом месте − тоже распространенный страх подростков, потому что они проводят много времени в Интернете и очень часто не могут справиться с реальными ситуациями. 26. Choose one of the fears. Suggest a possible solution on how to get rid of it. Example: Some students are afraid of taking exams. But I believe that mock exams can help them to overcome their fear and pass the real exam successfully. Выберите один из страхов. Предложите возможное решение, как от него избавиться. Пример: Некоторые студенты боятся сдавать экзамены. Но я считаю, что пробные экзамены могут помочь им преодолеть страх и успешно сдать настоящий экзамен. Ответ: Some students are afraid of being lost in a place you don't know well. But I guess that walking a lot and visiting new places can help them to overcome their fear and not to get lost in big cities. Перевод: Некоторые студенты боятся потеряться в незнакомом месте. Но я думаю, что частые прогулки и посещение новых мест могут помочь им преодолеть страх и не заблудиться в больших городах. 27. Read and remember. want somebody to do something − хотеть, чтобы кто−либо сделал что−то But: make somebody do something − заставлять кого−либо делать что−то My parents want me to do some sport. They think it’s necessary to feel healthy and fit. My parents don’t want me to do boxing. They believe it’s a dangerous sport. She made me read this book. The book was very interesting. What made you come to school so early? − Jim asked me to help him with his project. Прочтите и запомните. want somebody to do something − хотеть, чтобы кто−либо сделал что−то Но: make somebody do something − заставлять кого−либо делать что−то Мои родители хотят, чтобы я занимался спортом. Они считают, что это необходимо, чтобы чувствовать себя здоровым и подтянутым. Мои родители не хотят, чтобы я занимался боксом. Они считают, что это опасный вид спорта. Она заставила меня прочитать эту книгу. Книга была очень интересной. Что заставило тебя прийти в школу так рано? − Джим попросил меня помочь ему с его проектом. 28. Translate the following sentences. 1. He wanted his son to write an article for the magazine. 2. Adults make us think carefully about what we say and do. 3. Peter wants me to take care of his pet when he is on holiday. 4. What made you laugh? − It’s the face you’ve just made. 5. Anthony wanted them to wear something special for the fancy dress party. Переведите следующие предложения. 1. He wanted his son to write an article for the magazine. 2. Adults make us think carefully about what we say and do. 3. Peter wants me to take care of his pet when he is on holiday. 4. What made you laugh? − It’s the face you’ve just made. 5. Anthony wanted them to wear something special for the fancy dress party. Ответ: 1. Он хотел, чтобы его сын написал статью для журнала. 2. Взрослые заставляют нас тщательно обдумывать, что мы говорим и делаем. 3. Питер хочет, чтобы я позаботился о его питомце, когда он в отпуске. 4. Что вас рассмешило? − Это лицо, которое вы только что сделали. 5. Энтони хотел, чтобы они надели что−нибудь особенное для маскарадной вечеринки. 29. Complete the sentences. Put in to if it’s necessary. 1. Olivia doesn’t want me … eat junk food. 2. Most parents want their children … share their problems at home. 3. Our Science teacher makes us … do lots of homework. 4. I want you … pack your suitcases now. I don’t want us ... be in a hurry tomorrow. 5. What kind of information do you want me … find for you? 6. Don’t make me … feel guilty! Закончите предложения. При необходимости вставьте to. 1. Оливия не хочет, чтобы я ... ел нездоровую пищу. 2. Большинство родителей хотят, чтобы их дети ... рассказывали о своих проблемах дома. 3. Наш учитель естественных наук заставляет нас … делать много домашних заданий. 4. Я хочу, чтобы вы … собирали чемоданы сейчас же. Я не хочу, чтобы мы ... завтра торопились. 5. Какого рода информацию вы хотите, чтобы я ... нашел для вас? 6. Не заставляй меня … чувствовать себя виноватым! Ответ: 1. Olivia doesn’t want me to eat junk food. 2. Most parents want their children to share their problems at home. 3. Our Science teacher makes us do lots of homework. 4. I want you to pack your suitcases now. I don’t want us to be in a hurry tomorrow. 5. What kind of information do you want me to find for you? 6. Don’t make me feel guilty! Перевод: 1. Оливия не хочет, чтобы я ел нездоровую пищу. 2. Большинство родителей хотят, чтобы их дети рассказывали о своих проблемах дома. 3. Наш учитель естественных наук заставляет нас делать много домашних заданий. 4. Я хочу, чтобы вы собирали чемоданы сейчас же. Я не хочу, чтобы мы завтра торопились. 5. Какого рода информацию вы хотите, чтобы я нашел для вас? 6. Не заставляй меня чувствовать себя виноватым! 30. Say what your parents / teachers make you do or want you to do. Try to explain why. Use: do my homework, eat proper meals, read classics, do sports regularly, work hard on my English, wear a school uniform, help about the house, look after little sister / brother, be attentive in the classroom, do the shopping, make my bed, take out the garbage, come to school on time, walk my dog, wash up, stay at home in the evening, get ready for tests, not talk on the phone longer than an hour, go to bed by 10 o’clock in the evening etc. Example: My parents want me to work hard on my English. They think it is useful for my future career. Скажите, что ваши родители / учителя заставляют вас делать или хотят, чтобы вы делали. Попробуй объяснить почему. Используйте: делать домашнее задание, правильно питаться, читать классику, регулярно заниматься спортом, усердно работать над своим английским, носить школьную форму, помогать по дому, присматривать за младшей сестрой / братом, быть внимательным в классе, делать покупки, заправлять постель, выносить мусор, приходить в школу вовремя, гулять с собакой, мыть посуду, оставаться дома вечером, готовиться к тестам, не разговаривать по телефону дольше часа, идти в кровать к 10 часам вечера и т. д. Пример: Мои родители хотят, чтобы я усердно работал над своим английским. Они думают, что это полезно для моей будущей карьеры. Ответ: My teacher wants me to do my homework because she thinks that it will help me to get good marks. My mother wants me to eat proper meals because she thinks that it will make me healthier. My Literature teacher wants me to read classics because she thinks it will extend my vocabulary. My father wants me to do sports regularly, because he thinks it will make me fit. My English teacher wants me to work hard on my English because she thinks it will help me to have a good career. Our Head teacher wants all students to wear a school uniform because he thinks it will help us to be more organized. My grandmather wants me help about the house, because all family members have this responsibility. My parents want me to look after my little sister, because it will make me more responsible. My teacher wants me to be attentive in the classroom, because it will help me to get good marks. My mother wants me to do the shopping, because sometimes she is very busy at work. My parents want me to make my bed and take out the garbage, because all family members have this responsibility. My teacher wants me to come to school on time because all students have to do it. My parents want me to walk my dog, because it is my pet. My parents want me to go to bed by 10 o’clock in the evening, because they think that it will help me to study well. Перевод: Моя учительница хочет, чтобы я делал домашнее задание, потому что она думает, что это поможет мне получить хорошие оценки. Моя мама хочет, чтобы я ел правильную пищу, потому что считает, что это сделает меня здоровее. Моя учительница литературы хочет, чтобы я читал классику, потому что она думает, что это расширит мой словарный запас. Мой отец хочет, чтобы я регулярно занимался спортом, потому что он думает, что это поможет мне улучшить свою физическую форму. Моя учительница английского языка хочет, чтобы я усердно работал над своим английским, потому что она думает, что это поможет мне сделать хорошую карьеру. Наш завуч хочет, чтобы все ученики носили школьную форму, потому что он думает, что это поможет нам быть более организованными. Мой дедушка хочет, чтобы я помогал по дому, потому что все члены семьи несут эту ответственность. Мои родители хотят, чтобы я заботился о своей младшей сестре, потому что это повысит мою ответственность. Мой учитель хочет, чтобы я был внимателен в классе, потому что это поможет мне получить хорошие оценки. Моя мама хочет, чтобы я ходил по магазинам, потому что иногда она очень занята на работе. Мои родители хотят, чтобы я застилал постель и выносил мусор, потому что эта ответственность лежит на всех членах семьи. Мой учитель хочет, чтобы я приходил в школу вовремя, потому что это должны делать все ученики. Мои родители хотят, чтобы я выгуливал собаку, потому что это мой питомец. Мои родители хотят, чтобы я ложился спать к 10 часам вечера, потому что они думают, что это поможет мне хорошо учиться. 31. Read the teenagers’ letters to Tracey. She works for a youth magazine in Britain as an adviser on teenage problems. Say whether teenagers in your country have similar problems. Jack Smith, 13 Dear Tracey, I’ve got a problem. My parents get me down about everything, especially my homework. It’s mainly my mum. She’s always asking me about my homework. She wants to make sure it’s done. Though I am in the top group for almost every subject and often get the highest marks in the class. Recently my parents saw a comment from a teacher about my essay. The teacher was happy with my essay but the problem was that I handed it in later than the other students in our class. It made my parents really angry and they didn’t let me go to my friend’s birthday party. I tried to speak to my mum and dad. But it didn’t work. I feel down and unhappy. Please help me if you can. All the best, Jack Angela Bloom, 13 Dear Tracey, I feel terrible because of my sister. When I was little, my older sister Wendy was nice and kind to me. She was open and friendly. She played games with me, read me books and told me stories. Now she’s 16 and is going to university after school. But she’s been very strange lately. My mum and I feel very upset about this. She refuses to eat and she hates seeing people eating. She is losing weight. She doesn’t talk to mum and me. She often locks herself in her room and stays there for hours. I worry about her so much. What can I do to help her? Yours, Angela Прочтите письма подростков для Трейси. Она работает в молодежном журнале в Великобритании консультантом по проблемам подростков. Скажите, есть ли у подростков в вашей стране подобные проблемы. Джек Смит, 13 лет Дорогая Трейси, У меня проблема. Мои родители расстраивают меня во всем, особенно о моей домашней работе. В основном это моя мама. Она всегда спрашивает меня о моем домашнем задании. Она хочет убедиться, что оно сделано. Хотя я нахожусь среди лучших учеников почти по каждому предмету и часто получаю самые высокие оценки в классе. Недавно родители увидели комментарий учителя о моем эссе. Учитель был доволен моим эссе, но проблема заключалась в том, что я сдал его позже, чем другие ученики в нашем классе. Это очень разозлило моих родителей, и они не позволили мне пойти на день рождения моего друга. Я пытался поговорить с мамой и папой. Но это не сработало. Я чувствую себя подавленным и несчастным. Пожалуйста, помогите мне, если сможете. Всего наилучшего, Джек Анжела Блум, 13 лет Дорогая Трейси, Я чувствую себя ужасно из−за сестры. Когда я была маленькой, моя старшая сестра Венди была милой и доброй со мной. Она была открыта и дружелюбна. Она играла со мной в игры, читала мне книги и рассказывала мне истории. Сейчас ей 16 лет, и после школы она ходит в университет. Но в последнее время она была очень странной. Мы с мамой очень переживаем по этому поводу. Она отказывается есть и ненавидит, когда люди едят. Она худеет. Она не разговаривает со мной и мамой. Она часто запирается в своей комнате и остается там часами. Я так переживаю за нее. Чем я могу ей помочь? Ваша, Анжела Ответ: I think teenagers in my country have similar problems. Parents usually demand a lot. They want their child to be better than the best and it makes a child to feel stressed. And many girls in Russia are crazy about their appearance. They want to be skinny and that's why they refuce any food, but it also makes them agressive and unsocial. Перевод: Я думаю, что у подростков в моей стране похожие проблемы. Родители обычно требуют многого. Они хотят, чтобы их ребенок был лучше лучших, и это заставляет ребенка испытывать стресс. И многие девушки в России без ума от своей внешности. Они хотят быть худыми и поэтому отказываются от любой еды, но это также делает их агрессивными и необщительными. 32. Read Jack’s letter again. Find the phrases that have a similar meaning to the following: • ... make me feel unhappy and dissatisfied • I'm a good student. • not long ago • a note • I gave it to ... • It didn't help to improve the situation. • I get upset. Example: mostly − mainly Прочтите письмо Джека еще раз. Найдите фразы, которые имеют значение, подобное приведенному ниже: • ... заставить меня чувствовать себя несчастным и неудовлетворенным • Я хорошо учусь. • не так давно • примечание • Я отдал его ... • Это не помогло улучшить ситуацию. • Я расстраиваюсь. Пример: в основном − в основном Ответ: • ... make me feel unhappy and dissatisfied = get me down • I'm a good student. = I am in the top group. • not long ago = recently • a note = a comment • I gave it to ... = I handed it ... • It didn't help to improve the situation. = But it didn't work. • I get upset. = I feel down and unhappy. Перевод: • ... заставить меня почувствовать себя несчастным и неудовлетворенным = расстраивать • Я хорошо учусь. = Я среди лучших. • не так давно = недавно • примечание = комментарий • Я отдал его ... = Я отдал его ... • Это не помогло улучшить ситуацию. = Но это не сработало. • Я расстраиваюсь. = Я чувствую себя подавленным и несчастным. 33. Read Angela’s letter again. Suggest a reason for Wendy’s strange behaviour. Explain why you think this is the reason. • Wendy is too busy getting ready for university exams. She is looking for a quiet place to be left alone. That is why she … • Wendy is tired of her younger sister, who is quite noisy and annoying. So, she … • Wendy and Angela have different interests … • Wendy has an eating problem … • Wendy doesn’t want anyone to listen when she speaks with her friends … Прочтите письмо Анджелы еще раз. Предложите причину странного поведения Венди. Объясните, почему вы думаете, что это и есть причина. • Венди слишком занята подготовкой к университетским экзаменам. Она ищет тихое место, чтобы ее оставили в покое. Вот почему она ... • Венди устала от своей младшей сестры, которая довольно шумная и надоедливая. Так она … • У Венди и Анджелы разные интересы… • У Венди проблемы с питанием… • Венди не хочет, чтобы кто−то слушал, когда она разговаривает со своими друзьями ... Ответ: I think, Wendy has an eating problem. She is crazy about her appearance, that's why she refuses any food and wants to be alone. She just wants to be skinny like a fashion model. Перевод: Я думаю, у Венди проблема с едой. Она без ума от своей внешности, поэтому отказывается от еды и хочет побыть одна. Она просто хочет быть худой, как фотомодель. 34. Now read Tracey’s answers. Say which of the letters is addressed to a) Jack, b) Angela. Letter 1 Dear … It’s natural that you feel worried about your sister and want to help her. Let’s look at the situation. Because most of Wendy’s strange habits are about food and eating, I think she has some problems with them. She also locks herself in her room for a long time. You can be very helpful if you let your sister know that you love her. Tell her that you hate to see her troubled and unhappy. To support her, suggest seeing a doctor about her eating problems. I’m sure that the doctor will be able to help Wendy. As for you − just be there for her − that’s what sisters are for. Letter 2 Dear … I’m sure your parents love you, and they want you to stay top of the class. All parents are extremely interested in their children’s academic results. You need to talk to your parents again. Explain to them that you feel upset when they are angry about your academic results. Let them know that you are doing your best. You could also ask your teacher to talk to your parents and inform them that you are a hard−working student and that he / she is quite happy with your progress. А теперь прочтите ответы Трейси. Скажите, какое из писем адресовано a) Джеку, b) Анжеле. Письмо 1 Дорогой … Это естественно, что ты беспокоишься о своей сестре и хочешь ей помочь. Давай посмотрим на ситуацию. Поскольку большинство странных привычек Венди связаны с едой и питанием, я думаю, что у нее с ними есть проблемы. К тому же она надолго запирается в своей комнате. Ты можете быть очень полезной, если дашь сестре понять, что любишь ее. Скажи ей, что вам не нравится видеть ее обеспокоенной и несчастной. Чтобы поддержать ее, предложи обратиться к врачу по поводу ее проблем с питанием. Я уверена, что доктор сможет помочь Венди. Что до тебя − просто будь рядом с ней − вот для чего нужны сестры. Письмо 2 Дорогой … Я уверена, что твои родители любят тебя и хотят, чтобы ты оставался лучшим в классе. Все родители очень заинтересованы в успеваемости своих детей. Тебе нужно снова поговорить с родителями. Объясни им, что ты расстраиваешься, когда они недовольны твоими академическими результатами. Дай им знать, что ты делаешь все возможное. Ты также можешь попросить своего учителя поговорить с твоими родителями и сообщить им, что ты трудолюбивый ученик и что он / она вполне довольны вашим прогрессом Ответ: a) Letter 2 b) Letter 1 Letter 1 is for Angela and Letter 2 is for Jack. Перевод: а) Письмо 2 b) Письмо 1 Письмо 1 предназначено для Анжелы, а письмо 2 − для Джека. 35. Work in pairs. Look through Tracey’s letters to Jack and Angela. Make a list of word combinations that you find useful for writing such letters. Example: It’s natural that, … Работа в парах. Просмотрите письма Трейси Джеку и Анджеле. Составьте список словосочетаний, которые вам пригодятся для написания таких писем. Пример: Это естественно, что… Ответ: It’s natural that ... Let’s look at the situation. To support her / him, suggest ... I’m sure that ... As for you ... That’s what sisters / brothers / friends are for. All parents are extremely interested in their children’s results. You need ... Explain to them that ... Let them know that ... You could also ... Перевод: Это естественно, что ... Давайте посмотрим на ситуацию. Чтобы поддержать ее / его, предложите ... Я уверен в том, что ... Что касается вас ... Вот для чего нужны сестры / братья / друзья. Все родители очень заинтересованы в результатах своих детей. Тебе нужно ... Объясните им, что ... Дайте им знать, что ... Вы также можете ... 36. Read Tracey’s letter to Jack (or Angela) again. Do you think it is helpful? What would you recommend to him (her)? Write the letter. Use Tracey’s letter as a model. Прочтите письмо Трейси Джеку (или Анжеле) еще раз. Как вы думаете, оно полезное? Что бы вы посоветовали ему (ей)? Напиши письмо. Используйте письмо Трейси как образец. Ответ: Dear Angela, It’s obvious that you feel unhappy about your sister and want to help her. Let’s talk about the situation. Because Wendy’s strange behaviour is about food and eating, I think she has some doubts about her appearance. I think she reads too many fashion magazines and wants to be as skinny as a fashion model. She also locks herself in her room for a long time and doesn't want to discuss it with anyone. She's afraid that nobody understands her ideas. You can be very supportive if you make your sister confident about her body. I know that you love her. Tell her that she looks great and a lot of boys would like to date her. To support her, suggest going for a walk in the park or visiting some museum or picture gallery. I’m sure that it will make Wendy's mood better. As for you − just be there for her − that’s what sisters are for. Перевод: Дорогая Анжела, Очевидно, что вы недовольны своей сестрой и хотите ей помочь. Давай поговорим о ситуации. Поскольку странное поведение Венди связано с едой и питанием, я думаю, что она сомневается в своей внешности. Я думаю, она читает слишком много модных журналов и хочет быть худой, как модель. Также она надолго запирается в своей комнате и не хочет ни с кем обсуждать это. Она боится, что ее идеи никто не понимает. Ты можешь оказать большую поддержку, если вселишь в сестру уверенность в своем теле. Я знаю, что ты ее любишь. Скажи ей, что она отлично выглядит, и что многие мальчики хотели бы с ней встречаться. Чтобы поддержать ее, предложи прогуляться по парку или посетить музей или картинную галерею. Я уверена, что это улучшит настроение Венди. Что до тебя − просто будь рядом с ней − вот для чего нужны сестры. U4 S3 SECTION 3. Help Stop Bullying 37. Listen and read the dialogue between two friends. Say what advice Ben gave to Will. Ben: Hey, Will, what’s wrong? Why are you sitting all on your own at lunch time? Will: I’ve just had enough of those two boys! They have been following me around for the past month. Ben: So what? Just ignore them. They are just silly boys who have nothing to do. Will: I have been but they still keep on picking on me! And they also call me names. Ben: Well, that’s not nice, is it? Will: And yesterday they threatened to break into my locker! Can you believe it? They are just bullies I think. Ben: Good grief, they really are bad bullies, aren’t they? Will: I don’t know what to do anymore. I’ve had enough! Ben: Well, you should defend yourself. Have you been to the HUB about it? Will: Yes, I have. They gave me some tips on what to do but the boys keep on annoying me. Ben: Yes, it is rather tricky. I know those boys. One of them has already been suspended once for bullying. The other one was excluded for a whole week last year for threatening and hurting someone. I think you should just follow the tips the HUB gave you and keep ignoring them. All they want is your reaction. Will: OK. Thanks for listening, Ben. I will try and ignore them. Послушайте и прочтите диалог двух друзей. Скажите, какой совет Бен дал Уиллу. Бен: Эй, Уилл, что случилось? Почему ты сидишь один в обеденное время? Уилл: С меня достаточно этих двух мальчиков! Они преследовали меня весь последний месяц. Бен: И что? Просто игнорируй их. Они просто глупые мальчики, которым нечего делать. Уилл: Я так делал, но они все еще придираются ко мне! И они также обзываются. Бен: Ну, это же неприятно, правда? Уилл: А вчера они угрожали взломать мой шкафчик! Ты можешь в это поверить? Думаю, они просто хулиганы. Бен: Какое же горе, они действительно плохие хулиганы, не так ли? Уилл: Я больше не знаю, что делать. С меня хватит! Бен: Что ж, тебе следует защищаться. Ты был в HUB по этому поводу? Уилл: Да, конечно. Они дали мне несколько советов, что делать, но мальчики продолжают меня раздражать. Бен: Да, это довольно сложно. Я знаю этих парней. Один из них уже однажды был наказан за издевательства. Другой был исключен на целую неделю в прошлом году за то, что он кому−то угрожает и причиняет вред. Я думаю, тебе следует просто следовать советам, которые дал тебе HUB, и продолжать игнорировать их. Все, что им нужно, это твоя реакция. Уилл: Хорошо. Спасибо за внимание, Бен. Я постараюсь игнорировать их. Ответ: Ben advised Will to ignore the bullies. Перевод: Бен посоветовал Уиллу игнорировать хулиганов. 38. Read the dialogue again and guess the meaning of underlined words. Match them with their definitions. 1. to pick on somebody a) an attempt to frighten, threaten or hurt someone 2. to call someone names b) to protect somebody against attack 3. to threaten c) a person who frightens or hurts weaker people 4. a bully d) to pay no attention to actions or people 5. to defend e) to say you will do something bad to somebody if they don’t do what you want 6. bullying f) to insult someone with unkind words 7. to ignore g) to criticize or unfairly treat a particular person Прочтите диалог еще раз и угадайте значение подчеркнутых слов. Сопоставьте их с их определениями. 1. придираться к кому−нибудь а) попытка кого−то напугать, запугать или причинить боль 2. обзываться b) защитить кого−либо от нападения 3. угрожать c) человек, который пугает или причиняет боль более слабым людям 4. хулиган d) не обращать внимания на действия или людей 5. защищать e) сказать, что ты сделаешь кому−то что−то плохое, если они не сделают то, что ты хочешь 6. издевательства f) оскорбить кого−либо недобрыми словами 7. игнорировать g) критиковать или несправедливо относиться к конкретному человеку Ответ: 1 − g, 2 − f, 3 − e, 4 − c, 5 − b, 6 − a, 7 − d. 39. Work in pairs. Listen to the dialogue again. Act it out with your partner. Use the following phrases. A: What’s wrong? So what? Just ignore them. All he / she wants is your reaction. I think you should follow the tips. B: I’ve had enough! … keep on picking on me! … call me names. Thanks for listening. I will try and ignore … . Работа в парах. Послушайте диалог еще раз. Разыграйте его со своим партнером. Используйте следующие фразы. A: Что не так? Ну и что? Просто игнорируй их. Все, что он / она хочет, − это твоя реакция. Думаю, тебе стоит следовать советам. B: С меня хватит! … продолжать придираться ко мне! … обзывать меня. Спасибо за то, что выслушал. Я постараюсь игнорировать … . Ответ: A: What’s wrong, Lena? B: I’ve just had enough of those two girls! They have been following me around for the past month. A: So what? Just ignore them. They are just silly girls who have nothing to do. B: I have been but they still keep on picking on me! And they also call me names. A: All they want is your reaction. B: I've talked to some teachers and they gave me some tips on what to do but the girls keep on annoying me. A: I think you should follow the tips. B: Thanks for listening. I will try and ignore them. Перевод: А: Что случилось, Лена? B: Мне просто надоели эти две девочки! Они преследуют меня в течение последнего месяца. A: И что? Просто игнорируй их. Они просто глупые девочки, которым нечего делать. B: Я так и делала, но они все еще продолжают приставать ко мне! И они еще обзывают меня. A: Все, что им нужно, − это ваша реакция. B: Я разговаривала с некоторыми учителями, и они дали мне несколько советов, что делать, но девочки продолжают меня раздражать. A: Я думаю, тебе стоит следовать советам. B: Спасибо за то, что выслушала. Я постараюсь их игнорировать. 40. Read a brief article on types of bullying. Say: • what type of bullying was experienced by Will (Ex.37) • which types of bullying you have experienced yourself. Why Do People Bully? That’s a good question. In many cases bullies don’t even realize that they are not behaving properly. Some people bully because they may have problems at home and they take it out on other people at school or in the street. Other people bully because they have learned it from home (from their brothers, sisters or parents). Most bullies are not brave or strong. They are just sure that no one will stop them. There are several types of bullying. Cyber−bullying − sending unkind text messages on the phone or on the Internet. Physical bullying − hitting, kicking, taking belongings. Verbal bullying − name−calling, insults, racist remarks, blackmail. Indirect bullying − threatening, telling nasty stories, not letting someone join in with games etc. If you see someone being bullied, tell an adult as soon as possible. Stick up for the person that’s doing the right thing. When people are bullying, don’t be afraid to say no to them! Remember there are a lot of people who will want to help you. Don’t suffer in silence! Прочтите краткую статью о типах издевательств. Скажите: • какой тип издевательств пережил Уилл (Упражнение 37) • какие виды издевательств вы испытали на себе. Почему люди запугивают? Это хороший вопрос. Во многих случаях хулиганы даже не осознают, что ведут себя некорректно. Некоторые люди запугивают, потому что у них есть проблемы дома, и они вымещают это на других людях в школе или на улице. Другие люди запугивают, потому что научились этому дома (от своих братьев, сестер или родителей). Большинство хулиганов не храбрые и не сильные. Они просто уверены, что их никто не остановит. Есть несколько видов издевательств. Киберзапугивание − отправка недобрых текстовых сообщений по телефону или в Интернете. Физическое издевательство − удары, пинки, захват вещей. Словесные издевательства − обзывания, оскорбления, расистские высказывания, шантаж. Косвенное издевательство − угрозы, рассказывание неприятных историй, запрет на участие в играх и т. д. Если вы видите, что над кем−то издеваются, как можно скорее сообщите об этом взрослому. Поддержите человека, который поступает правильно. Когда люди издеваются, не бойтесь сказать им "нет"! Помните, что есть много людей, которые захотят вам помочь. Не страдайте молча! Ответ: • Will experienced verbal bullying and indirect bullying. • I have never experienced any type of bullying. Перевод: • Уилл подвергся словесному издевательству и косвенному издевательству. • Я никогда не сталкивался с издевательствами. 41. Work in pairs. Discuss with your partner the types and kinds of bullying typical of teenagers in some schools. What are the reasons for it? What is being done to get rid of bullying? Работа в парах. Обсудите со своим партнером типы и виды издевательств, типичных для подростков в некоторых школах. В чем причины этого? Что делается, чтобы избавиться от издевательств? Ответ: 1. What are the reasons for bullying? In many cases bullies don’t even realize that they are not behaving properly. Some people bully because they may have problems at home and they take it out on other people at school or in the street. Other people bully because they have learned it from home (from their brothers, sisters or parents). Most bullies are not brave or strong. They are just sure that no one will stop them. There are several types of bullying. Cyber−bullying − sending unkind text messages on the phone or on the Internet. Physical bullying − hitting, kicking, taking belongings. Verbal bullying − name−calling, insults, racist remarks, blackmail. Indirect bullying − threatening, telling nasty stories, not letting someone join in with games etc. 2. What is being done to get rid of bullying? Nowadays, there are psycologists in most schools and they can recognize bullied teenagers easily. Children can discuss any problem with them or talk to parents. Adults will help to solve the problem. Перевод: 1. В чем причины издевательств? Во многих случаях хулиганы даже не осознают, что ведут себя некорректно. Некоторые люди запугивают, потому что у них есть проблемы дома, и они вымещают это на других людях в школе или на улице. Другие люди запугивают, потому что научились этому дома (от своих братьев, сестер или родителей). Большинство хулиганов не храбрые и не сильные. Они просто уверены, что их никто не остановит. Есть несколько видов издевательств. Киберзапугивание − отправка недобрых текстовых сообщений по телефону или в Интернете. Физическое издевательство − удары, пинки, захват вещей. Словесные издевательства − обзывания, оскорбления, расистские высказывания, шантаж. Косвенное издевательство − угрозы, рассказывание неприятных историй, запрет на участие в играх и т. д. 2. Что делается, чтобы избавиться от издевательств? В настоящее время в большинстве школ есть психологи, которые легко распознают подростков, подвергшихся издевательствам. Дети могут обсудить с ними любую проблему или поговорить с родителями. Взрослые помогут решить проблему. 42. Listen to a person who works on the British Childline. Childline is the telephone line children and teenagers call if they can’t talk about their problems to anyone at home. Complete the sentences. 1. The most typical problems the teenagers face are … . 2. Most teenagers use Childline because they want to … . 3. Teenagers often need special information about how … . Послушайте человека, работающего в British Childline. Childline − это телефонная линия, по которой дети и подростки могут позвонить, если не могут рассказать о своих проблемах кому−либо дома. Закончите предложения. 1. Наиболее типичные проблемы, с которыми сталкиваются подростки, это…. 2. Большинство подростков используют Childline, потому что хотят…. 3. Подросткам часто нужна специальная информация о том, как…. Аудио к заданию: If you ask me I'd say teenagers' lives are not easy these days. They are under a lot of strain. Young people face a wide range of problems. The most typical ones are conflicts with adults in their families, at school or just in the street, sometimes the conflicts are with their parents and even with their friends' parents. But there are many ways for them to get along with all these people. School problems are quite typical too − conflicts with teachers and classmates, problems with tests or feeling isolated from everyone and, of course, bullying. Love is important for teenagers, too. The most teenagers don't share each other secrets. In most cases I find teenagers don't need my advice. What they really need is a person to talk to, someone who will listen carefully to what he or she is talking about, and especially someone who won't criticize them. They need more information sometimes how to find a doctor they need, how to give up bad habits, how to choose friends etc. Если вы спросите меня, я бы сказала, что в наши дни жизнь подростков нелегка. Они испытывают сильное напряжение. Молодые люди сталкиваются с широким кругом проблем. Наиболее типичными из них являются конфликты со взрослыми в семье, в школе или просто на улице, иногда конфликты с их родителями и даже с родителями их друзей. Но у них есть много способов ладить со всеми этими людьми. Типичны и школьные проблемы − конфликты с учителями и одноклассниками, проблемы с тестами или чувство изолированности от всех и, конечно же, издевательства. Любовь также важна для подростков. Большинство подростков секретами друг друга не делятся. Я считаю, что в большинстве случаев подросткам не нужны мои советы. Что им действительно нужно, так это человек, с которым можно поговорить, кто−то, кто будет внимательно слушать, о чем он или она говорит, и особенно тот, кто не будет их критиковать. Иногда им требуется дополнительная информация, как найти нужного им врача, как отказаться от вредных привычек, как выбрать друзей и т. д. Ответ: 1. The most typical problems the teenagers face are conflicts with adults in their families, at school or just in the street, sometimes the conflicts are with their parents and even with their friends' parents. 2. Most teenagers use Childline because they want to talk to someone who will listen carefully to what he or she is talking about, and especially to someone who won't criticize them. 3. Teenagers often need special information about how to find a doctor they need, how to give up bad habits, how to choose friends etc. Перевод: 1. Наиболее типичные проблемы, с которыми сталкиваются подростки, − это конфликты со взрослыми в семье, в школе или просто на улице, иногда конфликты с их родителями и даже с родителями их друзей. 2. Большинство подростков используют Childline, потому что они хотят поговорить с кем−то, кто будет внимательно слушать, о чем он или она говорит, и особенно с тем, кто не будет их критиковать. 3. Подросткам часто нужна специальная информация о том, как найти нужного им врача, как отказаться от вредных привычек, как выбрать друзей и т. д.. 43. Read the short texts. In which text you can find the information about: 1. what bullying is; 2. what kind of things are called ‘bullying’; 3. who a bully is; 4. what should happen to bullies; 5. what the victim should do. A. Threatening, stealing, blackmail, name calling, and sending threatening messages on the phone are forms of bullying. Racism can be called bullying too. Making someone feel bad or less good about themselves is bullying. B. Bullying must be spoken about. The victims should talk to someone about how they feel after the bullying. Students and teachers should try to prevent bullying at school. After all, prevention is better than cure. C. A bully is a person who physically or verbally hurts someone. A bully can be a boy, a girl, a man or a woman. A bully usually picks on people who cannot defend themselves. D. Bullying is wrong and should be punished. There are different levels of bullying and various punishments. Normally the forms of punishment for British schoolchildren are: an interview with the teacher, a letter home, suspension or exclusion from school. E. The word ‘bullying’ covers different situations. There is a clear definition of bullying: ‘It is an attempt to hurt, threaten or frighten someone.’ Прочтите короткие тексты. В каком тексте вы можете найти информацию о: 1. что такое издевательства; 2. какие вещи называются "издевательствами"; 3. кто такой хулиган; 4. что должно происходить с хулиганами; 5. что жертва должна делать. A. Угрозы, воровство, шантаж, обзывание и отправка сообщений с угрозами по телефону являются формами запугивания. Расизм тоже можно назвать издевательством. Заставить кого−то чувствовать себя плохо или плохо о себе − это издевательство. B. Об издевательствах нужно говорить. Жертвы должны поговорить с кем−нибудь о том, что они чувствуют после издевательств. Учащимся и учителям следует избегать издевательств в школе. В конце концов, профилактика лучше лечения. C. Хулиган − это человек, который причиняет кому−либо физическую или словесную боль. Хулиганом может быть мальчик, девочка, мужчина или женщина. Хулиган обычно выбирает людей, которые не могут защитить себя. D. Издевательства − это плохо и за них следует наказывать. Существуют разные уровни издевательств и разные наказания. Обычно формы наказания для британских школьников: собеседование с учителем, письмо домой, отстранение от школы или исключение из школы. E. Слово "издевательство" относится к разным ситуациям. Существует четкое определение издевательства: "Это попытка кого−то обидеть, угрожать кому−то или запугивать". Ответ: 1 − E, 2 − A, 3 − C, 4 − D, 5 − B. 44. Read and translate to review the meanings of the word kind. kind There are different kinds of punishment for bullying. Do you like horror films? − No, I don’t like that kind of film. I prefer comedies. Welcome to our supermarket! We can offer you twenty kinds of cheese, fifteen kinds of ice cream and eight kinds of fizzy drinks. What kind of person is he? Our Labrador is the kindest dog I’ve ever seen. Thanks a lot! It’s really kind of you to help me with the project. Прочтите и переведите, чтобы просмотреть значения слова kind. kind Есть разные виды наказания за издевательства. Вы любите фильмы ужасов? − Нет, я не люблю этот тип (жанр) фильмов. Я предпочитаю комедии. Добро пожаловать в наш супермаркет! Мы можем предложить вам двадцать видов сыра, пятнадцать видов мороженого и восемь видов газированных напитков. Какой он человек? Наш лабрадор − самая добрая собака, которую я когда−либо видел. Большое спасибо! Это действительно любезно с вашей стороны, что вы помогли мне с проектом. 45. Read the top tips about bullying which are given to British students. Do you agree with all of them? Why? / Why not? 1. If someone is bullying you, you need to stand up for yourself. 2. If someone is bullying you, tell an adult as soon as possible so it can be resolved. 3. If someone is bullying you, don’t do it back because it can make the matters worse. 4. If someone threatens you and demands that you do something, believe in yourself and say NO. 5. If your friends turn against you, there will always be someone there to help you through it. You can always make new friends in the end. Прочтите главные советы об издевательствах, которые даются британским студентам. Вы согласны со всеми из них? Почему? / Почему нет? 1. Если кто−то издевается над вами, вам нужно постоять за себя. 2. Если кто−то издевается над вами, как можно скорее сообщите об этом взрослому, чтобы это могло быть решено. 3. Если кто−то издевается над вами, не отвечайте ему, потому что это только усугубит ситуацию. 4. Если кто−то угрожает вам и требует, чтобы вы что−то сделали, верьте в себя и скажите НЕТ. 5. Если ваши друзья восстанут против вас, всегда найдется кто−нибудь, кто поможет вам в этом. В конце концов, ты всегда можешь найти новых друзей. Ответ: These tips are quite good and I agree with them. The main thing that you have to stay strong. But if the bully is stronger than you, it's better to do what he / she asks and after the situation tell teachers and parents about it. You shouldn't make the bully more agressive. Перевод: Это неплохие советы, и я с ними согласен. Главное, чтобы ты оставался сильным. Но если обидчик сильнее вас, лучше сделать то, что он просит, а после ситуации рассказать об этом учителям и родителям. Не следует делать хулигана более агрессивным. 46. Now say what you would do in each of the following situations. • If I were threatened, I would … • If I were bullied, I could … • If my friend were bullied in my presence, I would … • If someone bullied weaker people in my presence, I would … Use: defend myself / someone from the bully, tell my parents or the teacher, ignore the bully, threaten the bully, stand up for myself, tell an adult as soon as possible, try to help, shout loudly, ask for help, fight, try to explain that, laugh at the bully, pay no attention to, try to change, say NO, become more independent, make friends with a bully, help each other, rely on, explain, it’s useless, make fun of a bully etc. Теперь скажите, что бы вы сделали в каждой из следующих ситуаций. • Если бы мне угрожали, я бы… • Если бы надо мной издевались, я мог бы… • Если бы мой друг подвергался издевательствам в моем присутствии, я бы… • Если бы кто−то в моем присутствии издевался над более слабыми людьми, я бы… Используйте: защищать себя / кого−то от хулигана, говорить моим родителям или учителю, игнорировать хулигана, угрожать хулигану, постоять за себя, как можно скорее сказать взрослому, попытаться помочь, громко кричать, спрашивать за помощью, подраться, попытаться объяснить это, посмеяться над хулиганом, не обращать внимания, попытаться измениться, сказать НЕТ, стать более независимыми, подружиться с хулиганом, помогать друг другу, положитесь, объяснить, что это бесполезно посмеяться над хулиганом и т. д. Ответ: • If I were threatened, I would tell an adult as soon as possible. • If I were bullied, I could stand up for myself. • If my friend were bullied in my presence, I would try to help. • If someone bullied weaker people in my presence, I would defend him or her from the bully. Перевод: • Если бы мне угрожали, я бы рассказал об этом взрослому как можно скорее. • Если бы надо мной издевались, я мог бы постоять за себя. • Если бы мой друг подвергался издевательствам в моем присутствии, я бы попытался помочь. • Если кто−то в моем присутствии издевается над более слабыми людьми, я защищаю его или ее от хулигана. 47. Work in groups. Prepare a Bullying Leaflet on a separate sheet of paper. Write your advice on how to resist bullies. Use the information in the section. BULLYING LEAFLET Please stop bullying now kinds of bullying − Don't be afraid to stand up and speak out! Top tips against bullying: Работа в группах. Подготовьте Буклет про хулиганство на отдельном листе бумаги. Напишите свой совет, как противостоять хулиганам. Воспользуйтесь информацией в разделе. БУКЛЕТ ПРО ХУЛИГАНСТВО Пожалуйста, прекратите издеваться сейчас же виды издевательств − Не бойтесь встать и высказываться! Основные советы против издевательств: Ответ: BULLYING LEAFLET Please stop bullying now Kinds of bullying − Cyber−bullying − sending unkind text messages on the phone or on the Internet. Physical bullying − hitting, kicking, taking belongings. Verbal bullying − name−calling, insults, racist remarks, blackmail. Indirect bullying − threatening, telling nasty stories, not letting someone join in with games etc. Don't be afraid to stand up and speak out! Top tips against bullying: 1. If someone is bullying you, you need to stand up for yourself. 2. If someone is bullying you, tell an adult as soon as possible so it can be resolved. 3. If someone is bullying you, don’t do it back because it can make the matters worse. 4. If someone threatens you and demands that you do something, believe in yourself and say NO. 5. If your friends turn against you, there will always be someone there to help you through it. You can always make new friends in the end. Перевод: БУКЛЕТ ПРО ХУЛИГАНСТВО Пожалуйста, перестань издеваться сейчас же Виды издевательств − Киберзапугивание − отправка недобрых текстовых сообщений по телефону или в Интернете. Физическое издевательство − удары, пинки, захват вещей. Словесные издевательства − обзывания, оскорбления, расистские высказывания, шантаж. Косвенное издевательство − угрозы, рассказывание неприятных историй, запрет на участие в играх и т. д. Не бойтесь встать и высказываться! Лучшие советы против издевательств: 1 . Если кто−то издевается над вами, вам нужно постоять за себя. 2. Если кто−то издевается над вами, как можно скорее сообщите об этом взрослому, чтобы это могло быть решено. 3. Если кто−то издевается над вами, не отвечайте ему, потому что это только усугубит ситуацию. 4. Если кто−то угрожает вам и требует, чтобы вы что−то сделали, верьте в себя и скажите НЕТ. 5. Если ваши друзья восстанут против вас, всегда найдется кто−нибудь, кто поможет вам в этом. В конце концов, ты всегда сможешь найти новых друзей. 48. The problem of bullying is not a new one. People have faced it for many years. Read an extract from Сharlotte Вrоntё’s novel ‘Jane Eyre’ and answer the questions below. I had begun to feel happy at Lowood. Most of the girls and teachers were kind to me. Unlike Mrs Reed, they didn’t think that I was a wicked child. I tried to sit still so that Mr Brocklehurst would not notice me. But then I dropped my book with a loud noise. I wanted to die! I was so ashamed. Mr Brocklehurst turned to me, and his eyes were cold and cruel. “Oh − I see it is the new girl − come here, Jane Eyre. I have something to say about you.” I was standing in front of Mr Brocklehurst when I heard Miss Temple say very quietly, “Don’t be afraid, Jane. I saw that it was an accident.” How kind she was to me at this terrible moment! Mr Brocklehurst pointed to a chair and said, “Stand on that chair!” For the next ten minutes, he told all the teachers and girls everything he knew about me. “She tells lies,” he said. “The school must not talk to such a wicked girl.” As he left the room, he said loudly, “Jane Eyre must stand on that chair for half an hour and no one must speak to her until tomorrow morning!” I was so ashamed. I wanted to die. “Now everyone will hate me,” I thought. But suddenly I saw Helen. She wanted to give me her courage. I did not leave my chair until everyone had gone for tea. Then I sat down in a corner and cried. I felt so unhappy and lonely. Soon Helen came into the room again. “Jane,” she said, “you mustn’t cry, you know. We don’t all share Mr Brocklehurst’s opinion of you. I’m sure that many of us feel sorry for you.” 1. Where does the story take place? 2. How did Jane feel after she dropped the book? 3. What kind of punishment did Mr Brocklehurst give her? Was it severe? 4. What kind of help did Jane get? 5. Can you call it bullying? Why? / Why not? Проблема издевательств не нова. Люди сталкивались с этим много лет. Прочтите отрывок из романа Шарлотты Бронте "Джейн Эйр" и ответьте на приведенные ниже вопросы. В Ловуде я начала чувствовать себя счастливой. Большинство девочек и учителей относились ко мне с добротой. В отличие от миссис Рид, они не считали меня злым ребенком. Я старалась сидеть спокойно, чтобы мистер Броклхерст меня не заметил. Но потом я с громким шумом уронила книгу. Мне захотелось умереть! Мне было так стыдно. Мистер Броклхерст повернулся ко мне, и его глаза были холодными и жестокими. "О, я вижу, это новая девочка − иди сюда, Джейн Эйр. Мне есть что сказать о тебе." Я стояла перед мистером Броклхерстом, когда услышала, как мисс Темпл очень тихо сказала: "Не бойся, Джейн. Я видела, что это был несчастный случай." Как добра она была ко мне в этот ужасный момент! Мистер Броклхерст указал на стул и сказал: "Встань на этот стул!" В течение следующих десяти минут он рассказывал учителям и девочкам все, что знал обо мне. "Она − обманщица", − сказал он. "В школе нельзя разговаривать с такой злой девушкой." Выйдя из комнаты, он громко сказал: "Джейн Эйр должна постоять на этом стуле полчаса, и никто не должен разговаривать с ней до завтрашнего утра!" Мне было так стыдно. Я хотел умереть. "Теперь меня все будут ненавидеть", − подумала я. Но вдруг я увидела Хелен. Она хотела придать мне храбрости. Я не вставала со стула, пока все не ушли пить чай. Потом я села в угол и заплакала. Я чувствовала себя такой несчастной и одинокой. Вскоре в комнату снова вошла Хелен. "Джейн," − сказала она, − "ты не должна плакать, знаешь ли. Мы не все разделяем мнение мистера Броклхерста о тебе. Я уверен, что многим из нас тебя жаль". 1. Где происходит история? 2. Что чувствовала Джейн после того, как уронила книгу? 3. Какое наказание ей назначил мистер Броклхерст? Было ли оно серьезным? 4. Какую помощь получила Джейн? 5. Можно ли назвать это издевательством? Почему? / Почему нет? Ответ: 1. The story took place at Lowood school. 2. Jane felt ashamed. She wanted to die. 3. Mr Brocklehurst asked her to stand on the chair and told all the teachers and girls what Jane was a liar. She had to stay on the chair for half an hour and he prohibited everyone to speak to Jane until the morning next day. 4. Helen supported her. 5. I think we can call it bullying because the punishment was very cruel and humiliating. Перевод: 1. История произошла в Ловудской школе. 2. Джейн стало стыдно. Она хотела умереть. 3. Мистер Броклхерст попросил ее встать на стул и рассказал всем учителям и девочкам, что Джейн лгунья. Ей пришлось полчаса оставаться на стуле, и он запретил всем разговаривать с Джейн до утра следующего дня. 4. Хелен поддержала ее. 5. Думаю, это можно назвать издевательством, потому что наказание было очень жестоким и унизительным. 49. Work in pairs. Look through the text again to find and write down the words and word combinations that are related to bullying. Example: ... must not talk to such a wicked girl. Работа в парах. Просмотрите текст еще раз, чтобы найти и записать слова и словосочетания, связанные с издевательством. Пример: ... нельзя разговаривать с такой злой девушкой. Ответ: Stand on that chair! She tells lies. No one must speak to her until tomorrow morning! Перевод: Встань на этот стул! Она − лгунья. Никто не должен разговаривать с ней до завтрашнего утра! 50. Have you read the novel ‘Jane Eyre’ by Сharlotte Вrоntё or watched the film version? What happened to Jane next? Will she be able to resist bullies in her adult life? Вы читали роман Шарлотты Бронте «Джейн Эйр» или смотрели фильм? Что случилось с Джейн дальше? Сможет ли она противостоять хулиганам во взрослой жизни? Ответ: I haven't read the novel or watched the film but I heard from my grandmother that Jane Eyre had one of the strongest character, so I guess she learnt how to resist bullies in her adult life. Перевод: Я не читал роман и не смотрел фильм, но я слышал от своей бабушки, что у Джейн Эйр один из самых сильных характеров, поэтому я думаю, что она научилась противостоять хулиганам во взрослой жизни. 51. Think of a story about bullying with a happy ending. Write it down. Express your attitude to the victim and the bully. Use: to listen to, to be sorry for, to try to help, to encourage, to calm someone down, to give someone advice, to say NO, to defend, to be angry with, to ignore, to threaten, to explain, to make fun of a bully, to break the friendship, to stop communicating with etc. Придумайте историю об издевательствах со счастливым концом. Запишите ее. Выразите свое отношение к жертве и хулигану. Используйте: выслушать, пожалеть, попытаться помочь, ободрить, успокоить кого−то, дать кому−то совет, сказать НЕТ, защитить, злиться, игнорировать, угрожать , объяснить, посмеяться над хулиганом, разорвать дружбу, прекратить общение и т. д. Ответ: I used to be a friendly child and I'am still a quite sociable and helpful person. But at my new school I faced some problems with two girls who called me names and took my pens and notebooks. I tryed to talk to them but they didn't listen to. I tried to solve this problem by myself. But they kept humiliating me, so I had to tell my teacher about bullying. She gave me some advice. Firstly, she said that they bullied me because I was new to the school. Second, she advised me to ignore them. I agree with that because in most cases bullies want their victim's reaction. And also she told me to try to make fun of them. So, I followed her advice and it worked. As I understand, after all it stopped to be interesting for them to bully me. And I would like to tell that you should say NO to bullies. You don't have to be afraid to do it and you always have to defend yourself. Перевод: Раньше я был дружелюбным ребенком, но все еще довольно общительный и отзывчивый человек. Но в моей новой школе у меня возникли проблемы с двумя девочками, которые обзывали меня и забирали мои ручки и блокноты. Я пытался поговорить с ними, но они не слушали. Я пытался сам решить эту проблему. Но они продолжали унижать меня, поэтому мне пришлось рассказать своему учителю об издевательствах. Она дала мне несколько советов. Во−первых, она сказала, что они издевались надо мной, потому что я был новичком в школе. Во−вторых, она посоветовала мне игнорировать их. Я согласен с этим, потому что в большинстве случаев хулиганы хотят реакции своей жертвы. А еще она посоветовала мне попытаться подшутить над ними. Итак, я последовал ее совету, и это сработало. Как я понимаю, им все−таки перестало быть интересно издеваться надо мной. И я хочу сказать, что хулиганам нужно сказать НЕТ. Вам не нужно бояться этого, и вы всегда должны защищаться. U4 S4 SECTION 4. Why Are Festivals Important 52. Match the festivals with the countries where they are celebrated. 1. Australia 2. The USA 3. The UK 4. Canada 5. Russia 6. New Zealand ↓↑ a) Christmas Day (25th December) b) St Valentine’s Day (14th February) c) Australia Day (26th January) d) Canada Day (1st July) e) Independence Day (4th July) f) Waitangi Day (6th February) g) Victory Day (9th May) h) Christmas Day (7th January) Сопоставьте фестивали со странами, в которых они отмечаются. 1. Австралия 2. США 3. Великобритания 4. Канада 5. Россия 6. Новая Зеландия ↓↑ а) Рождество (25 декабря) b) День святого Валентина (14 февраля) c) День Австралии (26 января) d) День Канады (1 июля) e) День независимости (4 июля) f) День Вайтанги (6 февраля) g) День Победы (9 мая) h) Рождество (7 января) Ответ: 1 − a, b, c, 2 − a, b, e, 3 − a, b, 4 − a, b, d, 5 − b, g, h, 6 − a, b, f. 53. Listen and check if you were right. Do you know any other holidays that are celebrated in English−speaking countries? Послушайте и проверьте, были ли вы правы. А вы знаете какие−нибудь другие праздники, которые отмечают в англоязычных странах? Аудио к заданию: Christmas, or Christmas Day, is a holiday dedicated to the birth of Jesus Christ. The winter holiday is celebrated by millions of people around the world. The citizens of the United Kingdom, Canada, the United States, Australia and New Zealand celebrate Chrismas on the 25th of December. But in Russia Christmas comes on the 7th of January. The difference in the date of 13 days is explained by the different calendars used by the Catholic and Ortodox churches of these countries. St Valentine's Day is another winter holiday. On that day people send a Valentine's card to someone they love. The holiday is celebrated in all the six countries − the United Kingdom, Canada, the United States, Australia, New Zealand and Russia. However, its popularity varies from country to country. Australia Day, Canada Day and Waitangi Day are the national days of Australia, Canada and New Zealand. They're widely celebrated in these countries every year. Russia celebrates Victory Day in spring on the 9th of May. It was officially established to honour of Victory of the Russian Army in the World War II. Victory Day is widely celebrated all over the country. People watch parades, gladly take part in different holiday activities, enjoy concerts and shows, and admire fireworks at night. Рождество, или Рождественский День, − это праздник, посвященный рождению Иисуса Христа. Зимний праздник отмечают миллионы людей во всем мире. Граждане Великобритании, Канады, США, Австралии и Новой Зеландии празднуют Рождество 25 декабря. Но в России Рождество наступает 7 января. Разница в дате в 13 дней объясняется разными календарями, используемыми католической и православной церквями этих стран. День святого Валентина − еще один зимний праздник. В этот день люди отправляют Валентинку любимому человеку. Праздник отмечают во всех шести странах − Великобритании, Канаде, США, Австралии, Новой Зеландии и России. Однако его популярность варьируется от страны к стране. День Австралии, День Канады и День Вайтанги − национальные дни Австралии, Канады и Новой Зеландии. Они ежегодно широко отмечаются в этих странах. Весной 9 мая в России отмечают День Победы. Он официально учрежден в честь Победы Российской Армии во Второй мировой войне. День Победы широко отмечается по всей стране. Люди смотрят парады, с удовольствием принимают участие в различных праздничных мероприятиях, наслаждаются концертами и шоу, а ночью восхищаются салютом. Ответ: I've heard about Thanksgiving Day which is celebrated in the USA, and about Halloween which is celebrated in all these six countries but its popularity varies from country to country. Перевод: Я слышал о Дне благодарения, который отмечается в США, и о Хэллоуине, который отмечается во всех этих шести странах, но его популярность варьируется от страны к стране. 54. Work in pairs. Make a list of Russian holidays. Write down the popular holidays we celebrate each year. Compare the list with your classmates’ ones. Example: January − New Year’s Day and Christmas. Работа в парах. Составьте список русских праздников. Запишите популярные праздники, которые мы отмечаем каждый год. Сравните список со списком своих одноклассников. Пример: Январь − Новый год и Рождество. Ответ: January − New Year’s Day and Christmas. February − St Valentine's Day, Russia Defenders' Day March − Women's Day April − Astronautics day May − Labour Day, Victory Day June − Independence Day (Day of Russia) September − Knowledge day November − National unity day December − New Year's Eve Перевод: Январь − Новый год и Рождество. Февраль − День всех влюбленных, День защитника России Март − Женский день Апрель − День космонавтики Май − День труда, День Победы Июнь − День Независимости (День России) Сентябрь − День знаний Ноябрь − День народного единства Декабрь − Канун Нового года 55. Read the congratulations and wishes. When do we say them? Example: We say ‘Happy New Year!’ on New Year’s Eve. a) Happy birthday to you and many happy returns of the day! b) I wish you good luck and great success in the coming year! c) Merry Christmas! d) Warm wishes for a wonderful Easter! e) Victory Day greetings to you! f) Have a nice trip! g) Get well soon! h) Good luck! Прочтите поздравления и пожелания. Когда мы их произносим? Пример: Мы говорим "С Новым годом!" в канун Нового года. а) С Днем Рождения и всего наилучшего! b) Желаю удачи и больших успехов в наступающем году! c) С Рождеством Христовым! d) Горячие пожелания прекрасной Пасхи! e) Поздравления с Днем Победы! f) Удачной поездки! g) Выздоравливай скорее! h) Удачи! Ответ: a) We say ‘Happy birthday to you and many happy returns of the day!' on someone's birthday. b) We say ‘I wish you good luck and great success in the coming year!' on New Year's Eve. c) We say ‘Merry Christmas!' on Christmas. d) We say ‘Warm wishes for a wonderful Easter!' at Easter. e) We say ‘Victory Day greetings to you!' on Victory Day. f) We say ‘Have a nice trip!' when someone goes to a journey. g) We say ‘Get well soon!' when someone is ill. h) We say ‘Good luck!' to wish someone luck, before am exam, for example. Перевод: а) Мы говорим "С Днем Рождения и наилучшие пожелания!" в чей−то день рождения. b) Мы говорим "Желаю вам удачи и больших успехов в наступающем году!" в канун Нового Года. c) Мы говорим "С Рождеством!" на Рождество. d) Мы говорим "Горячие пожелания прекрасной Пасхи!" на Пасху. e) Мы говорим "Поздравляем Вас с Днем Победы!" в День Победы. f) Мы говорим "Удачного путешествия!", когда кто−то отправляется в путешествие. g) Мы говорим "Выздоравливай скорее!" когда кто−то болен. h) Мы говорим "Удачи!", чтобы пожелать удачи, например, перед экзаменом. 56. Look at the postcard and remember its layout. Dear Jane, Wishing you peace this Christmas and also lots of joy for the New Year. We wish you all the best. May your wishes come true. Love, Cathy and Duncan 1. Never begin with Dear friend. Use the name. 2. Begin the first sentence with a capital letter. 3. General endings in postcards and letters are: Best wishes, Yours, Love, With much love from. 4. Don’t forget to write your own name. Посмотрите на открытку и запомните ее образец. Дорогая Джейн, Желаем тебе мира в это Рождество, а также много радости в Новом году. Мы желаем тебе всего наилучшего. Пусть сбудутся твои желания. С любовью, Кэти и Дункан 1. Никогда не начинайте с Дорогой друг. Используйте имя. 2. Начните первое предложение с заглавной буквы. 3. Общие окончания в открытках и письмах: С наилучшими пожеланиями, С уважением, С любовью, С большой любовью. 4. Не забудьте написать свое имя. 57. Write your own postcard to a pen friend from an English−speaking country and send him / her greetings on a holiday (New Year, Christmas, birthday etc). Use Ex. 56 as a model. Напишите свою открытку другу по переписке из англоязычной страны и отправьте ему / ей поздравление с праздником (Новый год, Рождество, день рождения и т. д.). Используйте Упражнение 56 в качестве модели. Ответ: Dear Dima, Wishing you a lot of success on your birthday and also lots of joy and money! We wish your parents all the best. May your wishes come true. Love, Lena and Mary Перевод: Дорогой Дима, Желаем тебе успехов в день рождения, а также много радости и денег! Желаем твоим родителям всего наилучшего. Пусть сбудутся твои желания. С любовью, Лена и Мэри 58. Listen to the dialogue and complete the sentences. 1. At Christmas it is hot and sunny in Australia because … . 2. At Christmas the Australians decorate their towns and cities with … . 3. Most Australian families have traditional … at home. It can be fake or real. 4. Some Australian families have rejected traditional Christmas dinner because … . 5. Most Australians prefer … for Christmas dinner. 6. Australians spend Christmas holidays out−of−doors. They … . Слушайте диалог и завершите предложения. 1. На Рождество в Австралии жарко и солнечно, потому что … . 2. На Рождество австралийцы украшают свои города с помощью … . 3. У большинства австралийских семей есть традиционные … дома. Это может быть искусственное или настоящее. 4. Некоторые австралийские семьи отказались от традиционного рождественского ужина, потому что … . 5. Большинство австралийцев предпочитают … на рождественский ужин. 6. Австралийцы проводят рождественские каникулы на природе. Они … . Аудио к заданию: − Hi, Kate, it's so good to see you. − Hi, Steve. I'm glad to see you, too. You've got a great tan. Have you been anywhere for your Christmas holidays? − Yes, I went to Australia. My cousin invited me to celebrate Christmas with his family. − Christmas in the 'lucky country' means that the coming year will bring you luck and fortune. − I hope so. − What's Christmas like in Australia? − Well, Australian Christmas differs a lot from the things on Christmas cards. Christmas day falls in the middle of the summer − it's hot and the sun is shining. − And how did the Australians celebrate Christmas? − The same way we do it in Europe. The cities and towns are nicely decorated with lights. The signs of Christmas are everywhere − Christmas trees, candles and snowmen. Typical Australian decorations, such as figures of koalas, white kangaroos and parrots, are also used. Small statues os native animals are dressed in Santa red hats. − Oh, I wish I could see that. What about the Australian Christmas tree? − Most families have a Christmas tree either real or fake at home. Nowadays it's more often fake than real. Christmas day in Australia is associated with family, presents and food. − I see, they have Christmas dinner too, don't they? − Yes, nowdays because of the heat most families don't cook traditional turkey roast dinner like in Britain. They prefer having a barbeque on the beach or a picnic in the park. Meals of cold meat and seafood are prepared. In my cousin's family soft cake topped with whipped cream and fresh fruit has replaced traditional Christmas cake. And it's really delicious. − What did you do during your Christmas holidays? − Australian Christmas falls in the hottest month of the year. That's why Australians prefer swimming, surfing, sailing and riding bicycles to staying at home and watching TV. Picnics and barbeque are also very popular. And I spent last Christmas as a real Australian − swimming and cycling. I even tried windsurfing. − Wow! That's great! − And how did you spend Christmas? − With my parents and my sister's family. It was a traditional Christmas with presents under the Christmas tree, turkey and Christmas cake. − Привет, Кейт, я так рад тебя видеть. − Привет, Стив. Я тоже рада тебя видеть. У тебя отличный загар. Ты был где−нибудь на рождественских каникулах? − Да, я ездил в Австралию. Мой двоюродный брат пригласил меня отпраздновать Рождество со своей семьей. − Рождество в «счастливой стране» означает, что наступающий год принесет тебе везение и удачу. − Я надеюсь, что это так. − Ну и как Рождество в Австралии? − Что ж, австралийское Рождество сильно отличается от того, что на рождественских открытках. Рождество приходится на середину лета − жарко и светит солнце. − А как австралийцы отмечали Рождество? − Так же, как и в Европе. Города и поселки красиво украшены огнями. Приметы Рождества повсюду − елки, свечи и снеговики. Также используются типичные австралийские украшения, такие как фигурки коал, белых кенгуру и попугаев. Маленькие статуи местных животных одеты в красные шляпы Санты. − О, как бы мне хотелось это увидеть. А как насчет австралийской рождественской елки? − У большинства семей дома есть настоящая или искусственная новогодняя елка. Сейчас это чаще искусственная, чем настоящая. Рождество в Австралии ассоциируется с семьей, подарками и едой. − Понятно, у них ведь тоже есть рождественский ужин? − Да, сейчас из−за жары в большинстве семей не готовят традиционный ужин из жареной индейки, как в Британии. Они предпочитают устраивать барбекю на пляже или пикник в парке. Готовятся блюда из холодного мяса и морепродуктов. В семье моего двоюродного брата мягкий торт со взбитыми сливками и свежими фруктами заменил традиционный рождественский торт. И это действительно вкусно. − Чем вы занимались во время рождественских каникул? − Австралийское Рождество выпадает на самый жаркий месяц в году. Вот почему австралийцы предпочитают плавание, серфинг, парусный спорт и катание на велосипедах, а не сидеть дома и смотреть телевизор. Также очень популярны пикники и барбекю. И последнее Рождество я провел как настоящий австралиец − плавал и катался на велосипеде. Я даже пробовал заниматься виндсерфингом. − Вот это да! Замечательно! − А как ты провела Рождество? − С моими родителями и семьей моей сестры. Это было традиционное Рождество с подарками под елкой, индейкой и рождественским пирогом. Ответ: 1. At Christmas it is hot and sunny in Australia because Christmas day falls in the middle of the summer. 2. At Christmas the Australians decorate their towns and cities with the traditional signs of Christmas − Christmas trees, candles and snowmen, and typical Australian decorations, such as figures of koalas, white kangaroos and parrots. 3. Most Australian families have traditional Christmas tree at home. It can be fake or real. 4. Some Australian families have rejected traditional Christmas dinner because of heat. 5. Most Australians prefer meals of cold meat and seafood for Christmas dinner. 6. Australians spend Christmas holidays out−of−doors. They like swimming, surfing, sailing, riding bicycles, having picnics and making barbeque on the beach. Перевод: 1. На Рождество в Австралии жарко и солнечно, потому что Рождество приходится на середину лета. 2. На Рождество австралийцы украшают свои города традиционными рождественскими знаками − рождественскими елками, свечами и снеговиками, а также типичными австралийскими украшениями, такими как фигурки коал, белых кенгуру и попугаев. 3. В большинстве австралийских семей дома есть традиционная рождественская елка. Это может быть подделка или настоящее. 4. Некоторые австралийские семьи отказались от традиционного рождественского ужина из−за жары. 5. Большинство австралийцев предпочитают блюда из холодного мяса и морепродуктов на рождественский ужин. 6. Австралийцы проводят рождественские каникулы на природе. Они любят плавать, заниматься серфингом, парусным спортом, кататься на велосипедах, устраивать пикники и готовить барбекю на пляже. 59. Work in pairs. Discuss why Australian Christmas has so much in common with the traditional holiday. Define the specific features of the Australian holiday. Работа в парах. Обсудите, почему у австралийского Рождества так много общего с традиционным праздником. Определите особенности австралийского праздника. Ответ: Australian Christmas has so much in common with the traditional holiday because Christmas in Australia is also dedicated to the birth of Jesus Christ. Their Christmas has the same idea. But in Ausitralia Christmas day falls in the middle of the summer − it's hot and the sun is shining. The cities and towns are nicely decorated with lights. The signs of Christmas are everywhere − Christmas trees, candles and snowmen. Typical Australian decorations, such as figures of koalas, white kangaroos and parrots, are also used. Nowdays because of the heat most families prefer having a barbeque on the beach or a picnic in the park. Meals of cold meat and seafood are prepared. During Christmas holidays Australians prefer swimming, surfing, sailing and riding bicycles to staying at home and watching TV. Перевод: Австралийское Рождество имеет так много общего с традиционным праздником, потому что Рождество в Австралии также посвящено рождению Иисуса Христа. У их Рождества та же идея. Но в Австралии Рождество приходится на середину лета − жарко и светит солнце. Города и поселки красиво украшены огнями. Приметы Рождества повсюду − елки, свечи и снеговики. Также используются типичные австралийские украшения, такие как фигурки коал, белых кенгуру и попугаев. Сегодня из−за жары большинство семей предпочитают устраивать барбекю на пляже или пикник в парке. Готовятся блюда из холодного мяса и морепродуктов. Во время рождественских каникул австралийцы предпочитают плавание, серфинг, парусный спорт и катание на велосипедах, а не сидеть дома и смотреть телевизор. 60. Read the text about an American family holiday. Put the paragraphs in correct order 1 − 6. _ The first winter in America was very hard for the travellers, or ‘Pilgrims’, as they were called. The Native Americans helped the Pilgrims. They showed the newcomers how to hunt, fish and grow corn. _ The next year the Pilgrims had a lot of food. And they wanted to thank God for their new home and for the harvest they had got. The event lasted for three days. That way, in 1621, which is almost four hundred years ago, the first Thanksgiving Day was celebrated. _ The story started in 1620. For economic and religious reasons a group of people decided to leave England and to make a new start in America. They wanted to be free to practice their religion. They also wanted a better life. On 16th September 1620 they left Plymouth, a port on the south coast of England, on the ship called ‘Mayflower’. There were about a hundred of passengers on board. _ In those times there were no engines in the ships − only sails and the wind. It took the ‘Mayflower’ more than a month to cross the Atlantic Ocean. At last, on the 9th November, the passengers of the ‘May−flower’ saw the coast of America − but not all of them, unfortunately. Some people had become sick and died before they arrived in America. _ Nowadays, on the fourth Thursday in November, American families get together and celebrate Thanksgiving Day. People are grateful for their good fortune and the autumn harvest. The usual way for Americans to spend this holiday is to host a dinner at home, invite friends and relatives. The traditional menu on this day is turkey and pumpkin pie. _ People of Canada also celebrate Thanksgiving Day but the day is different. The Canadian Thanksgiving Day is on the second Monday of October. The holiday is celebrated earlier because the autumn starts earlier in Canada than in America. And the harvest is gathered there earlier too. On that day, according to tradition, members of the family gather to thank God for a good year and pray for the coming one. Прочтите текст об американском семейном празднике. Поставьте абзацы в правильном порядке 1–6. _ Первая зима в Америке была очень тяжелой для путешественников, или "паломников (пилигримов)", как их называли. Коренные американцы помогали паломникам. Они показали новичкам, как охотиться, ловить рыбу и выращивать кукурузу. _ В следующем году у пилигримов было много еды. И они хотели поблагодарить Бога за свой новый дом и за собранный урожай. Мероприятие длилось три дня. Таким образом, в 1621 году, то есть почти четыреста лет назад, праздновали первый День Благодарения. _ История началась в 1620 году. По экономическим и религиозным причинам группа людей решила покинуть Англию и начать новую жизнь в Америке. Они хотели свободно исповедовать свою религию. Они также хотели лучшей жизни. 16 сентября 1620 года они покинули Плимут, порт на южном побережье Англии, на корабле под названием "Мэйфлауэр". На борту находилось около сотни пассажиров. _ В те времена на кораблях не было двигателей − только паруса и ветер. "Мэйфлауэр" пересек Атлантический океан более месяца. Наконец, 9 ноября пассажиры "Мэйфлауэр" увидели побережье Америки − но, к сожалению, не все. Некоторые люди заболели и умерли еще до прибытия в Америку. _ Сегодня, в четвертый четверг ноября, американские семьи собираются вместе и отмечают День благодарения. Люди благодарны за удачу и осенний урожай. Обычный способ для американцев провести этот праздник − устроить ужин дома, пригласить друзей и родственников. Традиционное меню в этот день − индейка и тыквенный пирог. _ Жители Канады также отмечают День благодарения, но это другой день. День благодарения в Канаде приходится на второй понедельник октября. Праздник отмечается раньше, потому что в Канаде осень начинается раньше, чем в Америке. И урожай там собирают раньше. В этот день, по традиции, члены семьи собираются, чтобы поблагодарить Бога за хороший год и помолиться о наступающем. Ответ: 3 The first winter in America was very hard for the travellers, or ‘Pilgrims’, as they were called. The Native Americans helped the Pilgrims. They showed the newcomers how to hunt, fish and grow corn. 4 The next year the Pilgrims had a lot of food. And they wanted to thank God for their new home and for the harvest they had got. The event lasted for three days. That way, in 1621, which is almost four hundred years ago, the first Thanksgiving Day was celebrated. 1 The story started in 1620. For economic and religious reasons a group of people decided to leave England and to make a new start in America. They wanted to be free to practice their religion. They also wanted a better life. On 16th September 1620 they left Plymouth, a port on the south coast of England, on the ship called ‘Mayflower’. There were about a hundred of passengers on board. 2 In those times there were no engines in the ships − only sails and the wind. It took the ‘Mayflower’ more than a month to cross the Atlantic Ocean. At last, on the 9th November, the passengers of the ‘May−flower’ saw the coast of America − but not all of them, unfortunately. Some people had become sick and died before they arrived in America. 5 Nowadays, on the fourth Thursday in November, American families get together and celebrate Thanksgiving Day. People are grateful for their good fortune and the autumn harvest. The usual way for Americans to spend this holiday is to host a dinner at home, invite friends and relatives. The traditional menu on this day is turkey and pumpkin pie. 6 People of Canada also celebrate Thanksgiving Day but the day is different. The Canadian Thanksgiving Day is on the second Monday of October. The holiday is celebrated earlier because the autumn starts earlier in Canada than in America. And the harvest is gathered there earlier too. On that day, according to tradition, members of the family gather to thank God for a good year and pray for the coming one. Перевод: 3 Первая зима в Америке была очень тяжелой для путешественников, или "паломников (пилигримов)", как их называли. Коренные американцы помогали паломникам. Они показали новичкам, как охотиться, ловить рыбу и выращивать кукурузу. 4 В следующем году у пилигримов было много еды. И они хотели поблагодарить Бога за свой новый дом и за собранный урожай. Мероприятие длилось три дня. Таким образом, в 1621 году, то есть почти четыреста лет назад, праздновали первый День Благодарения. 1 История началась в 1620 году. По экономическим и религиозным причинам группа людей решила покинуть Англию и начать новую жизнь в Америке. Они хотели свободно исповедовать свою религию. Они также хотели лучшей жизни. 16 сентября 1620 года они покинули Плимут, порт на южном побережье Англии, на корабле под названием "Мэйфлауэр". На борту находилось около сотни пассажиров. 2 В те времена на кораблях не было двигателей − только паруса и ветер. "Мэйфлауэр" пересек Атлантический океан более месяца. Наконец, 9 ноября пассажиры "Мэйфлауэр" увидели побережье Америки − но, к сожалению, не все. Некоторые люди заболели и умерли еще до прибытия в Америку. 5 Сегодня, в четвертый четверг ноября, американские семьи собираются вместе и отмечают День благодарения. Люди благодарны за удачу и осенний урожай. Обычный способ для американцев провести этот праздник − устроить ужин дома, пригласить друзей и родственников. Традиционное меню в этот день − индейка и тыквенный пирог. 6 Жители Канады также отмечают День благодарения, но это другой день. День благодарения в Канаде приходится на второй понедельник октября. Праздник отмечается раньше, потому что в Канаде осень начинается раньше, чем в Америке. И урожай там собирают раньше. В этот день, по традиции, члены семьи собираются, чтобы поблагодарить Бога за хороший год и помолиться о наступающем. 61. Answer the questions. 1. Why did a group of people from England decide to go to live in America? 2. How long did it take them to cross the Atlantic Ocean? 3. Who helped the Pilgrims in the new place? 4. Why was the holiday called Thanksgiving Day? 5. What do people usually eat on Thanksgiving Day? 6. Why do people in Canada celebrate Thanksgiving Day earlier than Americans? Ответь на вопросы. 1. Почему группа людей из Англии решила переехать жить в Америку? 2. Сколько времени им потребовалось, чтобы пересечь Атлантический океан? 3. Кто помог паломникам на новом месте? 4. Почему праздник назвали Днем благодарения? 5. Что люди обычно едят в День благодарения? 6. Почему люди в Канаде отмечают День благодарения раньше, чем американцы? Ответ: 1. A group of people from England decided to go to live in America because of economic and religious reasons. 2. It took them more than a month to cross the Atlantic Ocean. 3. The Native Americans helped the Pilgrims in the new place. 4. The holiday was called Thanksgiving Day because people are grateful for their good fortune and the autumn harvest. 5. People usually eat turkey and pumpkin pie on Thanksgiving Day. 6. People in Canada celebrate Thanksgiving Day earlier than Americans because the autumn starts earlier in Canada than in America. Перевод: 1. Группа людей из Англии решила переехать в Америку по экономическим и религиозным причинам. 2. Им потребовалось больше месяца, чтобы пересечь Атлантический океан. 3. Коренные американцы помогли паломникам на новом месте. 4. Праздник был назван Днем благодарения, потому что люди благодарны за свою удачу и осенний урожай. 5. В День благодарения люди обычно едят индейку и тыквенный пирог. 6. Люди в Канаде отмечают День благодарения раньше, чем американцы, потому что осень в Канаде начинается раньше, чем в Америке. 62. Work in pairs. Discuss why people enjoy celebrating special days with their families. Write down three most important reasons. Use: see each other, support members of the family, visit their relatives, ask for advice, express their respect for older members of the family, discuss the news, talk to each other etc. Работа в парах. Обсудите, почему людям нравится отмечать особые дни со своими семьями. Запишите три наиболее важные причины. Используйте: повидаться друг с другом, поддержать членов семьи, навестить их родственников, спросить совета, выразить свое уважение старшим членам семьи, обсудить новости, поговорить друг с другом и т. д. Ответ: Nowadays family members live in different places and sometimes they are thousands kilometres from each other. That's why they enjoy celebrating special days together. They like to see each other. It's important to express their respect for older members of the family. Youngsters need to ask for advice and share the news. Перевод: В настоящее время члены семьи живут в разных местах, а иногда и в тысячах километров друг от друга. Вот почему им нравится отмечать особые дни вместе. Им нравится повидать друг друга. Важно выразить свое уважение к старшим членам семьи. Молодежи нужно спросить совета и поделиться новостями. 63. What family festivals are celebrated in Russia? Tell your classmates about one of them. • When it is celebrated. • Who is usually invited. • What traditional food is served on this day. • Whether people give presents to each other on that day. • What the members of the family usually do on that day. Какие семейные праздники отмечают в России? Расскажите одноклассникам об одном из них. • Когда его отмечают. • Кого обычно приглашают. • Какие традиционные блюда подают в этот день. • Делают ли люди подарки друг другу в этот день. • Что члены семьи обычно делают в этот день. Ответ: Now we are going to give a talk about very popular in Russia day which is called the Victory day. People always celebrate it on the 9th of May. It’s a very important day in the history of our country. If you want to celebrate Victory Day well, you have to remember the brave soldiers of our country and put flowers on the monuments. There is no special food, but people like to dress up in military uniforms in memory of those, who have died. The most popular tradition is the parade which everybody can see on their TV. That's all for now. Перевод: А теперь поговорим об очень популярном в России Дне Победы. Его всегда отмечают 9 мая. Это очень важный день в истории нашей страны. Если вы хотите хорошо отметить День Победы, вы должны вспомнить храбрых воинов нашей страны и возложить цветы к памятникам. Специальных блюд нет, но люди любят наряжаться в военную форму в память о погибших. Самая популярная традиция − это парад, который все могут увидеть по телевизору. На этом пока все. 64. Look at the pictures and say what holiday the family is celebrating. What makes you think so? Посмотрите картинки и скажите, какой праздник отмечает семья. Что заставляет вас думать так? Ответ: In the beginning, we can think that the family is celebrating their daughter's birthday because in the first picture she is with the present and balloons. But as a joke we can think that they are celebrating Women's Day. The girl has prepared a present for her mum and they are spending a nice day outdoors but as usually in the end of the holiday mum is the one who washes the dishes. Перевод: Вначале мы можем подумать, что семья празднует день рождения дочери, потому что на первой картинке она с подарком и воздушными шарами. Но в шутку можно подумать, что отмечают Женский день. Девочка приготовила маме подарок, и они проводят прекрасный день на свежем воздухе, но, как обычно, в конце праздника посуду моет мама. 65. Read the text and say who actually had the holiday. HOW WE KEPT MOTHER’S DAY (retold from Stephen Leacock) So we decided to have a special celebration of Mother’s Day. We wanted to make it a great day and do everything we could to make Mother happy. Father decided to take a holiday from his office, so as to help in celebrating the day, and my sister Anne and I stayed home from college classes, and Mary and my brother Will stayed home from High School. According to our plan to make a holiday for our mother just like Christmas, we decided to decorate the house with flowers and all that kind of thing. So we got mother to arrange the decorations, because she always does it during the holidays. We have only one maid, and mother is busy in the house nearly all the time. So to give mother a surprise, father hired a motor car to take her for a beautiful drive away into the country. But on the very morning of the day, we changed our plan a little bit. Father said that it would be better to take mother fishing and that he had just got a new rod the day before. So we got everything arranged for the trip, and we asked mother to cut up some sandwiches in case we got hungry. However, we planned to come back home again to a big dinner in the middle of the day, just like at Christmas or on New Year’s Day. When the car came to the door, it turned out that there is a room only for five people. Father said that he could stay at home. But of course we understood that it would be unfair to let father stay at home. The two girls, Anne and Mary, could stay and help the maid cook dinner. But the day was lovely and they were wearing new hats. Will and I could stay at home too, but unfortunately we were useless at making dinner. So in the end it was decided that mother would stay home and just have a lovely restful day round the house, and cook the dinner. Mother didn’t care for fishing anyway, and though it was lovely and sunny, Father was rather afraid that mother might catch cold if she came. So we all, except for mother, drove away and we had a lovely day up among the hills. It was quite late when we got back, nearly seven o’clock in the evening, but mother kept back the dinner to have it ready and hot for us. We sat down to the grandest kind of dinner − roast turkey and all sorts of things like on Christmas Day. Mother had to get up and down a good bit during the meal fetching things back and forward. The dinner lasted a long while, and was great fun. When it was over, all of us wanted to help clear up and wash the dishes. But then we let mother do it. It was quite late when it was all over. When we all kissed mother before going to bed, she said it had been the most wonderful day in her life, and I think there were tears in her eyes. So we all felt proud of all that we had done. Прочтите текст и скажите, у кого на самом деле был праздник. КАК МЫ ОТМЕЧАЕМ ДЕНЬ МАТЕРИ (пересказано Стивеном Ликоком) Поэтому мы решили отметить День матери по−особенному. Мы хотели сделать этот день отличным и сделать все возможное, чтобы мама была счастлива. Отец решил взять выходной в своем офисе, чтобы помочь отпраздновать этот день, и мы с сестрой Энн остались дома и не ходили на занятия в колледже, а Мэри и мой брат Уилл остались дома после школы. В соответствии с нашим планом сделать праздник для нашей мамы таким же, как Рождество, мы решили украсить дом цветами и прочими подобными вещами. И мы попросили маму повесить украшения, потому что она всегда делает это на праздниках. У нас только одна горничная, а мама почти все время занята по дому. Поэтому, чтобы преподнести маме сюрприз, отец нанял автомобиль, чтобы отвезти ее в приятную поездку за город. Но в самое утро дня мы немного изменили наш план. Отец сказал, что лучше взять маму на рыбалку и что накануне он купил новую удочку. Итак, мы подготовили все для поездки и попросили маму нарезать бутерброды на случай, если мы проголодаемся. Однако мы планировали вернуться домой снова на большой ужин в середине дня, как на Рождество или в Новый год. Когда машина подъехала к подъезду, оказалось, что здесь есть место только на пять человек. Отец сказал, что может остаться дома. Но мы, конечно, понимали, что было бы несправедливо оставлять отца дома. Две девочки, Энн и Мэри, могут остаться и помочь горничной приготовить ужин. Но день был прекрасным, и они были в новых шляпах. Мы с Уиллом тоже могли остаться дома, но, к сожалению, приготовить ужин мы были бесполезны. В конце концов, было решено, что мама останется дома и просто проведет прекрасный спокойный день в доме и приготовит ужин. Мама все равно не любила рыбалку, и хотя было мило и солнечно, отец боялся, что мама может простудиться, если она поедет. Итак, мы все, кроме мамы, уехали, и мы прекрасно провели день среди холмов. Когда мы вернулись, было уже довольно поздно, около семи часов вечера, но мама отложила ужин, чтобы он был готов и горяч для нас. Мы сели за самый грандиозный ужин − жареную индейку и все такое, как на Рождество. Маме приходилось немало вставать и садиться во время еды, таская вещи взад и вперед. Обед длился долго и прошел очень весело. Когда все закончилось, все мы хотели помочь с уборкой и мытьем посуды. Но потом мы позволили матери это сделать. Было уже довольно поздно, когда все было кончено. Когда мы все поцеловались с мамой перед сном, она сказала, что это был самый замечательный день в ее жизни, и я думаю, что на ее глазах стояли слезы. Итак, мы все гордились всем, что мы сделали. Ответ: So, actually everyone except the mother had the holiday on Mother's Day. Перевод: Таким образом, в общем−то у всех, кроме мамы, был праздник в День матери. 66. Complete the sentences. Choose a, b or c. 1. Father took a day off ... a) to celebrate the holiday with his family. b) to drive his children to High School. c) to go fishing with his friends. 2. The children asked their mother to decorate the house because ... a) the maid refused to do it. b) mother usually did it. c) they were very busy. 3. Mother decided to stay at home on Mother’s Day because ... a) there was not enough room in the car. b) she wanted to have a relaxing day at home. c) she disliked travelling by car. 4. After dinner, the table was cleared by ... a) father. b) mother. c) the children. 5. After Mother’s Day the children felt ... a) happy. b) guilty. c) disappointed. 6. In your opinion there were tears in mother’s eyes in the evening because ... a) she spent her holiday cooking and cleaning up. b) she was upset about the tasteless dinner. c) she was moved by her family’s love and attention. Закончите предложения. Выберите a, b или c. 1. Отец взял выходной ... а) отметить праздник в кругу семьи. b) отвезти своих детей в среднюю школу. c) на рыбалку с друзьями. 2. Дети попросили маму украсить дом, потому что ... а) горничная отказалась это сделать. b) это обычно делала мама. c) они были очень заняты. 3. Мать решила остаться дома в День матери, потому что ... а) в машине не хватило места. b) она хотела спокойно провести день дома. c) она не любила путешествовать на машине. 4. После обеда стол был убран ... а) отец. b) мать. c) дети. 5. После Дня матери дети чувствовали себя ... а) счастье. b) виновен. c) разочарован. 6. По вашему мнению, вечером на глазах у мамы были слезы, потому что ... а) она провела свой отпуск за приготовлением еды и уборкой. b) она была расстроена безвкусным ужином. c) она была тронута любовью и вниманием своей семьи. Ответ: 1 − a, 2 − b, 3 − a, 4 − b, 5 − a, 6 − a. 1. Father took a day off to celebrate the holiday with his family. 2. The children asked their mother to decorate the house because mother usually did it. 3. Mother decided to stay at home on Mother’s Day because there was not enough room in the car. 4. After dinner, the table was cleared by mother. 5. After Mother’s Day the children felt happy. 6. In your opinion there were tears in mother’s eyes in the evening because she spent her holiday cooking and cleaning up. Перевод: 1. Отец взял выходной, чтобы отметить праздник в кругу семьи. 2. Дети попросили маму украсить дом, потому что обычно это делала мама. 3. Мать решила остаться дома в День матери, потому что в машине не хватило места. 4. После обеда со стола убрала мать. 5. После Дня матери дети почувствовали себя счастливыми. 6. По вашему мнению, вечером на глазах у матери были слезы, потому что она провела свой отпуск за приготовлением еды и уборкой. 67. Say who in the story: • stayed home from the office; • decorated the house with flowers; • hired a motor car; • cut up sandwiches for lunch; • went for a drive in the country; • went fishing on a nice day; • cooked a great dinner; • cleared up and washed the dishes; • had a wonderful day; • felt proud of all that they had done. Скажите, кто в истории: • остался дома и не ходил в офис; • украсил дом цветами; • арендовал легковой автомобиль; • нарезал бутерброды на обед; • катались за городом; • отправился на рыбалку в хороший день; • приготовил отличный ужин; • вымыл и помыл посуду; • хорошо провел день; • гордились всем, что они сделали. Ответ: The father stayed home from the office. The mother decorated the house with flowers. The father hired a motor car. The mother cut up sandwiches for lunch. The father and the children went for a drive in the country. The father and the children went fishing on a nice day. The mother cooked a great dinner. The mother cleared up and washed the dishes. The father and the children had a wonderful day. The father and the children felt proud of all that they had done. Перевод: Отец остался дома и не ходил в офис. Мама украсила дом цветами. Отец арендовал легковой автомобиль. Мама нарезала бутерброды на обед. Отец и дети катались за город. Отец и дети отправились на рыбалку в хороший день. Мама приготовила отличный ужин. Мама убрала и помыла посуду. У отца и детей был замечательный день. Отец и дети гордились всем, что они сделали. 68. Match the word combinations with their meanings in the text. 1. to stay home from а) to end in a particular (sometimes unexpected) way 2. to cut up b) to leave the place 3. to come back c) to divide something into slices 4. to turn out d) to go to another place to get something and bring it back 5. to drive away e) to return to a place / to a previous activity 6. to fetch back and forward f) to stand up and sit down 7. to get up and down g) not to go to a place / office / school Сопоставьте словосочетания с их значениями в тексте. 1. оставаться дома а) закончиться определенным (иногда неожиданным) образом 2. разрезать b) покинуть место 3. вернуться c) что−то разделить на кусочки 4. получиться d) пойти в другое место, чтобы что−то взять и принести назад 5. уехать далеко e) вернуться на место / к предыдущему занятию 6. приносить назад и вперед f) встать и сесть 7. вставать и опускаться g) не ходить в место / офис / школу Ответ: 1 − g, 2 − c, 3 − e, 4 − a, 5 − b, 6 − d, 7 − f. 69. Tell the story from the point of view of: • mother; • the maid. Расскажите историю с точки зрения: • матери; • горничной. Ответ: Here is the story from the point of view of the mother: As I understood my family has decided to have a special celebration of Mother’s Day. They wanted to make it a great day and do everything they could to make me happy. My husband decided to take a holiday from his office, so as to help in celebrating the day, and my two daughters stayed home from college classes, and Mary and my son Will stayed home from High School. According to their plan to make a holiday for me just like Christmas, they decided to decorate the house with flowers and all that kind of thing. So they asked me to arrange the decorations, because I always do it during the holidays. We have only one maid, and I am busy in the house nearly all the time. So to give me a surprise, my husband hired a motor car to take me for a beautiful drive away into the country. But on the very morning of the day, they changed the plan a little bit. My husband said that it would be better to take me fishing and that he had just got a new rod the day before. So they got everything arranged for the trip, and they asked me to cut up some sandwiches in case we got hungry. However, they planned to come back home again to a big dinner in the middle of the day, just like at Christmas or on New Year’s Day. When the car came to the door, it turned out that there is a room only for five people. My husband said that he could stay at home. But of course they understood that it would be unfair to let him stay at home. The two girls, Anne and Mary, could stay and help the maid cook dinner. But the day was lovely and they were wearing new hats. Will and my third daughter could stay at home too, but unfortunately they were useless at making dinner. So in the end it was decided that I would stay home and just have a lovely restful day round the house, and cook the dinner. I didn’t care for fishing anyway, and though it was lovely and sunny, my husband was rather afraid that I might catch cold if I came. So they all, except me, drove away and they had a lovely day up among the hills. It was quite late when they got back, nearly seven o’clock in the evening, but I kept back the dinner to have it ready and hot for them. We sat down to the grandest kind of dinner − roast turkey and all sorts of things like on Christmas Day. I had to get up and down a good bit during the meal fetching things back and forward. The dinner lasted a long while, and was great fun. When it was over, all of them wanted to help clear up and wash the dishes. But then they let me do it. It was quite late when it was all over. When they all kissed me before going to bed, I said it had been the most wonderful day in my life, but there were tears in my eyes. And I think they all felt proud of all that they had done. Перевод: Вот история с точки зрения матери: Как я поняла, моя семья решила отметить День матери по−особенному. Они хотели сделать этот день отличным и сделать все, что в их силах, чтобы я была счастлива. Мой муж решил взять отпуск в своем офисе, чтобы помочь отпраздновать этот день, и две мои дочери остались дома и не ходили на занятия в колледже, а Мэри и мой сын Уилл остались дома после окончания средней школы. Согласно их плану сделать для меня праздник, похожий на Рождество, они решили украсить дом цветами и прочими подобными вещами. Поэтому они попросили меня оформить украшения, потому что я всегда это делаю на праздниках. У нас только одна горничная, и я почти все время занята по дому. Поэтому, чтобы преподнести мне сюрприз, мой муж нанял автомобиль, чтобы отвезти меня в красивую поездку за город. Но в самое утро дня они немного изменили план. Муж сказал, что будет лучше взять меня на рыбалку и что накануне он купил новую удочку. Так что они подготовили все для поездки и попросили меня нарезать бутерброды на случай, если мы проголодаемся. Однако они планировали вернуться домой к большому обеду в середине дня, как на Рождество или в Новый год. Когда машина подъехала к подъезду, оказалось, что там есть место всего на пять человек. Мой муж сказал, что может остаться дома. Но, конечно, они понимали, что было бы несправедливо оставлять его дома. Две девочки, Энн и Мэри, могут остаться и помочь горничной приготовить ужин. Но день был прекрасным, и они были в новых шляпах. Уилл и моя третья дочь тоже могли остаться дома, но, к сожалению, они были бесполезны при приготовлении ужина. В конце концов, было решено, что я останусь дома, проведу прекрасный спокойный день в доме и приготовлю ужин. Я все равно не люблю рыбалку, и хотя было прекрасно и солнечно, муж очень боялся, что я могу простудиться, если поеду. Так что все они, кроме меня, уехали, и у них был прекрасный день среди холмов. Когда они вернулись, было уже довольно поздно, около семи часов вечера, но я отложила ужин, чтобы он был готов и горяч для них. Мы сели за самый грандиозный ужин − жареную индейку и все такое, как на Рождество. Мне приходилось немало вставать и садиться во время еды, таская вещи взад и вперед. Обед длился долго и прошел очень весело. Когда все закончилось, все захотели помочь с уборкой и мытьем посуды. Но потом они позволили мне это сделать. Было уже довольно поздно, когда все было кончено. Когда все они поцеловали меня перед сном, я сказала, что это был самый замечательный день в моей жизни, но на моих глазах стояли слезы. И я думаю, что все они гордились всем, что они сделали. 70. Work in pairs. Discuss how the children should have arranged a celebration of Mother’s Day to make their mother happy. Complete the dialogue. Use the ideas and the vocabulary from the box if necessary. That’s a good idea! / Lovely! / Fine! That’s not a bad idea … but How about …? I have an alternative suggestion. What if they ...? Speaker 1 Speaker 2 It’s a really amusing story but the situation the author described often happens in everyday life. Yes. And I think the children should have arranged the holiday celebration in a different way. Right. They have made lots of mistakes. Discuss what mistakes the children made, share ideas on how to make mothers happy on Mother’s Day. And why do you think mother didn’t tell her children how she really felt? Answer the question. Agree / Disagree / Add something to your partner’s answer. Работа в парах. Обсудите, как детям следовало бы устроить празднование Дня матери, чтобы их мать была счастлива. Завершите диалог. При необходимости используйте идеи и словарный запас из таблицы. Это хорошая идея! / Прекрасный! / Отлично! Это неплохая идея ... но Как насчет …? У меня есть альтернативное предложение. Что, если они ...? Рассказчик 1 Рассказчик 2 Это действительно забавная история, но ситуация, описанная автором, часто случается в повседневной жизни. Да. И я считаю, что ребятам стоило по−другому устроить праздник. Верно. Они сделали много ошибок. & nbsp; Обсудите, какие ошибки совершили дети, поделитесь идеями, как сделать маму счастливой в День матери. И как вы думаете, почему мать не рассказала своим детям, что она на самом деле чувствовала? Ответьте на вопрос. Согласен / Не согласен / Добавьте что−нибудь к ответу вашего партнера Ответ: Speaker 1: It’s a really amusing story but the situation the author described often happens in everyday life. Speaker 2: Yes. And I think the children should have arranged the holiday celebration in a different way. Speaker 1: Right. They have made lots of mistakes. Speaker 2: First, they didn't have to ask their mother to decorate the house. It had to be a surprise. Speaker 1: And they had to take her for a beautiful drive away into the country. Fishing was not interesting for their mother. Speaker 2: And anyway they didn't take her anywhere. It was Mother's Day − they didn't have to leave her at home. Speaker 1: Yes, they didn't have to make her cook dinner on her holiday. Speaker 2: And in the end of the day they shouldn't make their mother get up and down during the meal fetching things back and forward. Speaker 1: And why do you think mother didn’t tell her children how she really felt? Speaker 2: I think she didn't do that because she loves her family. Speaker 1: I agree, all mothers are like that. Перевод: Говорящий 1: Это действительно забавная история, но ситуация, описанная автором, часто случается в повседневной жизни. Говорящий 2: Да. И я считаю, что ребятам стоило по−другому устроить праздник. Говорящий 1: Верно. Они сделали много ошибок. Говорящий 2: Во−первых, они не должны были просить свою маму украсить дом. Это должно было быть сюрпризом. Говорящий 1: И они должны были отвезти ее в красивую поездку за город. Рыбалка их маму не интересовала. Говорящий 2: И все равно никуда ее не взяли. Был День матери − ее не должны были оставлять ее дома. Говорящий 1: Да, они не должны были заставлять ее готовить ужин на ее же праздник. Говорящий 2: И в конце дня они не должны заставлять свою мать вставать и садиться во время еды, таская вещи взад и вперед. Говорящий 1: А как вы думаете, почему мать не рассказала своим детям, что она на самом деле чувствовала? Говорящий 2: Думаю, она этого не сделала, потому что любит свою семью. Говорящий 1: Согласен, все мамы такие. U4 S5 SECTION 5. What Independence Means to You 71. Work in pairs. a) Mark the items you associate with independence. Add your own ideas if you have them. To me, independence means that I can • choose my friends • make decisions what hobby to have • spend money on the things I want • plan my weekdays and my holidays • choose what sports to do • decide how to spend my free time • choose what films to see and books to read • have my own opinions To me, independence means that I should • take responsibility for all my decisions • correct my mistakes by myself • have some responsibilities at home and do some housework • be able to control myself • be responsible for my academic progress • take care of my health • respect other people’s opinion • do my best to keep a good relationship within the family … b) Complete the explanation. People often say they want to be independent but they do not always understand what independence means. To me, independence means that ... Работа в парах. а) Отметьте элементы, которые у вас ассоциируются с независимостью. Добавьте свои собственные идеи, если они у вас есть. Для меня независимость означает, что я могу • выбирать друзей • принимать решения, какое хобби иметь • тратить деньги на то, что хочу • планировать свои будни и праздники • выбирать, чем заниматься • решать, как проводить свободное время • выбирать, какие фильмы смотреть и книги читать • иметь собственное мнение Для меня независимость означает, что я должен • брать на себя ответственность за все свои решения • исправлять свои ошибки самостоятельно • иметь некоторые обязанности по дому и выполнять какую−то работу по дому • уметь контролировать себя • нести ответственность за свою учебную успеваемость • заботиться о моем здоровье • уважать мнение других людей • делать все возможное, чтобы поддерживать хорошие отношения в семье … b) Завершите объяснение. Люди часто говорят, что хотят быть независимыми, но не всегда понимают, что такое независимость. Для меня независимость означает, что ... Ответ: b) People often say they want to be independent but they do not always understand what independence means. To me, independence means that I can spend money on the things I want and decide how to spend my free time. But also independence means that I should take responsibility for all my decisions and respect other people’s opinion. Перевод: b) Люди часто говорят, что хотят быть независимыми, но не всегда понимают, что такое независимость. Для меня независимость означает, что я могу тратить деньги на то, что хочу, и решать, как проводить свободное время. Но независимость также означает, что я должен брать на себя ответственность за все свои решения и уважать мнение других. 72. Put the paragraphs in the correct order and read the text of what Americans think about being independent. _ How do the parents encourage their children to be independent? Often even small children decide for themselves what toys to play with or how to decorate their bedrooms. Teenagers have many more choices to make: at school they choose between sports or music, French or German, science or social studies. They choose who their friends are and how to earn their pocket money, for example by babysitting or delivering newspapers. They also choose how to spend the money that they have earned: on new computer games, summer travelling or just going out with friends. _ Parents are not the only people to encourage children to be independent. Teachers also motivate their students to take their own decisions. However, they are always ready to help them make the best choice. The teachers can give advice on what subjects to choose or about activities after classes. However, they believe that it’s very important to be independent and to believe in yourself. _ Independence is a hot issue when we talk about teenagers. Do your parents encourage you to be independent in your everyday life? American parents do. They believe strongly that a person should have the freedom to decide what to do today and in the future. Parents encourage their children from an early age to be independent, to be responsible, to respect their society and their country and to work hard. Расположите абзацы в правильном порядке и прочтите текст того, что американцы думают о независимости. _ Как родители побуждают своих детей быть независимыми? Часто даже маленькие дети сами решают, с какими игрушками играть или чем украсить свою спальню. У подростков есть гораздо больший выбор: в школе они выбирают между спортом или музыкой, французским или немецким, естествознанием или общественными науками. Они выбирают, кто их друзья и как зарабатывать карманные деньги, например, присматривая за детьми или разнося газеты. Они также выбирают, как потратить заработанные деньги: на новые компьютерные игры, летние путешествия или просто на прогулки с друзьями. _ Не только родители поощряют детей к независимости. Учителя также мотивируют своих учеников принимать собственные решения. Однако они всегда готовы помочь им сделать лучший выбор. Учителя могут посоветовать, какие выбрать предметы или занятия после уроков. Однако они считают, что очень важно быть независимым и верить в себя. _ Независимость − актуальный вопрос, когда мы говорим о подростках. Родители поощряют вас быть независимыми в повседневной жизни? Американские родители поощряют. Они твердо верят, что у человека должна быть свобода решать, что делать сегодня и в будущем. Родители с раннего возраста поощряют своих детей быть независимыми, ответственными, уважать свое общество и свою страну и много работать. Ответ: 2 How do the parents encourage their children to be independent? Often even small children decide for themselves what toys to play with or how to decorate their bedrooms. Teenagers have many more choices to make: at school they choose between sports or music, French or German, science or social studies. They choose who their friends are and how to earn their pocket money, for example by babysitting or delivering newspapers. They also choose how to spend the money that they have earned: on new computer games, summer travelling or just going out with friends. 3 Parents are not the only people to encourage children to be independent. Teachers also motivate their students to take their own decisions. However, they are always ready to help them make the best choice. The teachers can give advice on what subjects to choose or about activities after classes. However, they believe that it’s very important to be independent and to believe in yourself. 1 Independence is a hot issue when we talk about teenagers. Do your parents encourage you to be independent in your everyday life? American parents do. They believe strongly that a person should have the freedom to decide what to do today and in the future. Parents encourage their children from an early age to be independent, to be responsible, to respect their society and their country and to work hard. Перевод: 2 Как родители побуждают своих детей быть независимыми? Часто даже маленькие дети сами решают, с какими игрушками играть или чем украсить свою спальню. У подростков есть гораздо больший выбор: в школе они выбирают между спортом или музыкой, французским или немецким, естествознанием или общественными науками. Они выбирают, кто их друзья и как зарабатывать карманные деньги, например, присматривая за детьми или разнося газеты. Они также выбирают, как потратить заработанные деньги: на новые компьютерные игры, летние путешествия или просто на прогулки с друзьями. 3 Не только родители поощряют детей к независимости. Учителя также мотивируют своих учеников принимать собственные решения. Однако они всегда готовы помочь им сделать лучший выбор. Учителя могут посоветовать, какие выбрать предметы или занятия после уроков. Однако они считают, что очень важно быть независимым и верить в себя. 1 Независимость − актуальный вопрос, когда мы говорим о подростках. Родители поощряют вас быть независимыми в повседневной жизни? Американские родители поощряют. Они твердо верят, что у человека должна быть свобода решать, что делать сегодня и в будущем. Родители с раннего возраста поощряют своих детей быть независимыми, ответственными, уважать свое общество и свою страну и много работать. 73. Read the text again. Mark the following statements as T (true), F (false) or NS (not stated). 1. Most American parents want their children to learn to take decisions themselves. 2. There are several things American parents teach their sons and daughters from an early age. 3. American teenagers always discuss their future career with their parents. 4. American schools give their students some choice of subjects to study. 5. American teenagers can’t spend their pocket money without their parents’ permission. 6. To encourage their students to be independent teachers prefer not to give them any advice. Прочитай текст еще раз. Отметьте следующие утверждения как T (верно), F (неверно) или NS (не указано). 1. Большинство американских родителей хотят, чтобы их дети научились принимать решения самостоятельно. 2. Американские родители учат своих сыновей и дочерей разным вещам с раннего возраста. 3. Американские подростки всегда обсуждают свою будущую карьеру с родителями. 4. Американские школы предоставляют своим ученикам возможность выбора предметов для изучения. 5. Американские подростки не могут тратить свои карманные деньги без разрешения родителей. 6. Чтобы побудить своих учеников быть независимыми, учителя предпочитают не давать им никаких советов. Ответ: 1. T 2. NS 3. NS 4. T 5. F 6. F 74. Read the words and the definitions. Choose the right meaning, a or b. to encourage a) to help somebody do something by means of giving confidence b) to prevent something by making it impossible to make a choice a) to refuse to do something b) to choose from a range of things or possibilities to earn a) to receive money for work b) to get something for free to deliver newspapers a) to sell newspapers in the newsagent b) to take newspapers to people’s houses to advise a) to talk a lot b) to suggest what to do to be independent a) not to be controlled by other people or events b) to meet new people and spend time with them Прочтите слова и определения. Выберите правильное значение, a или b. поощрять а) помочь кому−то что−то сделать, внушая уверенность b) предотвратить что−либо, сделав это невозможным делать выбор а) отказаться от чего−либо b) выбирать из множества вещей или возможностей зарабатывать а) получать деньги за работу b) получить что−то бесплатно доставлять газеты а) продавать газеты в газетном киоске b) разносить газеты в дома людей советовать а) много говорить b) подсказать, что делать быть независимым а) не контролироваться другими людьми или событиями b) знакомиться с новыми людьми и проводить с ними время Ответ: to encourage − a) to help somebody do something by means of giving confidence to make a choice − b) to choose from a range of things or possibilities to earn − a) to receive money for work to deliver newspapers − b) to take newspapers to people’s houses to advise − b) to suggest what to do to be independent − a) not to be controlled by other people or events Перевод: поощрять − а) помочь кому−то что−то сделать, внушая уверенность делать выбор − b) выбирать из множества вещей или возможностей зарабатывать − а) получать деньги за работу доставлять газеты − b) разносить газеты в дома людей советовать − b) подсказать, что делать быть независимым − а) не контролироваться другими людьми или событиями 75. Answer the questions. 1. Do your parents encourage you to be independent in your everyday life? 2. What decisions can you take on your own? 3. What are you (not your parents) responsible for in your life? 4. How do your teachers help you to become independent? 5. Who do you consult with before taking a serious decision? Why do you trust him / her / them? Ответь на вопросы. 1. Поощряют ли вас родители быть независимыми в повседневной жизни? 2. Какие решения вы можете принять самостоятельно? 3. За что вы (а не родители) несете ответственность в своей жизни? 4. Как ваши учителя помогают вам стать независимыми? 5. С кем вы консультируетесь перед тем, как принять серьезное решение? Почему вы ему / ей / им доверяете? Ответ: 1. Yes, my parents encourage me to be independent in my everyday life. They encourage me to make my own choices about courses, clothes, music etc. 2. I can choose clothes to wear, events to take part in, food and how to spend my free time by my own. 3. I am responsible for my academic results and my desicions. 4. My teachers can give their advice any time I need. 5. Sometimes I consult with my mother before taking a serious decision. My mother loves me and I'm sure she want only best for me. Перевод: 1. Да, родители поощряют меня быть независимой в повседневной жизни. Они побуждают меня самостоятельно выбирать курсы, одежду, музыку и т. д. 2. Я самостоятельно могу выбирать одежду, мероприятия, в которых я буду участвовать, еду и как проводить свободное время. 3. Я несу ответственность за свои академические результаты и свои решения. 4. Мои учителя могут дать свой совет в любое время, когда мне нужно. 5. Иногда я советуюсь с мамой, прежде чем принять серьезное решение. Моя мама любит меня, и я уверена, что она хочет для меня только самого лучшего. 76. Listen to two teenagers, Linda and Jeff, talking about their part−time jobs. Fill in the table. Linda Jeff What do they do to earn some extra money? What are the disadvantages of their work? What do they want to spend the money they earned on? Послушайте, как два подростка, Линда и Джефф, рассказывают о своей подработке. Заполните таблицу. Линда Джефф Что они делают, чтобы заработать дополнительные деньги? В чем недостатки их работы? На что они хотят потратить заработанные деньги? Аудио к заданию: − Linda, and one more question. I heard you've found a job. − Yes, at the baker's shop at the corner of my street. The owner is a nice woman and I like helping her in the shop. The only drawback is her fresh buns, rolls and cakes which are very tasty and I'm afraid of gaining weight. − Fortunatelly, with my job there's no risk of putting on extra weight. − I didn't know you worked too. What do you do? − I do a newspaper round. I deliver newspapers in my neighbourhood. − Then you have to get up early to do it before school. − Yes, and that's the drawback of my job. I get up at 6 in the morning. − Oh, that's why you nearly fell asleep in Maths yesterday. Do you have to get up early on Sundays, too? − Yes, I do. Sunday is the busiest day of all. Many people have more papers on Sunday because they have more time to read them. But the job worth it. In a month I will be able to buy a new guitar. − Oh, that's great! Hope to hear you playing your new guitar and I'm trying to save for holiday in France. Our class is going there on a trip. − I see. − Линда, и еще один вопрос. Я слышал, ты нашла работу. − Да, в булочной на углу моей улицы. Владелец − милая женщина, и мне нравится помогать ей в магазине. Единственный недостаток − свежие булочки, рулеты и пирожные, они очень вкусные и я боюсь набрать вес. − К счастью, на моей работе нет риска набрать лишний вес. − Я не знала, что ты тоже работаешь. Что ты делаешь? − Я разношу газеты. Я доставляю газеты по нашему району. − Тогда тебе нужно рано вставать, чтобы сделать это до школы. − Да, и это недостаток моей работы. Я встаю в 6 утра. − Ой, вот почему ты вчера чуть не заснул на математике. Тебе тоже нужно рано вставать по воскресеньям? − Да. Воскресенье − самый загруженный день из всех. У многих людей по воскресеньям больше газет, потому что у них больше времени их читать. Но работа того стоит. Через месяц я смогу купить новую гитару. − О, это здорово! Надеюсь услышать, как ты играешь на своей новой гитаре, а я стараюсь сэкономить на отпуск во Франции. Наш класс едет туда в поездку. − Понятно. Ответ: Linda Jeff What do they do to earn some extra money? She workes at the baker's shop. He delivers newspapers. What are the disadvantages of their work? Fresh buns, rolls and cakes are very tasty. There's a rick to gain weight. He has to get up very early. What do they want to spend the money they earned on? She saves money for holiday in France. He wants to buy a new guitar. Перевод: Линда Джефф Что они делают, чтобы заработать дополнительные деньги? Она работает в булочной. Он разносит газеты. В чем недостатки их работы? Свежие булочки, рулеты и пирожные очень вкусные. Есть риск набрать вес. Он должен вставать очень рано. На что они хотят потратить заработанные деньги? Она копит деньги на отпуск во Франции. Он хочет купить новую гитару. 77. Review the word combinations with do and make. Make up your own sentences with them. to do exercises your homework the housework the shopping the washing sports your hair your best well / badly without to make a mistake tea / coffee / a sandwich a bed a phone call money friends fun of somebody a choice up a story it on your own Просмотрите словосочетания с do и make. Составьте с ними свои собственные предложения. делать упражнения твоя домашняя работа работа по дому покупки мытье виды спорта твои волосы все возможное хорошо / плохо без делать ошибка чай / кофе / бутерброд кровать телефонный звонок деньги друзья развлечение кого−то выбор рассказать историю это по своему усмотрению Ответ: 1. Doing morning exercises helps you to be healthy and fit. 2. To me, independence means that I can make my own choise. 3. To me, independence means that I should do my homework. 4. When we came to Alice, she offered to make tea with sandwiches for us. 5. Sometimes it helps to make fun of bullies. 6. When I visit a new place, I always try to make friends with locals. Перевод: 1. Выполнение утренней зарядки помогает быть здоровым и подтянутым. 2. Для меня независимость означает, что я могу делать свой выбор. 3. Для меня независимость означает, что я должен делать домашнее задание. 4. Когда мы приехали к Алисе, она предложила заварить нам чай с бутербродами. 5. Иногда помогает подшутить над хулиганами. 6. Когда я посещаю новое место, я всегда стараюсь подружиться с местными жителями. 78. Complete the sentences. Use make or do in the appropriate form. 1. Rewrite your essay, please. You’ve … some mistakes. 2. Don’t … fun of the boy. He’s only a kid. 3. Let’s … all the housework first and then you can spend the rest of the weekend however you want. 4. Please … me some coffee. I feel sleepy. 5. Have you … the washing up yet? − Not yet. 6. Please … your best to complete the work as soon as possible. We are really short of time. 7. It’s not always easy to … the right choice. Especially when you don’t know which choice is right for you. 8. The test was really difficult but I have ... all the tasks. What about you? 9. She is a very sociable person. She … friends easily. Закончите предложения. Используйте make или do в соответствующей форме. 1. Перепишите сочинение, пожалуйста. Ты ... несколько ошибок. 2. Не надо… шутки над мальчиком. Он всего лишь ребенок. 3. Давайте ... сначала работу по дому, а потом вы сможете провести остаток выходных, как хотите. 4. Пожалуйста ... мне кофе. Я сонный. 5. Вы … мытье посуды уже? − Еще нет. 6. Пожалуйста ... изо всех сил, чтобы завершить работу как можно скорее. У нас очень мало времени. 7. Не всегда легко … правильный выбор. Особенно, когда вы не знаете, какой выбор вам подходит. 8. Тест был действительно сложным, но я ... все задания. А вы? 9. Она очень общительный человек. Она … друзей легко. Ответ: 1. Rewrite your essay, please. You’ve made some mistakes. 2. Don’t make fun of the boy. He’s only a kid. 3. Let’s do all the housework first and then you can spend the rest of the weekend however you want. 4. Please make me some coffee. I feel sleepy. 5. Have you done the washing up yet? − Not yet. 6. Please do your best to complete the work as soon as possible. We are really short of time. 7. It’s not always easy to make the right choice. Especially when you don’t know which choice is right for you. 8. The test was really difficult but I have done all the tasks. What about you? 9. She is a very sociable person. She makes friends easily. Перевод: 1. Перепишите сочинение, пожалуйста. Вы сделали несколько ошибок. 2. Не смейся над мальчиком. Он всего лишь ребенок. 3. Давайте сначала сделаем всю работу по дому, а потом вы сможете провести остаток выходных, как хотите. 4. Пожалуйста, приготовьте мне кофе. Я сонный. 5. Вы уже вымыли посуду? − Еще нет. 6. Пожалуйста, сделайте все возможное, чтобы завершить работу как можно скорее. У нас очень мало времени. 7. Не всегда просто сделать правильный выбор. Особенно, когда вы не знаете, какой выбор вам подходит. 8. Тест был действительно сложным, но я выполнил все задания. А вы? 9. Она очень общительный человек. Она легко заводит друзей. 79. Label the following pictures showing typical kinds of job teenagers do to earn their pocket money. a) Babysitting b) Walking dogs c) Delivering newspapers d) Caring for animals Обозначьте следующие рисунки, показывающие типичные виды работы, которую подростки выполняют, чтобы заработать карманные деньги. а) Присмотр за детьми b) Выгул собак c) Доставка газет d) Уход за животными Ответ: 1 − b, 2 − a, 3 − c, 4 − d. 80. Read the texts. In which text the author 1. gets a bonus in addition to his payment; 2. talks about working hours for teenagers; 3. has two groups of clients; 4. gives advice to readers. 5. takes care of young children; 6. works in the morning; 7. uses a bicycle for his / her work. A. I live in the country in a small place. Usually it is a very quiet place. But in summer a lot of people from the city come here to relax and ride horses. I want to earn some pocket money and it is not that difficult! I have found a riding school that needs help. They don’t have enough time to take care of their horses. It’s not far from my home. Every morning, before school, I bring fresh water for the animals, feed them and clean the place where they are kept. After school I go there again to check if the animals are OK. Horses are fantastic! Sometimes I think that they understand my every word. I’m quite happy that, along with the money, I’m allowed some free riding lessons. B. I love dogs. For many years I had a wonderful dog that died not long ago. At the moment I’m not ready yet to get another dog. But as I’m good with dogs I offer to walk other people’s dogs and even train them to obey some simple commands. If you love dogs, this is the job for you. Many people in big cities commute to their offices and have to leave their dogs at home for the whole day. Also, some elderly people cannot walk their dogs. Why not help them? I work for people working long hours and for elderly people. The important thing to remember is you should never let a dog off the lead. You never know what the dog might do. It’s also important to make friends with the dog before you take it out for a walk. C. Lately I’ve got a job at the local post office. You should know that in Britain there are strict government laws about working hours for children. Only children over 13 are allowed to work. On a school day they cannot work more than 2 hours a day, definitely not during their school hours. At weekends and during school holidays they can work longer hours. I prefer to work only on holidays and weekends. Of course, it’s not easy. I have to get up early in the morning to deliver newspapers to houses on time. Most people to whom I deliver the mail know me well by now. They are friendly and my morning begins with a smile. My bicycle is of great help to me. I love cycling and enjoy myself while working. D. Working parents often have to leave their kids with grandparents or babysitters. If you are good with children, responsible and kind, you can earn your pocket money looking after children. It’s not very difficult to play and read fairy tales to small boys and girls, and taking them for a walk may be fun too. I also know that some parents will also pay for a teenager to walk their children safely to and from school. A friend of mine babysits with a little boy who attends a primary school. I don’t have much free time but sometimes I babysit for my neighbour. The pay is not big but I can buy some new clothes, or whatever I want. Прочтите тексты. В каком тексте автор 1. получает бонус в дополнение к своей выплате; 2. говорит о режиме работы для подростков; 3. имеет две группы клиентов; 4. дает советы читателям. 5. заботится о маленьких детях; 6. работает утром; 7. использует велосипед для работы. А. Я живу в деревне в небольшом поселке. Обычно это очень тихое место. Но летом сюда приезжает много людей из города, чтобы отдохнуть и покататься на лошадях. Я хочу заработать карманные деньги, и это не так уж и сложно! Я нашла школу верховой езды, которой нужна помощь. У них нет времени, чтобы заботиться о своих лошадях. Она недалеко от моего дома. Каждое утро перед школой я приношу животным свежую воду, кормлю их и убираю место, где они содержатся. После школы я снова иду туда, чтобы проверить, все ли в порядке с животными. Лошади фантастические! Иногда мне кажется, что они понимают каждое мое слово. Я очень рада, что помимо денег мне разрешили бесплатные уроки верховой езды. B. Я люблю собак. Много лет у меня была прекрасная собака, которая не так давно умерла. На данный момент я еще не готов завести еще одну собаку. Но поскольку я хорошо умею обращаться с собаками, я предлагаю выгуливать чужих собак и даже приучать их выполнять некоторые простые команды. Если вы любите собак, это работа для вас. Многие люди в больших городах работают в офисах и вынуждены оставлять собак дома на целый день. Кроме того, некоторые пожилые люди не могут выгуливать собак. Почему бы им не помочь? Я работаю для людей, работающих сверхурочно, и для пожилых людей. Важно помнить, что никогда нельзя отпускать собаку с поводка. Никогда не знаешь, что может сделать собака. Также важно подружиться с собакой, прежде чем вывести ее на прогулку. C. В последнее время я устроился на работу в местное почтовое отделение. Вы должны знать, что в Великобритании существуют строгие государственные законы о рабочем времени для детей. К работе допускаются только дети старше 13 лет. В учебный день они не могут работать более 2 часов в день, и уж точно не в школьные часы. По выходным и во время школьных каникул они могут работать дольше. Я предпочитаю работать только в праздничные и выходные дни. Конечно, это непросто. Я должен вставать рано утром, чтобы вовремя доставить газеты по домам. Большинство людей, которым я доставляю почту, уже хорошо меня знают. Они дружелюбны, и мое утро начинается с улыбки. Мой велосипед мне очень помогает. Я люблю кататься на велосипеде и получаю удовольствие от работы. D. Работающим родителям часто приходится оставлять своих детей с бабушками и дедушками или нянями. Если вы хорошо относитесь к детям, вы ответственный и добрый, вы можете заработать на карманные расходы, присматривая за детьми. Играть и читать сказки маленьким мальчикам и девочкам не так уж сложно, и гулять с ними тоже может быть весело. Я также знаю, что некоторые родители также платят подростку за то, чтобы он безопасно доставлял своих детей в школу и обратно. Моя подруга нянчится с маленьким мальчиком, который ходит в начальную школу. У меня мало свободного времени, но иногда я присматриваю за соседкой. Плата небольшая, но я могу купить новую одежду или все, что захочу. Ответ: A − 1; B − 3, 4; C − 2, 6, 7; D − 5. In Text A the author gets a bonus in addition to his payment. In Text C the author talks about working hours for teenagers. In Text B the author has two groups of clients. In Text B the author gives advice to readers. In Text D the author takes care of young children. In Text C the author works in the morning. In Text C the authpor uses a bicycle for his / her work. Перевод: В тексте А автор получает бонус в дополнение к своей оплате. В тексте C автор говорит о рабочем времени подростков. В тексте B у автора две группы клиентов. В тексте B автор дает советы читателям. В тексте D автор заботится о маленьких детях. В тексте C автор работает утром. В тексте C автор использует велосипед для работы. 81. Listen, repeat and read. [ɜ:] work turn early person earn [ʌ] country money government encourage result [əʊ] own obey progress programme overcome [aɪ] ride cycle smile quite died Послушайте, повторите и прочитайте. [ɜ:] работать повернуть рано человек зарабатывать [ʌ] страна деньги правительство поощрять результат [əʊ] собственный подчиниться прогресс программа справиться [аɪ] кататься ездить на велосипеде улыбка весьма умер 82. Choose one of the texts from Ex. 80. Answer the questions. 1. What does the author do to earn some pocket money? 2. Does the author like his / her job? Why do you think so? 3. Does the author get some extra bonus doing his / her job? What is it? Выберите один из текстов из Упражнения 80. Ответьте на вопросы. 1. Что делает автор, чтобы заработать карманные деньги? 2. Нравится ли автору его работа? Почему ты так думаешь? 3. Получает ли автор какие−то дополнительные бонусы за свою работу? Что это? Ответ: Text A: 1. The author caring for horses. She brings fresh water for the animals, feed them and clean the place where they are kept. 2. Yes, she loves her job. I think so because she says that horses are fantastic ans she is happy to have some free riding lessons. 3. Yes, she does. She's allowed some free riding lessons. Text B: 1. The author walks other people’s dogs and even trains them to obey some simple commands. 2. Yes, he does. I think so because the author says that he loves dogs and he enjoys making friends with them. 3. No, the author doesn't get any extra bonus doing his job. Text C: 1. The author's got a job at the local post office. He delivers newspapers to houses. 2. In general the author enjoy his job. He doesn't like to get up early but he loves to begin his days with a smile from friendly people. 3. The author doesn't get any extra bonus doing his job but he loves cycling while working. Text D: 1. The author babysits for her neighbour. 2. Yes, the author like her job because she can buy some new clothes, or whatever she wants. 3. No, the author doesn't get any extra bonus doing her job. Перевод: Текст А: 1. Автор заботится о лошадях. Она приносит животным свежую воду, кормит и убирает место их содержания. 2. Да, она любит свою работу. Я так думаю, потому что она говорит, что лошади волшебные, и она рада иметь бесплатные уроки верховой езды. 3. Да. Ей разрешено несколько бесплатных уроков верховой езды. Текст B: 1. Автор выгуливает чужих собак и даже приучает их выполнять простые команды. 2. Да. Я так думаю, потому что автор говорит, что любит собак и любит с ними дружить. 3. Нет, автор не получает никаких дополнительных бонусов за свою работу. Текст C: 1. Автор устроился на работу на почту. Он разносит газеты по домам. 2. В целом автору работа нравится. Он не любит рано вставать, но любит начинать свои дни с улыбки дружелюбных людей. 3. Автор не получает никаких дополнительных бонусов за свою работу, но во время работы он наслаждается ездой на велосипеде. Текст D: 1. Автор присматривает за ребенком соседей. 2. Да, автору нравится ее работа, потому что она может купить новую одежду или все, что ей заблагорассудится. 3. Нет, автор не получает никаких дополнительных бонусов за свою работу. 83. Look through the texts in Ex.80. Find synonyms for the following words and word combinations. Example: to rest − to relax to rest, to look after, it’s close to, wonderful, to get on well with, not long ago, work, at the proper time, to get better, to take care of a child, to go to school Просмотрите тексты в Упражнении 80. Найдите синонимы для следующих слов и словосочетаний. Пример: отдохнуть − расслабиться отдыхать, ухаживать, это близко, замечательно, хорошо ладить с, недавно, работа, в нужное время, поправиться (стать лучше), заботиться о ребенке, пойти в школу Ответ: to rest − to relax, to look after − to take care of, it’s close to − it's not far from, wonderful − fantastic, to get on well with − to be good with, not long ago − lately, work − job, at the proper time − on time, to get better − ?, to take care of a child − to babysit, to go to school − to walk to school / to attend a school Перевод: отдыхать − расслабляться, ухаживать за − заботиться о, это близко − это недалеко, замечательно − фантастично, ладить с − быть хорошим с, не так давно − недавно, работа − работа, в нужное время − вовремя, поправиться (стать лучше) − ?, заботиться о ребенке − присматривать за ребенком, ходить в школу − ходить в школу / ходить в школу 84. Choose the text you like most of all. Write five questions to find out more about the job the author is doing. Example: Have you got any problems with a person you work for? Выберете текст, который вам больше всего нравится. Напишите пять вопросов, чтобы узнать больше о работе, которую выполняет автор. Пример: Есть ли у вас проблемы с человеком, на которого вы работаете? Ответ: 1. What is the most difficult at your work? 2. What do your parents and friends think about your job? 3. Do your classmates work anywhere? 4. How do your spend the money you earn? 5. Do you have enough time to do your homework? Have you got any problems at school because of your job? Перевод: 1. Что самое сложное в твоей работе? 2. Что твои родители и друзья думают о твоей работе? 3. Твои одноклассники где−нибудь работают? 4. Как ты тратишь заработанные деньги? 5. У тебя остается достаточно времени, чтобы делать домашнее задание? У тебя есть проблемы в школе из−за работы? 85. Give a talk about your attitude to part−time jobs. • How you get your pocket money. • What you usually spend it on. • Whether you’d like to take a part−time job. Why? / Why not? • What kind of a part−time job you would like to take (if any) Расскажите о своем отношении к подработке. • Как вы получаете карманные деньги. • На что вы обычно их тратите. • Хотите ли вы устроиться на подработку. Почему? / Почему нет? • На какую подработку вы хотели бы пойти (если таковая имеется) Ответ: I'm 13 and my parents give some money to me for my needs. I buy sandwiches and juice at school and sometimes I buy books or clothes. But this money isn't enough for going to cinema or travelling and that's why I would like to get a part−time job like babysitting or cleaning. I'm sure it won't affect on my academic results, but it will give me more freedom. Перевод: Мне 13 лет, и родители дают мне деньги на мои нужды. Я покупаю бутерброды и сок в школе, а иногда покупаю книги или одежду. Но этих денег недостаточно для похода в кино или путешествий, поэтому я хотела бы устроиться на подработку, например, няней или на уборку. Я уверена, что это не повлияет на мои академические результаты, но даст мне больше свободы. 86. Work in pairs. Choose one of the statements from the list below. Decide if you agree or disagree with it. Present at least three reasons for or against the statement. Use: firstly …, secondly …, thirdly …; and another thing …, what’s more … . • Teenagers should earn their pocket money. • Part−time jobs affect pupils’ academic results. • It’s next to impossible for a teenager to find a part−time job. • Teenagers who have part−time jobs are more responsible. • Teenagers don’t have time for any part−time jobs. Работа в парах. Выберите одно из утверждений из списка ниже. Решите, согласны вы с этим или не согласны. Приведите как минимум три причины за или против этого утверждения. Используйте: во−первых…, во−вторых…, в−третьих…; и еще…, более того…. • Подростки должны зарабатывать деньги на карманные расходы. • Работа на неполный рабочий день влияет на успеваемость учеников. • Подростку практически невозможно найти работу на неполный рабочий день. • Подростки, которые работают неполный рабочий день, более ответственны. • У подростков нет времени на подработку. Ответ: Teenagers who have part−time jobs are more responsible. I agree that nowadays teenagers have more needs that they had in old times. And sometimes parents can't handle everything what their children want. That's why many teenagers are don't mind to have a part−time job. It gives them more freedom but moreover, it makes them more responsible. First, they have to plan their time more carefully. They have to keep their academic progress going, overwise parents won't let them earn money. Second, at work they are in other conditions, work makes them feel like adults − to make own decision and to be responsible for them. Перевод: Подростки, которые подрабатывают, более ответственны. Я согласен с тем, что сегодня у подростков больше потребностей, чем в прежние времена. И иногда родители не могут справиться со всем, чего хотят их дети. Вот почему многие подростки не против подработать. Это дает им больше свободы, но, кроме того, делает их более ответственными. Во−первых, они должны более тщательно планировать свое время. Они должны поддерживать свои успехи в учебе, иначе родители не позволят им зарабатывать деньги. Во−вторых, на работе они находятся в других условиях, работа заставляет их чувствовать себя взрослыми − принимать собственные решения и нести за них ответственность. U4 HOMEWORK HOMEWORK 1. Complete the text with one of the words or word combinations from the box. owners, all over, proud of, self−made, rely on, on their own, social position There are a lot of things our country is famous for. But mostly we are … our people. There are many … persons who succeeded by their efforts alone. They started without any money or … . Some of them didn’t even have friends or relatives to … . They worked hard every day to succeed and made it … . Some of them have become the … of successful business, others have left their marks in science. The names of Russian artists, writers, actors and singers are well−known … the world. Дополните текст одним из слов или словосочетаний из списка. владельцы, повсюду, гордые, самодельные, полагаются на собственное социальное положение Наша страна многим известна. Но в основном мы … наши люди. Есть много ... людей, которые добились успеха только своими усилиями. Они начали без денег или … . У некоторых из них даже не было друзей или родственников, чтобы … . Они упорно трудились каждый день, чтобы добиться успеха, и сделали это … . Некоторые из них стали … успешным бизнесом, другие оставили след в науке. Имена русских художников, писателей, актеров и певцов известны … миру. Ответ: There are a lot of things our country is famous for. But mostly we are proud of our people. There are many self−made persons who succeeded by their efforts alone. They started without any money or social position. Some of them didn’t even have friends or relatives to rely on. They worked hard every day to succeed and made it on their own. Some of them have become the owners of successful business, others have left their marks in science. The names of Russian artists, writers, actors and singers are well−known all over the world. Перевод: Наша страна многим известна. Но больше всего мы гордимся своими людьми. Многие сделали себя сами, добившись успеха только своими усилиями. Они начали без денег и социального положения. У некоторых из них даже не было друзей или родственников, на которых можно положиться. Они упорно трудились каждый день, чтобы добиться успеха, и сделали это самостоятельно. Некоторые из них стали обладателями успешного бизнеса, другие оставили след в науке. Имена российских художников, писателей, актеров и певцов известны во всем мире. 2. Use the word in capitals to form a word that fits suitably in the blank space. Example: AMBITION Steve will succeed in politics. He is bright and ambitious. 1. OWN Is he the … of this racing motorcycle? − I think so. 2. SUCCESS Nowadays they run a very … computer business. 3. EQUAL All her life she fought against the … rights of men and women in her country. She believed that all the people are created equal. 4. EDUCATE The brothers received a good home … . They easily got into university. 5. FAVOUR Who is your … writer? − I like Tolkien best. 6. FAME The … sportsman took part in four Olympic Games. Используйте слово, написанное заглавными буквами, чтобы сформировать слово, которое подходящим образом уместится на пустом месте. Пример: AМБИЦИЯ Стив добьется успеха в политике. Он умен и амбициозен. 1. СОБСТВЕННЫЙ Он… этого гоночного мотоцикла? − Я думаю так. 2. УСПЕХ В настоящее время они занимаются очень… компьютерным бизнесом. 3. РАВНЫЙ Всю свою жизнь она боролась против… прав мужчин и женщин в своей стране. Она считала, что все люди созданы равными. 4. ОБУЧАТЬ Братья получили хороший дом…. Они легко попали в университет. 5. УСЛУГА Кто ваш… писатель? − Мне больше всего нравится Толкин. 6. СЛАВА … Спортсмен принял участие в четырех Олимпийских играх. Ответ: 1. Is he the owner of this racing motorcycle? − I think so. 2. Nowadays they run a very successful computer business. 3. All her life she fought against the unequal rights of men and women in her country. She believed that all the people are created equal. 4. The brothers received a good home education. They easily got into university. 5. Who is your favourite writer? − I like Tolkien best. 6. The famous sportsman took part in four Olympic Games. Перевод: 1. Он владелец этого гоночного мотоцикла? − Я думаю, да. 2. В настоящее время они ведут очень успешный компьютерный бизнес. 3. Всю свою жизнь она боролась против неравных прав мужчин и женщин в своей стране. Она считала, что все люди созданы равными. 4. Братья получили хорошее домашнее образование. Они легко попали в университет. 5. Кто ваш любимый писатель? − Мне больше всего нравится Толкин. 6. Знаменитый спортсмен принял участие в четырех Олимпийских играх. 3. Write down the questions for the following answers. Use Ex.9 on p.126. Example: ...? − In 1901. When was Walt Disney born? 1. ...? − On a farm. 2. ...? − To help his father. 3. ...? − With cinema and films. 4. ...? − After the First World War. 5. ...? − Adventures and fun. 6. ...? − Disneyland. Запишите вопросы для следующих ответов. Используйте упр 9 на стр. 126. Пример: ...? − В 1901 г. Когда родился Уолт Дисней? 1. ...? − На ферме. 2. ...? − Чтобы помочь отцу. 3. ...? − С кино и фильмами. 4. ...? − После Первой мировой войны. 5. ...? − Приключения и веселье. 6. ...? − Диснейленд. Ответ: 1. Where did Walt spend a lot of time in his childhood? − On a farm. 2. Why did he work hard? − To help his father. 3. What was Walt Disney fascinated with? − With cinema and films. 4. When did he manage to set up his own film company? − After the First World War. 5. What were his cartoon films full of? − Adventures and fun. 6. What park did he create? − Disneyland. Перевод: 1. Где Уолт проводил много времени в детстве? − На ферме. 2. Почему он много работал? − Чтобы помочь отцу. 3. Чем был очарован Уолт Дисней? − Кино и фильмами. 4. Когда ему удалось создать собственную кинокомпанию? − После Первой мировой войны. 5. Чем были полны его мультфильмы? − Приключения и веселья. 6. Какой парк он создал? − Диснейленд. 4. Complete the text. Use the correct forms of the verbs (active or passive). When we hear the name Leonardo da Vinci, most people think of his famous painting, the Mona Lisa. But Leonardo … (not be) just a painter. He was known as a talented inventor, engineer, architect and sculptor. From his childhood, Leonardo … (study) the world around him. He … (read) a lot, … (listen) to other people’s ideas and … (draw) numerous sketches. Leonardo was full of new ideas and a lot of notes … (make) by the famous artist. Some of them … (publish) in the 1800s and can be seen today. Leonardo da Vinci … (design) a parachute and a mechanical robot. His robot … (can) sit, wave its arms and move its head. Дополните текст. Используйте правильные формы глаголов (Активный или Пассивный залог). Когда мы слышим имя Леонардо да Винчи, большинство людей думает о его знаменитой картине Мона Лиза. Но Леонардо ... (не быть) просто художником. Он был известен как талантливый изобретатель, инженер, архитектор и скульптор. Леонардо с детства … (изучать) окружающий его мир. Он … (читать) много, … (слушать) идеи других людей и … (рисовать) многочисленные зарисовки. Леонардо был полон новых идей и множества заметок … (сделать) известным художником. Некоторые из них … (публиковать) в 1800−х годах и их можно увидеть сегодня. Леонардо да Винчи … (проектировать) парашют и механический робот. Его робот ... (может) сидеть, махать руками и двигать головой. Ответ: When we hear the name Leonardo da Vinci, most people think of his famous painting, the Mona Lisa. But Leonardo was not just a painter. He was known as a talented inventor, engineer, architect and sculptor. From his childhood, Leonardo studied the world around him. He read a lot, listened to other people’s ideas and drew numerous sketches. Leonardo was full of new ideas and a lot of notes were made by the famous artist. Some of them were published in the 1800s and can be seen today. Leonardo da Vinci designed a parachute and a mechanical robot. His robot could sit, wave its arms and move its head. Перевод: Когда мы слышим имя Леонардо да Винчи, большинство людей думает о его знаменитой картине Мона Лиза. Но Леонардо не был только художником. Он был известен как талантливый изобретатель, инженер, архитектор и скульптор. Леонардо с детства изучал окружающий его мир. Он много читал, слушал идеи других людей и рисовал многочисленные зарисовки. Леонардо был полон новых идей, и множество заметок было сделано знаменитым художником. Некоторые из них были опубликованы в 1800−х годах, и их можно увидеть сегодня. Леонардо да Винчи сконструировал парашют и механического робота. Его робот мог сидеть, махать руками и двигать головой. 5. Complete the text. Put in prepositions if needed. I have too many responsibilities … home. I can never rely … my younger sister. Though my parents are proud … her, she doesn’t treat them … respect. She often argues … my mother. She likes to shout … our old dog. She often makes … fun … her schoolmates. She wants everyone to obey … her. I know that parents should take care … their children, but they shouldn’t let … their children do whatever they like! Дополните текст. При необходимости вставьте предлоги. У меня слишком много обязанностей ... дома. Я никогда не могу полагаться ... мою младшую сестру. Хотя мои родители гордятся … ею, она не относится к ним … уважением. Она часто спорит … мама. Ей нравится кричать ... наша старая собака. Она часто шутит … свои одноклассники. Она хочет, чтобы все слушались ... ее. Я знаю, что родители должны заботиться ... свои дети, но они не должны позволять ... своим детям делать то, что им нравится! Ответ: I have too many responsibilities at home. I can never rely on my younger sister. Though my parents are proud of her, she doesn’t treat them with respect. She often argues with my mother. She likes to shout at our old dog. She often makes fun of her schoolmates. She wants everyone to obey her. I know that parents should take care of their children, but they shouldn’t let their children do whatever they like! Перевод: У меня слишком много обязанностей дома. Я никогда не могу полагаться на мою младшую сестру. Хотя мои родители гордятся ею, она не относится к ним с уважением. Она часто спорит с мамой. Ей нравится кричать на нашу старую собаку. Она часто шутит над своими одноклассниками. Она хочет, чтобы все слушались ее. Я знаю, что родители должны заботиться о своих детях, но они не должны позволять своим детям делать то, что им нравится! 6. Complete the sentences with the words in brackets in the correct forms. Example: Hot weather always … feel sick. (make; I) − Hot weather always makes me feel sick. 1. When she was a little girl, her father … … get up early and do morning exercises. (make; she) 2. The doctor examined David and … … to stay in bed for 3 days. (tell; he) 3. Our teacher … … to work hard in lessons. We are going to have a difficult exam in a month. (want; we) 4. What … … laugh? (make; you) 5. Please … … to make a short presentation on a self−made person for Saturday. (ask; he) 6. Alice called her friends yesterday. She … … to go to the mountains for a weekend with her. (want; they) Дополните предложения словами в скобках в правильной форме. Пример: Жаркая погода всегда… тошно. (make; I) − Меня всегда тошнит от жаркой погоды. 1. Когда она была маленькой девочкой, ее отец…… вставал рано и делал утреннюю зарядку. (сделать; она) 2. Врач осмотрел Дэвида и …… пролежал в постели 3 дня. (сказать, он) 3. Наш учитель…… усердно трудиться на уроках. Через месяц нас ждет сложный экзамен. (хотеть; мы) 4. Что…… смеяться? (сделать; вы) 5. Пожалуйста…… сделайте короткую презентацию о самодельном человеке на субботу. (спросить, он) 6. Алиса вчера звонила своим друзьям. Она ... ... поехать с ней в горы на выходные. (хотеть; они) Ответ: 1. When she was a little girl, her father made her get up early and do morning exercises. 2. The doctor examined David and told him to stay in bed for 3 days. 3. Our teacher wants us to work hard in lessons. We are going to have a difficult exam in a month. 4. What made you laugh? 5. Please ask him to make a short presentation on a self−made person for Saturday. 6. Alice called her friends yesterday. She wanted them to go to the mountains for a weekend with her. Перевод: 1. Когда она была маленькой девочкой, отец заставлял ее вставать рано и делать утреннюю зарядку. 2. Врач осмотрел Дэвида и велел ему оставаться в постели в течение 3 дней. 3. Наш учитель хочет, чтобы мы усердно работали на уроках. Через месяц нас ждет сложный экзамен. 4. Что заставило вас смеяться? 5. Пожалуйста, попросите его сделать короткую презентацию о человеке, достигшем всего своими собственными силами, к субботе. 6. Алиса вчера звонила своим друзьям. Она хотела, чтобы они поехали с ней в горы на выходные. 7. Translate into English. 1. Я беспокоюсь о своей подруге. Она всегда была общительной и дружелюбной. Но в последнее время она стала грустной. Она не хочет разговаривать со мной. Что мне делать? 2. Не переживай! Ты один из лучших учеников по всем предметам. Но ты не можешь знать всё. 3. У него обычная семья. Все члены семьи относятся друг к другу с уважением и любовью. Иногда они ссорятся, но всегда готовы поддержать и помочь друг другу. Переведи на английский. 1. Я беспокоюсь о своей подруге. Она всегда была общительной и дружелюбной. Но в последнее время она стала грустной. Она не хочет разговаривать со мной. Что мне делать? 2. Не переживай! Ты один из лучших учеников по всем предметам. Но ты не можешь знать всё. 3. У него обычная семья. Все члены семьи друг к другу с уважением и любовью. Иногда они ссорятся, но всегда готовы поддержать и помочь друг другу. Ответ: 1. I am worried about my girlfriend. She was always social and friendly. But lately she has become sad. She doesn't want to talk to me. What should I do? 2. Don't worry! You are one of the best students in all subjects. But you cannot know everything. 3. He has an ordinary family. All family members treat each other with respect and love. Sometimes they argue, but they are always ready to support and help each other. 8. Complete the text with the words or word combinations from the box. calls, bully, pick on, insults, threatened, be punished Have you ever met a bully? I’m sure you have. A … can be a child or an adult, a boy or a girl. Bullies usually … people who cannot defend themselves. Victims can be … or hurt in some other way. When a bully … you names, steals something from you, … or blackmails you, do something to stop him. Remember that bullying is wrong and bullies should … . Дополните текст словами или словосочетаниями из списка. зовет, хулиган, придираться, оскорбляет, угрожал, быть наказанными Вы когда−нибудь встречали хулигана? Я уверен, что да. … может быть ребенок или взрослый, мальчик или девочка. Хулиганы обычно … люди, которые не могут себя защитить. Жертвы могут быть … или ранены каким−то другим образом. Когда хулиган ... вас кличками, ворует что−то у вас, ... или шантажирует вас, сделайте что−нибудь, чтобы остановить его. Помните, что издевательства − это плохо, и хулиганы должны … . Ответ: Have you ever met a bully? I’m sure you have. A bully can be a child or an adult, a boy or a girl. Bullies usually pick on people who cannot defend themselves. Victims can be threatened or hurt in some other way. When a bully calls you names, steals something from you, insults or blackmails you, do something to stop him. Remember that bullying is wrong and bullies should be punished. Перевод: Вы когда−нибудь встречали хулигана? Я уверен, что да. Хулиганом может быть ребенок или взрослый, мальчик или девочка. Хулиганы обычно придираются к людям, которые не могут защитить себя. Жертвам могут угрожать или причинить вред другим способом. Когда хулиган называет вас кличками, ворует что−то у вас, оскорбляет или шантажирует вас, сделайте что−нибудь, чтобы его остановить. Помните, что издевательства − это плохо, и хулиганы должны быть наказаны. 9. Do Ex.46 on p.136 in written form. Выполните Упражнение 46 на стр. 136 в письменной форме. Ответ: • If I were threatened, I would tell an adult as soon as possible. • If I were bullied, I could stand up for myself. • If my friend were bullied in my presence, I would try to help. • If someone bullied weaker people in my presence, I would defend him or her from the bully. Перевод: • Если бы мне угрожали, я бы рассказал об этом взрослому как можно скорее. • Если бы надо мной издевались, я мог бы постоять за себя. • Если бы мой друг подвергался издевательствам в моем присутствии, я бы попытался помочь. • Если кто−то в моем присутствии издевается над более слабыми людьми, я защищаю его или ее от хулигана. 10. Choose the word or word combination (a − c) with the same or similar meaning. 1. to ignore a) to notice b) to pay no attention to c) to protect 2. to succeed in a) to fail b) to manage c) to be out of luck 3. to argue a) to disagree b) to ask c) to make friends 4. to defend a) to save b) to help c) to protect 5. an opportunity a) a chance b) a situation c) a success 6. equal a) unfair b) different c) one and the same Выберите слово или словосочетание (a − c) с таким же или похожим значением. 1. игнорировать а) замечать b) не обращать внимания на c) защищать 2. преуспеть в а) потерпеть неудачу b) управлять c) не повезло 3. спорить а) не соглашаться b) спросить c) подружиться 4. защищать а) сохранить b) помочь c) защищать 5. возможность а) шанс b) ситуация c) успех 6. равный а) несправедливый b) разные c) один и тот же Ответ: 1 − b, 2 − b, 3 − a, 4 − c, 5 − a, 6 − c. 11. Complete the text. Put in the prepositions. Boxing Day is a public holiday in Great Britain. It is usually celebrated … December 26th, … the following day … Christmas Day. Some historians think that the holiday got its name because … the Christmas presents … boxes which the lords and ladies of England gave to their servants … 26th December. Others believe that the holiday was named Boxing Day due to the priests who opened the charity boxes … the day … Christmas and gave the money … the poor. Nowadays Boxing Day is a day … different sports events and also the start … the post−Christmas sales. Дополните текст. Вставьте предлоги. День подарков − государственный праздник в Великобритании. Обычно его отмечают … 26 декабря … следующий день … Рождество. Некоторые историки считают, что праздник получил свое название из−за … рождественских подарков … коробок, которые лорды и леди Англии подарили своим слугам … 26 декабря. Другие считают, что праздник был назван Днем подарков из−за священников, которые открывали благотворительные ящики … день … Рождество и раздавали деньги … беднякам. Сегодня День подарков − это день … различных спортивных мероприятий, а также начало … послерождественских распродаж. Ответ: Boxing Day is a public holiday in Great Britain. It is usually celebrated on December 26th, on the following day after Christmas Day. Some historians think that the holiday got its name because of the Christmas presents in boxes which the lords and ladies of England gave to their servants on 26th December. Others believe that the holiday was named Boxing Day due to the priests who opened the charity boxes on the day of Christmas and gave the money to the poor. Nowadays Boxing Day is a day of different sports events and also the start of the post−Christmas sales. Перевод: День подарков − государственный праздник в Великобритании. Обычно его отмечают 26го декабря на следующий день после Рождество. Некоторые историки считают, что праздник получил свое название из−за рождественских подарков в коробках, которые лорды и леди Англии подарили своим слугам на 26 декабря. Другие считают, что праздник был назван Днем подарков из−за священников, которые открывали благотворительные ящики в день Рождества и раздавали деньги беднякам. Сегодня День подарков − это день различных спортивных мероприятий, а также начало послерождественских распродаж. 12. Write down the questions for the following answers. Use Ex.60 on p.140. 1. ...? − In November. 2. ...? − To become free and have a better life. 3. ...? − There were no engines on their ships. 4. ...? − The Native Americans. 5. ...? − To thank for all the good. Запишите вопросы для следующих ответов. Используйте Упражнение 60 на стр.140. 1. ...? − В ноябре. 2. ...? − Стать свободным и жить лучше. 3. ...? − На их кораблях не было двигателей. 4. ...? − Коренные американцы. 5. ...? − Поблагодарить за все хорошее. Ответ: 1. When do Americans get together to celebrate Thanksgiving Day? − In November. 2. Why did a group of people decide to leave England? − To become free and have a better life. 3. Why did it take them more than a month to cross the Atlantic Ocean? − There were no engines on their ships. 4. Who helped the Pilgrims? − The Native Americans. 5. Why do family members gather together on Thanksgiving Day? − To thank for all the good. Перевод: 1. Когда американцы собираются вместе, чтобы отпраздновать День благодарения? − В ноябре. 2. Почему группа людей решила покинуть Англию? − Чтобы стать свободным и жить лучше. 3. Почему им потребовалось больше месяца пересечь Атлантический океан? − На их кораблях не было двигателей. 4. Кто помогал паломникам? − Коренные американцы. 5. Почему члены семьи собираются вместе в День благодарения? − Поблагодарить за все хорошее. 13. Write a short paragraph about your family tradition. Use the following phrases. • Every year … • The tradition started … • On that day we invite our friends (relatives) to see each other … • The traditional food on that day is … Напишите короткий текст о своей семейной традиции. Используйте следующие фразы. • Каждый год … • Традиция началась… • В этот день мы приглашаем наших друзей (родственников) увидеться друг с другом… • Традиционная еда в этот день… Ответ: Every year our family members gather together to celebrate our grandmother's birthday. The tradition started some years ago when some of my relatives moved to other countries. We decided to meet on that day to discuss news, to express respect to elders and just to see each other. The traditional food on that day is roast beef and special chocolate cake from my mother. Перевод: Каждый год члены нашей семьи собираются вместе, чтобы отметить день рождения нашей бабушки. Традиция зародилась несколько лет назад, когда некоторые из моих родственников переехали в другие страны. Мы решили встречаться в этот день, чтобы обсудить новости, выразить почтение старшим и просто увидеть друг друга. Традиционная еда в этот день − ростбиф и особый шоколадный торт от моей мамы. 14. Do Ex.71 on p.144 in written form. Выполните Упражнение 71 на стр.144 в письменной форме. Ответ: People often say they want to be independent but they do not always understand what independence means. To me, independence means that I can spend money on the things I want and decide how to spend my free time. But also independence means that I should take responsibility for all my decisions and respect other people’s opinion. Перевод: Люди часто говорят, что хотят быть независимыми, но не всегда понимают, что такое независимость. Для меня независимость означает, что я могу тратить деньги на то, что хочу, и решать, как проводить свободное время. Но независимость также означает, что я должен брать на себя ответственность за все свои решения и уважать мнение других. 15. Complete the sentences. Fill in do or make in the right form. Example: Alice has gone to the city centre to … some shopping. − Alice has gone to the city centre to do some shopping. 1. He only got a C in Maths. Unfortunately he … 4 mistakes in the test. 2. At the camp the young sportsmen get up at 6 am, … their beds and then … morning exercises. 3. Have you already … friends with your new classmates? − Yes, I have. 4. What can I … for you? 5. Don’t be nervous! Just … your best. 6. You have to ... a difficult choice. Закончите предложения. Заполните do или make в нужной форме. Пример: Алиса пошла в центр города … покупки. − Алиса отправилась в центр города делать покупки. 1. Он получил только "тройку" по математике. К сожалению, он … 4 ошибки в тесте. 2. В лагере юные спортсмены встают в 6 утра, … свои кровати, а затем … утренняя зарядка. 3. Вы уже ... дружите со своими новыми одноклассниками? − Да. 4. Что я могу … для вас? 5. Не нервничай! Просто ... как можно лучше. 6. Вам предстоит ... трудный выбор. Ответ: 1. He only got a C in Maths. Unfortunately he made 4 mistakes in the test. 2. At the camp the young sportsmen get up at 6 am, make their beds and then do morning exercises. 3. Have you already made friends with your new classmates? − Yes, I have. 4. What can I do for you? 5. Don’t be nervous! Just do your best. 6. You have to make a difficult choice. Перевод: 1. Он получил только четверку по математике. К сожалению, он допустил 4 ошибки в тесте. 2. В лагере юные спортсмены встают в 6 утра, застилают кровати, а затем делают утреннюю зарядку. 3. Ты уже подружился со своими новыми одноклассниками? − Да. 4. Что я могу сделать для вас? 5. Не нервничай! Просто сделай все возможное. 6. Вы должны сделать трудный выбор. 16. Write a short paragraph about a job you would like to do to earn some pocket money. Use the teenagers’ stories in Ex.80 on pp.147 − 148 as models. Try to cover the following questions. • What kind of work would you like to do? • Why do you think you are able to do this work? • How will you spend the money you earn? Напишите короткий абзац о работе, которой вы хотели бы заниматься, чтобы заработать карманные деньги. Используйте в качестве моделей рассказы подростков из Упражнения 80 на стр. 147–148. Попробуйте ответить на следующие вопросы. • Какой работой вы хотели бы заниматься? • Как вы думаете, почему вы способны выполнять эту работу? • Как вы потратите заработанные деньги? Ответ: I'm 13 and my parents give some money to me for my needs. I buy sandwiches and juice at school and sometimes I buy books or clothes. But this money isn't enough for going to cinema or travelling and that's why I would like to get a part−time job like babysitting or cleaning. I'm sure it won't affect on my academic results, but it will give me more freedom. I am responsible and kind, so I can earn some pocket money looking after children. It’s not very difficult to play and read fairy tales to small boys and girls, and taking them for a walk may be fun too. Перевод: Мне 13 лет, и родители дают мне деньги на мои нужды. Я покупаю бутерброды и сок в школе, а иногда покупаю книги или одежду. Но этих денег недостаточно для похода в кино или путешествий, поэтому я хотела бы устроиться на подработку, например, няней или на уборку. Я уверена, что это не повлияет на мои академические результаты, но даст мне больше свободы. Я ответственная и добрая, поэтому могу зарабатывать карманные деньги, ухаживая за детьми. Играть и читать сказки маленьким мальчикам и девочкам не так уж сложно, и гулять с ними тоже может быть весело. U4 PROGRESS CHECK PROGRESS CHECK 1. Listen to the speakers (A − D) and mark the statements as T (true) or F (false). 1. Speaker A always discusses his / her school problems with the family. 2. Speaker B has ideas for how to earn his / her pocket money. 3. Speaker C does not mind being dependent on his / her parents. 4. Speaker D is focused on his / her career. Слушайте выступающих (A − D) и отметьте утверждения как T (правда) или F (ложь). 1. Выступающий А всегда обсуждает свои школьные проблемы с семьей. 2. У выступающего В есть идеи, как заработать на карманные расходы. 3. Выступающий C не против быть зависимым от своих родителей. 4. Выступающий D сосредоточен на своей карьере. Аудио к заданию: Speaker A: I think it's not easy to be a teenager and that school life can be rather difficult. It's good when you have someone to discuss all your problems with. Unfortunately, my parents are very busy with their work and we never talk about my school problems, except for my test grades. My older sister lives in another city and thinks all my problems are nothing in comparison with hers. We don't talk much neither. Speaker B: My parents give me pocket money every Monday. It's fine but I want to feel more adult and more independent. I want to earn some of my pocket money myself. I love animals and I know how to take care of them. My plan is to help pet owners look after their pets. Some people, for example, have no time to walk their dogs. I can do it. Or I can help people to take care of their aquariums as I know how to clean and keep aquarium tidy. Speaker C: My friends often talk about their wish to be independent from their parents. I don't think it's a realistic idea. We can't be independent yet because our parents support us in all spheres of life. And there's nothing wrong with that. They help us realize our ambitions now and in the future we'll be helping our children to realize theirs. It's what family exists for, isn't it? Speaker D: Our parents and teacher tell us we need to be ambitious to succeed in life but I have to confess that I'm lazy and I never make plans, snd I feel very happy with the way I am. I don't know what I'm going to do in the future. All I want is to have a quiet life without any problems, worries. Выступающий А: Я думаю, что быть подростком непросто, и что школьная жизнь может быть довольно сложной. Хорошо, когда есть с кем обсудить все свои проблемы. К сожалению, мои родители очень заняты своей работой, и мы никогда не говорим о моих школьных проблемах, кроме моих контрольных оценок. Моя старшая сестра живет в другом городе и считает, что все мои проблемы − ничто по сравнению с ее. Мы также мало разговариваем. Выступающий B: Мои родители дают мне карманные деньги каждый понедельник. Это нормально, но я хочу чувствовать себя взрослее и независимее. Я хочу сам зарабатывать немного карманных денег. Я люблю животных и знаю, как о них заботиться. Мой план − помогать владельцам домашних животных ухаживать за своими питомцами. Некоторым людям, например, некогда выгуливать собак. Я могу это сделать. Или я могу помочь людям ухаживать за своими аквариумами, так как я знаю, как чистить и поддерживать аквариум в порядке. Выступающий C: Мои друзья часто говорят о своем желании быть независимыми от родителей. Я не думаю, что это реалистичная идея. Мы пока не можем быть независимыми, потому что родители поддерживают нас во всех сферах жизни. И в этом нет ничего плохого. Они помогают нам реализовать наши амбиции сейчас, а в будущем мы будем помогать нашим детям реализовать их. Для этого и существует семья, не так ли? Выступающий D: Наши родители и учителя говорят нам, что нам нужно быть амбициозными, чтобы добиться успеха в жизни, но я должен признаться, что я ленив и никогда не строю планов, и я очень доволен тем, какой я есть. Я не знаю, что буду делать в будущем. Все, чего я хочу, это спокойной жизни без проблем, забот. Ответ: 1. F 2. T 3. T 4. F 2. Listen and choose the answers to the questions. 1. What made the speaker change school? a) A conflict with his / her classmates. b) Moving house. c) Ambitious plans for the future. 2. What worries the speaker in his / her new school? a) Bullying at school. b) Transportation problems. c) Students’ lack of ambition. Послушайте и выберите ответы на вопросы. 1. Что заставило говорящего сменить школу? а) Конфликт с одноклассниками. b) Переезд. c) Грандиозные планы на будущее. 2. Что беспокоит говорящего в его новой школе? а) Издевательства в школе. b) Транспортные проблемы. c) Отсутствие амбиций у студентов. Аудио к заданию: I come from family of engineers. Both my mum and dad work for a construction company and because of that we have to travel more often than most people do. I don't really like it as I have to change schools every time we move to a new place. But I understand how much their work means to my parents, and I don't want to cause any conflict in a family. I hope I will be as keen on my work in the future as they are. Anyway we moved again recently and I'm now quite happy with my new school here. In general it's OK. There's no bullying here and there are lots of facilities like a very good canteen and a convenient school bus that picks me up every day. What I don't like is a lack of interest. My classmates are very indifferent to their own future. The other pupils don't care about their grades and don't want to make any effort to improve their academic performance. It feels kind of disappointing and discouraging. Я из семьи инженеров. И мама, и папа работают в строительной компании, и из−за этого нам приходится путешествовать чаще, чем большинству людей. Мне это не очень нравится, потому что мне приходится менять школу каждый раз, когда мы переезжаем на новое место. Но я понимаю, как много значит их работа для моих родителей, и не хочу вызывать никаких конфликтов в семье. Надеюсь, я буду так же увлечена своей работой в будущем, как и они. Как бы то ни было, недавно мы снова переехали, и теперь я вполне довольна своей новой школой. Она в общем хорошая. Здесь нет издевательств, и есть много удобств, таких как очень хорошая столовая и удобный школьный автобус, который забирает меня каждый день. Что мне не нравится, так это отсутствие интереса. Мои одноклассники очень безразличны к собственному будущему. Другие ученики не заботятся о своих оценках и не хотят прилагать никаких усилий для улучшения своей успеваемости. Это разочаровывает и обескураживает. Ответ: 1 − b, 2 − c. 3. Read the text and complete the sentences below. Use only one word from the text for each blank. I work in a school. My students are fantastic. They are very cheerful and playful but they enthusiastically do the tasks I suggest just to please me. There are no common school problems with bullying, stealing pocket money, calling names, or playing telephone games during the classes. They never do it. I think you can guess what kind of school I’m talking about and who my students are. Right. It’s a school for dogs and my students are dogs of different breeds and ages. I’m a professional dog trainer. Our school is called B&S, where the letters stand for the words Brave and Smart. Being brave and smart is, in my opinion, natural for dogs. If a dog is not like that, it’s always the owner’s fault, not the dog’s. I’m sure that every dog needs professional training. B&S School provides courses for dogs of different ages. Our youngest students are puppies from only 8 to 20 weeks old. Then we hold schooling for our teenagers − the dogs from 5 months to 2 years old. The third age group are adult dogs. They are not difficult to train but we often have to correct some of their bad habits like digging, chewing, barking, or biting. Finally, we have our senior students − the dogs from above 9 years old. They prove that it’s never too late to learn and that the old proverb “You can’t teach an old dog new tricks” is absolutely wrong! Depending on the age and the learning goals we recommend different courses. If the owner wants the dog to behave properly and know commands like ‘stay’, ‘wait’, ‘come’, ‘down’, ‘leave it’, we offer a basic training course. When we have specific training goals, we design special programmes and teach the dog special skills − from performing tricks to assisting blind people. Needless to say, we never use punishment in our training practice. And there is no need − positive encouragement works miracles! 1. The text is written by a dog ... . 2. No students in the school call people names or ... money. 3. The letter S in the name of the school stands for ... . 4. There is a special course to correct the dogs’ misbehaviour and bad ... . 5. Dogs older than 9 years are called ... students. 6. The author is sure that even old dogs can learn new ... . 7. The choice of course depends on the learning ... . 8. The author says that ... is not an appropriate way to train dogs. Прочтите текст и дополните предложения ниже. Используйте только одно слово из текста для каждого пробела. Я работаю в школе. Мои ученики фантастические. Они очень веселые и игривые, но с энтузиазмом выполняют задания, которые я предлагаю, просто чтобы доставить мне удовольствие. Нет обычных школьных проблем с издевательствами, кражей карманных денег, обзыванием или играми в телефоны во время занятий. Они никогда этого не делают. Думаю, вы можете догадаться, о какой школе я говорю и кто мои ученики. Верно. Это школа собак, и мои ученики − собаки разных пород и возрастов. Я профессиональный дрессировщик собак. Наша школа называется B&S, где буквы обозначают слова Brave и Smart. На мой взгляд, собакам свойственно быть храбрыми и умными. Если собака не такая, всегда виноват хозяин, а не собака. Я уверен, что каждой собаке нужна профессиональная дрессировка. B&S School предлагает курсы для собак разного возраста. Наши самые юные ученики − это щенки от 8 до 20 недель. Затем мы проводим обучение наших подростков − собак от 5 месяцев до 2 лет. Третья возрастная группа − взрослые собаки. Дрессировать их несложно, но нам часто приходится исправлять некоторые их вредные привычки, такие как копать, жевать, лаять или кусаться. Наконец, у нас есть старшеклассники − собаки от 9 лет. Они доказывают, что учиться никогда не поздно и что старая пословица "Не научить старую собаку новым трюкам" абсолютно неверна! В зависимости от возраста и целей обучения мы рекомендуем разные курсы. Если владелец хочет, чтобы собака вела себя должным образом и знала такие команды, как "стой", "подожди", "приди", "вниз", "оставь", мы предлагаем базовый курс обучения. Когда у нас есть конкретные цели обучения, мы разрабатываем специальные программы и обучаем собаку особым навыкам − от выполнения трюков до помощи слепым людям. Излишне говорить, что мы никогда не применяем наказания в нашей тренировочной практике. И в этом нет нужды − положительное поощрение творит чудеса! 1. Текст пишет собака .... 2. Никакие ученики в школе не называют людей именами или ... деньгами. 3. Буква S в названии школы означает .... 4. Существует специальный курс по исправлению плохого поведения и плохого ... 5. Собак старше 9 лет называют ... учениками. 6. Автор уверен, что даже старые собаки могут научиться новому .... 7. Выбор курса зависит от обучения .... 8. Автор говорит, что ... дрессировать собак нельзя. Ответ: 1. The text is written by a dog trainer. 2. No students in the school call people names or stealing money. 3. The letter S in the name of the school stands for Smart. 4. There is a special course to correct the dogs’ misbehaviour and bad habits. 5. Dogs older than 9 years are called senior students. 6. The author is sure that even old dogs can learn new tricks. 7. The choice of course depends on the learning goals. 8. The author says that punishment is not an appropriate way to train dogs. Перевод: 1. Текст написан дрессировщиком собак. 2. Ни один ученик в школе не называет людей кличками или не крадет деньги. 3. Буква S в названии школы означает Smart (Умный). 4. Существует специальный курс по исправлению плохого поведения и вредных привычек собак. 5. Собаки старше 9 лет называются старшеклассниками. 6. Автор уверен, что даже старые собаки могут научиться новым трюкам. 7. Выбор курса зависит от целей обучения. 8. Автор говорит, что наказание не является подходящим способом дрессировки собак. 4. Congratulate your English−speaking friend on some national holiday / public holiday / family special event. Write him / her an electronic postcard. Поздравьте своего англоговорящего друга с национальным праздником / государственным праздником / семейным торжеством. Напишите ему / ей электронную открытку. Ответ: Dear Alex, Wishing you a lot of success on your birthday and also lots of joy and money! We wish your parents all the best. May your wishes come true. Love, Lena and Mary Перевод: Дорогой Алекс, Желаем тебе успехов в день рождения, а также много радости и денег! Желаем твоим родителям всего наилучшего. Пусть сбудутся твои желания. С любовью, Лена и Мэри 5. Give a talk about a special event you celebrate as a family. Say: • what kind of event it is; • how you celebrate it; • why most people like family celebrations and what you personally enjoy about them most. Расскажите об особом событии, которое вы отмечаете всей семьей. Скажите: • что это за мероприятие; • как вы его отмечаете; • почему большинству людей нравятся семейные праздники и что лично вам больше всего нравится в них. Ответ: Every year our family members gather together to celebrate our grandmother's birthday. The tradition started some years ago when some of my relatives moved to other countries. We decided to meet on that day to discuss news, to express respect to elders and just to see each other. The traditional food on that day is roast beef and special chocolate cake from my mother. Перевод: Каждый год члены нашей семьи собираются вместе, чтобы отметить день рождения нашей бабушки. Традиция зародилась несколько лет назад, когда некоторые из моих родственников переехали в другие страны. Мы решили встречаться в этот день, чтобы обсудить новости, выразить почтение старшим и просто увидеть друг друга. Традиционная еда в этот день − ростбиф и особый шоколадный торт от моей мамы. 6. Work in pairs. Imagine that your school athletics team has won first prize in a city competition. Discuss how you will arrange a celebration of this event at school. Complete the dialogue. Use the ideas from the boxes if necessary. have a picnic, concert in the school, homemade cakes, arrange a fancy dress party, display the photos of the winners, mock competitions, chocolate prizes It’s not a bad idea but … . I’m not sure it’ll work. I have an alternative suggestion. What if we ...? OK, that sounds reasonable … . It’s nice but too expensive … . It’ll be fun, won’t it? Speaker 1 Speaker 2 It’s amazing that we won! We are the best! Yes. And I think we should arrange something special to celebrate. Good idea! Lots of people will be glad to support it but we need to suggest something first. Right. How about …? Discuss two or three options of how to arrange the celebration,discuss the advantages and disadvantages of all of them,agree on one of them. Fine. What we need now is to present everything to the class in a very clear way. Yes. And if they approve of our plan, we’ll start getting ready for the celebration. Exactly. Работа в парах. Представьте, что ваша школьная команда по легкой атлетике заняла первое место на городских соревнованиях. Обсудите, как вы устроите празднование этого события в школе. Завершите диалог. При необходимости используйте идеи из рамок. устроить пикник, концерт в школе, домашняя выпечка, устроить маскарадный праздник, показать фотографии победителей, организовать конкурсы, шоколадные призы Неплохая идея, но ... Я не уверен, что это сработает. У меня есть альтернативное предложение. Что, если мы ...? ОК, это звучит разумно ... Красиво, но слишком дорого…. Будет весело, правда? Рассказчик 1 Рассказчик 2 Удивительно, что мы победили! Мы лучшие! Да. И я думаю, мы должны устроить что−нибудь особенное, чтобы отпраздновать это событие. Отличная идея! Многие люди будут рады его поддержать, но сначала нам нужно что−то предложить. Верно. Как насчет …? & nbsp; Обсудите два−три варианта организации торжества, обсудите достоинства и недостатки всех из них, согласитесь по одному из них. Отлично. Что нам сейчас нужно, так это очень ясно представить все классу. Да. И если они одобрят наш план, мы начнем готовиться к празднованию. Точно. Ответ: Speaker 1: It’s amazing that we won! We are the best! Speaker 2: Yes. And I think we should arrange something special to celebrate. Speaker 1: Good idea! Lots of people will be glad to support it but we need to suggest something first. Speaker 2: Right. How about having a picnic in the park? Speaker 1: It's a good idea but I’m not sure it’ll work. The weather is unpredictable. I have an alternative suggestion. What if we organize concert in the school? Speaker 2: OK, that sounds interesting and we can display the photos of the winners on the big screen. Speaker 1: We can mock competitions with chocolate prizes. Speaker 2: And arrange a fancy dress party after the concert. Speaker 1: Fine. What we need now is to present everything to the class in a very clear way. Speaker 2: Yes. And if they approve of our plan, we’ll start getting ready for the celebration. Speaker 1: Exactly. Перевод: Говорящий 1: Это здорово, что мы победили! Мы лучшие! Говорящий 2: Да. И я думаю, что мы должны устроить что−то особенное, чтобы отпраздновать это событие. Говорящий 1: Хорошая идея! Многие люди будут рады его поддержать, но сначала нам нужно что−то предложить. Говорящий 2: Верно. Как насчет пикника в парке? Говорящий 1: Это хорошая идея, но я не уверен, что она сработает. Погода непредсказуема. У меня есть альтернативное предложение. Что, если мы организуем концерт в школе? Говорящий 2: Хорошо, это звучит интересно, и мы можем вывести фотографии победителей на большой экран. Говорящий 1: Мы можем разыграть соревнования с шоколадными призами. Говорящий 2: И устроить после концерта маскарадную вечеринку. Говорящий 1: Хорошо. Что нам сейчас нужно, так это очень ясно представить все классу. Говорящий 2: Да. И если они одобрят наш план, мы начнем готовиться к празднованию. Говорящий 1: Совершенно верно.  |  Анимация, картинки  |  Астрология, гороскопы  |  Аудиокниги  |  Вебкамеры России  |  Вебкамера на МКС  |  Выживание  |  Гороскопы  |  Заговоры  |  Иллюзии  |  Игры  |  Очищение  |  Календарь  |  Конвертер валют Мира  |  Лунный календарь  |  Мировая пресса  |  Мировая статистика  |  Население Земли  |  Народная медицина  |  Нетрадиционная медицина  |  Новости в России и Мире  |  Онлайн полеты самолётов  |  Омоложение  |  Очищение  |  Погода в России и Мире.  |  Поздравления  |  Прогнозы по дате рождения.  |  Сейсмический монитор  |  Сонник.  |  Страны Мира.  |  Телевидение  |  100 лучших фильмов  |  Улыбнись  |  Фильмотека  |  Ретро музыка  |  Ретро фильмы  |  Радио  |  Мини TV  |  Лунный день  |  Copyright © http://priroda.inc.ru/